专题十 现代文阅读—小说（B卷能力提升）—2026版内蒙古自治区对口招生二轮复习《语文考纲专题练》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年内蒙古自治区对口招生二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年内蒙古自治区对口招生语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年内蒙古自治区(对口招生)二轮复习《语文考纲专题练》专题十，内容为现代文阅读——小说。 2026版内蒙古自治区对口招生二轮复习《语文考纲专题练》 专题十 现代文阅读——小说 B卷 能力提升 考试时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、阅读短文，回答问题。 老柿树 陈敏 ①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身伟岸，纹理虬曲苍劲，像极了外爷饱经风霜的脸。每到深秋，满树的柿子就像一盏盏红灯笼，把小山村照得暖烘烘的。 ②我童年的大半时光，都是在外爷家度过的，老柿树是我儿时最忠实的玩伴。春日里，柿树抽芽吐绿，细碎的小黄花藏在枝叶间，我和村里的伙伴们围着树干捉迷藏，把欢声笑语挂在枝头。盛夏，柿树枝繁叶茂，撑开一把巨伞，外爷总爱搬一把竹椅坐在树下，摇着蒲扇给我讲过去的故事，风穿过枝叶，带来阵阵清凉。 ③深秋是柿树最热闹的时候。熟透的柿子坠弯了枝头，外爷搬来长梯，挎上竹篮，踮脚摘柿。我守在树下，仰着脑袋，接住外爷抛下来的软柿，剥开薄皮，甜腻的汁水顺着指尖往下淌，那是童年最甜的味道。外爷从不会把柿子摘光，总会在高枝上留几个，说是留给喜鹊、麻雀过冬。他说：“鸟儿也是山里的住户，得给它们留口吃食，人不能把好处占尽了。” ④后来我进城读书，回家的次数越来越少，老柿树渐渐淡出了我的生活。再后来，听说村里要修通村公路，规划路线刚好要经过外爷家门前，老柿树在拆迁范围内。我赶回老家时，外爷正蹲在柿树下，一遍遍地抚摸着粗糙的树皮，眉头拧成了疙瘩，沉默不语。 ⑤村干部上门做工作，讲政策、说规划，描绘着公路修通后山村的发展前景。外爷始终低着头，烟袋锅子一明一灭，半天憋出一句：“树砍了，鸟儿去哪过冬？娃们回来，去哪找念想？” 村干部耐着性子解释，外爷却始终松不了口，僵持了好几日。 ⑥那几日，外爷天天守在柿树下，从清晨到日暮。他给柿树浇了最后一遍水，把掉落的枯叶扫得干干净净，像在送别一位相守多年的老友。我劝外爷想开些，外爷抬眼望着满树即将成熟的柿子，声音沙哑：“这树比你娘年纪都大，守了咱家一辈子，也守着这山村的日头，说砍就砍，心里疼啊。” ⑦通车前夜，外爷一夜没睡。第二天清晨，他主动找到村干部，点了头。只是提了一个要求：修路时把砍倒的柿木截成段，分给村里的人家，做桌腿、做椅架，让柿树换种方式留在村里。外爷还说，在公路旁补种几棵小柿苗，等上十几年，又能成荫，又能挂果。 ⑧公路修通了，平坦的柏油路穿村而过，山村的日子一天天红火起来。村民们用柿木做的桌椅，摆在家里，摸上去依旧有老柿树的温度。路旁的小柿苗抽枝长叶，在风里轻轻摇晃。 ⑨去年深秋，我再回山村，站在新修的公路上，望着路旁的柿苗，又想起老柿树满树红灯笼的模样。外爷坐在新做的柿木椅上，眯着眼看往来的车辆，脸上满是平和。我忽然懂了，老柿树从未离开，它化作了桌椅的纹理，化作了新生的树苗，更化作了山村人藏在心底的温厚与通透。 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说开篇刻画老柿树的外形，“虬曲苍劲”“高十丈余” 既写出树的苍老伟岸，也为后文外爷对树的不舍做铺垫。 B.第③段外爷留柿子给鸟儿的细节，体现出外爷敬畏自然、友善包容的处世态度，丰富了人物形象。 C.小说以 “老柿树” 为线索，串联起童年回忆、树面临砍伐、树被砍伐后新生等情节，结构完整紧凑。 D.外爷从坚决反对砍树到主动同意，转变过于突兀，不符合人物情感逻辑，是小说情节设计的瑕疵。 【答案】D 【解析】D.外爷的态度转变并非突兀。前文既有外爷对树的深厚情感，也有村干部对乡村发展规划的讲解，外爷本身是温厚通透的村民，他最终同意是兼顾情感与乡村发展的选择，且提出了柿木再利用、补种柿苗的要求，符合人物重情又明事理的性格逻辑，并非情节瑕疵。 2.结合文本，分析第④段画线句 “外爷正蹲在柿树下，一遍遍地抚摸着粗糙的树皮，眉头拧成了疙瘩，沉默不语” 的表达效果。 【答案】 ①动作、神态描写：“蹲”“抚摸” 是动作描写，“眉头拧成疙瘩”“沉默不语” 是神态描写，细致刻画了外爷得知老柿树要被砍伐时的状态。 ②情感表达：生动体现出外爷对老柿树的不舍、心疼与内心的纠结，既舍不得相伴多年的老树，又无法忽视乡村修路发展的大局。 ③结构作用：承接上文修路砍树的消息，引出下文外爷与村干部僵持、最终妥协的情节，推动故事发展。 ④人物塑造：凸显外爷重情念旧的性格，为后文人物态度转变、展现通透豁达的一面做铺垫。 【解析】赏析语句题需从描写手法、情感表达、结构作用、人物塑造等角度作答，本句以细节描写为核心，先点明手法，再结合文本分析手法的作用，兼顾内容与结构两层逻辑。 3.小说中的外爷有哪些性格特点？请结合文本简要概括分析。 【答案】外爷的性格特点主要有以下几点： ①慈爱温和，珍视亲情：陪伴童年的 “我” 在柿树下纳凉、讲故事，给 “我” 摘柿子吃，是温柔慈爱的长辈。 ②敬畏自然，友善包容：采摘柿子时特意留高枝柿子给鸟儿过冬，认为要给生灵留生路，秉持着与自然和谐共处的观念。 ③重情念旧，眷恋故土：老柿树承载家族与童年记忆，得知树要被砍伐时满心不舍，久久不愿松口。 ④明事理、通透豁达，心系乡村发展：最终同意砍树，并非放弃情感，而是兼顾乡村发展大局，还提出柿木再利用、补种柿苗的想法，让老树以新形式留存。 【解析】概括人物形象需结合文本情节与细节，分点罗列性格特点。 4.结合全文，探究小说标题 “老柿树” 的丰富意蕴。 【答案】 ①表层意蕴：指外爷家门前那棵树龄长久、伟岸苍劲的实体柿树，是山村的一道风景，也是 “我” 童年生活的载体。 ②深层意蕴：是情感的寄托，承载着 “我” 的童年回忆、外爷对故土与旧物的深厚情感，也是乡村传统生活方式的象征。 ③主旨意蕴：老柿树被砍伐后以柿木、新柿苗的形式留存，象征着乡村传统与现代发展的融合，代表着山村人温厚、通透、顾全大局的精神品质，也寓意着乡村的生机与传承从未中断。 【解析】标题意蕴探究题遵循 “表层义+深层义（象征义、情感义）+主旨义” 的答题思路，结合文本情节、人物、主题逐层挖掘。 二、阅读短文，回答问题。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！她急着见到台儿沟，就像从来没见过它那样觉得新奇。 可转眼又想起四十个鸡蛋没了，娘会怎么说？爹还盼着挣学费供她读书呢。月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变得模糊。她环视群山，群山沉默着；看向杨树林，杨树林也不肯给她答案。她走到小溪边蹲下，想起小时候没敢用旧汗褂换芝麻糖的事，可铅笔盒比芝麻糖重要多了，它能让她不被人瞧不起，能帮她靠近梦想。香雪捧起溪水洗脸，又抿光乱发，重新踏上铁路。 铁轨在月光下泛着淡光，她迈着坚定的步子往前走，耳边仿佛还响着火车的鸣笛声，眼前浮现出铅笔盒的模样。她知道，台儿沟的夜晚是安静的，可她的心里却翻涌着从未有过的热闹。她想起姐妹们围着火车叽叽喳喳的样子，想起火车上那些陌生却温和的面孔，想起自己用鸡蛋换来铅笔盒的勇气。风掠过树梢，带着山野的清香，她不再纠结于鸡蛋的得失，只觉得未来有了盼头。走了许久，她终于看到了台儿沟的灯火，那灯火虽微弱，却让她倍感温暖，她加快脚步，朝着家的方向走去。 本文节选自《哦，香雪》 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说以“哦，香雪”为题，既点明了主人公，也饱含着作者对香雪纯真本性、执着追求的赞美之情。 B.火车的到来不仅带来了外界的商品，更带来了文明的气息，是推动香雪等人思想变化的重要契机。 C.香雪渴望换铅笔盒，体现了她对物质生活的追求，说明她已经摆脱了大山里姑娘的纯真与质朴。 D.小说语言清新自然，充满诗意，通过对台儿沟景色和香雪心理的描写，营造出纯净、美好的氛围。 【答案】C 【解析】香雪渴望换铅笔盒，并非追求物质生活，而是将铅笔盒视为知识与文明的象征，体现了她对文明与美好事物的向往，并未摆脱纯真与质朴的本性。 2.请结合文本，分析香雪这一人物形象的特点。 【答案】① 纯真善良：待人真诚，不斤斤计较，与其他姑娘交易时诚实守信，展现了大山里姑娘的质朴本性；② 热爱学习、渴望文明：重视知识，将铅笔盒视为文明的象征，为了换铅笔盒勇敢地登上火车，体现了对文明与美好事物的执着追求；③ 勇敢坚韧：独自登上火车被带到下一站，却不畏惧，独自步行回家，展现了她内心的勇敢与坚韧；④ 单纯质朴：对外界的文明充满好奇，想法简单纯粹，始终保持着内心的纯净，未被世俗功利污染。 【解析】此题考查人物形象分析。 3.小说中“铅笔盒”这一意象有何作用？请结合文本分析。 【答案】① 线索作用：串联起香雪围观火车、渴望换铅笔盒、独自登车换铅笔盒、步行回家的情节，推动剧情发展；② 象征作用：铅笔盒象征着知识、文明与外界的美好，是香雪追求文明、摆脱落后的精神寄托；③ 凸显人物形象：通过香雪对铅笔盒的执着追求，凸显了她热爱学习、渴望进步的性格特点，也展现了大山里的人们对文明的向往。 【解析】此题考查文章线索的作用。 4.请谈谈小说《哦，香雪》中“文明与落后”的主题内涵。 【答案】小说通过台儿沟的落后与火车带来的外界文明的对比，展现了文明与落后的碰撞与融合，以及大山里的人们对文明的向往与追求。台儿沟偏僻、封闭，代表着落后的生活状态；火车带来的商品、知识与外界的生活方式，代表着文明与进步。香雪对铅笔盒的追求，正是大山里的人们渴望摆脱落后、拥抱文明的缩影。小说既赞美了香雪等人的纯真质朴，也肯定了人们对文明与美好事物的追求，同时也暗示了文明的传播需要一个过程，落后地区的发展需要人们的勇敢探索与坚守本心。 【解析】此题是开放题，考查学生综合素质。 三、阅读短文，回答问题。 边城所在一年中最热闹的日子，是端午、中秋和过年。三个节日过去三五十年前，如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍能成为那地方居民最有意义的几个日子。端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。 河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。 每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。翠翠和爷爷也挤在人群里，看着热闹，眼里满是欢喜。 本文节选自《边城》 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说以边城茶峒为背景，描绘了湘西独特的风土人情，营造出宁静、悠远的意境，具有浓郁的乡土气息。 B.翠翠的“等待”是小说的结尾，既体现了她对傩送的深情，也暗示了美好爱情的遗憾与命运的无常。 C.天保的死是导致傩送出走、翠翠悲剧的根本原因，只要天保不死，两人就能收获幸福的爱情。 D.小说语言质朴灵动，充满诗意，通过对人物与景物的描写，展现了人性之美与湘西的自然之美。 【答案】C 【解析】天保的死是翠翠悲剧的重要原因，但并非根本原因。湘西的封闭落后、封建家长制的影响、人物性格中的隐忍，以及命运的无常，共同造成了翠翠的爱情遗憾，并非天保不死就能收获幸福。 2.请结合文本，分析翠翠这一人物形象的特点。 【答案】① 纯真质朴：从小在湘西的自然环境中长大，性格温柔、善良，不谙世事，对待爱情懵懂而真诚；② 温柔隐忍：面对天保和傩送的追求，始终保持羞涩与内敛，不主动表达心意，即便遭遇变故，也只是默默等待，不抱怨、不反抗；③ 重情重义：深爱着傩送，即便傩送出走，也始终坚守初心，独自等待他归来，展现了对爱情的执着；④ 热爱自然：与湘西的山水融为一体，性格中带着自然的纯净与灵动，仿佛是自然之美的化身。 【解析】此题考查人物形象。 3.小说中湘西的自然景物描写有何作用？请结合文本分析。 【答案】① 营造意境：描绘茶峒依山傍水、风景秀丽的景色，营造出宁静、悠远、纯净的意境，为小说奠定了诗意的基调；② 烘托人物形象：自然景物的纯净与灵动，烘托出翠翠、天保、傩送等人纯真质朴的性格特点，人与自然相互映衬；③ 暗示主题：湘西的自然之美与人性之美相辅相成，既展现了湘西的独特魅力，也暗示了美好事物在命运面前的脆弱与遗憾，深化了小说的主题。 【解析】此题考查环境描写的作用。 4.请谈谈小说《边城》中“美与悲”的辩证关系。 【答案】《边城》的核心是“美与悲”的交织，美与悲相互映衬，深化了小说的主题。一方面，小说展现了极致的美：湘西的自然之美，山清水秀、风景如画；人性之美，翠翠的纯真、天保的豪爽、傩送的善良、外祖父的慈爱，构成了纯净美好的人际关系；爱情之美，天保与傩送对翠翠的真诚追求，翠翠对爱情的执着坚守，都充满了纯粹的美好。另一方面，小说又蕴含着淡淡的悲：天保的意外身亡、傩送的出走、外祖父的去世，让翠翠的爱情成为遗憾，最终只能独自等待，凸显了命运的无常与无奈。这种悲并非彻底的绝望，而是美好事物被命运摧残后的遗憾，让小说的美更具感染力，也让读者在惋惜中体会到人性与命运的复杂。 【解析】此题是开放题，考查学生的思维能力。 四、阅读短文，回答问题。 阿Q不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的“行状”也渺茫。因为未庄的人们之于阿Q，不过是拿他开玩笑，从来没有留心他的“行状”的。据阿Q自己说，他是姓赵的，可是赵太爷不许他姓赵，说“你也配姓赵！”于是阿Q便不敢再姓赵了。他没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。工作略长久时，他也或住在临时主人的家里，但一完就走了。 阿Q很自尊，所有未庄的居民，全不在他眼睛里，甚而至于对于两位“文童”也有以为不值一笑的神情。他想：我的儿子会阔得多啦！然而他又很鄙薄城里人，譬如用三尺长三寸宽的木板做成的凳子，未庄叫“长凳”，他也叫“长凳”，城里人却叫“条凳”，他想：这是错的，可笑！油煎大头鱼，未庄都加上半寸长的葱叶，城里却加上切细的葱丝，他想：这也是错的，可笑！ 最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知于何时的癞疮疤。这虽然也在他身上，而看阿Q的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说“癞”以及一切近于“赖”的音，后来推而广之，“光”也讳，“亮”也讳，再后来，连“灯”“烛”都讳了。一犯讳，不问有心与无心，阿Q便全疤通红的发起怒来，估量了对手，口讷的他便骂，气力小的他便打；然而不知怎么一回事，总还是阿Q吃亏的时候多。于是他渐渐发明了一种精神上的胜利法，每当被人殴打，他便想：“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是心满意足地走开了。 本文节选自《阿Q正传》 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说以“阿Q正传”为题，既交代了主人公，也暗示了小说的叙事视角，通过对阿Q一生的叙述，展现了底层民众的生存状态。 B.阿Q的“精神胜利法”是他摆脱痛苦的方式，也是他麻木愚昧的体现，反映了旧中国底层民众的精神困境。 C.赵太爷、假洋鬼子等权贵的形象，与阿Q形成对比，凸显了旧中国社会的等级森严与贫富差距。 D.阿Q参与革命的行为，体现了他对封建制度的反抗精神，说明他已经觉醒，渴望通过革命改变自己的命运。 【答案】D 【解析】阿Q参与革命并非出于反抗封建制度的觉醒，而是出于私欲，想通过革命抢夺财物、欺负曾经压迫自己的人，他的革命观是愚昧、落后的，并未真正觉醒。 2.请结合文本，分析阿Q“精神胜利法”的内涵及本质。 【答案】① 内涵：“精神胜利法”是阿Q在遭遇侮辱、殴打、失败时的自我安慰方式，比如被人殴打时，认为“是儿子打老子”，将失败转化为心理上的“胜利”，通过自我欺骗获得心理平衡；② 本质：“精神胜利法”是旧中国底层民众麻木愚昧、懦弱无能的体现，是他们在被压迫、被摧残的处境中，无法通过实际行动改变命运，只能通过精神上的自我麻痹来逃避痛苦的工具，深刻反映了封建制度对人性的扭曲与摧残。 【解析】此题考查人物精神内涵。 3.小说运用了讽刺的艺术手法，请结合文本分析其作用。 【答案】① 讽刺人物：通过对阿Q“精神胜利法”、欺软怕硬、愚昧无知的描写，讽刺了底层民众的麻木与落后；通过对赵太爷的虚伪、假洋鬼子的投机取巧的描写，讽刺了封建权贵与投机者的丑恶嘴脸；② 讽刺社会：以阿Q的悲剧命运为载体，讽刺了旧中国社会的等级森严、黑暗腐朽，以及封建制度对民众的压迫与摧残；③ 引发思考：通过讽刺，引发读者对底层民众精神困境的关注，对封建制度罪恶的反思，深化了小说的批判主题。 【解析】此题考查文章的写作手法。 4.请谈谈小说《阿Q正传》的现实意义。 【答案】《阿Q正传》的现实意义主要体现在对人性与社会的反思：一是批判了“精神胜利法”这种消极的心理状态，提醒我们要正视挫折与困境，拒绝自我麻痹，勇于直面问题、改变自己；二是揭示了底层民众愚昧落后的危害，强调了思想启蒙、提升国民素质的重要性；三是批判了封建等级制度与社会的黑暗，提醒我们要追求平等、公正，构建文明、进步的社会。即便在当下，“精神胜利法”依然存在于部分人身上，小说的批判与反思，依然能给我们带来启示，引导我们不断完善自我、推动社会进步。 【解析】此题考查文章内涵。 五、阅读短文，回答问题。 却说周瑜在帐中议事，闻蒋干来访，笑谓诸将曰：“说客至矣！”遂与众将附耳低言，如此如此。众将应命而去。周瑜整衣冠出迎。蒋干见周瑜，拜伏于地曰：“干久别足下，特来叙旧，何至于此？”瑜扶起蒋干，笑曰：“子翼良苦，远涉江湖，为曹氏作说客耶？”蒋干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也？”瑜曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”蒋干曰：“足下待故人如此，便请告退。”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也？” 遂同入帐，叙礼毕，坐定，即传令悉召江左英杰与子翼相见。须臾，文官武将，各穿锦衣；帐下偏裨将校，都披银铠，分两行而入。瑜都教相见毕，就列于两傍而坐。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒。瑜告众官曰：“此吾同窗契友也，虽从江北到此，却非曹家说客，公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情；如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”太史慈应诺，按剑坐于席上。 蒋干惊愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自领军以来，滴酒不饮；今日见了故人，又无疑忌，当饮一醉。”说罢，大笑畅饮。座上诸将，皆起身相劝。至夜深，瑜佯作大醉之状，携蒋干入帐共寝。瑜和衣卧倒，呕吐狼藉。蒋干如何睡得着？伏枕听时，军中鼓打二更，起视残灯尚明。看周瑜时，鼻息如雷。蒋干见帐内桌上，堆着一卷文书，乃起床偷视之，却都是往来书信。内有一封，上写“蔡瑁张允谨封”。干大惊，暗读之。书略曰：“某等降曹，非图仕禄，迫于势耳。今已赚北军困于寨中，但得其便，即将操贼之首，献于麾下。早晚人到，便有关报。幸勿见疑。”干思曰：“原来蔡瑁、张允结连东吴！”遂将书暗藏于衣内。 本文节选自《群英会蒋干中计》 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.“群英会”是周瑜实施反间计的核心场景，既展现了周瑜的智谋，也凸显了蒋干的愚蠢与自负。 B.曹操斩杀蔡瑁、张允，主要是因为他生性多疑，容易被假象迷惑，并非蒋干的欺骗手段有多高明。 C.周瑜的反间计能够成功，既得益于他对蒋干性格的了解，也得益于他对曹操多疑性格的精准把握。 D.文本通过对话、动作描写，刻画了周瑜、蒋干、曹操等人物形象，情节紧凑，充满戏剧冲突。 【答案】B 【解析】曹操斩杀蔡瑁、张允，是蒋干的欺骗与曹操的多疑共同作用的结果。蒋干的愚蠢自负让他轻易上钩，进而传递假消息；曹操的多疑让他轻信假消息，二者缺一不可，并非与蒋干的欺骗手段无关。 2.请结合文本，分析周瑜这一人物形象的特点。 【答案】① 足智多谋：识破蒋干劝降的来意后，迅速制定反间计，一步步引导蒋干上钩，成功除掉曹操麾下的得力将领，展现了高超的智谋与谋略；② 从容自信：面对曹操的大军压境，不慌不忙，举办群英会，故意展现东吴的气势，既打消蒋干的劝降念头，也彰显了自己的自信；③ 善于识人：精准把握蒋干自负、愚蠢的性格，以及曹操多疑的性格，对症下药实施计谋，体现了他的识人能力；④ 忠于东吴：为了东吴的安危，主动谋划，除掉敌方得力将领，展现了他对东吴的忠诚与担当。 【解析】此题考查人物形象分析。 3.请分析“群英会”这一场景在文本中的作用。 【答案】① 推动情节发展：“群英会”是周瑜实施反间计的关键场景，串联起蒋干劝降、周瑜设局、蒋干中计的情节，推动剧情走向高潮；② 刻画人物形象：在群英会上，周瑜的从容自信、智谋过人，蒋干的自负愚蠢、不知所措，都得到了充分展现，凸显了人物性格特点；③ 营造氛围：群英会的热闹场景，与背后的阴谋算计形成对比，营造出紧张、微妙的氛围，增强了文本的戏剧张力；④ 凸显主题：通过群英会上周瑜的设局与蒋干的中计，凸显了智谋在战争中的重要作用，也为后续赤壁之战的情节做了铺垫。 【解析】此题考查故事情节。 4.请结合文本，谈谈蒋干中计的原因，并联系现实谈谈你的启示。 【答案】蒋干中计的原因主要有两点：① 自身因素：蒋干自视甚高、自负愚蠢，过于相信自己的口才，认为能说动周瑜，缺乏对局势的判断和对周瑜的了解，轻易被周瑜的假象迷惑；② 外部因素：周瑜智谋过人，精准把握蒋干的性格，设下周密的圈套，一步步引导蒋干上钩，让蒋干难以察觉。联系现实，这给我们的启示是：一是要保持谦逊，不能盲目自负，要客观认识自己的能力，尊重他人，避免因自负而陷入困境；二是要学会理性判断，面对复杂的局势或他人的刻意讨好、诱导，要保持清醒的头脑，不轻易相信表面现象，善于分辨真假，避免被他人利用；三是要注重了解他人，无论是与人相处还是处理事务，了解对方的性格与意图，才能更好地应对，避免失误。 【解析】此题为开放题，考查学生综合素质。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年内蒙古自治区对口招生二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年内蒙古自治区对口招生语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年内蒙古自治区(对口招生)二轮复习《语文考纲专题练》专题十，内容为现代文阅读——小说。 2026版内蒙古自治区对口招生二轮复习《语文考纲专题练》 专题十 现代文阅读——小说 B卷 能力提升 考试时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、阅读短文，回答问题。 老柿树 陈敏 ①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身伟岸，纹理虬曲苍劲，像极了外爷饱经风霜的脸。每到深秋，满树的柿子就像一盏盏红灯笼，把小山村照得暖烘烘的。 ②我童年的大半时光，都是在外爷家度过的，老柿树是我儿时最忠实的玩伴。春日里，柿树抽芽吐绿，细碎的小黄花藏在枝叶间，我和村里的伙伴们围着树干捉迷藏，把欢声笑语挂在枝头。盛夏，柿树枝繁叶茂，撑开一把巨伞，外爷总爱搬一把竹椅坐在树下，摇着蒲扇给我讲过去的故事，风穿过枝叶，带来阵阵清凉。 ③深秋是柿树最热闹的时候。熟透的柿子坠弯了枝头，外爷搬来长梯，挎上竹篮，踮脚摘柿。我守在树下，仰着脑袋，接住外爷抛下来的软柿，剥开薄皮，甜腻的汁水顺着指尖往下淌，那是童年最甜的味道。外爷从不会把柿子摘光，总会在高枝上留几个，说是留给喜鹊、麻雀过冬。他说：“鸟儿也是山里的住户，得给它们留口吃食，人不能把好处占尽了。” ④后来我进城读书，回家的次数越来越少，老柿树渐渐淡出了我的生活。再后来，听说村里要修通村公路，规划路线刚好要经过外爷家门前，老柿树在拆迁范围内。我赶回老家时，外爷正蹲在柿树下，一遍遍地抚摸着粗糙的树皮，眉头拧成了疙瘩，沉默不语。 ⑤村干部上门做工作，讲政策、说规划，描绘着公路修通后山村的发展前景。外爷始终低着头，烟袋锅子一明一灭，半天憋出一句：“树砍了，鸟儿去哪过冬？娃们回来，去哪找念想？” 村干部耐着性子解释，外爷却始终松不了口，僵持了好几日。 ⑥那几日，外爷天天守在柿树下，从清晨到日暮。他给柿树浇了最后一遍水，把掉落的枯叶扫得干干净净，像在送别一位相守多年的老友。我劝外爷想开些，外爷抬眼望着满树即将成熟的柿子，声音沙哑：“这树比你娘年纪都大，守了咱家一辈子，也守着这山村的日头，说砍就砍，心里疼啊。” ⑦通车前夜，外爷一夜没睡。第二天清晨，他主动找到村干部，点了头。只是提了一个要求：修路时把砍倒的柿木截成段，分给村里的人家，做桌腿、做椅架，让柿树换种方式留在村里。外爷还说，在公路旁补种几棵小柿苗，等上十几年，又能成荫，又能挂果。 ⑧公路修通了，平坦的柏油路穿村而过，山村的日子一天天红火起来。村民们用柿木做的桌椅，摆在家里，摸上去依旧有老柿树的温度。路旁的小柿苗抽枝长叶，在风里轻轻摇晃。 ⑨去年深秋，我再回山村，站在新修的公路上，望着路旁的柿苗，又想起老柿树满树红灯笼的模样。外爷坐在新做的柿木椅上，眯着眼看往来的车辆，脸上满是平和。我忽然懂了，老柿树从未离开，它化作了桌椅的纹理，化作了新生的树苗，更化作了山村人藏在心底的温厚与通透。 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说开篇刻画老柿树的外形，“虬曲苍劲”“高十丈余” 既写出树的苍老伟岸，也为后文外爷对树的不舍做铺垫。 B.第③段外爷留柿子给鸟儿的细节，体现出外爷敬畏自然、友善包容的处世态度，丰富了人物形象。 C.小说以 “老柿树” 为线索，串联起童年回忆、树面临砍伐、树被砍伐后新生等情节，结构完整紧凑。 D.外爷从坚决反对砍树到主动同意，转变过于突兀，不符合人物情感逻辑，是小说情节设计的瑕疵。 2.结合文本，分析第④段画线句 “外爷正蹲在柿树下，一遍遍地抚摸着粗糙的树皮，眉头拧成了疙瘩，沉默不语” 的表达效果。 3.小说中的外爷有哪些性格特点？请结合文本简要概括分析。 4.结合全文，探究小说标题 “老柿树” 的丰富意蕴。 二、阅读短文，回答问题。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！她急着见到台儿沟，就像从来没见过它那样觉得新奇。 可转眼又想起四十个鸡蛋没了，娘会怎么说？爹还盼着挣学费供她读书呢。月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变得模糊。她环视群山，群山沉默着；看向杨树林，杨树林也不肯给她答案。她走到小溪边蹲下，想起小时候没敢用旧汗褂换芝麻糖的事，可铅笔盒比芝麻糖重要多了，它能让她不被人瞧不起，能帮她靠近梦想。香雪捧起溪水洗脸，又抿光乱发，重新踏上铁路。 铁轨在月光下泛着淡光，她迈着坚定的步子往前走，耳边仿佛还响着火车的鸣笛声，眼前浮现出铅笔盒的模样。她知道，台儿沟的夜晚是安静的，可她的心里却翻涌着从未有过的热闹。她想起姐妹们围着火车叽叽喳喳的样子，想起火车上那些陌生却温和的面孔，想起自己用鸡蛋换来铅笔盒的勇气。风掠过树梢，带着山野的清香，她不再纠结于鸡蛋的得失，只觉得未来有了盼头。走了许久，她终于看到了台儿沟的灯火，那灯火虽微弱，却让她倍感温暖，她加快脚步，朝着家的方向走去。 本文节选自《哦，香雪》 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说以“哦，香雪”为题，既点明了主人公，也饱含着作者对香雪纯真本性、执着追求的赞美之情。 B.火车的到来不仅带来了外界的商品，更带来了文明的气息，是推动香雪等人思想变化的重要契机。 C.香雪渴望换铅笔盒，体现了她对物质生活的追求，说明她已经摆脱了大山里姑娘的纯真与质朴。 D.小说语言清新自然，充满诗意，通过对台儿沟景色和香雪心理的描写，营造出纯净、美好的氛围。 2.请结合文本，分析香雪这一人物形象的特点。 3.小说中“铅笔盒”这一意象有何作用？请结合文本分析。 4.请谈谈小说《哦，香雪》中“文明与落后”的主题内涵。 三、阅读短文，回答问题。 边城所在一年中最热闹的日子，是端午、中秋和过年。三个节日过去三五十年前，如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍能成为那地方居民最有意义的几个日子。端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。 河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。 每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。翠翠和爷爷也挤在人群里，看着热闹，眼里满是欢喜。 本文节选自《边城》 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说以边城茶峒为背景，描绘了湘西独特的风土人情，营造出宁静、悠远的意境，具有浓郁的乡土气息。 B.翠翠的“等待”是小说的结尾，既体现了她对傩送的深情，也暗示了美好爱情的遗憾与命运的无常。 C.天保的死是导致傩送出走、翠翠悲剧的根本原因，只要天保不死，两人就能收获幸福的爱情。 D.小说语言质朴灵动，充满诗意，通过对人物与景物的描写，展现了人性之美与湘西的自然之美。 2.请结合文本，分析翠翠这一人物形象的特点。 3.小说中湘西的自然景物描写有何作用？请结合文本分析。 4.请谈谈小说《边城》中“美与悲”的辩证关系。 四、阅读短文，回答问题。 阿Q不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的“行状”也渺茫。因为未庄的人们之于阿Q，不过是拿他开玩笑，从来没有留心他的“行状”的。据阿Q自己说，他是姓赵的，可是赵太爷不许他姓赵，说“你也配姓赵！”于是阿Q便不敢再姓赵了。他没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。工作略长久时，他也或住在临时主人的家里，但一完就走了。 阿Q很自尊，所有未庄的居民，全不在他眼睛里，甚而至于对于两位“文童”也有以为不值一笑的神情。他想：我的儿子会阔得多啦！然而他又很鄙薄城里人，譬如用三尺长三寸宽的木板做成的凳子，未庄叫“长凳”，他也叫“长凳”，城里人却叫“条凳”，他想：这是错的，可笑！油煎大头鱼，未庄都加上半寸长的葱叶，城里却加上切细的葱丝，他想：这也是错的，可笑！ 最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知于何时的癞疮疤。这虽然也在他身上，而看阿Q的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说“癞”以及一切近于“赖”的音，后来推而广之，“光”也讳，“亮”也讳，再后来，连“灯”“烛”都讳了。一犯讳，不问有心与无心，阿Q便全疤通红的发起怒来，估量了对手，口讷的他便骂，气力小的他便打；然而不知怎么一回事，总还是阿Q吃亏的时候多。于是他渐渐发明了一种精神上的胜利法，每当被人殴打，他便想：“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是心满意足地走开了。 本文节选自《阿Q正传》 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说以“阿Q正传”为题，既交代了主人公，也暗示了小说的叙事视角，通过对阿Q一生的叙述，展现了底层民众的生存状态。 B.阿Q的“精神胜利法”是他摆脱痛苦的方式，也是他麻木愚昧的体现，反映了旧中国底层民众的精神困境。 C.赵太爷、假洋鬼子等权贵的形象，与阿Q形成对比，凸显了旧中国社会的等级森严与贫富差距。 D.阿Q参与革命的行为，体现了他对封建制度的反抗精神，说明他已经觉醒，渴望通过革命改变自己的命运。 2.请结合文本，分析阿Q“精神胜利法”的内涵及本质。 3.小说运用了讽刺的艺术手法，请结合文本分析其作用。 4.请谈谈小说《阿Q正传》的现实意义。 五、阅读短文，回答问题。 却说周瑜在帐中议事，闻蒋干来访，笑谓诸将曰：“说客至矣！”遂与众将附耳低言，如此如此。众将应命而去。周瑜整衣冠出迎。蒋干见周瑜，拜伏于地曰：“干久别足下，特来叙旧，何至于此？”瑜扶起蒋干，笑曰：“子翼良苦，远涉江湖，为曹氏作说客耶？”蒋干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也？”瑜曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”蒋干曰：“足下待故人如此，便请告退。”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也？” 遂同入帐，叙礼毕，坐定，即传令悉召江左英杰与子翼相见。须臾，文官武将，各穿锦衣；帐下偏裨将校，都披银铠，分两行而入。瑜都教相见毕，就列于两傍而坐。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒。瑜告众官曰：“此吾同窗契友也，虽从江北到此，却非曹家说客，公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情；如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”太史慈应诺，按剑坐于席上。 蒋干惊愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自领军以来，滴酒不饮；今日见了故人，又无疑忌，当饮一醉。”说罢，大笑畅饮。座上诸将，皆起身相劝。至夜深，瑜佯作大醉之状，携蒋干入帐共寝。瑜和衣卧倒，呕吐狼藉。蒋干如何睡得着？伏枕听时，军中鼓打二更，起视残灯尚明。看周瑜时，鼻息如雷。蒋干见帐内桌上，堆着一卷文书，乃起床偷视之，却都是往来书信。内有一封，上写“蔡瑁张允谨封”。干大惊，暗读之。书略曰：“某等降曹，非图仕禄，迫于势耳。今已赚北军困于寨中，但得其便，即将操贼之首，献于麾下。早晚人到，便有关报。幸勿见疑。”干思曰：“原来蔡瑁、张允结连东吴！”遂将书暗藏于衣内。 本文节选自《群英会蒋干中计》 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.“群英会”是周瑜实施反间计的核心场景，既展现了周瑜的智谋，也凸显了蒋干的愚蠢与自负。 B.曹操斩杀蔡瑁、张允，主要是因为他生性多疑，容易被假象迷惑，并非蒋干的欺骗手段有多高明。 C.周瑜的反间计能够成功，既得益于他对蒋干性格的了解，也得益于他对曹操多疑性格的精准把握。 D.文本通过对话、动作描写，刻画了周瑜、蒋干、曹操等人物形象，情节紧凑，充满戏剧冲突。 2.请结合文本，分析周瑜这一人物形象的特点。 3.请分析“群英会”这一场景在文本中的作用。 4.请结合文本，谈谈蒋干中计的原因，并联系现实谈谈你的启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $