专题九 文言文阅读（B卷能力提升）—2026版广西对口招生考试《语文考纲专题练》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年广西对口考试二轮复习《语文考纲专题练》依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）《广西高等职业教育考试大纲与说明（语文）2026版》及广西历年高考真题分析进行编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年广西对口考试二轮复习《语文考纲专题练》专题九，内容为文言文阅读。 2026年广西对口考试二轮复习《语文考纲专题练》 专题九 文言文阅读 B卷 能力提升 考试时间：30分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一．文言文阅读（本大题共5小题，每小题20分） 1.阅读下列文段，回答以下小题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉？” （选自《种树郭橐驼传》，有删节） （1）选出下列各句中加点词语与例句加点词的用法相同的一项（ ） 例：驼业种树 A．病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼” B．名我固当，因舍其名，亦自谓橐驼云 C．侣鱼虾而友麋鹿 D．其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣 （2）下列对选文有关内容的分析，不符合文意的一项是（ ） A．郭橐驼因患有佝偻病，脊背隆起，行走时弯腰驼背，外形像橐驼，所以乡里人称呼他为“驼”，他也欣然接受了这个称呼。 B．郭橐驼以种树为职业，长安城里的富豪人家为了观赏游玩和卖水果，都争相雇佣他，因为他种的树成活率高、长得茂盛且结果早。 C．郭橐驼认为自己种树的诀窍在于“顺木之天，以致其性”，即顺应树木的自然生长规律，满足它的生长需求，而不是刻意去改变它。 D．其他种树人虽然模仿郭橐驼的种树方法，但始终不如他，原因是他们种植时过于草率，对树木疏于照料，导致树木无法正常生长。 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可） ①视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。 ②虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。 2.阅读下列文段，回答以下小题。 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。” “五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。” （选自《寡人之于国也》，有删节） （1）选出下列各句中加点词语与例句加点词的用法相同的一项（ ） 例：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 A．寡人之于国也，尽心焉耳矣 B．河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内 C．五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣 D．谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣 （2）下列对选文有关内容的分析，不符合文意的一项是（ ） A．梁惠王认为自己治理国家尽心尽力，每当河内发生灾荒，就把百姓迁移到河东，把河东的粮食运到河内，而邻国的君主没有他这样用心。 B．孟子用“五十步笑百步”的比喻，指出梁惠王的治国方法与邻国没有本质区别，都是“弃甲曳兵而走”，无法从根本上解决百姓增多的问题。 C．孟子认为，王道的开端是让百姓“养生丧死无憾”，具体做法是不违背农时、不滥捕鱼类、不滥砍树木，保障百姓的基本生活物资。 D．孟子提出，只要让百姓有桑可种、有畜可养、有田可耕，再兴办学校，教导百姓孝悌之道，百姓就能安居乐业，君主就能称王天下，无需其他措施。 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可） ①察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？ ②谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 3.阅读下列文段，回答以下小题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （选自《劝学》，有删节） （1）选出下列各句中加点词语与例句加点词的意义用法相同的一项（ ） 例：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．木直中绳，輮以为轮，其曲中规 C．假舆马者，非利足也，而致千里 D．上食埃土，下饮黄泉，用心一也 （2）下列对选文有关内容的分析，不符合文意的一项是（ ） A．选文开篇提出“学不可以已”的核心观点，明确指出学习是一个持续不断的过程，不能停止。 B．孟子用“青出于蓝”“冰寒于水”的比喻，说明人通过学习可以超越自身原有水平，强调了学习的重要性。 C．选文强调“善假于物”的重要性，认为君子之所以能超越常人，并非天生资质不同，而是善于借助外物的帮助。 D．选文最后用蚓和蟹的对比，论证了学习要专心致志的道理，告诫人们不能浮躁懈怠，否则难以有所成就。 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可） ①故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 ②锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 4.阅读下列文段，回答以下小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （选自《烛之武退秦师》，有删节） （1）选出下列各句中加点词语与例句加点词的用法相同的一项（ ） 例：夜缒而出 A．日削月割 B．若亡郑而有益于君 C．邻之厚，君之薄也 D．秦伯说，与郑人盟 （2）下列对选文有关内容的分析，不符合文意的一项是（ ） A．晋侯、秦伯联合围攻郑国，原因是郑国曾对晋文公无礼，并且依附于晋国的同时又与楚国交好，对晋国有二心。 B．郑国危在旦夕，佚之狐向郑伯举荐烛之武，认为只要派烛之武出使秦国，一定能说服秦军撤退，郑伯采纳了他的建议。 C．烛之武起初推辞出使，是因为年轻时不被重用，心中有怨言，郑伯主动认错并点明郑国灭亡对烛之武也不利，烛之武才答应。 D．烛之武劝说秦伯时，主要站在郑国的利益角度，陈述灭亡郑国对郑国的危害、保存郑国对郑国的好处，最终打动秦伯。 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可） ①越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ ②微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。 5.阅读下列文段，回答以下小题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （选自《赤壁赋》，有删节） （1）选出下列各句中加点词语与例句加点词的用法相同的一项（ ） 例：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 A．顺流而东也 B．侣鱼虾而友麋鹿 C．泣孤舟之嫠妇 D．渔樵于江渚之上 （2）下列对选文有关内容的分析，不符合文意的一项是（ ） A．文章开篇交代夜游赤壁的时间、人物与地点，描绘清风、明月、江水构成的优美夜景，营造出空灵澄澈、飘逸洒脱的氛围。 B．作者泛舟江上，饮酒赋诗，感受江面辽阔浩荡，如同乘风飞升、超脱尘世，流露出泛舟畅游的畅快与愉悦。 C．客人吹箫声音悲凉哀怨，能使深渊蛟龙起舞、孤舟寡妇哭泣，由乐转悲，引出苏子对箫声悲凉原因的追问。 D．客人由眼前赤壁之景联想到曹操，感慨曹操虽为一代英雄，最终也归于湮没，进而羡慕人生短暂，哀叹江水永恒。 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可） ①白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 ②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年广西对口考试二轮复习《语文考纲专题练》依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）《广西高等职业教育考试大纲与说明（语文）2026版》及广西历年高考真题分析进行编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年广西对口考试二轮复习《语文考纲专题练》专题九，内容为文言文阅读。 2026年广西对口考试二轮复习《语文考纲专题练》 专题九 文言文阅读 B卷 能力提升 考试时间：30分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一．文言文阅读（本大题共5小题，每小题20分） 1.阅读下列文段，回答以下小题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉？” （选自《种树郭橐驼传》，有删节） （1）选出下列各句中加点词语与例句加点词的用法相同的一项（ ） 例：驼业种树 A．病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼” B．名我固当，因舍其名，亦自谓橐驼云 C．侣鱼虾而友麋鹿 D．其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣 【答案】C 【解析】首先明确例句中“业”的意义和用法：“驼业种树”中“业”为意动用法，意为“以……为职业”。接着分析各选项：A项“病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之‘驼’”中“病”是名词作动词，意为“患病、生病”，与例句用法不同；B项“名我固当，因舍其名，亦自谓橐驼云”中“名”为名词作动词，意为“称呼、命名”，与例句用法不同；C项“侣鱼虾而友麋鹿”中“友”是意动用法，意为“以……为友”，与例句用法相同；D项“全”是形容词“保全”，无活用，故答案为C。 （2）下列对选文有关内容的分析，不符合文意的一项是（ ） A．郭橐驼因患有佝偻病，脊背隆起，行走时弯腰驼背，外形像橐驼，所以乡里人称呼他为“驼”，他也欣然接受了这个称呼。 B．郭橐驼以种树为职业，长安城里的富豪人家为了观赏游玩和卖水果，都争相雇佣他，因为他种的树成活率高、长得茂盛且结果早。 C．郭橐驼认为自己种树的诀窍在于“顺木之天，以致其性”，即顺应树木的自然生长规律，满足它的生长需求，而不是刻意去改变它。 D．其他种树人虽然模仿郭橐驼的种树方法，但始终不如他，原因是他们种植时过于草率，对树木疏于照料，导致树木无法正常生长。 【答案】D 【解析】选项D中“原因是他们种植时过于草率，对树木疏于照料”表述错误，选文明确提到其他种树人“爱之太恩，忧之太勤”，即过于爱护、过于忧虑树木，每天早晚照料，甚至抠树皮、摇树根，反而违背了树木的生长规律，导致树木生长不良，而非“疏于照料”，故D不符合文意。 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可） ①视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。 ②虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。 【答案】①看郭橐驼种的树，即使是移栽的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果早且数量多。 ②虽然说（他们）爱护树木，实际上却在伤害树木；虽然说（他们）忧虑树木，实际上却在仇视树木；所以（他们种树）不如我。 【解析】翻译①句时，“视”译为“看”，“或”译为“即使”，“移徙”译为“移栽”，“无不活”译为“没有不成活的”；“且”译为“而且”，“硕茂”译为“高大茂盛”，“早实”译为“结果早”，“以”译为“且、并且”，“蕃”译为“繁多、数量多”。需准确体现郭橐驼种树的高超技艺，突出树木的生长优势。翻译②句时，“虽”译为“虽然”，“曰”译为“说”，“其实”译为“实际上”，“害”译为“伤害”，“忧”译为“忧虑”，“仇”译为“仇视”；“不我若也”是宾语前置句式，调整为“不若我也”，译为“不如我”。需准确传达郭橐驼对其他种树人的评价，突出“爱之反害之”的逻辑，贴合原文“顺木之天”的核心观点。 2.阅读下列文段，回答以下小题。 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。” “五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。” （选自《寡人之于国也》，有删节） （1）选出下列各句中加点词语与例句加点词的用法相同的一项（ ） 例：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 A．寡人之于国也，尽心焉耳矣 B．河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内 C．五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣 D．谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣 【答案】C 【解析】首先明确例句中“鼓”的意义和用法：“填然鼓之”中“鼓”为名词作动词，意为“击鼓”。接着分析各选项：A项“寡人之于国也，尽心焉耳矣”中“于”是介词，意为“对于”，无词类活用，与例句用法不同；B项“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内”中“凶”是形容词，意为“发生灾荒”，无词类活用，与例句用法不同；C项“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣”中“树”为名词作动词，意为“种植”，与例句中“鼓”的词类活用类型完全一致；D项“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣”中“谨”是形容词作动词，意为“谨慎地兴办”，活用类型与例句（名词作动词）不同，故答案为C。 （2）下列对选文有关内容的分析，不符合文意的一项是（ ） A．梁惠王认为自己治理国家尽心尽力，每当河内发生灾荒，就把百姓迁移到河东，把河东的粮食运到河内，而邻国的君主没有他这样用心。 B．孟子用“五十步笑百步”的比喻，指出梁惠王的治国方法与邻国没有本质区别，都是“弃甲曳兵而走”，无法从根本上解决百姓增多的问题。 C．孟子认为，王道的开端是让百姓“养生丧死无憾”，具体做法是不违背农时、不滥捕鱼类、不滥砍树木，保障百姓的基本生活物资。 D．孟子提出，只要让百姓有桑可种、有畜可养、有田可耕，再兴办学校，教导百姓孝悌之道，百姓就能安居乐业，君主就能称王天下，无需其他措施。 【答案】D 【解析】选项D中“无需其他措施”表述错误，选文孟子提出的措施是实现王道的必要条件，而非充分条件，孟子强调“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”，但这并不意味着无需其他措施，而是这些措施是核心基础，君主还需要坚守仁政，持续推行这些政策，才能实现称王天下的目标，“无需其他措施”过于绝对，故D不符合文意。 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可） ①察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？ ②谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 【答案】①我观察邻国的政事，没有像我这样用心的君主。可是邻国的百姓没有减少，我的百姓没有增多，这是为什么呢？ ②谨慎地兴办学校教育，把孝敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西行走了。 【解析】翻译①句时，“察”译为“观察”，“无如”译为“没有像……的”，“用心”译为“用心治理”；“加少”译为“减少”（“加”译为“更、更加”，此处译为“没有减少”更贴合语境），“加多”译为“增多”，“何也”译为“这是为什么呢”。需准确体现梁惠王的困惑，他认为自己用心治国，却没有得到百姓增多的结果。翻译②句时，“谨”译为“谨慎地兴办”，“庠序”译为“学校”（古代的地方学校），“教”译为“教育”；“申”译为“反复教导、申明”，“以”译为“把”，“孝悌之义”译为“孝敬父母、敬爱兄长的道理”；“颁白者”译为“头发花白的老人”（“颁”通“斑”），“负戴”译为“背着、顶着（东西）”，“于道路”译为“在路上”（状语后置，调整为“于道路不负戴”）。需准确传达孟子的仁政措施，突出教育对百姓的影响，贴合王道思想。 3.阅读下列文段，回答以下小题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （选自《劝学》，有删节） （1）选出下列各句中加点词语与例句加点词的意义用法相同的一项（ ） 例：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．木直中绳，輮以为轮，其曲中规 C．假舆马者，非利足也，而致千里 D．上食埃土，下饮黄泉，用心一也 【答案】D 【解析】首先明确例句中“日”的意义和用法：“君子博学而日参省乎己”中“日”为名词作状语，意为“每天、每日”。接着分析各选项：A项“青，取之于蓝，而青于蓝”中“而”是连词，表转折，意为“却”，无词类活用，与例句用法不同；B项“木直中绳，輮以为轮，其曲中规”中“輮”为动词，意为“使……弯曲”（使动用法），与例句用法不同；C项“假舆马者，非利足也，而致千里”中“利”为使动用法，意为“使……走得快”，与例句用法不同；D项“上食埃土，下饮黄泉，用心一也”中“上”“下”均为名词作状语，其中“上”意为“向上”，“下”意为“向下”，与例句中“日”的词类活用类型完全一致，故答案为D。 （2）下列对选文有关内容的分析，不符合文意的一项是（ ） A．选文开篇提出“学不可以已”的核心观点，明确指出学习是一个持续不断的过程，不能停止。 B．孟子用“青出于蓝”“冰寒于水”的比喻，说明人通过学习可以超越自身原有水平，强调了学习的重要性。 C．选文强调“善假于物”的重要性，认为君子之所以能超越常人，并非天生资质不同，而是善于借助外物的帮助。 D．选文最后用蚓和蟹的对比，论证了学习要专心致志的道理，告诫人们不能浮躁懈怠，否则难以有所成就。 【答案】B 【解析】选项B中“孟子用‘青出于蓝’‘冰寒于水’的比喻”表述错误，选文出自《劝学》，作者是荀子，而非孟子。“青出于蓝”“冰寒于水”是荀子用来论证“学习可以提升自我”的核心比喻，强调人通过后天学习能够超越原本的状态，故B不符合文意。 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可） ①故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 ②锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 【答案】①所以木材经过墨线量过就能变得笔直，金属刀具拿到磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就能智慧明达并且行为没有过错了。 ②雕刻一下就放弃，即使是腐朽的木头也不能折断；不停地雕刻，即使是金属和石头也能雕刻成功。 【解析】翻译①句时，“故”译为“所以”，“受绳”译为“经过墨线量过”，“直”译为“变得笔直”；“金”译为“金属刀具”，“就砺”译为“拿到磨刀石上磨过”，“利”译为“变得锋利”；“博学”译为“广泛地学习”，“日”译为“每天”，“参省”译为“检查反省”，“乎己”译为“对自己”；“知明”译为“智慧明达”（“知”通“智”，译为“智慧”），“行无过”译为“行为没有过错”。需准确体现学习对个人修养和能力的提升作用，贴合原文观点。翻译②句时，“锲”译为“雕刻”，“舍之”译为“放弃它”，“朽木”译为“腐朽的木头”，“折”译为“折断”；“不舍”译为“不放弃”，“金石”译为“金属和石头”，“镂”译为“雕刻成功、镂空”。需准确传达“持之以恒”的学习道理，突出坚持与放弃的不同结果，贴合原文的论证逻辑。 4.阅读下列文段，回答以下小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （选自《烛之武退秦师》，有删节） （1）选出下列各句中加点词语与例句加点词的用法相同的一项（ ） 例：夜缒而出 A．日削月割 B．若亡郑而有益于君 C．邻之厚，君之薄也 D．秦伯说，与郑人盟 【答案】A 【解析】首先明确例句中“夜”的意义和用法：“夜缒而出”中“夜”为名词作状语，译为“在夜里、趁着夜晚”。接着分析各选项：A项“日削月割”中“月”为名词作状语，意为“每月”，与例句用法相同；B项“若亡郑而有益于君”中“亡”为使动用法，意为“使……灭亡”，活用类型与例句不同；C项“邻之厚，君之薄也”中“厚”为形容词作动词，意为“变雄厚、实力增强”，活用类型不同；D项“秦伯说，与郑人盟”中“说”通“悦”，为通假字，意为“高兴”，无词类活用，与例句用法不同。故答案为A。 （2）下列对选文有关内容的分析，不符合文意的一项是（ ） A．晋侯、秦伯联合围攻郑国，原因是郑国曾对晋文公无礼，并且依附于晋国的同时又与楚国交好，对晋国有二心。 B．郑国危在旦夕，佚之狐向郑伯举荐烛之武，认为只要派烛之武出使秦国，一定能说服秦军撤退，郑伯采纳了他的建议。 C．烛之武起初推辞出使，是因为年轻时不被重用，心中有怨言，郑伯主动认错并点明郑国灭亡对烛之武也不利，烛之武才答应。 D．烛之武劝说秦伯时，主要站在郑国的利益角度，陈述灭亡郑国对郑国的危害、保存郑国对郑国的好处，最终打动秦伯。 【答案】D 【解析】选项D中“主要站在郑国的利益角度”“对郑国的危害、对郑国的好处”表述错误。选文里烛之武游说秦伯，全程站在秦国的利益立场分析，阐明亡郑只对晋国有利、对秦国有害，存郑则对秦国无害且有好处，并非为郑国谋利；秦伯正是被这番利己的分析打动才撤兵结盟，故D不符合文意。 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可） ①越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ ②微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。 【答案】 ①越过别国而把远方的郑国当作边邑，您知道这是困难的。哪里用得着灭掉郑国来增加邻国的土地呢？ ②假如没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的。 【解析】 翻译①句时，“越国”译为“越过别国（晋国）”，“鄙”为名词作动词，译为“把……当作边邑”，“远”为形容词作名词，译为“远方的郑国”；“焉用”译为“哪里用得着”，“亡”译为“使……灭亡”，“陪”译为“增加”。需准确体现烛之武对秦伯的反问语气，突出亡郑无益于秦的核心观点。 翻译②句时，“微”译为“假如没有”，“夫人”为古今异义，译为“那个人（指秦伯）”；“因”译为“依靠、凭借”，“敝”译为“损害”；“所与”译为“同盟者、结交的国家”，“知”通“智”，译为“明智”。需准确体现晋文公理智撤军的理由，突出其仁、智、武的处世准则。 5.阅读下列文段，回答以下小题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （选自《赤壁赋》，有删节） （1）选出下列各句中加点词语与例句加点词的用法相同的一项（ ） 例：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 A．顺流而东也 B．侣鱼虾而友麋鹿 C．泣孤舟之嫠妇 D．渔樵于江渚之上 【答案】C 【解析】首先明确例句中“舞”的意义和用法：“舞幽壑之潜蛟”中“舞”为使动用法，意为“使……起舞”。接着分析各选项：A项“顺流而东也”中“东”为名词作动词，意为“向东进军、向东行驶”，无使动用法，与例句不同；B项“侣鱼虾而友麋鹿”中“侣”为名词的意动用法，意为“以……为伴侣”，与例句使动用法不同；C项“泣孤舟之嫠妇”中“泣”为使动用法，意为“使……哭泣”，与例句中“舞”的使动用法、语法功能完全一致；D项“渔樵于江渚之上”中“渔”为名词作动词，意为“捕鱼”，与例句用法不同，故答案为C。 （2）下列对选文有关内容的分析，不符合文意的一项是（ ） A．文章开篇交代夜游赤壁的时间、人物与地点，描绘清风、明月、江水构成的优美夜景，营造出空灵澄澈、飘逸洒脱的氛围。 B．作者泛舟江上，饮酒赋诗，感受江面辽阔浩荡，如同乘风飞升、超脱尘世，流露出泛舟畅游的畅快与愉悦。 C．客人吹箫声音悲凉哀怨，能使深渊蛟龙起舞、孤舟寡妇哭泣，由乐转悲，引出苏子对箫声悲凉原因的追问。 D．客人由眼前赤壁之景联想到曹操，感慨曹操虽为一代英雄，最终也归于湮没，进而羡慕人生短暂，哀叹江水永恒。 【答案】D 【解析】选项D中“羡慕人生短暂，哀叹江水永恒”表述错误。选文客人原意为“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，是哀叹我们生命的短暂，羡慕长江的无穷无尽，选项将“哀叹”与“羡慕”的对象颠倒，与原文表意完全相反，故D不符合文意。 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可） ①白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 ②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 【答案】 ①白茫茫的水汽横贯江面，水光和天空连成一片。任凭小船随意漂去，越过那茫茫无边的万顷江面。 ②如同蜉蝣置身于广阔天地中，像沧海中的一颗米粒那样渺小。哀叹我们生命的短暂，羡慕长江的奔流无穷。 【解析】 翻译①句时，“白露”译为“白茫茫的水汽”，“横”译为“笼罩、横贯”；“纵”译为“任凭”，“一苇”比喻小船，“如”译为“往、到……去”；“凌”译为“越过”，“茫然”译为“旷远迷茫的样子”。需准确描绘赤壁江面壮阔浩渺的景色，还原作者泛舟的自由心境。 翻译②句时，“寄”译为“置身、寄托”，“蜉蝣”比喻人生短促；“渺”译为“渺小”，“须臾”译为“片刻、短暂”；“无穷”译为“无穷无尽、永恒”。需准确传达客人对生命短暂、天地浩渺的感慨，体现由乐生悲的情感转变。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $