第一章 第二节 经济法（教案）-《经济法律法规》（高教版第五版）同步精品课堂

《经济法律法规》（高教版第五版） 第一章 经济法律法规基本知识 课 题 第二节 经济法 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本节内容选自经济法律法规基本知识第一章第二节，是理论基础课的核心章节之一，承接了第一章第一节法律与经济的关系的铺垫，又为后续 具体经济法律制度（如公司法、消费者权益保护法等）的学习奠定基础。经济法作为调整市场经济运行的核心法律部门，与中学生未来的生活、学习、职业发展密切相关 —— 无论是作为消费者、劳动者，还是未来可能成为企业经营者、创业者，都需要了解经济法的基本规则。 学情分析 学生虽在初中政治课中接触过零散的法律常识，对 “法律”“权利”“义务” 等概念有初步认知，但缺乏系统的法律理论体系，对抽象的法律术语理解难度较大，容易出现概念混淆。 学生思维活跃，好奇心强，乐于参与小组讨论、情境模拟等互动式学习，但注意力集中时间有限，对纯理论讲授的接受度较低；同时，学生具备一定的信息搜集能力和社交媒体使用习惯，适合采用 “案例导入 + 任务驱动”的教学模式。 学习目标 1、准确理解经济法的定义，明确其 “国家干预、管理、调控具有社会公共性的经济活动” 的核心内涵，区分 “经济法调整的经济关系” 与 “全部经济关系” 的差异。 2、全面掌握经济法的 5 类调整对象（宏观经济调控关系、市场主体调控关系、市场运行管理关系、社会经济保障关系、生态环境可持续发展关系），能准确描述每类调整对象的概念、核心特征及生活表现。 3、清晰认识经济法在社会主义市场经济中的核心地位，理解其 “保障市场经济有序运行、维护社会公共利益” 的本质作用。 4、熟练识记经济法的 5 大作用（保障经济改革、促进多种经济形式发展、推动科技进步、改善企业管理、扩大对外经济联系），能结合具体法律实例说明每类作用的体现。 学习重难点 （一）学习重点 1、经济法的 5 类调整对象（宏观经济调控关系、市场主体调控关系、市场运行管理关系、社会经济保障关系、生态环境可持续发展关系）的概念、特征及生活案例。 2、经济法的 5 大作用及其对应的法律实例。 （二）学习难点 1、区分经济法的 5 类调整对象，尤其是 “宏观经济调控关系” 与 “市场运行管理关系”、“社会经济保障关系” 与 “生态环境可持续发展关系” 的边界。 2、理解经济法 “既干预经济又保障自由” 的辩证地位，明确其与民法、行政法的区别。 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法 课前准备 1.教师准备：准备教学课件、案例材料、相关视频等。 2.学生准备：预习法经济法部分。收集自己感兴趣的企业或产品的经济法案例，准备在课堂上分享。 教学媒体 多媒体教室、投影仪、电脑、网络 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1、导入： 生活场景大串联 —— 经济法就在你身边： 同学们，今天我们先来聊聊小明一家的生活故事，看看大家能不能发现其中的隐藏规律： ①小明的爸爸开了一家小型超市，最近附近新开了一家超市，为了抢生意，对方把同款牛奶的价格压到比进价还低，导致小明爸爸的超市生意惨淡（提问：这是什么现象？该怎么解决？） ②为了刺激消费，市政府发放了 100 元的消费券，小明妈妈用消费券在超市买了生活用品，结账时省了 50 元（提问：政府为什么要发消费券？这和法律有关吗？） ③小明的爷爷今年 60 岁，退休后每个月都能领到养老金，上个月爷爷生病住院，医保报销了大部分医疗费（提问：养老金和医保是谁提供的？背后有什么法律保障？） ④小明家附近的一家工厂，之前经常排放污水，导致周边小河变浑浊，后来被环保部门处罚，现在工厂安装了污水处理设备（提问：环保部门为什么能处罚工厂？这体现了什么？） 互动提问： 这些事情看起来毫无关联，但其实都被同一部法律管着，它就是我们今天要学习的 —— 经济法！大家有没有想过，为什么这些生活中的经济现象都需要法律来调整？经济法到底是干什么的？今天我们就一起揭开经济法的神秘面纱。 2.讲解学习目标。 3、明确本节课的重难点。 4、讲解本节的主要内容，以目录的形式呈现。 1.积极参与讨论，回答教师提问，巩固旧知。 2.倾听与思考：认真倾听案例，代入场景思考，结合自身生活经验和预习内容，参与小组讨论，记录讨论要点。 3.发言与提问：主动分享自己的观点。 4.明确目标：带着悬念和疑问，进入新课学习。 用学生感兴趣的案例场景切入，避免抽象理论的突兀感，激发探索欲。 活动二： 调动思维 探究新知 讲解新知 模块一：认识经济法 1、概念讲解：法是调整社会关系的行为规范。经济法作为专门的法律部门，调整的是一定范围的经济关系。什么是经济法呢？ 官方定义是：国家从整体经济发展的角度，对具有社会公共性的经济活动进行干预、管理和调控的法律规范的总称。 2、通俗解读：经济法就像市场经济的超级管家—— 它不管你和同学之间买文具的小交易（这是民法管的），也不管政府怎么管理学校（这是行政法管的），它专门管影响公共利益的经济活动，比如企业之间的恶性竞争、政府调控房价、保障大家的社保福利等。它的核心是既要让市场自由发展，又要防止市场乱套。 3、关键点强调：这里有两个重要点需要记住：第一，经济法不调整所有经济关系，只调整具有社会公共性的经济关系；第二，经济法的手段是干预、管理、调控，比如政府制定规则、处罚违法企业、提供社保保障等。 模块二：经济法的 “管辖范围”——5 类调整对象 作为市场经济的超级管家，经济法的管辖范围很明确，主要包括 5 类特定的经济关系。我们结合小明家的故事和生活案例，一个个来认识它们。 1、 宏观经济调控关系 概念讲解：国家为了实现经济总量平衡、促进经济结构优化，对国民经济总体活动进行调节和控制而形成的关系。简单说，就是 政府和整个市场的关系，比如政府通过政策调控房价、物价、经济增长速度。 案例：小明妈妈用的消费券，就是政府为了刺激消费、拉动经济增长而发放的，这属于宏观经济调控；还有我们经常听说的降准降息（降低存款准备金率、降低贷款利率），是政府鼓励企业贷款扩大生产，也属于这类关系。 互动提问：大家还能想到哪些政府调控经济的例子？（学生回答：疫情期间政府给小微企业发补贴、油价调整、高铁票价调控等） 2、 市场主体调控关系 概念讲解：国家为了维护社会公共利益，协调市场主体的组织和行为而形成的关系。市场主体就是参与经济活动的 玩家，比如企业、个体户、外资企业等。这类关系主要管 玩家怎么进入市场、怎么运营、怎么退出。 分类：市场协调主体、市场运行主体 生活案例：小明爸爸开超市，需要先去工商局注册，拿到营业执照才能开业，这就是国家对市场主体的管理；还有小明的叔叔和朋友合伙开了一家奶茶店，属于合伙企业，而隔壁的连锁超市是有限公司，这两种企业的注册要求、责任承担都不一样，国家通过《公司法》《合伙企业法》来规范，这也属于市场主体调控关系。 通俗区分：如果说宏观调控是管整个市场的大方向，市场主体调控就是管进入市场的每个玩家是否合规。 3、 市场运行管理关系 概念讲解：国家为了维护市场秩序、保障经济公平，对市场主体的交易行为进行管理而形成的关系。简单说，就是 管市场里的交易规则，防止商家搞虚假宣传、垄断、卖假货等。 生活案例：小明爸爸遇到的同行低价倾销（低于进价卖牛奶），属于不正当竞争，违反了《反不正当竞争法》，这就是市场运行管理关系；还有之前某奶茶店宣称喝了能减肥，但其实没有科学依据，被市场监管局处罚，这是违反了《广告法》，也属于这类关系。 互动情景：假如你是市场监管员，以下哪些行为需要你处理？A. 某超市卖过期食品 B. 政府发放农业补贴 C. 某企业不给员工交社保（学生回答：A，因为 A 是市场交易中的违法行为，属于市场运行管理关系） 4、 社会经济保障关系 概念讲解：国家为了建立社会保障体系，保障劳动者和公民的基本生活，而形成的经济关系。核心是 兜底保障，让大家在生老病死、失业等情况下有基本生活保障。 生活案例：小明爷爷的养老金，是国家通过《社会保险法》建立的养老保险制度；爷爷住院的医保报销，是医疗保险制度；还有小明的妈妈在公司上班，公司必须给她交社保（养老、医疗、失业、工伤、生育），这些都属于社会经济保障关系。 情感共鸣：有了这项保障，我们不用担心老了没收入、生病了付不起医疗费，这是经济法给我们的安全感。 5、 生态环境可持续发展关系 概念讲解：国家为了保护生态环境、合理利用自然资源，促进经济可持续发展而形成的关系。核心是 既要发展经济，又要保护地球。 生活案例：小明家附近的工厂排放污水被处罚，是因为违反了《环境保护法》；现在很多人买新能源汽车，政府给补贴，鼓励低碳出行，这也是为了保护生态环境，属于这类关系；还有我们平时垃圾分类，其实也是生态环境保护的一部分，背后有相关法律支持。 互动提问：为什么经济法要管生态环境？（学生回答：因为环境破坏会影响所有人的利益，属于社会公共性问题，需要国家干预） 课堂互动 —— 知识点闯关大挑战 情景判断（小组讨论） 1、政府降低贷款利率，鼓励企业贷款创业。（宏观经济调控关系） 2、某公司因虚假宣传被市场监管局罚款。（市场运行管理关系） 3、小李毕业后注册了一家个体工商户，开了一家网店。（市场主体调控关系） 4、老王退休后每月领取养老金。（社会经济保障关系） 5、某化工厂因排放废气超标被环保部门责令停产整改。（生态环境可持续发展关系） 模块三：经济法的 分量—— 经济法的地位 1、在社会主义市场经济中，经济法的地位非常重要，可以用一句话概括：经济法是市场经济的保驾护航者，是连接国家、企业和公民的法律桥梁。 具体解读： 对国家而言：经济法是国家调控经济、管理市场的 工具，让国家的经济政策有法可依。 对企业而言：经济法是企业经营的 行为准则，既规范企业的违法行为，也保护合法企业的权益。 对公民而言：经济法是我们生活的 安全网，保护我们作为消费者、劳动者的权益，提供社保保障。 通俗对比 如果把市场经济比作一场足球赛，经济法就是裁判—— 它不直接下场踢球（不干预企业正常经营），但会制定规则（比如不能恶意冲撞、不能手球），处罚违规球员（违法企业），保障比赛公平有序进行。 2、法律体系，简单来说，是一个国家全部现行法律规范，按照一定的标准和原则，划分为不同法律部门后，所形成的有机统一整体。 可以用一个通俗的比喻理解：法律体系就像一座 “法律大厦”，这座大厦由许多 “房间”（法律部门）组成，每个房间里都装满了针对特定领域的 “工具”（具体法律规范），所有房间和工具相互配合、互不冲突，共同支撑起国家的法治秩序。 核心特点： ①范围限定：只包含 “现行有效” 的法律规范（不包括已失效的法律、未生效的法律草案）； ②有机统一：所有法律部门的调整目标一致（维护社会秩序、保障公民权益、促进社会发展），且遵循共同的根本原则（如宪法原则）； ③国家专属：每个国家的法律体系都具有独特性，比如 “中国特色社会主义法律体系”，就是我国现行所有法律规范按特定标准划分后的有机整体。 举例：我国的法律体系以宪法为核心，包含宪法及宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等多个法律部门，共同覆盖社会生活的各个领域。 2、法律部门（也叫 “部门法”），是根据法律规范的调整对象（即法律所调整的社会关系）和调整方法，对现行法律规范进行分类后形成的特定领域。 通俗来说，法律部门就是法律体系这座 “大厦” 里的一个个 “专业房间”—— 每个房间只管某一类特定的社会关系，比如 “民法房间” 管邻里纠纷、买卖交易，“刑法房间” 管盗窃、故意伤害等犯罪行为，“经济法房间” 管市场经济中的公共性经济活动。 模块四：经济法的 威力——5 大作用 1、保障经济改革的顺利进行 经济法用法律形式明确经济改革的方向和措施，排除改革中的干扰，保障改革顺利推进。 案例：我国从计划经济转向市场经济，经济法起到了关键作用。比如《公司法》《中外合资经营企业法》的颁布，允许股份制公司、外资企业存在和发展，为市场经济改革指明了方向； 互动提问：如果没有经济法，经济改革会遇到什么问题？（学生回答：改革没有方向、企业经营混乱、不同地区政策不一样等） 2、促进以国有经济为主导的多种经济形式的发展 经济法保护公有制经济（国有经济、集体经济）的发展，同时也支持非公有制经济（个体经济、私营经济、外资经济）的发展，让各种经济形式共同繁荣。 案例：国有经济在能源、交通等关键领域发挥主导作用，经济法保护其财产权和经营权；小明爸爸的私营超市、叔叔的合伙企业，以及外资企业（比如麦当劳、肯德基），经济法都保护它们的合法权益，同时进行规范管理，让它们在公平的环境中竞争。 关键点：这体现了我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，经济法是这一制度的法律保障。 3、促进社会科学技术的进步与发展 经济法通过保护知识产权、奖励科技创新，调动科技人员的积极性，推动科技进步。 案例：小明的表哥是一名工程师，发明了一款节能设备，他通过《专利法》申请了专利，别人不能随便抄袭，这就是经济法对知识产权的保护； 生活联系：我们现在用的智能手机、新能源汽车、5G 技术，背后都有知识产权的保护，经济法让科技创新者有动力继续研发。 4、促进企业改善经营管理，增强经济活力 经济法规定了企业的经营规则和责任，要求企业合理利用资源、提高经济效益，同时处罚浪费资源、违法经营的企业。 案例：经济法规定企业要进行经济核算，不能不计成本、浪费资源；如果企业生产假冒伪劣产品、拖欠员工工资，会受到法律制裁。这就逼着企业改善管理，提高效率，比如很多企业现在推行节能减排、精细化管理，都是为了符合经济法的要求，同时也增强了自身的竞争力。 5、促进对外经济联系，扩大对外经济技术合作与交流 经济法规范我国与外国的经济往来，保护外国投资者的合法权益，同时维护国家主权，让我国经济更好地融入全球市场。 案例：很多外国企业来中国投资建厂，比如特斯拉在上海建厂，《外商投资企业法》保护它们的合法权益，同时要求它们遵守中国的法律；我国企业出口产品到国外，《对外贸易法》规范进出口行为，保障企业在国际市场上的公平竞争。这让我国能引进先进技术和资金，也让我国的产品走向世界。 生活联系：我们平时买的进口水果、进口电子产品，背后都有经济法在规范进出口贸易，保障商品质量和交易公平。 观点辩论 辩题：经济法对企业的管理，是限制了企业的自由，还是保护了企业的发展？ 形式：学生分为正反两方，各用 1 句话阐述观点。 总结：教师引导学生认识到 经济法的管理是规范中的自由，既防止企业违法损害他人利益，也保护合法企业的公平竞争环境，最终促进企业健康发展。 1.认真听讲，积极参与课堂讨论，理解劳动关系的定义和方法。 2.学生思考：通过这些案例加深对知识点的理解 学生议论、回答。 3.学生认真做好笔记。 4.阅读教材，完成学案中的探究部分。 通过讲授和案例分析，引导学生主动探究新知，使学生能够系统地掌握有关劳动和劳务的基本概念、组成要素和特征，提高学生的分析能力和理解能力。 活动三： 巩固练习 素质提升 1.师生互动 出示练习题： 1、下列属于经济法调整的 “市场运行管理关系” 的是（ ） A. 政府发放消费券刺激消费 B. 某超市因销售过期食品被市场监管局处罚 C. 企业为员工缴纳养老保险 D. 某工厂安装污水处理设备 2、经济法的核心作用不包括（ ） A. 保障经济改革的顺利进行 B. 促进科学技术的进步与发展 C. 调整所有社会关系 D. 扩大对外经济技术合作与交流 1.独立完成练习题，举手回答问题。 2.积极参与游戏，巩固对特征的记忆和理解。 3.分组讨论，积极参与案例分析，运用所学知识解决问题，提高分析问题和解决问题的能力。 4.小组代表发言，展示讨论成果，认真听取其他小组的意见和建议，拓宽自己的思维。 通过案例分析和小组讨论，巩固学生对经济法律制度的理解，培养学生的团队合作精神和创新思维能力，提高学生的综合素质。 课堂小结 作业布置 （一）课堂小结 1、核心范围：经济法调整宏观调控、市场主体、市场运行、社会保障、生态环保 5 类特定经济关系； 2、核心地位：经济法是社会主义市场经济的 “保驾护航者”，保障市场有序运行； 3、核心作用：经济法具有保改革、促发展、推科技、强企业、扩对外 5 大核心作用； 4、核心意义：生活处处有经济法，中学生应增强法治意识，学法、懂法、守法、用法。 （二）作业布置 完成练习册中的相关习题，完成同步练习。 板书设计 《经济法律法规》 第二节 经济法 一、经济法的定义 国家干预、管理、调控 “具有社会公共性” 的经济活动的法律规范总称 二、调整对象（5 类） 宏观经济调控关系（政府→市场） 市场主体调控关系（国家→市场主体） 市场运行管理关系（国家→市场交易） 社会经济保障关系（国家→公民生活保障） 生态环境可持续发展关系（国家→生态保护） 三、地位 市场经济的 “保驾护航者” 四、作用（5 大） 1.保改革 2. 促发展 3. 推科技 4. 强企业 5. 扩对外 核心意识：生活处处有经济法，学法懂法护权益 教学反思 导入环节采用生活场景串联，贴近中学生实际，有效激发了学生的学习兴趣； 每个知识点都结合了具体案例和互动活动，将抽象概念具象化，符合中学生的认知规律。互动时间分配略显紧张，部分小组讨论不够充分，发言机会有限。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $