第三单元 第8课 现代社会的移民和多元文化-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中历史选择性必修第三册（统编版）

这是一份高中历史同步教学课件，围绕“现代社会的移民和多元文化”主题，通过“读思学”自主学习、“读研析”重点探究、“学致用”巩固应用三大模块，覆盖劳动力全球流动、难民问题、移民文化等核心知识点，结合课标定位与核心素养培养。 资料以唯物史观为指导，通过时空观念梳理二战后劳动力流动阶段特征，史料实证分析难民政策与移民影响，结合美国移民文化、新加坡多元社会等案例阐释历史解释，设计随堂检测题强化应用。助力学生夯实基础、提升学科素养，为教师提供结构化教学资源，适配高中各年级学情需求。

第8课　现代社会的移民和多元文化 课标定位 知识·素养 1.了解现代社会人口迁徙的主要原因及影响。 2．认识人口在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同问题。 1.重要概念：经济全球化、劳动力流动、知识精英、精英移民、难民、移民文化。 2．聚焦素养 (1)时空观念：掌握第二次世界大战后，劳动力全球流动的阶段及路线。 (2)史料实证、历史解释：运用史料，探究现代社会移民的阶段特征与联合国的难民政策，解释从劳工移民到精英移民对人类社会的不同影响，归纳美国的移民文化和新加坡的移民社会特征。 (3)唯物史观：认识现代社会的移民与全球化的关系，理解现代移民与多元文化的关系，分析难民问题产生的原因。 返回目录 下一页 上一页 CONTENTS 目 录 读思学 自主学习·夯实基础知识 01 读研析 探究重点·提升学科素能 02 学致用 巩固新知·强化素能应用 03 01 读思学 自主学习·夯实基础知识 知识点一　经济全球化和劳动力的全球流动 [导学任务]　阅读教材第一目(P43、P44)。思考：现代世界劳动力全球流动的原因及过程如何？第二次世界大战后全球劳动力市场结构是如何变化的？ 1．劳动力全球流动的原因：在____________加速发展的过程中，国际分工日益深化，生产的国际化大大加强。 经济全球化 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习·夯实基础知识 2．劳动力全球流动的过程 (1)第二次世界大战后：西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、________、拉丁美洲等地吸收了大量劳动力，推动了发达地区资本主义经济的发展。 (2)20世纪七八十年代：中东地区的石油工业快速发展，大量非洲劳动力涌向中东产油国。同时，经济高速发展的日本以及亚洲新兴工业国家和地区也吸引了许多____________。 (3)20世纪90年代：____________成为西欧、北美劳动力的新的来源地。 东南亚 亚非移民 东欧国家 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习·夯实基础知识 3．劳动力市场结构变迁 (1)20世纪50—70年代：大多数移民在制造业和________________从事繁重的体力劳动。 (2)20世纪80年代开始，全球劳动力的流动呈现出新的趋势。 ①原因：传统行业的劳动力需求量减少，贸易、金融等行业的就业机会增加，企业对劳动力的________________和专业素养提出了更高的要求。 ②表现：来自发展中国家的留学生作为移民中的“知识精英”，在____________的国际业务中发挥了重要作用。 公共服务业 受教育程度 跨国公司 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习·夯实基础知识 知识点二　难民的困境和救助 [导学任务]　阅读教材第二目(P44、P45)。思考：人类历史上难民问题产生的原因有哪些？二战前后世界难民的来源和遭遇是怎样的？二战后国际社会是如何重视解决难民问题的？ 1．产生原因：因为战争和地区冲突、________或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等各种原因被迫离开原籍国，且不能或不愿返回原籍国。 宗教 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习·夯实基础知识 2．难民来源的变化及其遭遇 (1)来源：二战前的难民主要产生于欧洲，如遭到纳粹德国迫害而流亡的________难民；二战后的难民主要产生于中东、非洲和东南亚等地区。 (2)遭遇：难民在收留国一般没有基本的国民权利，处境十分艰难。 犹太 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习·夯实基础知识 3．国际社会救助难民 (1)目的：保护难民的基本人权。 (2)措施 时间 举措 1950年 联合国成立_____________，专门协调处理难民问题 1951年 联合国通过《关于难民地位的公约》，规定救助难民的行动准则 1966年 联合国通过《关于难民地位的议定书》，扩大了1951年公约的适用范围 2000年 联合国大会决定，从2001年起，每年的6月20日为“____________”，以期引起国际社会对难民问题的重视 联合国难民署 世界难民日 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习·夯实基础知识 4.现状：尽管国际社会在难民的____________救助上作了很大努力，但仍然没有改变难民逐年增加的趋势。 知识点三　移民社会的多元文化 [导学任务]　阅读教材第三目(P46、P47)。思考：当今世界移民文化是如何形成的？有哪几个重要的多元移民文化的国家？其表现和特征分别如何？ 1．移民文化的形成：全球化背景下的现代世界出现了遍及各国的移民社会，移民社会的居民由不同文化传统的民族组成。在不同文化的交汇、借鉴与认同中，这些移民社会形成各种____________的移民文化。 人道主义 多元一体 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习·夯实基础知识 2.代表性的多元移民社会 (1)典型的移民国家：美国 ①移民文化的形成：在不同的历史阶段，世界各地的移民共同建设美利坚合众国，形成了以____________为主流，并吸收了非洲、亚洲、拉丁美洲等地的文化的美国移民文化。 ②影响：民族和文化的多样性是美国社会的显著特征，多元文化传统使美国社会始终存在着不同民族间的___________问题。 欧洲文化 文化认同 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习·夯实基础知识 (2)具有移民社会特征的城市国家：_________ ①形成因素：随着东南亚地区经济的发展，____________海运繁忙，新加坡逐渐成为繁荣的贸易大港和国际化都市，从英国殖民地成为独立国家。 新加坡 马六甲海峡 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习·夯实基础知识 ②表现 人口构成 主要是来自中国南方各省的华裔移民，其次为本地的____________，还有印度裔移民 社会特征 新加坡的多元文化和谐共处，形成了独特的文化景观 语言与 文化 马来语、华语、英语和泰米尔语均为官方语言；各民族尊重彼此的宗教信仰和风俗习惯，各类宗教建筑形式各异，各民族的传统文化活动丰富多彩 马来族 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习·夯实基础知识 [概念阐释]　经济全球化 经济全球化是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模不断扩大，形式不断增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深。 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习·夯实基础知识 [教材小练1]　阅读教材P43“导言”及“表现跨国公司雇员在全球流动特点的漫画”。 思考：这说明了什么问题？ [提示]　说明跨国公司在经济全球化中扮演了重要的角色。 [概念阐释]　劳动力流动 劳动力流动是指劳动力在不同区域之间的位移。劳动力的国际流动按短期和长期区分，其主要形式有外籍劳工和移民两种。 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习·夯实基础知识 [教材小练2]　阅读教材P43“思考点”。 思考：全球劳动力市场的结构演变对人口迁徙产生了怎样的影响？ [提示]　劳动力市场结构的演变影响劳动力的流动方向和社会分层，因教育程度和专业素养提升形成的移民中的“知识精英”，他们作为技术移民在经济移民中处于高端层次，在科技创新和跨国公司的国际业务中发挥了重要作用。 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习·夯实基础知识 [概念阐释]　难民 严格意义上的难民，是根据联合国通过的《关于难民地位的公约》以及修订的《关于难民地位的议定书》所共同定义的。该定义是：基于一种可以证明成立的理由，由于种族、宗教、国籍、身为某一特定社会团体的成员或具有某种政治见解的原因而畏惧遭受迫害并留身在其本国之外，并由于这样的畏惧而不能或不愿意受该国保护的人，或者一个无国籍的人，或国家灭亡的人，由于上述事情留在他以前经常居住国以外而不能、或由于上述畏惧而不愿意返回该国的人。 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习·夯实基础知识 [思维点拨]　难民问题与人权问题的关系 难民问题与人权问题紧密相连，侵犯人权行为是造成难民大量外流的主要根源，尊重人权是预防并解决难民外流问题的一项必要条件。 [概念阐释]　移民文化 移民文化是移民社会产生的观念形态文化，即移民社会中人们的精神活动及其产品，主要包括伦理道德、宗教、哲学、艺术、政治法律思想、教育思想等成分。 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习·夯实基础知识 [教材小练3]　阅读教材P46“学思之窗”。 思考：美国主要移民来源和移民结构在不同的历史阶段发生了哪些变化？ [提示]　18世纪的美国移民基本由欧洲移民组成，其中绝大多数来自英国。20世纪初，欧洲移民仍占大多数，亚洲和拉丁美洲的移民人数开始占据一定比例。20世纪60年代，欧洲移民下降到三分之一，拉丁美洲移民近40%，拉丁美洲成为移民的主要来源地。20世纪80年代，欧洲移民下降到10%，亚洲移民上升到38%，亚洲移民和持续增加的拉丁美洲移民构成了美国新移民的大多数。 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习·夯实基础知识 [思维拓展]　 新加坡的国语与华人圈 (1)新加坡虽然拥有英语、马来语、华语和泰米尔语四种官方语言，但《新加坡宪法》明确规定马来语为新加坡的国语。由于内在和外在的因素，英语作为主要的通行语和教学语。 (2)新加坡是华人圈比较讲究儒家文化的地区，而且比较注重法制，是法制建设比较健全的城市国家。 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习·夯实基础知识 02 读研析 探究重点·提升学科素能 探究点一　二战后现代社会的人口迁移与流动 学者研究——二战后欧洲移民人数增加的原因 史料　第二次世界大战结束以来，欧洲所接纳的移民人数不断增加，这些移民逐渐成为欧洲社会的重要组成部分。1945年至20世纪70年代早期，欧洲的经济迅速发展，国际资本大规模流向欧洲，生产的扩大需要更多的劳动力。而第二次世界大战夺走了欧洲大量的青壮劳力，人口的低出生率又 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 不能及时弥补劳动力缺口，这样，欧洲成为大规模移民运动的目的地之一。对此，欧洲各国政府基本上是欢迎的，并主动到世界劳动力市场上寻找劳工。 ——摘编自薛永生《战后欧洲移民 与移民政策研究》 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 [思考]　根据史料并结合所学知识，说明1945年至20世纪70年代早期欧洲移民人数增加的原因。 [提示]　原因：经济全球化与经济的迅速发展；欧洲劳动力短缺；各国政府主动吸引；西欧福利制度的建立。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 历史解释——现代社会移民的特点 (1)国际移民在绝对数量上呈现出较大增势，反映出当今世界劳动力的全球流动性依然强劲。短期流动人口增多，永久性定居移民所占比例明显减少，迁移形式多样化。 (2)二战以后人口多从发展中国家流向发达国家，国际移民的主要流向是西欧和北美，但流向更加多元化。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 (3)外籍工人逐渐成为人口在国际间移动的主要形式，国际移民呈现出“精英迁移”的趋势，发展中国家人才外流引起世界的广泛关注。 (4)国际难民数量增多，持续时间长，难民问题日益突出，成为全球移民治理的重大挑战。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 学者观点——经济全球化与劳动力的全球流动 史料　第二次世界大战以后，出现新的国际移民浪潮，在20世纪80年代晚期和90年代早期，移民活动之盛达到前所未有的程度。联合国的数据表明，全球移民总量从1965年的 7 500 万增长到1990年的1.2亿。这一时期，移民的流向发生根本性逆转，主流是发展中国家向发达国家移居。而劳动移民成为移民主体，其中高素质技术人员和管理人员的移民成为突出现象，同时也形成了一支以大量的难民、非法移民以及女性移民为主体的廉价劳动力移民群体。 ——摘编自李其荣《经济全球化与国际人口迁移》 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 [思考]　根据史料，概括第二次世界大战后国际移民新浪潮的特点。 [提示]　特点：移民的主流是从发展中国家向发达国家移居；移民的主体是劳动移民。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 历史解释——当代国际人口迁移的原因 (1)经济全球化背景下，信息、商品、资本和劳动力的流动一定程度上引起了传统国家观念的松动，客观上有利于人口的国际性迁移。 (2)国际劳动力市场不平衡。全球化把发达国家的劳动力市场与海外劳动力市场联系在一起，当发达国家的劳动力出现短缺时就会转向使用移民，由此引发了发展中国家向发达国家的迁移流向。 (3)发达国家主导全球范围的不平等的政治和经济格局，使得发展中国家无法摆脱对发达国家的依赖，这成为人口迁移的动力和拉力。 (4)移民网络通过亲情、友情和乡情等纽带连接在一起。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 学者研究——现代社会移民的影响 史料　在社会就业层面上，大量移民对当地劳动力市场也形成了冲击。尽管移民人口的失业率远高于当地人，但许多欧洲人和某些政党依然认为，大量移民的存在明显挤压了本国公民的就业空间。在国家安全层面上，大量移民的存在对国家安全构成了前所未有的挑战。由于缺乏有效的一体化社会融合政策，来自北非的移民及其后代，在社会教育、就业、语言、生活习惯等方面备遭歧视，因而容易走上犯罪道路。 ——摘编自刘晓平《战后欧洲移民政策与 地中海南北移民问题初探》 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 [思考]　根据史料并结合所学知识，分析战后欧洲移民对欧洲社会的影响。 [提示]　积极影响：弥补了战后欧洲劳动力的短缺，促进了战后欧洲经济的恢复和发展；加强了不同文明的交流与融合；加速了经济全球化的进程。 消极影响：冲击了欧洲原有的劳动力市场，挤压了欧洲公民的就业空间；造成了原籍国的人才流失；对欧洲国家安全构成挑战；引发了一系列社会问题。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 唯物史观——当代国际人口迁移的影响 (1)对迁入国 ①积极性：增加人力资源，弥补本国劳动力的不足，因而起到促进迁入国经济社会发展的作用。国际人口迁移对迁入国文化产生了重要影响，形成多元兼容的移民文化。 ②消极性：移民特别是难民的大量涌入，加剧了世界部分地区的紧张局势，成为某些地区不安定的因素。由于大量移民特别是非法移民的涌入，在短期内难以解决住房和就业问题，因而加剧了社会矛盾。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 (2)对迁出国 ①积极性：缓解了发展中国家高速增长的人口对有限资源的压力，使移民迁出国具有劳动能力的人得到更多的就业和工作机会。 ②消极性：主要是造成了人力资源的流失，进而可能会影响迁出国经济的发展。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 探究点二　二战后世界的难民问题与移民文化 学者研究——难民问题的产生及解决 史料　巴基斯坦社会时局动荡不稳，大量难民流离失所，避难逃到沙特、伊朗、约旦等周边国家，难以回到自身原本的家园，造成国际难民问题突出。索马里内战爆发，班图族人民属于少数族裔，因此，在内战中饱受屠杀与苦难，大量难民逃往外地，比如，邻国埃塞俄比亚，这些人民也成为国际难民。 ——摘编自黄格《国际难民问题成因及 应对方法研究》 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 [思考]　据史料，概括国际难民问题产生的原因。结合所学知识，简述联合国为保护难民基本人权所作出的努力。 [提示]　原因：社会时局动荡；民族冲突与矛盾。 努力：成立“联合国难民署”；通过《关于难民地位的公约》；通过《关于难民地位的议定书》；确立“世界难民日”。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 1．唯物史观——难民问题产生的原因 方面 表现 政治因素 政治迫害、人权问题与武装冲突等 经济因素 经济全球化的负面效应造成的贫富两极分化、粮食短缺与金融危机等 社会因素 人口爆炸、社会动荡、民族矛盾、自然灾害等 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 2.历史解释——难民问题的解决途径 (1)发达国家：确定移民政策、立法支持，加大资金投入等人道主义援助。 (2)难民国家：利用好发达国家的援助资金发展经济，在本国内部解决难民问题。 (3)加强国际合作，着力解决战乱和贫困等根源问题，合理推动难民来源国走上长治久安与发展繁荣之路。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 学者观点——第二次世界大战后移民对美国的影响 史料　第二次世界大战后大量移民进入美国……跨族通婚的发展导致美国种族关系的变化，在1990年的人口普查时，有130万的美国白人实在理不清他们的族裔血脉以致无法确切登记，干脆就填“美利坚族裔”。2000年，跨族婚姻产生了700万“多种族人”，种族、民族、族群界限模糊将引发美国社会种族分类定义的改变。由此可见，美国多元文化不但不会破坏美国的一致性，而且它可因加快异族、跨族通婚而促进美国各族裔的融合同化，从而增强国家认同与民族认同。 ——摘编自余志森《“熔炉”、“拼盘”还是“葵花”？ ——对美国多元文化的再思考》 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 [思考]　根据史料，简析第二次世界大战后人口迁徙对美国社会的影响。 [提示]　跨族通婚增多；美国文化更加多元化；多元文化的交融增强了美国民众的国家和民族认同。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 学者研究—— 现代美国移民文化的特点 史料　随着具有其他文化背景的移民越来越多地出现，美国开始逐渐意识到尊重文化多样性是非常重要的。同质化的社会相对于异质的、多元的社会而言，其宽容度和自由度都是比较低的。而众多其他文化群体移民的出现使得统一的文化认同很难再出现。或许对于最初的几代人来说，这种文化碰撞带来的冲击是难以忍受的，但是随着共同生活的持续，一方面不同文化开始在一定程度上相互融合，另一方面这种文化的不同也逐渐成为一种常态为人们所接受。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 [思考]　根据史料，概括说明美国移民文化的特征。 [提示]　尊重文化多样性；宽容度、自由度较高；存在不同民族间的文化认同问题；文化融合。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 唯物史观——全面认识美国的移民文化 (1)特点：“美国化”与“多元化”共存。各国移民带着本民族的文化倾向不断融入已形成的美国文化，同时也保留了自身的某些特性，从而使得美国的移民文化不同于其他任何国家的文化，形成了一体多元的美国移民文化的构架。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 (2)成因 ①美国是一个移民国家，在不同的历史阶段，世界各地的移民不断来到北美。每段时间内进入美国的新移民相对于已经融入美利坚民族并接受美国文化的美国人而言都是少数，经过两三代的民族交融后会成为美利坚民族的一部分。 ②美国政府同时允许任何一个民族群体可以在忠于美国的前提下，保持独特的民族信仰，创办自己的学校，这在客观上有利于民族传统文化的保持和延续，使美国呈现出一体多元的文化现象。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 (3)影响 ①积极影响：“美国化”使迁徙与融入当地社会过程中出现文化认同，有利于保持美国社会的稳定；族群和文化的多样性给美国社会带来了创新的活力。 ②消极影响：多元化使美国社会的文化认同始终存在着不同族群间的矛盾与冲突。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 03 学致用 巩固新知·强化素能应用 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 1．经济全球化孕育了全球流动的劳动力市场，也改变着全球劳动力市场的结构。 2．战争、灾难、贫困等因素导致难民问题，国际社会努力为难民提供救助。 3．移民社会具有多元文化并存、互相交融的特质。 4．美国形成了以欧洲文化为主流的美国移民文化。新加坡的多元文化和谐共处，形成了独特的文化景观。 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 √ 【随堂检测】 [基础达标] 1.(2024·山东威海高二期末)据统计，1990年全球国际移民数量为1.53亿，而这一数字在2019年增至2.72亿。这一现象主要源于(　　) A．发达国家对劳动力需求增加 B．国际经济中心转移趋势明显 C．世界经济一体化的进程加快 D．两极格局结束难民问题加剧 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 解析：据材料可知，1990—2019年，国际移民人数迅速增加，这是因为世界经济一体化的进程加快，促使资本、贸易等在全球范围内流动，也促进了人口的全球流动，故选C项。 A项不是主要原因，且有些主要移民接受国是发展中国家，如沙特、阿联酋，排除； 国际经济中心并没有明显转移，排除B项； 战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等导致难民问题加剧，而非两极格局结束，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 2．(2024·河南驻马店高二期中)2023年2月26日，一艘移民船在意大利南部海域因过载及遭遇恶劣天气触礁沉没，造成70多人死亡。事发船只从土耳其出发，搭载了至少180人，其中大部分来自巴基斯坦、阿富汗和斯里兰卡。这起事件再次引发舆论对欧洲接收非法移民或难民问题的关注。由此可知(　　) A．人类的生存环境日益恶化 B．难民问题成为当今世界头号难题 C．解决难民问题仍然任重道远 D．民族和宗教问题愈演愈烈 √ 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 解析：据材料可知，搭载巴基斯坦等不发达地区移民的船只造成人员伤亡，引发舆论对欧洲接收非法移民或难民问题的关注，说明国际社会解决难民问题，仍然任重道远，故选C项。 难民问题反映了部分地区生存环境恶化，但不能证明全人类生存环境恶化，排除A项； 难民问题是当今世界面临的重大课题，但不是世界头号难题，排除B项； 战争和地区冲突、自然灾害、经济恶化等都是难民问题出现的原因，且材料不涉及难民问题的原因，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 3．(2024·河南天一大联考高二阶段性测试)在每年一度的新年电视演讲中，新加坡领导人要用马来语、华语、泰米尔语和英语4种语言向全国人民发表演说。在政府看来，英语是科学、工艺、技术、商业及行政管理所采用的语言，而华语、马来语和泰米尔语则是各族群文化遗产与优良传统的载体，不可消失。据此可知，在新加坡(　　) A．英语地位最为突出 B．马来人的数量最多 C．多元文化和谐共处 D．各民族实现了平等 √ 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 解析：据材料可知，马来语、华语、泰米尔语和英语均为新加坡的官方语言，说明新加坡的多元文化和谐共处，形成了独特的文化景观，故选C项。 “最为突出”说法错误，马来语、华语等四种语言均有其作用，不可或缺，排除A项； 新加坡的人口构成中，来自中国南方各省的华裔移民超过70%，其次为本地的马来族，排除B项； 从材料无法得出“各民族实现了平等”的结论，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 4．(2024·广东珠海高二期末)二战之后，移居美国的湘籍厨师彭长贵创制“左宗棠鸡”，这道融合酸甜辣的湘菜迅速成为美式中餐的代表，风靡全美，并成为美国人餐桌上常见的美食。这一现象从根本上反映了(　　) A．中美文化冲突与融合 B．美国文化的强势输出 C．移民文化在交融发展 D．国际分工的日益深化 √ 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 解析：根据材料可知，“左宗棠鸡”既有湘菜风格，也有美国元素，体现了移民文化在交融发展，故选C项。 材料未体现中美文化的冲突，排除A项； 材料涉及的是中国文化在美国的传播，并非美国文化的输出，排除B项； 国际分工体现在生产和销售等环节，并非食物，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 [能力提升] 5．(2024·皖豫联盟高二期中)从1970年代起，亚洲成为美国技术移民的首要来源，21世纪初，仅韩国的海外留学生的回国率就达到65%，此类现象在亚洲较为普遍。促成这一变化的重要原因是(　　) A．美国改变人才引进政策 B．战后科学技术革命推动 C．亚洲产业结构升级调整 D．世界经济重心转移完成 √ 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 解析：据材料及所学知识可知，二战后，随着经济全球化的发展，流向美国的亚洲移民与日俱增，其中以技术移民尤为突出。而21世纪初各国人才的回流率处于逐渐上升状态，主要原因是亚洲国家的经济发展跃上了新台阶，尤其是产业结构升级中高新技术产业得到发展，故选C项。 材料没有涉及美国改变人才引进政策，排除A项； 战后科学技术革命从欧美传播到世界其他地区，并非亚洲独有，排除B项； 世界经济重心并未发生转移，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 6．根据联合国的资料，2005年世界移民的总数达到1.91亿人，约占世界总人口的3%。与此同时，移民接纳国对吸引技术移民更加重视，共有30个国家推出了引进高端技术人才的政策。这可用于说明(　　) A．联合国主导人才的有序流动 B．经济全球化趋势的发展 C．移民文化认同感的普遍增强 D．国际性移民策略的创新 解析：据材料可知，世界移民规模较大，而且不少国家重视吸引技术移民人才，说明随着国际竞争的激烈化，各国对高端技术的重视，这体现了经济全球化趋势的发展，故选B项。 √ 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 7．(2024·河北沧州三县高二联考)下表所示为1945年和2019年联合国难民署和欧洲部分国家统计局公布的难民来源排名情况。对此解读正确的是(　　) 1945年难民主要来源国 2019年难民主要来源国 国家 (地区) 数量 (万人) 占国际难 民比例(%) 国家 (地区) 数量 (万人) 占国际难 民比例(%) 苏联 720 13.8 叙利亚 670 9.4 法国 420 8.1 阿富汗 270 3.8 波兰 270 5.2 南苏丹 230 3.2 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 A.联合国的难民政策成效显著 B．两极格局瓦解后中东地区难民问题较为突出 C．世界范围内的战争威胁增大 D．霸权主义始终是造成难民问题的最主要因素 √ 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 解析：据材料可知，1945年的难民主要源于受二战影响较大的国家，如苏联、法国和波兰等，而2019年的难民主要源于叙利亚、阿富汗和南苏丹等中东地区，说明两极格局瓦解后中东地区难民问题较为突出，故选B项。 材料没有体现联合国的难民政策，排除A项； 1945年的难民数量高于2019年的难民数量，故认为世界范围内的战争威胁增大不符合逻辑，排除C项； “始终”一词说法过于绝对，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 8．(2024·山东菏泽高二期中)20世纪70年代之前，澳大利亚政府一直推行“文化同化”政策，即以英格兰文化代替其他民族文化，实行英格兰单一文化政策。事实证明，这个政策是不成功的。1979年，澳大利亚政府决定，效仿加拿大等国采纳“多元文化”政策。这一转变可以说明澳大利亚(　　) A.文化同化政策促进民族意识的萌发 B．放松了对外来移民的控制 C．多元文化政策符合移民国家的国情 D．致力于摆脱英国殖民影响 √ 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 解析：据题干并结合所学可知，澳大利亚是移民国家，种群众多，文化多样，而它的“文化同化”政策最终以失败告终，不得不效仿加拿大实行“多元文化”政策，这说明多元文化政策符合移民国家的国情，故选C项。 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 $