项目五 任务四 固定资产的处置及清查（教案）-《企业财务会计》（高教版河南版第三版）同步精品课堂

《企业财务会计》（高教版河南版第三版）教案 项目五 固定资产与无形资产 任务四 固定资产的处置及清查 课 题 固定资产处置及清查 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本节课选自企业财务会计课程，聚焦固定资产的处置、清查核心内容，是资产核算模块的重要收尾章节。固定资产作为企业核心非流动资产，其处置与清查业务直接影响企业资产负债表和利润表的准确性，是会计实务操作中的高频考点。教材以资产核算的完整性为逻辑主线，在前序固定资产初始计量、折旧计提的基础上，延伸讲解出售、报废、毁损等处置流程，以及盘盈、盘亏的清查处理，既衔接前期知识，又为后续财务报表编制奠定基础。本节课内容兼具理论性与实操性，练习题涵盖单选、判断、业务核算等题型，精准对应教材重难点，能有效帮助学生巩固知识、提升实操能力，符合会计专业“理论联系实务”的课程培养目标。 学情分析 授课对象为职高会计专业学生，特点如下： 本节课授课对象为中职或高职会计专业学生，学生已具备一定的会计基础：一是掌握固定资产初始入账、折旧计算（年限平均法等），能准确计算固定资产账面价值；二是熟悉会计科目设置、会计分录编制的基本方法，具备简单经济业务的核算能力。但学生存在明显短板：其一，对“固定资产清理”科目的运用逻辑理解不透彻，易混淆出售与报废业务的损益归属科目（资产处置损益与营业外支出）；其二，对盘盈、盘亏业务的会计处理原则记忆模糊，尤其固定资产盘盈作为前期差错的特殊处理方式，与存货盘盈的区分易出现误区；其三，业务核算中对增值税（销项税额、进项税额转出）的结合运用不够熟练，实操准确性不足。学生整体善于通过习题巩固知识，但抽象思维和逻辑梳理能力较弱，需通过具象案例、分步讲解及针对性练习突破难点。 学习目标 知识目标 1.掌握固定资产出售、报废、毁损的处置流程及“固定资产清理”科目的运用要点； 2.明确固定资产盘盈、盘亏的会计处理原则，区分不同业务的损益归属科目； 3.熟记相关会计科目（固定资产清理、待处理财产损溢、资产处置损益等）的核算内容，理解增值税在资产处置中的税务处理逻辑。 能力目标 1.能独立编制固定资产处置、清查的会计分录，精准计算清理净损益； 2.能准确判断不同资产业务的会计处理方式，规避常见易错点（如盘盈业务归属、损益科目混淆）； 3.能结合练习题强化知识应用，提升会计实操核算能力。 学习重难点 重点： 1.固定资产处置（出售、报废）的完整核算流程，“固定资产清理”科目的归集与结转； 2.固定资产盘盈、盘亏的会计处理步骤，待处理财产损溢科目的运用。 难点： 1.区分固定资产出售与报废业务的损益归属（资产处置损益 vs 营业外支出/收入）； 2.固定资产盘盈作为前期差错的特殊处理逻辑，与存货盘盈的差异区分； 3.资产处置中增值税的税务处理（销项税额计算、进项税额转出），并融入会计分录编制。 教学方法 1.案例教学法：结合练习题中的中原电器公司业务案例，具象化资产处置、清查流程，帮助学生理解抽象概念； 2.讲练结合法：先讲解理论知识与核算要点，再结合单选、判断、业务题即时巩固，强化知识应用； 3.分步拆解法：针对复杂业务（如固定资产报废清理），按“转入清理→发生费用→取得收入→结转损益”步骤拆解讲解，降低理解难度； 4.对比分析法：对比出售与报废、盘盈与盘亏、固定资产与无形资产处置的会计处理差异，梳理易错点； 5.提问引导法：通过递进式提问启发学生思考，如“为什么固定资产盘盈要按前期差错处理？”，培养逻辑思维。 课前准备 教师准备： 梳理教材核心知识点，制作PPT课件（包含业务流程图示、会计分录模板、易错点总结）；整理本节课对应的练习题（单选、判断、业务核算题），标注重难点题目；准备会计科目表、空白记账凭证模板（供学生实操使用）。 学生准备： 复习前期知识（固定资产折旧、无形资产摊销、会计分录编制）；预习本节课内容，标记不懂的概念（如固定资产清理、前期差错）；准备笔记本、会计基础工具书，提前熟悉练习题中的业务背景。 教学媒体 多媒体教学课件、生活中的各类原始票据 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 导入新课（衔接旧知） 1. 提问引导：“同学们，我们之前学习了固定资产的初始入账和折旧计提，那当固定资产不再使用（如报废、出售）时，该如何核算？无形资产处置又有哪些特殊要求？” 2. 展示练习题中中原电器公司固定资产报废、盘亏的业务案例，引出本节课核心内容：资产处置与清查的会计处理。 3. 明确本节课学习目标，告知重难点。 1. 思考教师提问，回顾旧知（固定资产账面价值=原值-累计折旧）； 2. 阅读案例，初步感知资产处置、清查的业务场景； 3. 记录学习目标，明确本节课重点突破方向。 以旧引新，衔接前期知识，通过实际业务案例激发学生兴趣，让学生明确学习重点，为新课讲解铺垫。 知识点一：固定资产处置（出售、报废） 1. 讲解核心概念：固定资产处置包括出售、报废、毁损，均通过“固定资产清理”科目归集收支，分步讲解核算流程：（1）转入清理：结转固定资产账面价值；（2）发生清理费用：计入固定资产清理；（3）取得收入（价款、残料收入）：冲减固定资产清理，同步讲解增值税销项税额计算；（4）结转净损益：区分出售（资产处置损益）与报废（营业外收支）。2. 结合练习题第1题、第2题、第17题，拆解例题：以机床报废、设备出售为例，分步演示会计分录编制，强调“固定资产清理”科目的借贷方向。 3. 提问纠错：“出售固定资产的净损益为什么不计入营业外支出？” 针对学生疑问补充讲解。 1. 认真听讲，记录“固定资产清理”科目核算要点及四步流程； 2. 跟随教师拆解练习题，动手书写会计分录，核对答案与解析； 3. 思考教师提问，结合解析区分出售与报废的损益归属差异； 4. 小组内交流疑问，如增值税计算、科目运用等。 分步拆解复杂业务，结合练习题具象化讲解，帮助学生理解“固定资产清理”的核心作用，突破“损益科目区分”这一难点，同时强化会计分录实操能力。 知识点二：固定资产清查（盘盈、盘亏） 1. 讲解清查处理原则：盘盈、盘亏先通过“待处理财产损溢”核算，批准后再结转对应科目。2. 分别讲解：（1）盘盈：作为前期差错，按重置成本入账，通过“以前年度损益调整”处理（结合练习题第5题、第15题）；（2）盘亏：结转账面价值，区分管理不善（进项税额转出）与自然灾害（无需转出），批准后净损失计入营业外支出（结合练习题第6题、第21题及业务题2）。 3. 对比分析：固定资产盘盈与存货盘盈的处理差异，强调前期差错的特殊处理逻辑。4. 展示练习题判断题第4题、第11题，让学生判断并说明理由。 1. 记录盘盈、盘亏的核算步骤，标记“待处理财产损溢”“以前年度损益调整”科目的运用场景； 2. 结合练习题动手编制盘亏业务会计分录，注意进项税额转出的计算； 3. 对比存货盘盈知识，梳理差异点，做好笔记； 4. 独立完成判断题，小组内核对答案，阐述解析思路。 聚焦盘盈业务的特殊处理这一难点，通过对比分析加深学生记忆，结合判断题即时巩固，确保学生掌握清查业务的核心逻辑，规避易错点。 知识点三：易错点汇总与练习题强化 1. 梳理本节课易错点，以PPT形式展示：（1）损益科目区分（资产处置损益 vs 营业外收支）；（2）盘盈业务归属；（3）增值税处理（销项税额、进项税额转出）；（4）无形资产与商誉的区分。 2. 布置练习题：单选第3、9、10题，判断第1、7、10题，让学生独立完成，教师巡视指导。 3. 集中讲解练习题答案，针对共性错误详细解析，引导学生订正。 1. 认真记录易错点，结合笔记梳理知识框架； 2. 独立完成指定练习题，标注不确定题目； 3. 跟随教师讲解订正答案，针对错题补充笔记，明确错误原因； 4. 小组内互相讲解错题，强化记忆。 针对性梳理易错点，帮助学生构建完整知识体系，通过练习题强化应用，及时发现并纠正学生的知识漏洞，提升学习效果。 业务核算题专项讲解 1. 针对本节课3道业务核算题，逐题分步讲解：（1）业务题1（固定资产报废）：按“转入清理→支付费用→取得收入→结转损益”步骤演示分录，强调增值税计算与净损失结转；（2）业务题2（固定资产盘亏）：讲解进项税额转出的依据，待处理财产损溢的结转；（3）业务题3（固定资产日常维护）：区分日常维护与更新改造，说明费用化支出的核算（计入管理费用）。 2. 邀请学生上台板书分录，教师点评纠错。 1. 跟随教师分步拆解业务题，动手书写完整会计分录，核对答案与解析； 2. 主动上台板书，展示自己的核算结果； 3. 倾听教师点评，订正错误，理解费用化支出与资本化支出的差异。 聚焦实操核心，通过专项讲解提升学生复杂业务的核算能力，邀请学生板书增强参与感，及时纠正实操中的问题，强化规范编制会计分录的意识。 课堂回顾与小结 1.1. 教师引导学生梳理本节课核心知识框架：固定资产处置（四步流程、科目运用）→固定资产清查（盘盈/盘亏处理）→无形资产处置（核算特点）→易错点汇总，通过提问强化记忆：“固定资产出售与报废的损益科目有何不同？”“固定资产盘盈按什么价值入账？” 2. 学生自主回顾，小组内互相复述核心知识点，补充笔记漏洞。 3. 教师针对学生回顾中的共性问题，再次简要讲解，巩固知识。 本节课核心围绕固定资产与无形资产的处置、清查展开，重点掌握三大内容：一是固定资产处置通过“固定资产清理”科目归集，区分出售与报废的损益归属；二是固定资产盘盈作为前期差错处理，盘亏需按原因结转净损失，注意进项税额转出；三是无形资产处置直接通过“资产处置损益”核算，明确其定义与范围。 帮助学生形成知识体系，通过课后作业巩固所学，为后续学习铺垫。 形成知识体系，巩固学习成果。 作业布置 1.基础作业：1.整理本节课笔记，补充易错点与核心分录模板，背诵相关会计科目核算范围； 2.重做本节课所有练习题（单选、判断、业务核算题），确保每道题都能独立讲出解析思路，订正错题并撰写错误原因； 3.编制1道固定资产出售（含增值税）、1道无形资产报废的会计分录，注明核算步骤。 提升作业 1.查阅会计准则，思考“固定资产更新改造支出与日常维护支出的区别”，结合案例简要分析； 2.模拟企业会计岗位，针对本节课业务题，填写空白记账凭证，熟悉凭证填制规范。 1.记录作业内容和要求，明确计算过程和分录依据的重要性 2.计划课后完成作业的时间，思考拓展作业的分析思路 3. 确认自己清楚作业要求，如有疑问即时提问。 激活已有知识，积极参与课堂互动。 板书设计 一、固定资产处置 1. 核心科目：固定资产清理（归集收支） 2. 核算流程： （1）转入清理：借：固定资产清理、累计折旧 贷：固定资产 （2）发生费用：借：固定资产清理 贷：银行存款 （3）取得收入：借：银行存款 贷：固定资产清理、应交税费（销项税额） （4）结转损益：出售→资产处置损益；报废→营业外收支 二、固定资产清查 1. 盘盈：前期差错→重置成本→以前年度损益调整 2. 盘亏：待处理财产损溢→批准后（净损失→营业外支出） （管理不善：进项税额转出） 三、无形资产处置 1. 定义：无实物形态、可辨认非货币性资产（商誉除外） 2. 核算：借：银行存款、累计摊销 贷：无形资产、应交税费 差额→资产处置损益 教学反思 教学反思 本节课围绕固定资产与无形资产的处置、清查展开，结合练习题讲练结合，基本达成预设学习目标。亮点在于：一是以练习题为载体，将抽象知识点具象化，分步拆解复杂业务流程，降低学生理解难度；二是通过对比分析、提问引导等方法，强化易错点记忆，提升学生逻辑思维能力；三是注重实操性，专项讲解业务核算题，邀请学生上台板书，增强学生参与感。但教学过程中也存在不足：其一，部分学生对“前期差错”概念理解模糊，导致固定资产盘盈的会计处理掌握不扎实，需在后续教学中结合具体准则案例补充讲解；其二，增值税在资产处置中的税务处理逻辑，部分学生仍存在计算失误，需增加简单税务计算的专项练习；其三，课堂互动时间分配略显紧张，部分基础薄弱学生的疑问未能及时充分解答。后续改进方向：一是优化课堂时间分配，预留充足时间解答学生疑问，针对基础薄弱学生进行个别指导；二是补充前期差错、增值税处理的拓展案例，强化知识应用；三是设计分层练习题，兼顾不同层次学生的学习需求，进一步提升教学效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $