项目4 任务4.1 货位管理（教案）-《电子商务物流》（高教版）同步精品课堂

《电子商务物流》（高教版）教案 项目4 商品分拣 课题 任务4.1 货位管理 课型 新授课 课时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课内容选自高等教育出版社出版的教材《电子商务物流》中项目4《商品分拣》的“任务4.1 货位管理”。货位管理作为仓库高效运营的基础，直接关联商品分拣效率、库存准确性和客户满意度，是连接物流基础理论与仓储实操的关键节点。本节课先通过实际仓库混乱场景的引入，激发学生兴趣并引出问题，进而详细讲解货位管理的概念、编码方法及要求，理论结合实际，便于学生理解，最后通过课堂练习和案例分析，巩固所学知识，提升学生应用能力。通过本节课的学习，引导学生思考并解决实际问题，同时培养其严谨、规范的职业习惯和精益运营的理念。 学情分析 学习本节课内容的学生已初步了解仓储物流的基本概念，对仓库的功能、作业流程有简单认识，但缺乏对货位管理、货位编码等精细化运营内容的系统学习，对编码定位的实操逻辑理解不足。学生思维较为活跃，对视频、案例、互动提问等教学形式的兴趣较为浓厚，具备一定的小组协作和讨论能力，但抽象思维和案例分析能力有待提升，对规范操作的职业意识也需要进一步培养。同时，学生可能更关注所学知识的实用性，因此本节课需要通过实际案例和互动环节，加深学生对货位管理的认识，提升其编码和解码能力。 学习目标 · 知识目标： · 理解货位管理的定义及核心价值； · 掌握仓库货位编码的三种核心方法； · 熟记货位编码“标志明显易找、编排循规有序”的具体要求。 · 能力目标： · 能准确解读货位编码的含义； · 能识别货位编码是否符合规范要求； · 能结合企业案例分析货位管理存在的问题。 · 素养目标： · 深刻认识仓储作业中“编码唯一、定位精准”的重要性； · 帮助学生养成严谨、规范的职业习惯，树立精益运营的理念。 学习重难点 · 教学重点： · 掌握仓库货位编码的三种核心方法。 · 教学难点: · 能识别货位编码是否符合规范要求。 教学方法 讲授法、案例分析法、互动探究法、练习法 课前准备 · 教师收集仓库货位管理混乱的实际图片和“如何规划电商仓库货架货位”的视频资源。 · 教师准备课堂练习题、福保赛格公司的案例。 · 教师梳理课件，设计板书框架，提前布置学生预习教材P51-P53内容，明确预习重点。 · 学生提前预习本节课内容，初步了解货位管理基本概念。 · 学生组建学习小组，为课后参观任务和课堂互动讨论做准备。 教学媒体 课件PPT、多媒体教室、电脑、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 环节一： 创设情境 新课导入 一、图片展示，提出问题。 在快节奏的商业环境中，仓库作为物流供应链的核心，其管理效率和整洁程度直接影响着公司的运营效率和客户满意度。然而，许多仓库由于种种原因，常常陷入杂乱无章的状态。 教师通过PPT展示“避雷某云仓！货和人都找不到！”“企业原料仓库杂乱”“小家电工厂仓库无序”等图片。 教师抛出问题，引发学生思考：“如果你是一位拣货员，面对成千上万的商品，如何快速准确地找到发货单上的商品？” 二、播放视频，引出本节课主题。 教师播放《如何规划电商仓库的货架货位？》的视频，引出本节课主题——货位管理。 1.学生认真观看老师展示的图片，认识到仓库混乱的危害。 2.思考老师提出的问题，结合自身认知讨论快速找货的方法。 3.观看视频，跟随老师引导，明确本课的学习核心内容。 1.通过直观的图片展示和问题引导，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生认识到仓库管理混乱的现实问题。 2.通过视频引出本节课货位管理的主题，使学生明确学习货位管理的重要性。 环节二： 互动探究 讲授新知 一、讲授货位管理 货位管理是指对仓库存放物资的货位进行的规划、分配、使用、调整等工作的总称。货位管理就是在物流中心依据一定的规则，以每个类别货品在物流中心存放位置为基础进行重新定义，忽略货品出厂定义的属性，在物流中心操作员的分拣单、盘点单以及脑海中，货品的第一印象是它在本物流中心的货位编码。 二、讲授认识货位编号 管理货位的第一步就是要认识货位编号。货位编号好比商品在仓库中的“住址”。根据不同库房条件、商品类别和批量整零的情况，不同的电子商务公司会在实践中，不断优化货位编码方案，找到最适合的货位编码方法，以提高拣货的效率。 教师提出思考问题：常用的货位编码方法有哪些？引导学生回答：地址法、区段法、品类群法。 （一）地址法 地址法是利用保管区中的现成参考单位，按相关顺序编号。 教师强调：参考单位如建筑物xx栋、xx区段、xx排、xx行xx层、xx格等。相关顺序如同地址的市、区、路、号一样。 地址法通常采用的编码方法是四号定位法。四号定位是采用4个数字号码对应库房(货场)、货架(货区)、层次(排次)、货位(垛位）进行统一编号。 图1 货架货位编号 图1中，“5-3-2-11”是指5号库房(5号货场)、3号货架(3号货区)、第2层(第2排)、11号货位(11号垛位)。编码时，为防止出现错觉，可在第一位数字后加上拼音字母“K”、“C”或“P”来表示，这3个字母分别代表库房、货场、货棚。如：13K-15-2-26，即为13号库，15号货架，第2层，第26号。 教师提出思考问题： 问题1：“2-1-3-4”代表什么含义？ 问题2：A库房二号货架第三层第一列用什么表示？ 引导学生思考并公布答案： 答案1：表示二号库房一号货架第三层第四列。 答案2：AK-2-3-1。 （二）区段法 区段法是指把保管区分成不同的区段，再对每个区段进行编码的方法。这种方法以区段为单位，每个号码代表的储区较大。区域大小根据物流量大小而定。 （三）品类群法 品类群法是指把一些相关性商品经过集合后，区分成几个品项群，再对每个品项群进行编码的方法。这种方法适用于容易按商品群保管的场合和品牌差距大的商品。例如，服饰群、五金群、食品群等。 三、讲授货位编码的要求 货位编码要符合“标志明显易找、编排循规有序”的要求。具体包括： 1.货位标志的设置要采取适当的方法，选择适当的位置。 2.货位标志要统一使用阿拉伯数字。在制作库房和走道、支道的标志时，可在阿拉伯数字外再辅以圆圈，并且可用不同直径的圆表示不同处的标志。 3.货位编号的顺序，基本上都以进门的方向左单右双，或自左而右的规则进行。 4.货位编号间段位间隔，取决于储存商品批量的大小。 教师提出问题：“选择适当的位置”具体指哪些位置？ ①仓库标志，可在库门外挂牌。 ②库房标志，可写在库门上。 ③货场货位标志，可竖立标牌。 ④多层建筑库房的走道、支道、段位的标志，一般都刷置在水泥或木板地坪上。 ⑤存放粉末类、软性笨重类货物的库房，其标志也有印置在天花板上的。 ⑥泥土地坪的简易货棚内的货位标志，可利用柱、墙、顶、梁刷置或悬挂标牌。 四、案例链接，分组讨论。 呈现《福保赛格公司的问题》案例，介绍福保赛格公司的基本情况，详细分析公司现状，指出公司仓库情况。 教师提出思考问题：为了提高保税仓的资产回报率，并在适当的时候通过ISO9000的认证。福保赛格公司可以如何做？ 组织学生小组讨论，教师巡视指导，随后邀请各小组代表发言，最后教师总结案例启示。 1.学生认真听讲，在教材或笔记本上重点标注规划、分配、使用、调整四个核心环节。 2.学生将货位编号与现实生活中的家庭住址进行类比，快速理解四号定位法的逻辑结构。同时，跟随教师的思路，尝试编写或解读货位编码。 3.学生记忆“标志明显易找、编排循规有序”八字方针，并记录四项具体要求。 4.学生以课前的分组讨论福保赛格公司可以进行的措施，并派代表分享讨论结果。 4.认真听取老师的点评和案例启示总结，完善自身的认知。 1.让学生准确理解货位管理的概念，为后续学习货位编码方法等知识打下基础。 2.详细讲解三种货位编码方法，让学生掌握货位编码的核心知识，通过具体示例和注意事项的说明，帮助学生更好地理解和应用这些方法。 3.让学生明确货位编码的具体要求，掌握货位标志设置的规范，培养学生严谨、规范的职业习惯。 4.通过实际案例分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时锻炼学生的团队协作和表达能力。 活动三： 背诵记忆 练习巩固 一、发布背诵任务。 教师通过PPT展示本节课所需要背诵记忆的知识点，并提示相关内容在教材中的位置。 1.货位管理定义（教材P51） 2.货位编码常用方法（教材P52-P53） 3.地址法含义（教材P52） 4.四号定位法规则（教材P52） 5.区段法含义（教材P52） 6.品类群法含义及适用场景（教材P53） 7.货位编码的要求（教材P53） 8.货位标志的要求（教材P53） 9.货位编号的要求（教材P53） 10.货位标志的合适位置（教材P53） 二、发布课堂练习题 教师根据本节课所讲内容及背诵任务，通过PPT发布练习题，要求学生独立完成。 1.【单选题】货位管理是对仓库存放物资的货位进行的（ ）等工作的总称。 A. 采购、分配、使用、调整 B. 规划、销售、使用、调整 C. 规划、分配、使用、调整 D. 规划、分配、运输、调整 2.【多选题】货位的编码方法常用的有（ ）。 A. 区段法 B. 随机编码法 C. 地址法 D. 品类群法 3.【单选题】地址法利用的是保管区中的（ ）进行编号。 A. 虚拟单位 B. 现成参考单位 C. 随意设定的单位 D. 临时单位 4.【单选题】区段法在编码时，是以（ ）为基本单位。 A. 区 B. 位 C. 架 D. 层 5.【单选题】品类群法的核心是将什么类型的商品集合后划分品项群？（ ） A. 同价位商品 B. 同品牌商品 C. 同规格商品 D. 相关性商品 6.【单选题】货位标志统一使用的数字类型是（ ）。 A. 罗马数字 B. 阿拉伯数字 C. 中文大写数字 D. 英文数字 7.【单选题】货位编号的顺序基本遵循的规则是（ ）。 A. 进门方向左单右双或自左而右 B. 进门方向左双右单或自右而左 C. 按商品价格从高到低 D. 按商品重量从重到轻 8.【多选题】货位编码的要求包括（ ）。 A. 标志明显易找 B. 编排循规有序 C. 统一使用阿拉伯数字 D. 编号顺序左单右双或自左而右 9.【判断题】在制作库房和走道、支道的标志时，可在阿拉伯数字外再辅以方框。（ ） 10.【判断题】库房标志的适宜设置位置是出库口。（ ） 三、公布答案并讲解。 教师公布答案，统计学生的答题正确率，随后逐题进行讲解，重点分析易错题，针对薄弱知识点进行补充强调。 1.【答案】C 【解析】根据教材第51页内容“货位管理是指对仓库存放物资的货位进行的规划、分配、使用、调整等工作的总称。”可知答案。 2.【答案】ACD 【解析】根据教材第52页内容“一般来说，货位的编码方法主要有以下三种：区段法、地址法、品类群法。”可知答案。 3.【答案】B 【解析】根据教材第52页内容“地址法是利用保管区中的现成参考单位，按相关顺序编号。”可知答案。 4.【答案】A 【解析】根据教材第52页内容“这种方法以区为单位，每个号码代表的储区较大。”可知答案。 5.【答案】D 【解析】根据教材第53页内容“品类群法是指把一些相关性商品经过集合后，区分成几个品项群，再对每个品项群进行编码的方法。”可知答案。 6.【答案】B 【解析】根据教材第53页内容“(2)货位标志要统一使用阿拉伯数字。”可知答案。 7.【答案】A 【解析】根据教材第53页内容“(3)货位编号的顺序，基本上都以进门的方向左单右双，或自左而右的规则进行。”可知答案。 8.【答案】ABCD 【解析】根据教材第53页内容“‘开卷有益’中的货位编码要求。”可知答案。 9.【答案】× 【解析】根据教材第53页内容“在制作库房和走道、支道的标志时，可在阿拉伯数字外再辅以圆圈，并且可用不同直径的圆表示不同处的标志。”可知答案。 10.【答案】× 【解析】根据教材第53页内容“②库房标志，可写在库门上。”可知答案。 1.学生根据教师发布的背诵任务，在教材中进行标注，并认真记忆。 2.独立完成老师发布的练习题，对不确定的题目进行标注。 3.根据老师发布的答案进行核对，针对错题，倾听老师解析，明确错误原因。 4.学生主动提出疑问，解决自身的知识盲区。 通过背诵任务帮助学生回顾核心知识点；通过课堂练习题，检验学生对货位管理、货位编码方法及要求的理解程度，及时发现问题并进行纠正。 课堂小结 作业布置 选择一家电子商务企业进行参观，了解有关该电子商务企业仓库的库位划分，完成表4-1参观电子商务企业活动任务书（见教材第55页）的填写。 要求： （1）3-4人自行组队，由小组合作完成。 （2）下节课全班交流，教师评分。 板书设计 一、货位管理 1.规划、分配、使用、调整 2.以货位编码为核心 二、认识货位编号 （一）地址法 （二）区段法 （三）品类群法 三、货位编码的要求 1.标志明显易找、编排循规有序 教学反思 本节课的引入环节利用图片和视频，成功激发了学生的学习兴趣，相比于枯燥的理论讲解，直观的视觉冲击让学生更加意识到货位管理在电商物流中的核心地位。在核心知识点“四号定位法”的讲授上，采用了类比法和拆解法，将抽象的编码规则具体化和形象化，课堂互动环节，大部分学生能够准确解读提问的编码，说明学生理解效果较好。教学过程中也暴露出一些不足，如部分学生对区段法和品类群法的适用场景区分不清晰，案例分析时间略显紧张，后续教学将增加两种编码方法的对比，延长案例讨论时间，课后通过学习平台进行线上答疑。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $