第10卷 2026年云南省职教高考《语文45分钟训练卷》（原卷版+解析版)

编写说明：2026年云南省普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试（简称“职教高考”）《语文45分钟训练卷》，依据最新版《云南省高等职业院校分类考试招生考试说明》（试行）及2025年语文真题卷的题型题量编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是云南省职教高考《语文45分钟训练卷》的第10卷。本试卷包括 ：古诗文默写、文学常识填空、文言类文本阅读、实用类文本阅读、材料作文 2026年云南省职教高考 《语文45分钟训练卷》 第10卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一．积累与运用(16分) 补写出下列句子中的空缺部分(5小题，8空，每空2分，每空16分) 1. 少壮不努力，________________。(《长歌行》) 2. 文天祥《过零丁洋》中“________________，________________”以磅礴的气势彰显了诗人宁死不屈的民族气节和舍生取义的生死观。 3. 劝君莫惜金缕衣，________________。(杜秋娘《金缕衣》) 4. “山”是古典诗词中的经典意象，常用来烘托情感或营造意境，请在下列两条横线上分别填入含“山”的古诗文名句。 5. 唐代诗人杜甫，被后人尊称为“________”，其诗被称为“诗史”。 二． 实用类文本阅读（4小题，每小题5分，共20分）。 阅读下面的材料，完成6-9题。 读书的三重境界 ①读书有三重境界，这三重境界可分别用宋代三位词人的词句来形容。第一重境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，这是晏殊《蝶恋花》中的句子，说的是读书之初，需耐住寂寞，登高望远，明确求知的方向与目标。第二重境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这是柳永《蝶恋花》中的名句，讲的是读书过程中，要刻苦钻研，纵然身心疲惫，也不后悔对知识的执着追求。第三重境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这是辛弃疾《青玉案·元夕》的词句，寓意在历经艰辛的探索后，突然有所领悟、豁然开朗，收获知识与智慧的喜悦。 ②第一重境界，是立志与探索的阶段。初入书海，人往往会被浩如烟海的书籍所迷惑，不知从何入手。这就需要静下心来，明确自己的阅读方向，是为了增长学识、提升修养，还是为了解决工作中的实际问题。只有找准目标，才能避免盲目阅读，让读书更有针对性。此时的读书，是一种主动的选择，是为自己的精神世界搭建地基的过程。 ③第二重境界，是坚守与奋斗的阶段。当确定了阅读方向，便要全身心投入其中。这个过程注定不会轻松，可能会遇到晦涩难懂的理论，可能会因反复钻研而感到疲惫，甚至会怀疑自己的付出是否值得。但真正的读书人，会像柳永词中所写的那样，为了心中的“伊”——也就是知识与真理，甘愿付出努力。在这个阶段，读书不再是一种消遣，而是一种责任，一种对自我提升的坚持。 ④第三重境界，是顿悟与收获的阶段。经过长期的积累与思考，知识会在脑海中不断沉淀、发酵。某天，当你遇到一个问题，或是看到某句话时，之前所学的知识会突然串联起来，让你瞬间明白其中的道理。这种“蓦然回首”的顿悟，是读书最珍贵的收获。它不仅能解决当下的困惑，更能让人感受到精神上的满足与愉悦，也让之前的所有付出都变得值得。 ⑤读书的三重境界，层层递进，缺一不可。没有第一重的立志，就没有明确的方向；没有第二重的坚守，就无法积累足够的知识；没有第三重的顿悟，就难以体会到读书的真正乐趣。愿我们都能在读书的道路上，一步步攀登，抵达属于自己的“灯火阑珊处”。 6. 下列选项中，不能体现读书“第二重境界”特点的一项是 A. 为了攻克一本专业著作中的难点，连续一周每天熬夜查阅资料，即便疲惫也不放弃 B. 阅读时遇到不理解的段落，反复研读，结合相关书籍和文献，直到彻底弄懂为止 C. 拿起一本书就爱不释手，不管内容是否符合自己的目标，都一口气读完 D. 为了掌握一门新的知识，制定详细的阅读计划，严格按照计划执行，从不半途而废 7. 下列对文章论证方法的分析，不正确的一项是 A. 文章开篇用晏殊、柳永、辛弃疾的词句分别对应读书的三重境界，运用了引用论证，增强了文章的文学性和说服力 B. 第②~④段分别阐述读书的三重境界，段落结构相似，内容层层递进，运用了层进式论证结构 C. 第⑤段将读书三重境界的关系比作“地基—建造—收获”的过程，运用了比喻论证，让道理更通俗易懂 D. 文章结尾“愿我们都能在读书的道路上，一步步攀登，抵达属于自己的‘灯火阑珊处’”，运用了举例论证，号召读者践行读书之道 8. 下列对文章内容的理解和分析，有误的一项是 A. 读书的第一重境界重点在于明确阅读目标，避免盲目读书 B. 读书的第二重境界强调的是为了追求知识，甘愿付出艰辛努力 C. 读书的第三重境界的“顿悟”，是不需要长期积累就能获得的 D. 读书的三重境界是递进关系，每一个阶段都很重要，不能跳过 9. 请你仿照文中对读书三重境界的表述，用一句自己的话概括“读书的第四重境界”，并简要阐释。 三. 文言文类文本阅读（6小题，每小题5分，共30分）。 阅读下面的文言文，完成10-15题。 邹忌讽齐王纳谏（节选） 《战国策》 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 10. 下列字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 邹忌修八尺有余（修：身高） B. 朝服衣冠（服：衣服） C. 孰视之（孰：同“熟”，仔细） D. 王之蔽甚矣（蔽：受蒙蔽） 11. 下列选项中“于”的用法与其他三项不同的是（ ） A. 皆以美于徐公 B. 能谤讥于市朝 C. 此所谓战胜于朝廷 D. 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 12. 下列句子中属于判断句的一项是（ ） A. 城北徐公，齐国之美丽者也 B. 吾孰与徐公美 C. 暮寝而思之 D. 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 13. 下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “尺”是古代的长度单位，不同朝代的“尺”长度不同，文中的“八尺”并非实指。 B. “朝服衣冠”的“朝”指早晨，与“朝见威王”的“朝”（朝廷）含义不同。 C. “期年”指一周年，“期”读jī，与“数月之后”的“数”（几）用法不同。 D. 《战国策》是我国第一部纪传体史书，主要记载战国时期各国谋臣策士的言行。 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 邹忌通过与徐公比美，发现妻、妾、客赞美自己的原因，由此悟出直言不易的道理。 B. 邹忌以自身经历设喻，委婉劝谏齐王，体现了他善于进谏、有政治智慧的特点。 C. 齐王接受邹忌的劝谏，下令广开言路，最终达到了“战胜于朝廷”的效果。 D. 文中“门庭若市”一词，形容齐王下令后，宫廷内外热闹非凡，百姓争相看热闹。 15. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 四．表达与交流（34分） 材料作文 雨后初晴，院子里的石阶上，一只蜗牛正缓缓爬行，留下一道浅浅的痕迹。有人驻足感叹：“这么慢的速度，何时才能爬到目的地？”也有人轻声赞许：“虽慢，但每一步都踏实向前，从未停歇。”蜗牛的爬行，藏着对速度与坚持的思考，也映照着人生的模样。 要求 (1)题目自拟，文体不限(诗歌除外)，不少于500字； (2)书写工整，严禁抄袭； (3)文中不得出现真实校名、班级和人名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年云南省普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试（简称“职教高考”）《语文45分钟训练卷》，依据最新版《云南省高等职业院校分类考试招生考试说明》（试行）及2025年语文真题卷的题型题量编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是云南省职教高考《语文45分钟训练卷》的第10卷。本试卷包括 ：古诗文默写、文学常识填空、文言类文本阅读、实用类文本阅读、材料作文 2026年云南省职教高考 《语文45分钟训练卷》 第10卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一．积累与运用(16分) 补写出下列句子中的空缺部分(5小题，8空，每空2分，每空16分) 1. 少壮不努力，________________。(《长歌行》) 【答案】老大徒伤悲 【解析】本题考查古诗文背诵默写，需准确记忆《长歌行》的诗句，注意“徒”“悲”的书写，理解诗句劝人珍惜时光的主旨。 2. 文天祥《过零丁洋》中“________________，________________”以磅礴的气势彰显了诗人宁死不屈的民族气节和舍生取义的生死观。 【答案】人生自古谁无死，留取丹心照汗青 【解析】《过零丁洋》中这两句是千古绝唱，直抒胸臆，注意“丹”“汗”“青”的书写，“汗青”代指史册，需理解词义。 3. 劝君莫惜金缕衣，________________。(杜秋娘《金缕衣》) 【答案】劝君惜取少年时 【解析】考查古诗文背诵默写，需准确记忆诗句，注意“惜”“取”的书写，诗句蕴含珍惜青春时光的寓意。 4. “山”是古典诗词中的经典意象，常用来烘托情感或营造意境，请在下列两条横线上分别填入含“山”的古诗文名句。 【答案】（示例）①会当凌绝顶 ②两岸青山相对出 【解析】需紧扣“含‘山’”的要求，古典诗词中含“山”的名句众多，除示例外，“岱宗夫如何”“山重水复疑无路”等也可，注意字词书写准确。 5. 唐代诗人杜甫，被后人尊称为“________”，其诗被称为“诗史”。 【答案】诗圣 【解析】本题考查文学常识，杜甫的诗歌多反映社会现实，风格沉郁顿挫，被尊为“诗圣”，需准确记忆称号，注意“诗”“圣”的书写。 二． 实用类文本阅读（4小题，每小题5分，共20分）。 阅读下面的材料，完成6-9题。 读书的三重境界 ①读书有三重境界，这三重境界可分别用宋代三位词人的词句来形容。第一重境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，这是晏殊《蝶恋花》中的句子，说的是读书之初，需耐住寂寞，登高望远，明确求知的方向与目标。第二重境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这是柳永《蝶恋花》中的名句，讲的是读书过程中，要刻苦钻研，纵然身心疲惫，也不后悔对知识的执着追求。第三重境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这是辛弃疾《青玉案·元夕》的词句，寓意在历经艰辛的探索后，突然有所领悟、豁然开朗，收获知识与智慧的喜悦。 ②第一重境界，是立志与探索的阶段。初入书海，人往往会被浩如烟海的书籍所迷惑，不知从何入手。这就需要静下心来，明确自己的阅读方向，是为了增长学识、提升修养，还是为了解决工作中的实际问题。只有找准目标，才能避免盲目阅读，让读书更有针对性。此时的读书，是一种主动的选择，是为自己的精神世界搭建地基的过程。 ③第二重境界，是坚守与奋斗的阶段。当确定了阅读方向，便要全身心投入其中。这个过程注定不会轻松，可能会遇到晦涩难懂的理论，可能会因反复钻研而感到疲惫，甚至会怀疑自己的付出是否值得。但真正的读书人，会像柳永词中所写的那样，为了心中的“伊”——也就是知识与真理，甘愿付出努力。在这个阶段，读书不再是一种消遣，而是一种责任，一种对自我提升的坚持。 ④第三重境界，是顿悟与收获的阶段。经过长期的积累与思考，知识会在脑海中不断沉淀、发酵。某天，当你遇到一个问题，或是看到某句话时，之前所学的知识会突然串联起来，让你瞬间明白其中的道理。这种“蓦然回首”的顿悟，是读书最珍贵的收获。它不仅能解决当下的困惑，更能让人感受到精神上的满足与愉悦，也让之前的所有付出都变得值得。 ⑤读书的三重境界，层层递进，缺一不可。没有第一重的立志，就没有明确的方向；没有第二重的坚守，就无法积累足够的知识；没有第三重的顿悟，就难以体会到读书的真正乐趣。愿我们都能在读书的道路上，一步步攀登，抵达属于自己的“灯火阑珊处”。 6. 下列选项中，不能体现读书“第二重境界”特点的一项是 A. 为了攻克一本专业著作中的难点，连续一周每天熬夜查阅资料，即便疲惫也不放弃 B. 阅读时遇到不理解的段落，反复研读，结合相关书籍和文献，直到彻底弄懂为止 C. 拿起一本书就爱不释手，不管内容是否符合自己的目标，都一口气读完 D. 为了掌握一门新的知识，制定详细的阅读计划，严格按照计划执行，从不半途而废 【答案】C 【解析】读书的第二重境界核心是“明确方向后刻苦钻研、执着坚守”。A、B、D三项均体现了为了特定目标付出努力、坚持不懈的特点，符合第二重境界的内涵。C项“不管内容是否符合自己的目标，都一口气读完”属于盲目阅读，与第二重境界“找准目标、针对性钻研”的要求相悖，故答案为C。 7. 下列对文章论证方法的分析，不正确的一项是 A. 文章开篇用晏殊、柳永、辛弃疾的词句分别对应读书的三重境界，运用了引用论证，增强了文章的文学性和说服力 B. 第②~④段分别阐述读书的三重境界，段落结构相似，内容层层递进，运用了层进式论证结构 C. 第⑤段将读书三重境界的关系比作“地基—建造—收获”的过程，运用了比喻论证，让道理更通俗易懂 D. 文章结尾“愿我们都能在读书的道路上，一步步攀登，抵达属于自己的‘灯火阑珊处’”，运用了举例论证，号召读者践行读书之道 【答案】D 【解析】选项A：引用三位词人的词句，属于引用论证，正确；选项B：三段内容从立志到坚守再到顿悟，层层深入，是层进式论证结构，正确；选项C：将三重境界的关系类比为“地基—建造—收获”，属于比喻论证，正确；选项D：结尾句是号召性的表述，并非列举具体事例，不属于举例论证，故该项错误。 8. 下列对文章内容的理解和分析，有误的一项是 A. 读书的第一重境界重点在于明确阅读目标，避免盲目读书 B. 读书的第二重境界强调的是为了追求知识，甘愿付出艰辛努力 C. 读书的第三重境界的“顿悟”，是不需要长期积累就能获得的 D. 读书的三重境界是递进关系，每一个阶段都很重要，不能跳过 【答案】C 【解析】文章第④段明确指出，第三重境界的顿悟“经过长期的积累与思考”才会发生，并非不需要积累。A、B、D三项的理解均与原文内容一致，故答案为C。 9. 请你仿照文中对读书三重境界的表述，用一句自己的话概括“读书的第四重境界”，并简要阐释。 【答案】（示例）第四重境界是“海纳百川，融会贯通，知行合一”。阐释：当读书达到一定深度后，不再局限于单一领域的知识，而是能将不同学科、不同类型的知识融会贯通，并且将学到的知识运用到实际生活中，做到学以致用，让读书的价值真正体现在行动里。 【解析】需紧扣“读书境界”的递进性，既要体现出比第三重境界更高的层次，又要进行合理阐释，语言通顺、逻辑清晰即可。 三. 文言文类文本阅读（6小题，每小题5分，共30分）。 阅读下面的文言文，完成10-15题。 邹忌讽齐王纳谏（节选） 《战国策》 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 10. 下列字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 邹忌修八尺有余（修：身高） B. 朝服衣冠（服：衣服） C. 孰视之（孰：同“熟”，仔细） D. 王之蔽甚矣（蔽：受蒙蔽） 【答案】B 【解析】B项“朝服衣冠”中“服”是名词作动词，译为“穿戴”，而非“衣服”；A、C、D三项解释均正确。 11. 下列选项中“于”的用法与其他三项不同的是（ ） A. 皆以美于徐公 B. 能谤讥于市朝 C. 此所谓战胜于朝廷 D. 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 【答案】A 【解析】A项“于”是介词，表比较，译为“比”；B、C项“于”是介词，表处所，译为“在”；D项“于”是介词，表对象，译为“向”，A项用法与其他三项不同。 12. 下列句子中属于判断句的一项是（ ） A. 城北徐公，齐国之美丽者也 B. 吾孰与徐公美 C. 暮寝而思之 D. 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 【答案】A 【解析】A项以“……者也”为判断标志，是判断句，意为“城北的徐公，是齐国的美男子”；B项是疑问句，C项是陈述句，D项是定语后置句（能面刺寡人之过的群臣吏民）。 13. 下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “尺”是古代的长度单位，不同朝代的“尺”长度不同，文中的“八尺”并非实指。 B. “朝服衣冠”的“朝”指早晨，与“朝见威王”的“朝”（朝廷）含义不同。 C. “期年”指一周年，“期”读jī，与“数月之后”的“数”（几）用法不同。 D. 《战国策》是我国第一部纪传体史书，主要记载战国时期各国谋臣策士的言行。 【答案】D 【解析】D项错误，《战国策》是国别体史书，记载战国时期各国谋臣策士的言行；我国第一部纪传体史书是《史记》；A、B、C三项解说均正确。 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 邹忌通过与徐公比美，发现妻、妾、客赞美自己的原因，由此悟出直言不易的道理。 B. 邹忌以自身经历设喻，委婉劝谏齐王，体现了他善于进谏、有政治智慧的特点。 C. 齐王接受邹忌的劝谏，下令广开言路，最终达到了“战胜于朝廷”的效果。 D. 文中“门庭若市”一词，形容齐王下令后，宫廷内外热闹非凡，百姓争相看热闹。 【答案】D 【解析】D项错误，“门庭若市”形容齐王下令后，群臣吏民纷纷前来进谏，宫门和庭院像集市一样热闹，并非“百姓争相看热闹”；A、B、C三项理解均正确。 15. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 【答案】我的妻子认为我美，是因为偏爱我；我的妾认为我美，是因为害怕我；我的客人认为我美，是因为想对我有所求。 【解析】“美”为意动用法，译为“以……为美”；“私”译为“偏爱”；“者……也”为判断句标志，翻译时需体现判断语气，语句通顺。 四．表达与交流（34分） 材料作文 雨后初晴，院子里的石阶上，一只蜗牛正缓缓爬行，留下一道浅浅的痕迹。有人驻足感叹：“这么慢的速度，何时才能爬到目的地？”也有人轻声赞许：“虽慢，但每一步都踏实向前，从未停歇。”蜗牛的爬行，藏着对速度与坚持的思考，也映照着人生的模样。 要求 (1)题目自拟，文体不限(诗歌除外)，不少于500字； (2)书写工整，严禁抄袭； (3)文中不得出现真实校名、班级和人名。 【答案】（写作思路解析） 1. 审题立意：核心关键词是“慢”与“坚持”，需辩证看待速度与踏实的关系，立意围绕“以慢为基，以坚持为翼，方能抵达远方”展开，驳斥“唯速度论”，强调踏实前行的价值。 2. 文体选择：记叙文可写自己或他人“慢积累、终成功”的经历（如练字、学技能、备考），通过过程描写展现坚持的意义；议论文可确立中心论点“慢而不辍，方至千里”，选取匠人匠心、科研工作者深耕、普通人默默坚守等案例论证。 3. 结构安排：开头由蜗牛爬行的场景引入，引出“慢与坚持”的主题；中间分论点展开，如“慢是沉淀的过程，筑牢前行根基”“坚持是前行的动力，突破速度局限”“慢而不辍，方能跨越山海”；结尾回扣主题，呼吁在快节奏时代保持初心，踏实前行。 示例范文 慢步不辍，自有远方 雨后的蜗牛，背着重重的壳，一步一步缓缓爬行，虽不及飞鸟迅疾，却以从未停歇的坚持，在石阶上留下属于自己的痕迹。这看似笨拙的姿态，恰恰道出了人生的真谛：快节奏的时代里，不必执着于速度，唯有慢下来沉淀，坚持不懈前行，方能抵达心中的远方。 慢，是厚积薄发的沉淀，让每一步都有力量。我的书法老师，临帖三十余年，至今仍坚持每日慢写一页纸。他常说：“练字不在于数量，而在于每一笔的打磨。”起初我急于求成，追求书写速度，字迹却潦草松散；在老师的指引下，我放慢节奏，专注于起笔、行笔、收笔，逐字琢磨结构与韵味。日复一日的慢练中，字迹渐渐沉稳有力，也让我懂得：慢不是拖延，而是为了积累力量，让每一次前行都扎根深处，不浮于表面。就像匠人打磨玉器，反复雕琢、慢慢打磨，方能让玉石绽放温润光泽。 坚持，是跨越局限的底气，让慢步终抵远方。敦煌研究院的修复师们，用一生的时光，慢下来修复壁画与文物。一幅壁画的修复，往往需要数年甚至数十年，他们日复一日地清理、补色、加固，动作轻柔而坚定，从未因过程漫长而懈怠。正是这份不疾不徐的坚持，让千年壁画重焕生机，让历史文化得以传承。他们没有追求速成，却以一生的坚守，完成了看似遥不可及的使命，印证了“虽慢必达”的道理。 当下社会，有人沉迷于“速成”的捷径，急于求成却屡屡半途而废；有人在快节奏中迷失，只顾追赶速度却忘了初心。其实人生从不是一场冲刺赛，而是一场漫长的跋涉。就像蜗牛，纵然速度缓慢，只要不停止前行的脚步，终能爬上高处，望见不一样的风景。 不必羡慕他人的疾驰，也不必焦虑自己的缓慢。愿我们都能像蜗牛一样，以慢沉淀自我，以坚持对抗浮躁，在时光里稳步前行。相信慢步不辍，自有远方；日积月累，终会绽放属于自己的光彩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $