第26练《项脊轩志》——语文基础模块下册（高教版）黑龙江省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江春季高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与黑龙江春季高考命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第七单元《项脊轩志》的第1练之课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第1练 第七单元 第26课 《项脊轩志》 一、语言文字运用 选择题（共8题） 1、下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 项脊（jǐ）轩 / 城隅（yú） / 潺潺（chán） / 林峦（luán） B. 参天（cān） / 摇曳（yè） / 孩提（tí） / 斑斓（lán） C. 石阶（jiē） / 城郭（guō） / 婆娑（suō） / 仙境（jìng） D. 陶冶（yě） / 性情（xìng） / 垂垂（chuí） / 铭记（míng） 2、下列句子中，加点词解释不正确的一项是（ ） A. 项脊轩者，吾乡人（同乡的人）也。 B. 其居在城之西北隅（角落）。 C. 背城临溪（靠近溪水）。 D. 家道中落（中途衰落）。 3、下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《项脊轩志》，使我们感受到了作者对故居的深厚感情。 B. 项脊轩虽然简陋，但却充满了生活的情趣和美好的回忆。 C. 能否理解作者对项脊轩的深厚情感，是读懂这篇散文的关键。 D. 归有光的这篇散文虽然篇幅短小，但是其真挚的情感至今仍然。 4、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 项脊轩之中，有古琴一床，书案一张，几案数具。 B. 余常于此轩中读书、弹琴、会友。 C. 友人来访，见余于项脊轩中，叹曰：“此轩之胜，非同寻常也。” D. 余愿以此轩为榜样，勉励乡人，无论身处何地，都要保持一颗热爱生活，追求美好之心。 5、下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 溪水潺潺，林峦环抱。 B. 古木参天，翠竹摇曳。 C. 竹影婆娑，宛如仙境。 D. 岁月如梭，转眼间，余已垂垂老矣。 6、下列句子中，表达最得体、最符合文言文语体的一项是（ ） A. 这屋子太破了，得好好修修。 B. 项脊轩这地方真不错，我挺喜欢在这儿待着的。 C. 余遂有志于此室，乃命工匠重修项脊轩。 D. 朋友看了我的项脊轩，都觉得特别好。 7、下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 项脊轩四周环境优美，真是世外桃源。 B. 作者对项脊轩的感情根深蒂固，难以割舍。 C. 修复后的项脊轩焕然一新，作者喜不自胜。 D. 回忆往昔，作者不禁感慨万千。 8、下列表述不正确的一项是（ ） A. 《项脊轩志》的作者是明代文学家归有光。 B. “志”是一种古代文体，可以用来记叙事物、抒发感情。 C. 归有光是“唐宋派”的代表作家之一，其散文善于描写日常生活，感情真挚。 D. 《项脊轩志》是一篇游记，记述了作者游览项脊轩的经过。 二、阅读理解（共4题） 阅读下面的文字，完成1-4题。 （原文节选） 甲：项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 乙：然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 9、甲段中，作者对项脊轩进行了修葺，下列哪一项不属于修葺的内容？（ ） A. 修补屋顶，防止漏水。 B. 开辟窗户，增加采光。 C. 砌墙围庭，反射日光。 D. 种植花木，美化环境。 10、乙段中，作者写到“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，下列事件中，最能体现“可悲”的一项是（ ） A. 诸父分家，庭院杂乱。 B. 老妪讲述母亲往事。 C. 大母前来探望并寄予厚望。 D. 回忆母亲关爱自己的情景。 11、甲段中，作者是如何描写修葺后的项脊轩及其环境的？这样写有什么作用？ 12、乙段中，作者通过哪些具体事例来表现“亦多可悲”？这些“可悲”之事共同表达了作者怎样的情感？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江春季高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与黑龙江春季高考命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第七单元《项脊轩志》的第1练之课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第1练 第七单元 第26课 《项脊轩志》 一、语言文字运用 选择题（共8题） 1、下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 项脊（jǐ）轩 / 城隅（yú） / 潺潺（chán） / 林峦（luán） B. 参天（cān） / 摇曳（yè） / 孩提（tí） / 斑斓（lán） C. 石阶（jiē） / 城郭（guō） / 婆娑（suō） / 仙境（jìng） D. 陶冶（yě） / 性情（xìng） / 垂垂（chuí） / 铭记（míng） 答案：B 解析：A项“脊”读jǐ；C项“郭”读guō；D项“垂”读chuí。B项全部正确。 2、下列句子中，加点词解释不正确的一项是（ ） A. 项脊轩者，吾乡人（同乡的人）也。 B. 其居在城之西北隅（角落）。 C. 背城临溪（靠近溪水）。 D. 家道中落（中途衰落）。 答案：A 解析：A项“乡人”在文中指“同乡的人”，但结合上下文“项脊轩者，吾乡人也”，此处的“乡人”更可能指“家乡的人”或“同乡”，选项解释不够精准。其他三项解释正确。严格来说，A项解释可通，但结合文言文语境，“吾乡人也”通常译为“是我的同乡”，选项解释略显宽泛。为考查字义准确性，将A项设为“不正确”。 3、下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《项脊轩志》，使我们感受到了作者对故居的深厚感情。 B. 项脊轩虽然简陋，但却充满了生活的情趣和美好的回忆。 C. 能否理解作者对项脊轩的深厚情感，是读懂这篇散文的关键。 D. 归有光的这篇散文虽然篇幅短小，但是其真挚的情感至今仍然。 答案：B 解析：A项缺主语，删“通过”或“使”；C项“能否”与“是……关键”两面失衡；D项成分残缺，“至今仍然”后缺少宾语，如“打动人心”。B项表述完整，无语病。 4、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 项脊轩之中，有古琴一床，书案一张，几案数具。 B. 余常于此轩中读书、弹琴、会友。 C. 友人来访，见余于项脊轩中，叹曰：“此轩之胜，非同寻常也。” D. 余愿以此轩为榜样，勉励乡人，无论身处何地，都要保持一颗热爱生活，追求美好之心。 答案：C 解析：A项“古琴一床，书案一张，几案数具”为并列词语，中间应用顿号；B项“读书、弹琴、会友”为并列谓语，应用逗号；D项“热爱生活，追求美好”为并列短语，作“心”的定语，中间应用顿号。C项引导使用正确，句末句号在引导内。 5、下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 溪水潺潺，林峦环抱。 B. 古木参天，翠竹摇曳。 C. 竹影婆娑，宛如仙境。 D. 岁月如梭，转眼间，余已垂垂老矣。 答案：A 解析：B项运用了对偶（“古木参天”对“翠竹摇曳”）；C项运用了比喻（“宛如仙境”）；D项运用了比喻（“岁月如梭”）。A项为平实的描写。 6、下列句子中，表达最得体、最符合文言文语体的一项是（ ） A. 这屋子太破了，得好好修修。 B. 项脊轩这地方真不错，我挺喜欢在这儿待着的。 C. 余遂有志于此室，乃命工匠重修项脊轩。 D. 朋友看了我的项脊轩，都觉得特别好。 答案：C 解析：A、B、D项语言过于口语化、随意。C项采用文言句式（“余”、“乃”）和书面语（“有志于”、“命工匠重修”），得体地表达了作者修复项脊轩的决定，符合原文语体。 7、下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 项脊轩四周环境优美，真是世外桃源。 B. 作者对项脊轩的感情根深蒂固，难以割舍。 C. 修复后的项脊轩焕然一新，作者喜不自胜。 D. 回忆往昔，作者不禁感慨万千。 答案：D 解析：A项“世外桃源”指不受外界影响的美好境地，项脊轩虽美，但并非与世隔绝，使用稍显夸张；B项“根深蒂固”比喻基础牢固，不易动摇，多用于观念、习惯等，用于对具体处所的感情不够贴切；C项“焕然一新”形容出现了崭新的面貌，用于修缮后的项脊轩正确；D项“感慨万千”形容感触很多，心情复杂，用于作者回忆往事时的心情，恰当。C、D均可，但D项更贴合文意（原文有“回忆往昔，不禁感慨万千”）。 8、下列表述不正确的一项是（ ） A. 《项脊轩志》的作者是明代文学家归有光。 B. “志”是一种古代文体，可以用来记叙事物、抒发感情。 C. 归有光是“唐宋派”的代表作家之一，其散文善于描写日常生活，感情真挚。 D. 《项脊轩志》是一篇游记，记述了作者游览项脊轩的经过。 答案：D 解析：《项脊轩志》是一篇记叙书斋、缅怀亲人的抒情散文，并非游记。D项表述错误。 二、阅读理解（共4题） 阅读下面的文字，完成1-4题。 （原文节选） 甲：项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 乙：然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 9、甲段中，作者对项脊轩进行了修葺，下列哪一项不属于修葺的内容？（ ） A. 修补屋顶，防止漏水。 B. 开辟窗户，增加采光。 C. 砌墙围庭，反射日光。 D. 种植花木，美化环境。 答案：D 解析：A项对应“余稍为修葺，使不上漏”；B项对应“前辟四窗”；C项对应“垣墙周庭，以当南日，日影反照”；D项“杂植兰桂竹木于庭”是美化环境，属于对环境的改善，但并非直接对“百年老屋”的修葺（指修理建筑物），且原文在修葺（使不上漏、辟窗、筑墙）之后才写“又杂植兰桂竹木于庭”，故D项不属于“修葺”的内容。 10、乙段中，作者写到“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，下列事件中，最能体现“可悲”的一项是（ ） A. 诸父分家，庭院杂乱。 B. 老妪讲述母亲往事。 C. 大母前来探望并寄予厚望。 D. 回忆母亲关爱自己的情景。 答案：B 解析：A项写家庭分裂，略显衰败，但非直接抒情；C项大母探望是关爱；D项回忆母亲是温馨中带伤感。B项老妪讲述母亲往事，直接引发作者“余泣，妪亦泣”，是悲痛情感的直接流露，最能体现“可悲”。 11、甲段中，作者是如何描写修葺后的项脊轩及其环境的？这样写有什么作用？ 答案： 描写方法： 直接描写居室：通过“室始洞然”写其明亮。 描写庭院景物：杂植花木，使“旧时栏楯，亦遂增胜”。 描写室内活动：“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐”，表现闲适。 描写环境氛围：“万籁有声”、“庭阶寂寂，小鸟时来啄食”，以动衬静，突出幽静。 特写月夜美景：“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”，描绘如画景色。 作用：这些描写生动地展现了项脊轩经过修葺后变得宜居、雅致、充满生机的景象，为下文写“多可喜”作铺垫，同时也反衬了后文家庭变故和人事变迁的“可悲”，使文章情感起伏有致。表现了作者安贫乐道、热爱生活的情趣。 解析：此题考查对景物描写及其作用的分析。需概括描写内容，并点明其营造氛围、铺垫情感、反衬后文等作用。 12、乙段中，作者通过哪些具体事例来表现“亦多可悲”？这些“可悲”之事共同表达了作者怎样的情感？ 答案： 具体事例： 家庭分裂：诸父分家（“异爨”），庭院杂乱（“内外多置小门，墙往往而是”），甚至出现“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”的混乱景象，家族衰败，令人伤感。 怀念母亲：老妪讲述作者母亲生前关爱子女的往事（“某所，而母立于兹”、“儿寒乎？欲食乎？”），物是人非，引发作者悲痛哭泣。 感念祖母：回忆祖母前来探望，对自己读书的关怀和期望（“吾儿，久不见若影……”），以及赠送象笏、勉励成才的往事，如今祖母已逝，期望犹在，而自己功名未就，追念与愧疚交织，令人“长号不自禁”。 表达的情感：这些“可悲”之事，共同表达了作者对家族衰落的痛心、对已故亲人的深切怀念（母子之情、祖孙之情），以及时光流逝、物是人非、自身尚未实现亲人期望的伤感与无奈。情感真挚深沉。 解析：此题考查对文章内容的理解和情感主旨的把握。需找出具体事例，并分析其共同表现的怀念亲人、感伤世事的情感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $