第12卷 2026年云南省职教高考《语文45分钟训练卷》（原卷版+解析版)

编写说明：2026年云南省普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试（简称“职教高考”）《语文45分钟训练卷》，依据最新版《云南省高等职业院校分类考试招生考试说明》（试行）及2025年语文真题卷的题型题量编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是云南省职教高考《语文45分钟训练卷》的第12卷。 本试卷包括 ：选择题（意象理解、句子排序、对联匹配、文学细节、诗句与地域关联）、古诗文默写、文学常识、文学类文本阅读、文言类文本阅读、材料作文 。 2026年云南省职教高考 《语文45分钟训练卷》 第12卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一．积累与运用（30分） （一）. 选择题（5题，每小题3分，共15分） 1. 下列选项中，与网络用语“破防了”所表达的情绪，在意境上最接近的诗句是 A. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 B. 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2. 下列句子排列顺序正确的一项是 ① 汉代造纸术的改进，使书籍的成本大大降低。 ② 在此之前，文字主要刻在甲骨、青铜器上，或写在竹简、缣帛上。 ③ 这些材料或笨重，或昂贵，极大地限制了文化的传播。 ④ 可以说，纸的普及，是文明得以广泛传承的重要物质基础。 ⑤ 知识与思想借此以前所未有的速度在更广范围内流传开来。 ⑥ 唐宋时期，雕版印刷与活字印刷术的发明，更是使书籍得以批量生产。 A. ②③①⑥⑤④ B. ①⑥⑤②③④ C. ②①⑥⑤③④ D. ①②③⑥⑤④ 3. 为弘扬孝道，社区活动中心想贴一副关于“孝”的对联，上联是“敬老尊贤弘美德”，请选出合适的下联 A. 勤俭持家有余庆 B. 修身养性享遐龄 C. 孝亲爱老树新风 D. 诗书继世长精神 4. 在阅读沙龙中，同学们讨论《边城》里的翠翠。要体现她情窦初开、心事朦胧的特点，应选用以下哪一处描写？ A. 翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。 B. 她有时仿佛孤独了一点，爱坐在岩石上去，向天空一片云一颗星凝眸。 C. 祖父说了那句话后，沉默了一个节拍，翠翠就说：“爷爷，你醉倒了，我扶你回家去。” D. 翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：“我记不得，我记不得。” 5. 下列诗句中，与“长江”无关的一项是 A. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 B. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C. 白日依山尽，黄河入海流。 D. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 （二）. 填空题（5题，每题3分，共15分） 6 忽如一夜春风来，________________。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 7 范仲淹《渔家傲·秋思》中“________________，________________”抒发了边塞将士思乡心切却又壮志未酬、坚守边疆的矛盾心情。 8 沉舟侧畔千帆过，________________。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 9 “月”是古典诗词中的经典意象，常寄托思念、思乡等情感，请在下列两条横线上分别填入含“月”的古诗文名句。 ________________，________________ 10 词又称长短句，宋词主要分为________和豪放派两大流派，李清照是________派的代表人物。 二．阅读与欣赏（36分） （一）. 文学类文本阅读（6小题，每小题3分，共18分）。 阅读下面的文字，完成11—16题。 大地上的事情（节选） 苇岸 ①我观察过蚂蚁营巢的三种方式。小型蚁筑巢，将湿润的土粒吐在巢口，垒成酒盅状、灶台状、坟冢状、城堡状或松疏的蜂房状，高耸在地面；中型蚁的巢口，土粒散得均匀美观，围成喇叭口或泉心的形状，仿佛大地开放的一只黑色花朵；大型蚁筑巢像北方人的举止，随便、粗略、不拘细节，它们将颗粒远远地衔到什么地方，任意一丢，就像大步奔走撒种的农夫。 ②写《自然与人生》的日本作家德富芦花，观察过落日。他记录太阳由衔山到全然沉入地表，需要三分钟。我观察过一次日出，日出比日落缓慢。观看落日，大有守侍圣哲临终之感；观看日出，则像等待伟大英雄辉煌的诞生。仿佛有什么阻力，太阳艰难地向上跃动，伸缩着挺进。太阳从露出一丝红线，到伸缩着跳上地表，用了约五分钟。 ③世界上的事物在速度上，衰落胜于崛起。我看到一具熊蜂的尸体，它是自然死亡，因疾病或敌害而死，不得而知。它僵卧在那里，翅零乱地散开，肢蜷曲在一起。它的尸身僵硬，很轻，最小的风能将它推动。我见过胡蜂巢、土蜂巢、蜜蜂巢和别的蜂巢，但从没有见过熊蜂巢。熊蜂是穴居者，它们将巢筑在房屋的立柱、榛木、横梁、椽子或枯死的树干上。熊蜂从不集群活动，但它们个个是建筑师，单干，却能建造出属于自己、庞大、完美的艺术杰作。在此意义上，熊蜂，是独行的巨人。这却并未改变它们体小力微、容易夭折的命运。它们像蚂蚁一样，是地球上最卑微、也最顽强的生灵之一。 ④麻雀和喜鹊，是北方常见留鸟。它们的存在，使北方的冬天格外生动。民间有“三九、四九冻死狗”的说法，这两只麻雀存活了下来。它们一直在我的窗前叽喳，我相信它们是为了爱情。两只麻雀，身体大部分为褐色，翅羽呈深黑色，喙是那种尖利的锥形。它们有时站在光秃的枝桠上，像两团被遗忘的、会发声的旧棉絮；有时在雪地上跳跃，留下清晰的竹叶状趾痕。 ⑤穿越田野的时候，我看到一只鹞子。它静静地盘旋，长久浮在空中。它好像看到了什么，径直俯冲下来，但还未触及地面又迅疾飞起。我想象它看到一只野兔，因人类的扩张在平原上已近绝迹的野兔。鹞子不管这些，它只管飞，仿佛一位心无旁骛的散步者。在它的眼里，大地是一片辽阔的、布满细碎食物的餐桌。 ⑥自然本身，就是一部最丰富的启示录。它的每一个细节，都蕴含着独特的节奏、逻辑与尊严。 11 对第①段描写蚂蚁筑巢的写作意图，理解最准确的一项是 A. 详细记录不同种类蚂蚁的生物学特性与行为差异。 B. 通过细腻观察，展现蚂蚁世界的秩序、智慧与审美。 C. 以蚂蚁的勤劳反衬人类的懒惰，蕴含讽刺意味。 D. 为后文描写其他更复杂的自然现象做铺垫和衬托。 12. 第②段中，作者认为“观看落日”与“观看日出”的感受不同。下列选项中，最不能体现这种感受差异的一项是 A. 落日：守侍圣哲临终；日出：等待英雄诞生。 B. 落日：庄严、肃穆、终结；日出：艰难、充满希望、开始。 C. 落日：缓慢沉静；日出：迅疾猛烈。 D. 落日：衰落；日出：崛起。 13. 第③段中，作者为何称熊蜂为“独行的巨人”？下列理由概括不准确的一项是 A. 它们能独立建造庞大、完美的蜂巢，展现出卓越的建筑才能。 B. 它们体格相对其他蜂类更为强壮，在自然界中少有天敌。 C. 它们坚持“单干”，不依赖群体，具有独特的生存方式。 D. 它们以个体的力量，完成堪称艺术杰作的工程。 14. 第④段对麻雀的描写，并未直接体现“使北方的冬天格外生动”的一项是 A. 它们一直在我的窗前叽喳。 B. 我相信它们是为了爱情。 C. 像两团被遗忘的、会发声的旧棉絮。 D. 在雪地上跳跃，留下清晰的竹叶状趾痕。 15. 请结合第⑤段中对鹞子的描写，分析作者是如何赋予这种猛禽以独特美感的。 16. 文章以“自然本身，就是一部最丰富的启示录”作结。请从文中任选一例“大地上的事情”，说说它给予你怎样的“启示”。 （二）. 文言类文本阅读（6小题，每小题3分，共18分）。 阅读下面的文言文，完成17-22题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚繁。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （补充背景：周敦颐为人清廉正直，不与世俗同流合污。本文以花喻人，借对莲花的赞美，表达自己坚守节操、追求高洁品格的人生追求，是古代咏物抒怀散文的经典之作。） 17. 下列字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 可爱者甚繁（繁：多） B. 濯清涟而不妖（濯：洗涤） C. 香远益清（益：更加） D. 可远观而不可亵玩焉（亵：亲近，亲近） 18. 下列选项中“之”的用法与“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”相同的是（ ） A. 水陆草木之花（《爱莲说》） B. 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） C. 友人惭，下车引之（《陈太丘与友期行》） D. 何陋之有（《陋室铭》） 19. 下列句子中属于判断句的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 菊，花之隐逸者也 C. 香远益清，亭亭净植 D. 牡丹之爱，宜乎众矣 20. 下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “说”是古代一种议论性文体，可托物言志、议论抒情，篇幅灵活，语言简练，《爱莲说》即为此类文体。 B. 陶渊明，东晋著名诗人，号五柳先生，淡泊名利，隐居田园，是“隐逸者”的代表，其爱菊体现了隐逸情怀。 C. “李唐”指唐朝，因唐朝皇室姓李，故称“李唐”，文中“自李唐来”说明牡丹的喜爱从唐朝开始盛行。 D. 周敦颐，唐代著名理学家、文学家，字茂叔，其作品多蕴含哲理，《爱莲说》是其最具代表性的散文。 21. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇先总述水陆草木之花可爱者众多，再分别提及陶渊明爱菊、世人爱牡丹，为下文赞美莲花做铺垫。 B. 文中对莲花的描写，从生长环境、形态香气、品格气质三方面入手，刻画了莲花高洁正直的君子形象。 C. 作者以菊喻隐逸者、牡丹喻富贵者、莲喻君子，通过对比突出莲花的独特品格，表达自己的人生追求。 D. 文末感叹菊花之爱鲜有人继、莲花之爱知音甚少、牡丹之爱世人众多，暗含对世人追名逐利的批判，情感直白强烈。 22. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 三．表达与交流（34分） 材料：有人说：“人生的遗憾，不在于做过什么，而在于没做什么。”也有人说：“人生的智慧，在于学会放弃，有些东西，强求不得。”取舍之间，藏着人生的态度与格局，影响着我们的人生轨迹。 要求：(1)题目自拟，文体不限(诗歌除外)，不少于500字；(2)书写工整，严禁抄袭；(3)文中不得出现真实校名、班级和人名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年云南省普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试（简称“职教高考”）《语文45分钟训练卷》，依据最新版《云南省高等职业院校分类考试招生考试说明》（试行）及2025年语文真题卷的题型题量编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是云南省职教高考《语文45分钟训练卷》的第12卷。 本试卷包括 ：选择题（意象理解、句子排序、对联匹配、文学细节、诗句与地域关联）、古诗文默写、文学常识、文学类文本阅读、文言类文本阅读、材料作文 。 2026年云南省职教高考 《语文45分钟训练卷》 第12卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一．积累与运用（30分） （一）. 选择题（5题，每小题3分，共15分） 1. 下列选项中，与网络用语“破防了”所表达的情绪，在意境上最接近的诗句是 A. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 B. 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【答案】C 【解析】 网络用语“破防了”指心理防线被突破，形容因受到巨大触动（可能是感动、悲伤、愤怒等）而情绪失控的状态。A项表达登科后的狂喜。B项表达闻捷报后的欣喜若狂。D项表达自信与豪迈。C项“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以乐景写哀情，将国破家恨的极度悲伤投射于外物，体现了情感浓烈到使寻常景物都令人泪下的“破防”状态，在意境的情绪冲击力上最为接近。 故答案为C。 2. 下列句子排列顺序正确的一项是 ① 汉代造纸术的改进，使书籍的成本大大降低。 ② 在此之前，文字主要刻在甲骨、青铜器上，或写在竹简、缣帛上。 ③ 这些材料或笨重，或昂贵，极大地限制了文化的传播。 ④ 可以说，纸的普及，是文明得以广泛传承的重要物质基础。 ⑤ 知识与思想借此以前所未有的速度在更广范围内流传开来。 ⑥ 唐宋时期，雕版印刷与活字印刷术的发明，更是使书籍得以批量生产。 A. ②③①⑥⑤④ B. ①⑥⑤②③④ C. ②①⑥⑤③④ D. ①②③⑥⑤④ 【答案】A 【解析】 ②句“在此之前”引出造纸术发明前的状况，适合做首句。③句“这些材料”指代②句的甲骨、竹简等，并指出其缺点，应紧跟②后。①句以“汉代造纸术的改进”形成转折，进入新阶段。⑥句“唐宋时期”在时间上承接汉代，讲印刷术的发明。⑤句“借此”指代⑥句的印刷术，讲其效果。④句“可以说”是对整个发展过程的总结。正确顺序为②③①⑥⑤④，故答案为A。 3. 为弘扬孝道，社区活动中心想贴一副关于“孝”的对联，上联是“敬老尊贤弘美德”，请选出合适的下联 A. 勤俭持家有余庆 B. 修身养性享遐龄 C. 孝亲爱老树新风 D. 诗书继世长精神 【答案】C 【解析】 上联“敬老尊贤弘美德”是“动宾（敬老/尊贤）+ 动宾（弘美德）”的并列结构，主题是“孝老敬贤”。下联需结构相同，主题一致。C项“孝亲爱老树新风”： “孝亲爱老”（两个动宾并列）对“敬老尊贤”，“树新风”（动宾）对“弘美德”，主题完全契合，对仗工整。A、B、D三项主题均偏离“孝道”，且结构与上联不匹配。故答案为C。 4. 在阅读沙龙中，同学们讨论《边城》里的翠翠。要体现她情窦初开、心事朦胧的特点，应选用以下哪一处描写？ A. 翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。 B. 她有时仿佛孤独了一点，爱坐在岩石上去，向天空一片云一颗星凝眸。 C. 祖父说了那句话后，沉默了一个节拍，翠翠就说：“爷爷，你醉倒了，我扶你回家去。” D. 翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：“我记不得，我记不得。” 【答案】B 【解析】 A项是对翠翠整体形象和自然气质的概括描写。C、D项是对话，体现了她的娇嗔和机敏，但未特指“情窦初开”。B项“她有时仿佛孤独了一点……向天空一片云一颗星凝眸”，通过“孤独”、“凝眸”天空的云和星等细节，生动刻画了少女心中有了秘密和牵挂时，那种无处诉说、朦胧忧郁的神态，最能体现其情窦初开、心事朦胧的特点。 故答案为B。 5. 下列诗句中，与“长江”无关的一项是 A. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 B. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C. 白日依山尽，黄河入海流。 D. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 【答案】C 【解析】 A项（杜甫）、B项（李白）、D项（苏轼）均以“长江”或“大江”（此处指长江）为描绘对象。C项“白日依山尽，黄河入海流”出自王之涣的《登鹳雀楼》，描写的是黄河的雄伟景象，与长江无关。 故答案为C。 （二）. 填空题（5题，每题3分，共15分） 6 忽如一夜春风来，________________。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 【答案】千树万树梨花开 【解析】本题考查古诗文背诵默写，需准确记忆《白雪歌送武判官归京》的诗句，注意“梨”的书写，不可误写为“犁”。 7 范仲淹《渔家傲·秋思》中“________________，________________”抒发了边塞将士思乡心切却又壮志未酬、坚守边疆的矛盾心情。 【答案】浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 【解析】《渔家傲·秋思》中，“浊酒一杯家万里”写思乡之情，“燕然未勒归无计”写报国之志，体现出将士的矛盾心理，注意“浊”“勒”的书写。 8 沉舟侧畔千帆过，________________。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 【答案】病树前头万木春 【解析】考查古诗文背诵默写，需准确记忆诗句，注意“病”“木”的书写，理解诗句蕴含的新事物代替旧事物的哲理。 9 “月”是古典诗词中的经典意象，常寄托思念、思乡等情感，请在下列两条横线上分别填入含“月”的古诗文名句。 ________________，________________ 【答案】（示例）①举头望明月 ②明月几时有 【解析】需紧扣“含‘月’”的要求，古典诗词中含“月”的名句众多，除示例外，“海上生明月”“露从今夜白，月是故乡明”等也可，注意字词书写准确。 10 词又称长短句，宋词主要分为________和豪放派两大流派，李清照是________派的代表人物。 【答案】婉约派、婉约 【解析】本题考查文学常识，宋词的两大流派为婉约派和豪放派，婉约派侧重含蓄蕴藉、清新绮丽，李清照是婉约派的代表人物之一，需准确记忆流派名称，注意“婉”“约”的书写。 二．阅读与欣赏（36分） （一）. 文学类文本阅读（6小题，每小题3分，共18分）。 阅读下面的文字，完成11—16题。 大地上的事情（节选） 苇岸 ①我观察过蚂蚁营巢的三种方式。小型蚁筑巢，将湿润的土粒吐在巢口，垒成酒盅状、灶台状、坟冢状、城堡状或松疏的蜂房状，高耸在地面；中型蚁的巢口，土粒散得均匀美观，围成喇叭口或泉心的形状，仿佛大地开放的一只黑色花朵；大型蚁筑巢像北方人的举止，随便、粗略、不拘细节，它们将颗粒远远地衔到什么地方，任意一丢，就像大步奔走撒种的农夫。 ②写《自然与人生》的日本作家德富芦花，观察过落日。他记录太阳由衔山到全然沉入地表，需要三分钟。我观察过一次日出，日出比日落缓慢。观看落日，大有守侍圣哲临终之感；观看日出，则像等待伟大英雄辉煌的诞生。仿佛有什么阻力，太阳艰难地向上跃动，伸缩着挺进。太阳从露出一丝红线，到伸缩着跳上地表，用了约五分钟。 ③世界上的事物在速度上，衰落胜于崛起。我看到一具熊蜂的尸体，它是自然死亡，因疾病或敌害而死，不得而知。它僵卧在那里，翅零乱地散开，肢蜷曲在一起。它的尸身僵硬，很轻，最小的风能将它推动。我见过胡蜂巢、土蜂巢、蜜蜂巢和别的蜂巢，但从没有见过熊蜂巢。熊蜂是穴居者，它们将巢筑在房屋的立柱、榛木、横梁、椽子或枯死的树干上。熊蜂从不集群活动，但它们个个是建筑师，单干，却能建造出属于自己、庞大、完美的艺术杰作。在此意义上，熊蜂，是独行的巨人。这却并未改变它们体小力微、容易夭折的命运。它们像蚂蚁一样，是地球上最卑微、也最顽强的生灵之一。 ④麻雀和喜鹊，是北方常见留鸟。它们的存在，使北方的冬天格外生动。民间有“三九、四九冻死狗”的说法，这两只麻雀存活了下来。它们一直在我的窗前叽喳，我相信它们是为了爱情。两只麻雀，身体大部分为褐色，翅羽呈深黑色，喙是那种尖利的锥形。它们有时站在光秃的枝桠上，像两团被遗忘的、会发声的旧棉絮；有时在雪地上跳跃，留下清晰的竹叶状趾痕。 ⑤穿越田野的时候，我看到一只鹞子。它静静地盘旋，长久浮在空中。它好像看到了什么，径直俯冲下来，但还未触及地面又迅疾飞起。我想象它看到一只野兔，因人类的扩张在平原上已近绝迹的野兔。鹞子不管这些，它只管飞，仿佛一位心无旁骛的散步者。在它的眼里，大地是一片辽阔的、布满细碎食物的餐桌。 ⑥自然本身，就是一部最丰富的启示录。它的每一个细节，都蕴含着独特的节奏、逻辑与尊严。 11 对第①段描写蚂蚁筑巢的写作意图，理解最准确的一项是 A. 详细记录不同种类蚂蚁的生物学特性与行为差异。 B. 通过细腻观察，展现蚂蚁世界的秩序、智慧与审美。 C. 以蚂蚁的勤劳反衬人类的懒惰，蕴含讽刺意味。 D. 为后文描写其他更复杂的自然现象做铺垫和衬托。 【答案】B 【解析】 作者并非进行生物学记录（A），也非意在讽刺人类（C），而是通过充满细节和比喻的描写（酒盅、城堡、黑色花朵、农夫撒种），重点展现蚂蚁活动中蕴含的秩序感、创造力和不同“风格”，体现了自然的智慧与审美。B项最准确。D项“铺垫”作用不明显。 12. 第②段中，作者认为“观看落日”与“观看日出”的感受不同。下列选项中，最不能体现这种感受差异的一项是 A. 落日：守侍圣哲临终；日出：等待英雄诞生。 B. 落日：庄严、肃穆、终结；日出：艰难、充满希望、开始。 C. 落日：缓慢沉静；日出：迅疾猛烈。 D. 落日：衰落；日出：崛起。 【答案】C 【解析】 作者明确指出“日出比日落缓慢”，并详细描述了日出“艰难”“伸缩”“用了约五分钟”，因此“迅疾猛烈”与作者的描述相悖，不能体现其感受差异。A、B、D项均能从文中找到对应或引申的依据。 13. 第③段中，作者为何称熊蜂为“独行的巨人”？下列理由概括不准确的一项是 A. 它们能独立建造庞大、完美的蜂巢，展现出卓越的建筑才能。 B. 它们体格相对其他蜂类更为强壮，在自然界中少有天敌。 C. 它们坚持“单干”，不依赖群体，具有独特的生存方式。 D. 它们以个体的力量，完成堪称艺术杰作的工程。 【答案】B 【解析】 文中提到熊蜂“体小力微、容易夭折”，并未说其体格强壮、少有天敌。称其为“巨人”是基于其建筑才能（A、D）和独行特质（C）的赞美，是精神与能力层面的比喻，而非体力或生存优势。B项概括错误。 14. 第④段对麻雀的描写，并未直接体现“使北方的冬天格外生动”的一项是 A. 它们一直在我的窗前叽喳。 B. 我相信它们是为了爱情。 C. 像两团被遗忘的、会发声的旧棉絮。 D. 在雪地上跳跃，留下清晰的竹叶状趾痕。 【答案】B 【解析】 “我相信它们是为了爱情”是作者的主观猜想与情感投射，为麻雀的活动赋予了浪漫色彩，这本身是使冬天“生动”的一种方式（情感上的生动）。但A（声音）、C（形态比喻）、D（雪地痕迹）都是直接描绘其活动如何为寂静冬天增添声、形、迹的生动画面，更为直接。题目问“并未直接体现”，B项的主观猜想相对间接。 15. 请结合第⑤段中对鹞子的描写，分析作者是如何赋予这种猛禽以独特美感的。 【答案】 作者通过描写鹞子“静静地盘旋，长久浮在空中”的姿态，赋予其从容、专注与力量感；将其俯冲与飞起的动态比喻为“心无旁骛的散步者”，消解了猛禽的凶戾，增添了优雅与诗意的气质；又将大地视为鹞子眼中的“餐桌”，以鹞子的视角将自然的生存法则审美化，共同塑造了一种宁静、强大而又富有生命韵律的独特美感。 【解析】 需从具体描写（姿态、比喻、视角转换）入手，分析这些手法如何共同作用，将传统认知中凶猛的鹞子，转化为具有美感的审美对象。 16. 文章以“自然本身，就是一部最丰富的启示录”作结。请从文中任选一例“大地上的事情”，说说它给予你怎样的“启示”。 【答案】 示例（选择“蚂蚁筑巢”）：启示：渺小的生命也能创造出精致、多样且富有秩序的作品（如酒盅状、花朵状的巢）。这启示我们，无论个体多么微小，只要专注于自己的“建造”，遵循内在的规律与本能，都能完成属于自己的、充满美与智慧的“杰作”，生命的意义与尊严正体现在这种专注的创造过程之中。 【解析】 所选例子需来自文中，启示需从该自然现象中合理引申，体现对生命、秩序、价值、人与自然关系等方面的思考，言之成理即可。 （二）. 文言类文本阅读（6小题，每小题3分，共18分）。 阅读下面的文言文，完成17-22题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚繁。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （补充背景：周敦颐为人清廉正直，不与世俗同流合污。本文以花喻人，借对莲花的赞美，表达自己坚守节操、追求高洁品格的人生追求，是古代咏物抒怀散文的经典之作。） 17. 下列字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 可爱者甚繁（繁：多） B. 濯清涟而不妖（濯：洗涤） C. 香远益清（益：更加） D. 可远观而不可亵玩焉（亵：亲近，亲近） 【答案】D 【解析】D项“亵”指“轻慢，不庄重”，而非“亲近”；A、B、C三项解释均正确。 18. 下列选项中“之”的用法与“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”相同的是（ ） A. 水陆草木之花（《爱莲说》） B. 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） C. 友人惭，下车引之（《陈太丘与友期行》） D. 何陋之有（《陋室铭》） 【答案】B 【解析】题干中“之”是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；B项用法与之相同；A项“之”是结构助词，译为“的”；C项“之”是代词，代指陈元方；D项“之”是宾语前置标志，无实义。 19. 下列句子中属于判断句的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 菊，花之隐逸者也 C. 香远益清，亭亭净植 D. 牡丹之爱，宜乎众矣 【答案】B 【解析】B项以“……者也”为判断标志，是判断句，意为“菊花，是花中的隐士”；A、C项是陈述句，D项是感叹句。 20. 下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “说”是古代一种议论性文体，可托物言志、议论抒情，篇幅灵活，语言简练，《爱莲说》即为此类文体。 B. 陶渊明，东晋著名诗人，号五柳先生，淡泊名利，隐居田园，是“隐逸者”的代表，其爱菊体现了隐逸情怀。 C. “李唐”指唐朝，因唐朝皇室姓李，故称“李唐”，文中“自李唐来”说明牡丹的喜爱从唐朝开始盛行。 D. 周敦颐，唐代著名理学家、文学家，字茂叔，其作品多蕴含哲理，《爱莲说》是其最具代表性的散文。 【答案】D 【解析】D项周敦颐是北宋理学家、文学家，并非“唐代”；A、B、C三项解说均正确。 21. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇先总述水陆草木之花可爱者众多，再分别提及陶渊明爱菊、世人爱牡丹，为下文赞美莲花做铺垫。 B. 文中对莲花的描写，从生长环境、形态香气、品格气质三方面入手，刻画了莲花高洁正直的君子形象。 C. 作者以菊喻隐逸者、牡丹喻富贵者、莲喻君子，通过对比突出莲花的独特品格，表达自己的人生追求。 D. 文末感叹菊花之爱鲜有人继、莲花之爱知音甚少、牡丹之爱世人众多，暗含对世人追名逐利的批判，情感直白强烈。 【答案】D 【解析】D项文末情感含蓄委婉，而非“直白强烈”，通过感叹委婉表达对世俗追名逐利的批判和对高洁品格的坚守；A、B、C三项理解均正确。 22. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 【答案】我唯独喜爱莲花，它从污泥中生长出来却不被污染，在清澈的水波中洗涤过却不显得妖艳。 【解析】“予”译为“我”；“出”译为“生长出来”；“染”译为“被污染”；“濯”译为“洗涤”；“清涟”译为“清澈的水波”；“妖”译为“妖艳，艳丽轻浮”，语句通顺即可。 三．表达与交流（34分） 材料：有人说：“人生的遗憾，不在于做过什么，而在于没做什么。”也有人说：“人生的智慧，在于学会放弃，有些东西，强求不得。”取舍之间，藏着人生的态度与格局，影响着我们的人生轨迹。 要求：(1)题目自拟，文体不限(诗歌除外)，不少于500字；(2)书写工整，严禁抄袭；(3)文中不得出现真实校名、班级和人名。 【答案】（写作思路解析） 1. 审题立意：核心关键词是“取舍”，需辩证看待“坚持”与“放弃”，立意围绕“合理取舍，成就精彩人生”展开，既不盲目冒进，也不轻易退缩，强调取舍要贴合初心、顺应本心。 2. 文体选择：记叙文可写自己在成长中面临取舍（如学业与兴趣、友情与原则）的经历，通过选择的过程与结果，体现取舍的意义；议论文可确立中心论点“取舍有道，方得始终”，选取苏轼、陶渊明等名人取舍的案例，结合辩证思维论证。 3. 结构安排：开头引用材料，引出“取舍是人生的必修课”的主旨；中间分论点展开，如“取舍需坚守初心，不随波逐流”“取舍需审时度势，不盲目执着”“取舍藏着格局，决定人生高度”；结尾回扣主题，强调合理取舍，方能行稳致远。 示例范文 取舍有道，方赴山海 人生如行路，沿途有繁花似锦，也有荆棘丛生；有唾手可得的诱惑，也有遥不可及的梦想。取舍，是人生路上必经的考验，是藏在岁月里的智慧。懂得取舍，不贪多求全，不盲目执着，方能在人生的岔路口，选对方向，奔赴属于自己的山海。 取舍之道，在于坚守初心，不被浮华裹挟。苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，从京城到偏远州县，他放弃了官场的荣华富贵，却坚守着内心的豁达与正直。在黄州，他开垦东坡，躬耕劳作，写下“一蓑烟雨任平生”的千古名句；在惠州，他品荔枝、赏山水，留下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的悠然。他放弃了仕途的青云直上，却收获了文学的巅峰与精神的自由。正是这份清醒的取舍，让他在人生的低谷中，活出了属于自己的风骨。 取舍之道，在于审时度势，不困于盲目执着。陶渊明早年也曾渴望仕途，试图在官场实现抱负，却屡屡碰壁，看透了官场的黑暗与虚伪。他毅然放弃官职，选择归隐田园，“采菊东篱下，悠然见南山”。他放弃了仕途的追求，却寻得了心灵的安宁，开创了田园诗派，被后世敬仰。倘若他执着于官场的名利，一味强求，或许只会在郁郁不得志中耗尽一生，无法成就传世的美名。学会放弃不属于自己的东西，才能为真正想要的事物腾出空间。 于我们而言，成长的路上也充满了取舍。中考前夕，我曾在兴趣爱好与学业压力间徘徊，既想坚持练习书法，又担心耽误学习进度。一番纠结后，我选择暂时放下书法，将全部精力投入备考，最终考上了理想的高中。如今，我依然重拾书法，在笔墨间享受宁静。这份取舍，让我明白：取舍不是放弃，而是为了更好地拥有，是分清主次、合理规划人生的智慧。 人生没有完美的选择，取舍之间，藏着格局与智慧。放弃不属于自己的浮华，才能坚守内心的纯粹；舍弃盲目执着的执念，才能遇见更广阔的天地。愿我们都能学会取舍，以清醒的头脑、坚定的初心，在人生的路上稳步前行，奔赴属于自己的星辰大海。 、 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $