专题十 现代文阅读—小说（A卷基础巩固）—2026版内蒙古自治区对口招生二轮复习《语文考纲专题练》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年内蒙古自治区对口招生二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年内蒙古自治区对口招生语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年内蒙古自治区(对口招生)二轮复习《语文考纲专题练》专题十，内容为现代文阅读——小说。 2026版内蒙古自治区对口招生二轮复习《语文考纲专题练》 专题十 现代文阅读——小说 A卷 基础巩固 考试时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、阅读短文，回答问题。 华盛顿广场往西的一小片地区，道路横七竖八，还断成一段一段的，名曰 “胡同区”。这些胡同迂回曲折，叫人摸不着头脑，甚至一条胡同会自身交叉一两回，如迷宫一般。艺术家们很快就盯上了这片地方，他们专找窗户朝北的房间，十八世纪山型墙屋和荷兰的小阁楼，租金也便宜。紧接着又从第六马路淘来了几只大圆筒形的锡杯，一两只火锅，艺术村的雏形就出来了。 苏和琼西的画室设在一栋矮墩墩的三层砖楼的顶层。“琼西” 是乔安娜的昵称，两人一个是缅因人，一个来自加利福尼亚州。她们在第八街一家餐馆的餐桌上相识，发现彼此在艺术、菊苣沙拉和主教袖等方面的品味都十分相投，于是便合租了这间画室。那是五月的事了。到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见的不速之客，被医生们称作 “肺炎” 的家伙，在艺术村一带游荡。 一天早晨，忙碌的医生把苏叫到走廊，眉头紧锁。“她的希望只有 —— 让我们说，十分之一吧，” 他说，“这希望还得靠她自己想活下去。要是一个病人开始盘算着自己的葬礼有多少辆马车，那药物的疗效就得打对折。你的这位小姐已经认定自己好不了了。她有什么心事吗？” “她 —— 她希望有一天能去画那不勒斯湾。” 苏说。 “画画？别的呢？比如男人？” “男人？” 苏的声音尖得像蛋黄，“没这种事。” 医生走后，苏走进画室，琼西正躺在床上，脸朝着窗外，数着窗外常春藤的叶子。“12，” 她数道，歇了一会又说，“11”，然后是 “10” 和 “9”，接着几乎同时数着 “8” 和 “7”。苏顺着她的目光看去，只见一个空荡阴暗的院子，20 英尺以外还有一所砖房的空墙，墙上攀着常春藤，叶子在寒风中不断飘落。 “六片了，” 琼西几乎用耳语低声说道，“它们现在越落越快了。三天前还有差不多一百片。我数得头都疼了。但是现在好数了。又掉了一片。只剩下五片了。” “五片什么呀，亲爱的。告诉你的苏吧。” “叶子。长春藤上的。等到最后一片叶子掉下来，我也就该去了。这件事我三天前就知道了。难道医生没有告诉你？” 苏把琼西的头扳过来，让她靠在枕头上，自己则坐在床边，开始给她织一条毫无用处的深蓝色毛线披肩。她一边织，一边偷偷抹眼泪。她想起了楼下的老画家贝尔曼，他年过六十，有一把像米开朗琪罗的摩西雕像那样的大胡子，这胡子长在一个像半人半兽的森林之神的头颅上，又鬈曲地飘拂在小鬼似的身躯上。他总说自己是个天才画家，却一直没画出像样的作品，靠给年轻画家当模特糊口。 苏把琼西的想法告诉了贝尔曼，他听后气得直骂琼西是傻瓜，却也在心里暗暗着急。当天夜里，狂风暴雨肆虐，琼西一直盯着窗外，以为最后一片叶子肯定会掉落。可第二天清晨，她睁开眼，却看见那片常春藤叶依然挂在墙上，靠近茎部仍然是深绿色，可是锯齿形的叶子边缘已经枯萎发黄，它傲然挂在一根离地二十多英尺的藤枝上。 “这是最后一片叶子。” 琼西说道，“我以为它昨晚一定会落掉的。我听见风声的。今天它一定会落掉，我也会死的。” 然而，这片叶子始终没有掉落。几天后，琼西的病情逐渐好转，她终于明白自己之前的想法有多愚蠢。可她不知道的是，那片叶子是贝尔曼在那个风雨交加的夜晚，冒着生命危险画在墙上的，他也因此染上肺炎，不久便离开了人世。 本文节选自《最后一片叶子》（有删改） 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说开篇对华盛顿广场西面小区街道的描写，既交代了故事发生的环境，也暗示了艺术区底层画家生活的困顿与杂乱。 B.医生两次提及“男人”的作用，既符合其务实的职业性格，也从侧面反衬出琼珊与苏艾之间纯粹深厚的女性情谊。 C.琼珊从“倒数叶子”到最终康复，体现了她从绝望到重生的心理变化，这一变化仅依赖于贝尔曼画的最后一片叶子的支撑。 D.小说以“最后一片叶子”为线索，串联起人物的命运与情感，结尾的反转既出人意料，又在情理之中，深化了主题。 2.请结合文本，分析贝尔曼这一人物形象的特点。 3.小说中多次描写“常春藤叶子”和“风雨”，请分析其环境描写的作用。 4.请结合文本，谈谈小说所蕴含的人性之美，并联系现实谈谈你的理解。 二、阅读短文，回答问题。 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。他是我的本家，比我长一辈，应当称之曰 “四叔”，是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我 “胖了”，说我 “胖了” 之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。 我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大 “寿” 字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是 “事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。 第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着 “祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为 “福礼” 了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，—— 只要买得起福礼和爆竹之类的，—— 今年自然也如此。 我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 我就站住，豫备她来讨钱。 “你回来了？” 她先这样问。 “是的。” “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事 ——” 她那没有精采的眼睛忽然发光了。 我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 “就是 ——” 她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，—— 或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，—— 我想。” 我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了？” “啊！地狱？” 我很吃惊，只得支吾着，“地狱？—— 论理，就该也有。—— 然而也未必，…… 谁来管这等事……。” “那么，死掉的一家的人，都能见面的？” “唉唉，见面不见面呢？……” 这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，都计画着是多余的了。我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？—— 或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任……。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过 “说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。 本文节选自《祝福》 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.鲁四老爷的“鲁镇”是封建礼教的缩影，这里的人们麻木冷漠，共同构成了压迫祥林嫂的社会环境。 B.祥林嫂反复诉说阿毛之死，既体现了她内心的巨大悲痛，也反映出她在绝望中寻求慰藉的卑微心理。 C.小说以“祝福”为题，既交代了故事发生的时间背景，也以祝福的热闹反衬祥林嫂之死的悲凉，深化主题。 D.祥林嫂的悲剧完全是由鲁四老爷等封建势力造成的，她自身的懦弱无能对悲剧的发生没有任何影响。 2.请结合文本，分析祥林嫂这一人物形象的悲剧性。 3.小说中“祝福”的场景多次出现，请分析其作用。 4.请谈谈小说《祝福》对封建礼教的批判体现在哪些方面。 三、阅读短文，回答问题。 午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁…… 周朴园 (点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍) 这是太太找出来的雨衣么？ 鲁侍萍 (看着他) 大概是的。 周朴园 不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。 鲁侍萍 嗯。 周朴园 (看她不走) 你不知道这间房子底下人不准随便进来么？ 鲁侍萍 不知道，老爷。 周朴园 你是新来的下人？ 鲁侍萍 不是的，我找我的女儿来的。 周朴园 你的女儿？ 鲁侍萍 四凤是我的女儿。 周朴园 那你走错屋子了。 鲁侍萍 哦。—— 老爷没有事了？ 周朴园 (指窗) 窗户谁叫打开的？ 鲁侍萍 哦。(很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门)。 周朴园 (看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪) 你站一站。侍萍停。 周朴园 你 —— 你贵姓？ 鲁侍萍 我姓鲁。 周朴园 姓鲁。你的口音不像北方人。 鲁侍萍 对了，我不是，我是江苏的。 周朴园 你好像有点无锡口音。 鲁侍萍 我自小就在无锡长大的。 周朴园 (沉思) 无锡？嗯，无锡，(忽而) 你在无锡是什么时候？ 鲁侍萍 光绪二十年，离现在有三十多年了。 周朴园 哦，三十年前你在无锡？ 鲁侍萍 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。 周朴园 (沉思) 三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。 鲁侍萍 老爷是那个地方的人？ 周朴园 嗯，(沉吟) 无锡是个好地方。 鲁侍萍 哦，好地方。 周朴园 你三十年前在无锡么？ 鲁侍萍 是，老爷。 周朴园 三十年前，在无锡有一件很出名的事情 —— 鲁侍萍 哦。 周朴园 你知道么？ 鲁侍萍 不敢说。 周朴园 哦，很远了，提起来大家都忘了。 鲁侍萍 说不定，也许记得的。 周朴园 我问过许多那个时候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。不过也许你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。 鲁侍萍 姓梅的？ 周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，—— 你知道么？ 鲁侍萍 不敢说。 周朴园 哦。 鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园 哦？你说说看。 鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。 周朴园 (汗涔涔地) 哦。 鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园 (抬起头) 侍萍？ 鲁侍萍 嗯。 周朴园 你，你贵姓？ 鲁侍萍 我姓鲁，老爷。 周朴园 (喘出一口气，沉思地) 侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪儿么？ 鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？ 周朴园 这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍 亲戚？ 周朴园 嗯，—— 我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍 哦，—— 那用不着了。 周朴园 怎么？ 鲁侍萍 这个人现在还活着。 周朴园 (惊愕) 什么？ 鲁侍萍 她没有死。 周朴园 她还在？不会吧？我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。 鲁侍萍 她又被人救活了。 周朴园 哦，救活啦？ 鲁侍萍 以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。 周朴园 那么，她呢？ 鲁侍萍 一个人在外乡活着。 周朴园 那个小孩呢？ 鲁侍萍 也活着。 周朴园 (忽然立起) 你是谁？ 鲁侍萍 我是这儿四凤的妈，老爷。 周朴园 哦。 鲁侍萍 她现在老了，嫁给一个姓鲁的人，生了个孩子，现在就在这儿做活。 周朴园 你知道她现在在哪儿？ 鲁侍萍 我前几天还见着她。 周朴园 什么？她就在这儿？此地？ 鲁侍萍 嗯，就在此地。 周朴园 哦！ 鲁侍萍 老爷，你想见一见她么？ 周朴园 不，不，谢谢你。她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。 鲁侍萍 她为什么不再找到周家？ 周朴园 大概她不愿意吧。为着她自己的孩子，她嫁过两次。 鲁侍萍 嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她么？ 周朴园 好，你先下去吧。 鲁侍萍 老爷，没有事了？(望着朴园，泪要涌出) 周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把箱子里的几件旧衬衣也捡出来。 鲁侍萍 旧衬衣？ 周朴园 你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。 鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？ 周朴园 要哪一件？ 鲁侍萍 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件 —— 周朴园 (惊愕) 梅花？ 鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，—— 周朴园 (徐徐立起) 哦，你，你，你是 —— 鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园 哦，侍萍！(低声) 是你？ 鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园 你 —— 侍萍？(不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌) 周朴园 你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 (悲愤) 命！不公平的命指使我来的！ 周朴园 (冷冷地) 三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 (怨愤) 我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍 哭？我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 周朴园 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ 鲁侍萍 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。 周朴园 你现在要什么？ 鲁侍萍 (停一停) 我，我要点东西。 周朴园 什么？说吧。 鲁侍萍 我 —— 我 —— 我只要见见我的萍儿。 本文节选自《雷雨》 1.下列对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.《雷雨》以“雷雨”为标题，既指自然界的雷雨，也象征着家庭内部的矛盾冲突和社会的风暴，具有双重象征意义。 B.周朴园对鲁侍萍的“怀念”是虚伪的，他怀念的只是年轻时的鲁侍萍，并非眼前这个饱经沧桑的底层妇女。 C.繁漪的反抗是彻底的，她敢于打破封建家庭的束缚，揭露所有真相，最终摆脱了封建礼教的压迫，获得了自由。 D.剧本通过周家与鲁家的恩怨，展现了封建家庭的腐朽与罪恶，以及底层人物在命运洪流中的挣扎与悲剧。 2.请结合文本，分析周朴园这一人物形象的复杂性。 3.剧本中“雷雨”的意象有何作用？请结合文本分析。 4.请谈谈《雷雨》中底层人物的悲剧命运与封建家庭、社会的关系。 四、阅读短文，回答问题。 一九四六年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。 大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撩下几丈远。我喊了他一声，他听得清清楚楚，可就是不回头。我猜他是怕我嫌他走得慢，又怕我嫌他走得快，所以干脆不理我。我只好拼命地赶，可还是赶不上。他肩上的步枪筒里，稀疏地插了几朵野菊花，这在当时，是很时髦的装饰。 “在家时你干什么？” 我追上他，气喘吁吁地问。 “帮人拖毛竹。” 他头也不回地说。 “你多大了？” “十九。” “参加革命几年了？” “一年。” “你怎么参加革命的？” 我问到这里自己觉得这不像是谈话，倒有些像审问。 “大军北撤时我自己跟来的。” “家里还有什么人呢？” “娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里。” “你还没娶媳妇吧？” “……” 他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。 我们到了包扎所，只见几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我就借到了两条被子，可他却空着手回来了。 “怎么，没借到？” 我问。 “嗯。” 他低着头，声音低得像蚊子哼。 “你怎么借的？” “我…… 我就说我们要打仗了，需要被子。” “你就这么说？” 我有些生气，“你不会说点好听的？比如，老乡，我们是人民的军队，为了打胜仗，需要你们支援一下。” 他不说话，只是低着头。我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，耽误了包扎所的工作可就麻烦了。我只好拉着他，再去借。 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里 “大姐、大嫂” 的喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话也不好顺溜出口。我看她样子是家里只有她一个人，便只好把来意说明。她听着，还是不说话，不过不再笑了，只是低着头，两手不断地摸着腰上的围裙。半晌，她转身进去抱被子了。 这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来。 “我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……” 我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人说她‘死封建’。” “哪…… 哪个说的？” 他问我，脸又涨红了。 “还能有谁，不就是你吗？” 我故意逗他。 “我…… 我没有。” 他急得直摆手。 “你没有说？那你刚才为什么皱眉头？” “我…… 我是觉得，我们应该把被子送回去。” 他认真地说。 “送回去？那包扎所怎么办？” “那…… 那我们再想别的办法。” 我看着他那副认真的样子，忍不住笑了起来。他也不好意思地笑了。 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样强烈的灯光下，连那遥远的地平线，都看得清清楚楚。 包扎所的工作人员和附近的老乡们，都在紧张地忙碌着。我和通讯员也帮着抬伤员、递纱布。突然，一阵激烈的枪声传来，通讯员猛地把我推到一边，自己却冲了出去。我还没反应过来，就听见一声闷响，通讯员倒在了地上。 我急忙跑过去，只见他腹部中弹，鲜血染红了他的军装。他看着我，艰难地说：“快…… 快把被子…… 给伤员……” 说完，他就昏了过去。 我和卫生员赶紧把他抬到病床，给他包扎伤口。可他的伤势太重了，医生也无能为力。不久，通讯员就停止了呼吸。 我看着他年轻的脸庞，想起他插在步枪筒里的野菊花，想起他忸怩的样子，心里一阵难过。我拿起那条百合花被子，轻轻地盖在他身上。 这时，那位年轻媳妇也来了。她看着通讯员的尸体，眼泪不停地流。她接过我手里的针线，默默地为通讯员缝补着衣服上的破洞。她的动作很轻，很仔细，仿佛在做一件无比神圣的事情。 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子…… 是借老百姓的。” “是我的 ——” 她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 本文节选自《百合花》 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说以解放战争为背景，却未重点描写战争的残酷，而是聚焦于人物的情感与人性之美，构思巧妙。 B.小通讯员的“腼腆”是其性格特点，既体现了他的质朴纯真，也暗示了他对革命事业的胆怯与退缩。 C.新媳妇从最初不愿借被子，到后来主动将被子盖在通讯员身上，体现了她从自私到无私的心理变化。 D.小说语言质朴自然，情感真挚动人，通过细节描写刻画人物形象，凸显了革命年代的军民情谊与人性美。 2.请结合文本，分析小通讯员这一人物形象的特点。 3.小说中“百合花被”这一意象有何作用？请结合文本分析。 4.小说如何体现革命年代的人性美与军民情谊？请结合文本谈谈。 五、阅读短文，回答问题。 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。​ 现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西；事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白。​ 可是他觉着在官方的批准或者默许里面，总藏着使人怀疑的成分。全城都受着他辖制，人们战战兢兢地生活，不敢大声说话，不敢交朋友，不敢看书，生怕闹出什么乱子。他不仅自己这样，还总想着把别人也装进套子里。同事们聚会谈天，他会突然出现，脸色发青，压低声音说“千万别闹出什么乱子”，吓得大家立刻散开。他甚至反对同事骑自行车，认为这是不合时宜的举动，会惊扰世人。直到他去世，全城的人都松了口气，仿佛摆脱了一个沉重的枷锁，可谁也不知道，这样的“套中人”，是否还会出现在下一个角落。 本文节选自《套中人》 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说以“套中人”为题，既点明了别里科夫的外在特征，也揭示了他僵化保守、封闭自我的内在性格。 B.别里科夫反对一切新事物，本质上是害怕新思想冲击封建旧秩序，维护自己熟悉的、安稳的生活状态。 C.华连卡的形象与别里科夫形成鲜明对比，她活泼开朗、热爱生活，是新思想、新生活的象征。 D.别里科夫的死亡意味着封建旧势力的彻底消亡，小说以喜剧结局，表达了对新社会、新思想的向往。 2.请结合文本，分析别里科夫“套中人”的形象内涵。 3.小说运用了对比的艺术手法，请结合文本分析其作用。 4.请谈谈小说《套中人》的讽刺意义，并联系现实谈谈你的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年内蒙古自治区对口招生二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年内蒙古自治区对口招生语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年内蒙古自治区(对口招生)二轮复习《语文考纲专题练》专题十，内容为现代文阅读——小说。 2026版内蒙古自治区对口招生二轮复习《语文考纲专题练》 专题十 现代文阅读——小说 A卷 基础巩固 考试时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、阅读短文，回答问题。 华盛顿广场往西的一小片地区，道路横七竖八，还断成一段一段的，名曰 “胡同区”。这些胡同迂回曲折，叫人摸不着头脑，甚至一条胡同会自身交叉一两回，如迷宫一般。艺术家们很快就盯上了这片地方，他们专找窗户朝北的房间，十八世纪山型墙屋和荷兰的小阁楼，租金也便宜。紧接着又从第六马路淘来了几只大圆筒形的锡杯，一两只火锅，艺术村的雏形就出来了。 苏和琼西的画室设在一栋矮墩墩的三层砖楼的顶层。“琼西” 是乔安娜的昵称，两人一个是缅因人，一个来自加利福尼亚州。她们在第八街一家餐馆的餐桌上相识，发现彼此在艺术、菊苣沙拉和主教袖等方面的品味都十分相投，于是便合租了这间画室。那是五月的事了。到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见的不速之客，被医生们称作 “肺炎” 的家伙，在艺术村一带游荡。 一天早晨，忙碌的医生把苏叫到走廊，眉头紧锁。“她的希望只有 —— 让我们说，十分之一吧，” 他说，“这希望还得靠她自己想活下去。要是一个病人开始盘算着自己的葬礼有多少辆马车，那药物的疗效就得打对折。你的这位小姐已经认定自己好不了了。她有什么心事吗？” “她 —— 她希望有一天能去画那不勒斯湾。” 苏说。 “画画？别的呢？比如男人？” “男人？” 苏的声音尖得像蛋黄，“没这种事。” 医生走后，苏走进画室，琼西正躺在床上，脸朝着窗外，数着窗外常春藤的叶子。“12，” 她数道，歇了一会又说，“11”，然后是 “10” 和 “9”，接着几乎同时数着 “8” 和 “7”。苏顺着她的目光看去，只见一个空荡阴暗的院子，20 英尺以外还有一所砖房的空墙，墙上攀着常春藤，叶子在寒风中不断飘落。 “六片了，” 琼西几乎用耳语低声说道，“它们现在越落越快了。三天前还有差不多一百片。我数得头都疼了。但是现在好数了。又掉了一片。只剩下五片了。” “五片什么呀，亲爱的。告诉你的苏吧。” “叶子。长春藤上的。等到最后一片叶子掉下来，我也就该去了。这件事我三天前就知道了。难道医生没有告诉你？” 苏把琼西的头扳过来，让她靠在枕头上，自己则坐在床边，开始给她织一条毫无用处的深蓝色毛线披肩。她一边织，一边偷偷抹眼泪。她想起了楼下的老画家贝尔曼，他年过六十，有一把像米开朗琪罗的摩西雕像那样的大胡子，这胡子长在一个像半人半兽的森林之神的头颅上，又鬈曲地飘拂在小鬼似的身躯上。他总说自己是个天才画家，却一直没画出像样的作品，靠给年轻画家当模特糊口。 苏把琼西的想法告诉了贝尔曼，他听后气得直骂琼西是傻瓜，却也在心里暗暗着急。当天夜里，狂风暴雨肆虐，琼西一直盯着窗外，以为最后一片叶子肯定会掉落。可第二天清晨，她睁开眼，却看见那片常春藤叶依然挂在墙上，靠近茎部仍然是深绿色，可是锯齿形的叶子边缘已经枯萎发黄，它傲然挂在一根离地二十多英尺的藤枝上。 “这是最后一片叶子。” 琼西说道，“我以为它昨晚一定会落掉的。我听见风声的。今天它一定会落掉，我也会死的。” 然而，这片叶子始终没有掉落。几天后，琼西的病情逐渐好转，她终于明白自己之前的想法有多愚蠢。可她不知道的是，那片叶子是贝尔曼在那个风雨交加的夜晚，冒着生命危险画在墙上的，他也因此染上肺炎，不久便离开了人世。 本文节选自《最后一片叶子》（有删改） 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说开篇对华盛顿广场西面小区街道的描写，既交代了故事发生的环境，也暗示了艺术区底层画家生活的困顿与杂乱。 B.医生两次提及“男人”的作用，既符合其务实的职业性格，也从侧面反衬出琼珊与苏艾之间纯粹深厚的女性情谊。 C.琼珊从“倒数叶子”到最终康复，体现了她从绝望到重生的心理变化，这一变化仅依赖于贝尔曼画的最后一片叶子的支撑。 D.小说以“最后一片叶子”为线索，串联起人物的命运与情感，结尾的反转既出人意料，又在情理之中，深化了主题。 【答案】C 【解析】琼珊的康复不仅依赖贝尔曼画的叶子，还有苏艾的悉心照料、医生的治疗，以及她自身求生意识的觉醒，“仅依赖”表述绝对。 2.请结合文本，分析贝尔曼这一人物形象的特点。 【答案】① 失意落魄：作为画家却未取得成就，生活困顿，身患重病却无人照料，是底层艺术者的缩影；② 善良热心：关心琼珊的病情，不愿看到她被绝望击垮，主动付出；③ 执着坚守：骨子里热爱艺术，即便失意也未放弃，用生命完成了最后一幅“杰作”；④ 性格内敛：不善于表达情感，默默付出，其善良与牺牲精神直到死后才被发现。 【解析】此题考查人物形象分析。 3.小说中多次描写“常春藤叶子”和“风雨”，请分析其环境描写的作用。 【答案】① 烘托人物心理：风雨的肆虐烘托出琼珊的绝望与脆弱，也暗示了贝尔曼付出的艰辛；常春藤叶子的留存则逐渐唤醒琼珊的求生欲。② 推动情节发展：叶子的飘落节奏与琼珊的生命倒计时绑定，推动情节逐步走向高潮；贝尔曼冒雨画叶的情节，也因风雨的描写更具合理性与感染力。③ 暗示主题内涵：常春藤叶子象征着希望、坚守与牺牲，风雨象征着困境与磨难，二者结合凸显了人性之美在困境中的力量。 【解析】此题考查环境描写。 4.请结合文本，谈谈小说所蕴含的人性之美，并联系现实谈谈你的理解。 【答案】小说蕴含的人性之美主要体现在三方面：一是贝尔曼的牺牲之美，他以生命为代价，为琼珊绘制希望，展现了底层小人物的善良与担当；二是苏艾的陪伴之美，她始终悉心照料、鼓励琼珊，用友情温暖绝望中的伙伴，彰显了真挚情谊的力量；三是琼珊的觉醒之美，她从放弃生命到重拾希望，体现了人性中对生的渴望与坚韧。联系现实，生活中难免遭遇困境，贝尔曼式的默默付出、苏艾式的真诚陪伴，都是照亮困境的光，提醒我们既要珍惜他人给予的温暖，也要主动传递善意，用人性之美抵御磨难、凝聚力量。 【解析】此题考查文本内容的理解。 二、阅读短文，回答问题。 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。他是我的本家，比我长一辈，应当称之曰 “四叔”，是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我 “胖了”，说我 “胖了” 之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。 我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大 “寿” 字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是 “事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。 第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着 “祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为 “福礼” 了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，—— 只要买得起福礼和爆竹之类的，—— 今年自然也如此。 我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 我就站住，豫备她来讨钱。 “你回来了？” 她先这样问。 “是的。” “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事 ——” 她那没有精采的眼睛忽然发光了。 我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 “就是 ——” 她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，—— 或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，—— 我想。” 我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了？” “啊！地狱？” 我很吃惊，只得支吾着，“地狱？—— 论理，就该也有。—— 然而也未必，…… 谁来管这等事……。” “那么，死掉的一家的人，都能见面的？” “唉唉，见面不见面呢？……” 这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，都计画着是多余的了。我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？—— 或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任……。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过 “说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。 本文节选自《祝福》 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.鲁四老爷的“鲁镇”是封建礼教的缩影，这里的人们麻木冷漠，共同构成了压迫祥林嫂的社会环境。 B.祥林嫂反复诉说阿毛之死，既体现了她内心的巨大悲痛，也反映出她在绝望中寻求慰藉的卑微心理。 C.小说以“祝福”为题，既交代了故事发生的时间背景，也以祝福的热闹反衬祥林嫂之死的悲凉，深化主题。 D.祥林嫂的悲剧完全是由鲁四老爷等封建势力造成的，她自身的懦弱无能对悲剧的发生没有任何影响。 【答案】D 【解析】祥林嫂的悲剧是社会压迫与自身性格弱点共同作用的结果，她的麻木、懦弱加速了悲剧的进程，并非毫无影响。 2.请结合文本，分析祥林嫂这一人物形象的悲剧性。 【答案】① 命运悲剧：祥林嫂勤劳善良、安分守己，却接连遭遇丧夫、丧子、被歧视、被抛弃的苦难，命运始终被他人掌控；② 精神悲剧：她深受封建礼教毒害，从最初的勤劳坚韧，到后来的麻木绝望，精神逐渐崩塌，最终失去生存的希望；③ 社会悲剧：她是封建礼教和封建等级制度的牺牲品，鲁镇人的冷漠、鲁四老爷的压迫，让她无处容身，最终孤独死去，凸显了社会的残酷与麻木。 【解析】此题考查人物形象分析。 3.小说中“祝福”的场景多次出现，请分析其作用。 【答案】① 烘托氛围：祝福的热闹、喜庆氛围，与祥林嫂的孤独、悲凉形成强烈对比，突出其悲剧命运；② 推动情节：祝福作为鲁镇的重要习俗，串联起祥林嫂的两次做工、被排斥、死亡等关键情节，成为情节发展的线索；③ 深化主题：以“祝福”象征封建礼教的虚伪，人们在祝福中祈求幸福，却对祥林嫂的苦难视而不见，揭露了封建礼教的吃人本质。 【解析】此题考查环境描写的作用。 4.请谈谈小说《祝福》对封建礼教的批判体现在哪些方面。 【答案】① 批判封建贞洁观：祥林嫂再嫁被视为“伤风败俗”，即便守寡后仍被歧视、排斥，揭露了封建贞洁观对女性的压迫；② 批判封建等级制度：鲁四老爷因祥林嫂的身份和遭遇轻视、压迫她，不准她参与祭祀，体现了封建等级制度的森严与残酷；③ 批判社会的麻木冷漠：鲁镇人将祥林嫂的悲痛当作笑料，无人同情、无人援手，反映了封建礼教对人性的扭曲，深化了对封建礼教吃人本质的批判。 【解析】此题考查对文本内容的理解。 三、阅读短文，回答问题。 午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁…… 周朴园 (点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍) 这是太太找出来的雨衣么？ 鲁侍萍 (看着他) 大概是的。 周朴园 不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。 鲁侍萍 嗯。 周朴园 (看她不走) 你不知道这间房子底下人不准随便进来么？ 鲁侍萍 不知道，老爷。 周朴园 你是新来的下人？ 鲁侍萍 不是的，我找我的女儿来的。 周朴园 你的女儿？ 鲁侍萍 四凤是我的女儿。 周朴园 那你走错屋子了。 鲁侍萍 哦。—— 老爷没有事了？ 周朴园 (指窗) 窗户谁叫打开的？ 鲁侍萍 哦。(很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门)。 周朴园 (看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪) 你站一站。侍萍停。 周朴园 你 —— 你贵姓？ 鲁侍萍 我姓鲁。 周朴园 姓鲁。你的口音不像北方人。 鲁侍萍 对了，我不是，我是江苏的。 周朴园 你好像有点无锡口音。 鲁侍萍 我自小就在无锡长大的。 周朴园 (沉思) 无锡？嗯，无锡，(忽而) 你在无锡是什么时候？ 鲁侍萍 光绪二十年，离现在有三十多年了。 周朴园 哦，三十年前你在无锡？ 鲁侍萍 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。 周朴园 (沉思) 三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。 鲁侍萍 老爷是那个地方的人？ 周朴园 嗯，(沉吟) 无锡是个好地方。 鲁侍萍 哦，好地方。 周朴园 你三十年前在无锡么？ 鲁侍萍 是，老爷。 周朴园 三十年前，在无锡有一件很出名的事情 —— 鲁侍萍 哦。 周朴园 你知道么？ 鲁侍萍 不敢说。 周朴园 哦，很远了，提起来大家都忘了。 鲁侍萍 说不定，也许记得的。 周朴园 我问过许多那个时候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。不过也许你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。 鲁侍萍 姓梅的？ 周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，—— 你知道么？ 鲁侍萍 不敢说。 周朴园 哦。 鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园 哦？你说说看。 鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。 周朴园 (汗涔涔地) 哦。 鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园 (抬起头) 侍萍？ 鲁侍萍 嗯。 周朴园 你，你贵姓？ 鲁侍萍 我姓鲁，老爷。 周朴园 (喘出一口气，沉思地) 侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪儿么？ 鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？ 周朴园 这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍 亲戚？ 周朴园 嗯，—— 我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍 哦，—— 那用不着了。 周朴园 怎么？ 鲁侍萍 这个人现在还活着。 周朴园 (惊愕) 什么？ 鲁侍萍 她没有死。 周朴园 她还在？不会吧？我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。 鲁侍萍 她又被人救活了。 周朴园 哦，救活啦？ 鲁侍萍 以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。 周朴园 那么，她呢？ 鲁侍萍 一个人在外乡活着。 周朴园 那个小孩呢？ 鲁侍萍 也活着。 周朴园 (忽然立起) 你是谁？ 鲁侍萍 我是这儿四凤的妈，老爷。 周朴园 哦。 鲁侍萍 她现在老了，嫁给一个姓鲁的人，生了个孩子，现在就在这儿做活。 周朴园 你知道她现在在哪儿？ 鲁侍萍 我前几天还见着她。 周朴园 什么？她就在这儿？此地？ 鲁侍萍 嗯，就在此地。 周朴园 哦！ 鲁侍萍 老爷，你想见一见她么？ 周朴园 不，不，谢谢你。她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。 鲁侍萍 她为什么不再找到周家？ 周朴园 大概她不愿意吧。为着她自己的孩子，她嫁过两次。 鲁侍萍 嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她么？ 周朴园 好，你先下去吧。 鲁侍萍 老爷，没有事了？(望着朴园，泪要涌出) 周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把箱子里的几件旧衬衣也捡出来。 鲁侍萍 旧衬衣？ 周朴园 你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。 鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？ 周朴园 要哪一件？ 鲁侍萍 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件 —— 周朴园 (惊愕) 梅花？ 鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，—— 周朴园 (徐徐立起) 哦，你，你，你是 —— 鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园 哦，侍萍！(低声) 是你？ 鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园 你 —— 侍萍？(不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌) 周朴园 你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 (悲愤) 命！不公平的命指使我来的！ 周朴园 (冷冷地) 三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 (怨愤) 我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍 哭？我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 周朴园 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ 鲁侍萍 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。 周朴园 你现在要什么？ 鲁侍萍 (停一停) 我，我要点东西。 周朴园 什么？说吧。 鲁侍萍 我 —— 我 —— 我只要见见我的萍儿。 本文节选自《雷雨》 1.下列对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.《雷雨》以“雷雨”为标题，既指自然界的雷雨，也象征着家庭内部的矛盾冲突和社会的风暴，具有双重象征意义。 B.周朴园对鲁侍萍的“怀念”是虚伪的，他怀念的只是年轻时的鲁侍萍，并非眼前这个饱经沧桑的底层妇女。 C.繁漪的反抗是彻底的，她敢于打破封建家庭的束缚，揭露所有真相，最终摆脱了封建礼教的压迫，获得了自由。 D.剧本通过周家与鲁家的恩怨，展现了封建家庭的腐朽与罪恶，以及底层人物在命运洪流中的挣扎与悲剧。 【答案】C 【解析】繁漪的反抗是悲剧性的，她的反抗并未让她获得自由，反而引发了一系列悲剧，最终自己也陷入绝望，并未摆脱封建礼教的压迫。 2.请结合文本，分析周朴园这一人物形象的复杂性。 【答案】① 冷酷自私、唯利是图：为了门第利益抛弃鲁侍萍，压榨工厂工人，视亲情、爱情为利益的附属品；② 虚伪狡诈：表面对鲁侍萍充满怀念，实则害怕自己的名誉和利益受到损害，得知鲁侍萍身份后态度骤变；③ 有一定的人性残留：对年轻时与鲁侍萍的过往有隐约的怀念，晚年面对家庭悲剧和自己的罪孽，也会陷入痛苦与悔恨，并非完全冷血。 【解析】此题考查文本中的人物形象分析。 3.剧本中“雷雨”的意象有何作用？请结合文本分析。 【答案】① 象征作用：既象征自然界的雷雨，也象征家庭内部的矛盾爆发、社会的阶级冲突，以及人物内心的愤怒与反抗；② 推动情节：雷雨天气为真相的揭露营造了紧张、压抑的氛围，推动剧情走向高潮，所有矛盾在雷雨中集中爆发；③ 烘托人物心理：雷雨的狂暴烘托出繁漪、鲁大海等人的愤怒与反抗，也烘托出周朴园、鲁侍萍等人的痛苦与悔恨。 【解析】此题考查标题的作用。 4.请谈谈《雷雨》中底层人物的悲剧命运与封建家庭、社会的关系。 【答案】《雷雨》中底层人物的悲剧是封建家庭腐朽与社会黑暗共同造成的。鲁侍萍因封建门第观念被周朴园抛弃，一生饱经沧桑，沦为底层；鲁大海因反抗周朴园的压迫，最终被开除、出走，无法摆脱阶级压迫的命运；鲁四凤身处底层，渴望爱情却沦为封建家庭恩怨的牺牲品，最终自杀身亡。封建家庭的等级压迫、利益至上，以及社会的阶级分化，让底层人物无法掌控自己的命运，只能在命运的洪流中挣扎，最终走向悲剧，凸显了封建制度的罪恶与腐朽。 【解析】此题为开放题，考查学生分析问题的能力。 四、阅读短文，回答问题。 一九四六年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。 大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撩下几丈远。我喊了他一声，他听得清清楚楚，可就是不回头。我猜他是怕我嫌他走得慢，又怕我嫌他走得快，所以干脆不理我。我只好拼命地赶，可还是赶不上。他肩上的步枪筒里，稀疏地插了几朵野菊花，这在当时，是很时髦的装饰。 “在家时你干什么？” 我追上他，气喘吁吁地问。 “帮人拖毛竹。” 他头也不回地说。 “你多大了？” “十九。” “参加革命几年了？” “一年。” “你怎么参加革命的？” 我问到这里自己觉得这不像是谈话，倒有些像审问。 “大军北撤时我自己跟来的。” “家里还有什么人呢？” “娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里。” “你还没娶媳妇吧？” “……” 他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。 我们到了包扎所，只见几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我就借到了两条被子，可他却空着手回来了。 “怎么，没借到？” 我问。 “嗯。” 他低着头，声音低得像蚊子哼。 “你怎么借的？” “我…… 我就说我们要打仗了，需要被子。” “你就这么说？” 我有些生气，“你不会说点好听的？比如，老乡，我们是人民的军队，为了打胜仗，需要你们支援一下。” 他不说话，只是低着头。我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，耽误了包扎所的工作可就麻烦了。我只好拉着他，再去借。 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里 “大姐、大嫂” 的喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话也不好顺溜出口。我看她样子是家里只有她一个人，便只好把来意说明。她听着，还是不说话，不过不再笑了，只是低着头，两手不断地摸着腰上的围裙。半晌，她转身进去抱被子了。 这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来。 “我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……” 我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人说她‘死封建’。” “哪…… 哪个说的？” 他问我，脸又涨红了。 “还能有谁，不就是你吗？” 我故意逗他。 “我…… 我没有。” 他急得直摆手。 “你没有说？那你刚才为什么皱眉头？” “我…… 我是觉得，我们应该把被子送回去。” 他认真地说。 “送回去？那包扎所怎么办？” “那…… 那我们再想别的办法。” 我看着他那副认真的样子，忍不住笑了起来。他也不好意思地笑了。 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样强烈的灯光下，连那遥远的地平线，都看得清清楚楚。 包扎所的工作人员和附近的老乡们，都在紧张地忙碌着。我和通讯员也帮着抬伤员、递纱布。突然，一阵激烈的枪声传来，通讯员猛地把我推到一边，自己却冲了出去。我还没反应过来，就听见一声闷响，通讯员倒在了地上。 我急忙跑过去，只见他腹部中弹，鲜血染红了他的军装。他看着我，艰难地说：“快…… 快把被子…… 给伤员……” 说完，他就昏了过去。 我和卫生员赶紧把他抬到病床，给他包扎伤口。可他的伤势太重了，医生也无能为力。不久，通讯员就停止了呼吸。 我看着他年轻的脸庞，想起他插在步枪筒里的野菊花，想起他忸怩的样子，心里一阵难过。我拿起那条百合花被子，轻轻地盖在他身上。 这时，那位年轻媳妇也来了。她看着通讯员的尸体，眼泪不停地流。她接过我手里的针线，默默地为通讯员缝补着衣服上的破洞。她的动作很轻，很仔细，仿佛在做一件无比神圣的事情。 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子…… 是借老百姓的。” “是我的 ——” 她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 本文节选自《百合花》 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说以解放战争为背景，却未重点描写战争的残酷，而是聚焦于人物的情感与人性之美，构思巧妙。 B.小通讯员的“腼腆”是其性格特点，既体现了他的质朴纯真，也暗示了他对革命事业的胆怯与退缩。 C.新媳妇从最初不愿借被子，到后来主动将被子盖在通讯员身上，体现了她从自私到无私的心理变化。 D.小说语言质朴自然，情感真挚动人，通过细节描写刻画人物形象，凸显了革命年代的军民情谊与人性美。 【答案】B 【解析】小通讯员的“腼腆”体现的是他的质朴纯真、不善言辞，并非对革命事业的胆怯与退缩，他主动护送“我”、主动借被子、牺牲自己掩护伤员，都体现了他的勇敢与担当。 2.请结合文本，分析小通讯员这一人物形象的特点。 【答案】① 质朴腼腆：不善言辞，面对“我”和新媳妇时显得羞涩，体现了农村青年的纯真本性；② 勇敢担当：主动承担护送任务，战斗中为了掩护伤员，不惜牺牲自己，展现了革命战士的英勇无畏；③ 细心体贴：行军中默默照顾“我”，主动帮忙借被子，虽不善表达，却用行动传递温暖；④ 热爱革命：投身解放战争，坚守岗位，为了革命事业甘愿奉献，体现了对革命的忠诚与热爱。 【解析】此题考查人物形象分析。 3.小说中“百合花被”这一意象有何作用？请结合文本分析。 【答案】① 线索作用：串联起借被子、送被子的情节，是连接小通讯员、“我”与新媳妇的情感纽带，推动情节发展；② 象征作用：百合花象征着纯洁、美好、真挚，既象征小通讯员和新媳妇的质朴纯真，也象征革命年代的军民情谊与人性美；③ 烘托情感：通过借被子、盖被子的情节，烘托出人物之间的真挚情感，以及对小通讯员牺牲的悲痛与敬佩之情。 【解析】此题考查文章线索。 4.小说如何体现革命年代的人性美与军民情谊？请结合文本谈谈。 【答案】① 从人物形象体现人性美：小通讯员的质朴勇敢、新媳妇的纯真无私、“我”的细心关怀，都展现了人性中的美好品质，即便在战争年代，这份纯真与善良也未被磨灭；② 从情节细节体现军民情谊：小通讯员护送“我”、主动借被子，体现了战士对群众的负责；新媳妇从不愿借被子到主动献被子，体现了群众对战士的理解与敬重；“我”关心通讯员、帮忙借被子，搭建起战士与群众之间的桥梁；③ 从情感表达体现：小说通过细腻的情感描写，展现了战士与群众之间不分彼此、相互扶持的真挚情感，凸显了革命年代军民同心、生死与共的深厚情谊，以及人性之美在战争中的光芒。 【解析】此题为开放题，考查学生综合能力。 五、阅读短文，回答问题。 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。​ 现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西；事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白。​ 可是他觉着在官方的批准或者默许里面，总藏着使人怀疑的成分。全城都受着他辖制，人们战战兢兢地生活，不敢大声说话，不敢交朋友，不敢看书，生怕闹出什么乱子。他不仅自己这样，还总想着把别人也装进套子里。同事们聚会谈天，他会突然出现，脸色发青，压低声音说“千万别闹出什么乱子”，吓得大家立刻散开。他甚至反对同事骑自行车，认为这是不合时宜的举动，会惊扰世人。直到他去世，全城的人都松了口气，仿佛摆脱了一个沉重的枷锁，可谁也不知道，这样的“套中人”，是否还会出现在下一个角落。 本文节选自《套中人》 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说以“套中人”为题，既点明了别里科夫的外在特征，也揭示了他僵化保守、封闭自我的内在性格。 B.别里科夫反对一切新事物，本质上是害怕新思想冲击封建旧秩序，维护自己熟悉的、安稳的生活状态。 C.华连卡的形象与别里科夫形成鲜明对比，她活泼开朗、热爱生活，是新思想、新生活的象征。 D.别里科夫的死亡意味着封建旧势力的彻底消亡，小说以喜剧结局，表达了对新社会、新思想的向往。 【答案】D 【解析】别里科夫的死亡并未意味着封建旧势力的彻底消亡，小说结尾暗示小镇的人们依然被旧思想束缚，只是少了一个“套中人”，结局带有悲剧色彩，而非喜剧，讽刺了封建旧势力的根深蒂固。 2.请结合文本，分析别里科夫“套中人”的形象内涵。 【答案】① 外在的“套”：无论天气好坏，总穿着雨衣、戴着帽子，裹得严严实实，生活中循规蹈矩，不敢越雷池一步，是外在行为的封闭；② 内在的“套”：思想僵化保守，害怕一切新事物、新思想，坚守封建旧秩序，拒绝任何变革，是内在精神的禁锢；③ 社会的“套”：别里科夫是俄国封建专制制度的产物，他的“套”不仅是个人性格的体现，更是封建旧势力对人们思想压迫的象征，反映了当时社会的僵化与腐朽。 【解析】此题考查分析人物形象的精神内涵。 3.小说运用了对比的艺术手法，请结合文本分析其作用。 【答案】① 人物对比：别里科夫的僵化保守、胆小怕事与华连卡的活泼开朗、热爱生活形成对比，凸显了新旧思想的冲突，也反衬出别里科夫形象的可悲可叹；② 环境与人物对比：小镇的沉闷压抑与华连卡带来的鲜活气息形成对比，烘托出别里科夫与时代格格不入的特点；③ 行为对比：别里科夫平时处处谨慎、守旧，却在恋爱中产生动摇，最终因华连卡的笑声崩溃，对比凸显了他内心的矛盾与脆弱，深化了人物形象的悲剧性。 【解析】此题考查文章写作手法。 4.请谈谈小说《套中人》的讽刺意义，并联系现实谈谈你的理解。 【答案】小说的讽刺意义主要体现在对封建旧势力、旧思想的批判：通过别里科夫这一形象，讽刺了俄国封建专制制度下，那些僵化保守、害怕变革、禁锢思想的人，揭露了封建旧势力对人们的压迫与摧残，表达了对新思想、新生活的向往。联系现实，生活中依然有“套中人”式的人，他们固守旧习惯、旧思维，拒绝接受新事物，阻碍自身发展与社会进步。这提醒我们，要打破思想的禁锢，勇于接受变革，拥抱新生活、新思想，才能实现个人成长与社会进步。 【解析】此题为开放题，考查学生综合能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $