第二单元 单元综合检测(二)-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中历史选择性必修第三册（统编版）

这是一份高中历史同步教学的单元综合检测资料，包含16道选择题和4道非选择题，覆盖古代文明、法律制度、文化交流等主题，通过多样化题型构建知识体系，为学生提供同步学习支架。 资料特色突出，融合唯物史观分析历史本质，如《汉谟拉比法典》体现阶级性，时空观念贯穿不同文明对比，史料实证引用法典条文与文献，历史解释对比孟子与柏拉图思想，家国情怀通过古代亚洲文明贡献培养国际视野。创新点在于跨文明比较与现实联系，帮助学生提升综合解题能力，为教师提供丰富教学资源。

单元综合检测(二) 一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分) 1．有学者指出，马来语和爪哇语大量词汇起源于梵语和达罗毗荼语；泰国为了举行合乎体统的礼仪，仍然需要宫廷婆罗门在场；泰国、马来西亚和爪哇的传统舞蹈和皮影戏仍以罗摩、悉达和哈努曼的故事吸引观众。该学者意在说明(　　) A．不同文明发展的趋同化 B．古代印度文化影响了东南亚社会生活 C．印度宗教环境的复杂性 D．古代东南亚国家具有强大的外贸能力 √ 单元综合检测 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 解析：据材料信息可知，印度的梵语和达罗毗荼语是马来语和爪哇语大量词汇的起源，印度文化中的故事对泰国、马来西亚和爪哇都有相应的影响，说明古代印度文化影响了东南亚的社会生活，故选B项。 文明发展趋同的表述错误，排除A项； 材料并没有体现印度宗教发展的环境，排除C项； 材料体现的是文化上的影响，不是贸易，排除D项。 单元综合检测 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 2．下表所示是《汉谟拉比法典》中关于女性遭到自由民殴打时，对罪犯惩处的规定。由此可知，该法典(　　) 被打者 法律规定 一个自由民的女儿 导致她流产应赔偿10舍克勒银子，导致她死亡要处死他的女儿来偿命 穆什根努(无公民权的人)的女儿 导致她流产需赔偿5舍克勒银子，导致她死亡要赔偿半米那银子 女奴 导致她流产需赔偿2舍克勒银子，导致她死亡要赔偿1/3米那银子 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 A.维护贵族阶层的权益 B．形式主义严重，缺乏操作性 C．保护女性人身自由权 D．实行同罪异罚，体现阶级性 解析：据材料可知，自由民殴打自由民的女儿、穆什根努(无公民权的人)的女儿、女奴时，所受惩处不一，说明实行同罪异罚，体现阶级性，故选D项。 自由民不一定是贵族，排除A项； 该法典明确列出了不同身份女性遭受伤害时的赔偿，显示其具有一定的操作性，排除B项； 材料中对于无公民权的女性以及女奴并未有效保护，排除C项。 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 3．伊斯兰教创始人穆罕默德在传教之初即承认犹太教徒、基督徒为“有经典的人”。欧麦尔时代，每征服一地，欧麦尔必嘱咐战士宽待基督徒。在攻打埃及之前，欧麦尔还特意嘱咐将士：“你们若进入埃及，必须善待科普特人。”这些举措(　　) A．实现了民族间的和睦 B．有助于阿拉伯文化的传播 C．旨在丰富阿拉伯文化 D．开启了东西方的文化交流 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 解析：据材料可知，古代阿拉伯统治者在统一、扩张和宣传伊斯兰教的同时，承认犹太教徒、尊重并宽待基督徒等做法，有助于东西方的文化交流和阿拉伯文化的传播，故选B项。 民族间的和睦与“攻打埃及”等材料信息不符，排除A项； 阿拉伯统治者推行开明政策的目的是维护其统治，并非着眼于丰富阿拉伯文化，排除C项； “开启”说法错误，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 4．《天方夜谭》中的很多故事源于古代埃及和西亚等地的民间传说，它传入欧洲后，但丁的《神曲》、莎士比亚的《终成眷属》都受到其影响，印度的数字符号经阿拉伯人传入欧洲，至今仍被称为“阿拉伯数字”。这表明阿拉伯文化(　　) A．反映了东西方的文化冲突 B．成为欧洲文化的源头 C．成为东西文化交流的桥梁 D．直接推动欧洲社会转型 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 解析：据材料信息可知，《天方夜谭》的故事源于古埃及和西亚，而其传入欧洲后影响了但丁和莎士比亚，说明阿拉伯文化成为东西方文化交流的桥梁，故选C项。 材料反映东西方文化交流而非冲突，排除A项； 欧洲文化的源头是古希腊、罗马文化，不是阿拉伯文化，排除B项； “直接”一词表述过于绝对，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 5．罗马《十二铜表法》规定：“在夜间窃取耕地的庄稼……如为适婚人，则打死以祭谷神；如为未适婚人，则由长官酌情鞭打，并处以赔偿双倍于损害的罚金。”这表明《十二铜表法》(　　) A．保护奴隶主贵族的利益 B．体现了人人平等的原则 C．有习惯法的痕迹 D．保护了平民的利益 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 解析：据材料“在夜间……打死以祭谷神”可知，对窃取庄稼处罚过于严重，具有野蛮和残酷性，明显带有习惯法的痕迹，故选C项。 法律对窃取庄稼的人进行惩处，只能说保护私有财产，但没有明确说明是保护平民还是贵族的利益，排除A、D两项； 同一犯罪情况不同年龄者判罚不一，不能体现人人平等，排除B项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 6．公元前5世纪初，雅典酒神剧院逐渐建成。它采用了“碗”型结构，依托山体建造了斜坡式座位，不仅确保了每个座位的视线都能完整地观看舞台表演，还使高处的人能够享受到不弱于底层席位的音效。雅典酒神剧院的这一设计(　　) A．体现了一定的人文主义色彩 B．反映了雅典等级观念的消失 C．推动了雅典民主政治的发展 D．表明雅典建筑技艺领先世界 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 解析：据材料“每个座位的视线……音效”可知，雅典酒神剧院的设计照顾到剧院每一个人的感受，体现了对观众的关怀和尊重，具有一定的人文主义色彩，故选A项。 雅典是奴隶制社会，等级观念不会消失，排除B项； 剧院是公民日常娱乐和宗教活动的地方，在推动民主政治发展方面作用不大，排除C项； 材料没有与其他地区建筑技艺比较，得不出“领先世界”的结论，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 7．古埃及有自己的象形文字系统，完善的政治体系和多神信仰的宗教系统，其统治者称为法老。古埃及人建造了巨大的金字塔、神庙、方尖碑，发明了世界上最早的太阳历，数学和医学也成就巨大。由此可见，古埃及(　　) A．重视文明的传承 B．建筑艺术深受宗教影响 C．文明具有独特性 D．君主统治影响文化发展 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 解析：据材料“有自己的象形文字系统，完善的政治体系和多神信仰的宗教系统”“发明了世界上最早的太阳历，数学和医学也成就巨大”并结合所学可知，古埃及创造了独特的文明，有着一套完整的文字系统、政治体系和多神信仰的宗教系统，有着旷古悠久而厚重的历史与文化，在世界文化体系内占有重要地位，故选C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 8．英国历史学家赫·乔·韦尔斯评论说：“这种艺术曾一度衰颓而又兴起，在11世纪达到了新的高峰。它在东欧仍然是现代的艺术传统。它说明了新的官方基督教的抑制和冲动。东方的特性，尤其是埃及和波斯的倾向被强加于古典传统之上。”这一评价旨在(　　) A．肯定古希腊的古典艺术 B．阐释中世纪基督教文化 C．颂扬东西方的文化交流 D．揭示拜占庭艺术的特色 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 解析：据材料“新的官方基督教……东方的特性……之上”并结合所学可知，由于地处欧、亚、非三洲交界处，拜占庭帝国继承了古代希腊、罗马文化，融汇了基督教文化(东正教)和来自西亚、北非的文化，即拜占庭艺术是结合了东西方艺术传统的创造，故选D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 9．12世纪，教会学校的学生们除了必须阅读的《圣经》和早期基督教作家的著作外，也会阅读古典拉丁文学和柏拉图、亚里士多德的拉丁译本。一些教会学校还开设法学、医学等方面的课程。这反映出(　　) A．教会对文明发展具有多元作用 B．基督教文明具有多样化特点 C．基督教垄断了欧洲教育与文化 D．教会推动了世俗教育的发展 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 解析：据材料可知，在教会学校里，除基督教文化外，古典拉丁文学、自然科学与哲学也有所发展，说明教会对文明发展具有多元作用，故选A项。 古典拉丁文学、自然科学与哲学不属于基督教文明，排除B项； “垄断”说法错误，材料只是强调教会学校学生的学习内容，排除C项； 材料信息不涉及世俗教育的发展状况，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 10．中世纪时，人们普遍相信男人比女人要少一根肋骨(《圣经》中，上帝用亚当的一根肋骨创造了夏娃)。1543年比利时医生维萨里出版了《人体的构造》，该书驳斥了这一理论，称之为“可笑的”，并且对人体展开进一步的解剖，挑战了对于身体的形态和移动的古老观念。维萨里的研究(　　) A．是西方近代医学的开端 B．摧毁了基督教神学统治 C．丰富了人文精神的内涵 D．因科学性备受人们追捧 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 解析：题干中“(维萨里)对人体展开进一步的解剖，挑战了对于身体的形态和移动的古老观念”体现出他注重对人本身的研究，丰富了人文主义的内涵，故选C项。 题干仅述及维萨里对人体构造的研究，并没有述及该成果在近代医学中的地位，排除A项； 据所学可知，在16世纪，基督教神学思想在社会中仍居于统治地位，排除B项； 题干并没有述及人们对该研究成果的态度，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 11．由于地处欧亚非三洲交界处，拜占庭帝国继承了古希腊、罗马文化，融汇了基督教文化和西亚、北非文化，形成了独具一格的拜占庭文化。14世纪时，奥斯曼帝国不断入侵，迫使拜占庭学者带着大批的古希腊和罗马的文学、历史、哲学、法律等书籍，纷纷逃往西欧避难，在那里讲授希腊、罗马辉煌的历史和文化。由此产生的影响是(　　) A．使天主教文化受到批判和改造 B．加速了罗马法完整体系的形成 C．推动了东正教中心转移到西欧 D．为文艺复兴提供了丰富的营养 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 解析：据材料可知，14世纪拜占庭学者被迫带有大量古希腊罗马的文献书籍迁移到西欧，传播希腊、罗马的文化。结合所学可知，14、15世纪意大利兴起了文艺复兴运动，因此这为文艺复兴提供了丰富的营养，故选D项。 文艺复兴运动使天主教文化受到批判，而不是拜占庭学者，排除A项； 东罗马帝国查士丁尼时期，罗马法完整体系形成，而不是14世纪，排除B项； 东正教中心转移到俄罗斯，而不是西欧，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 12．10世纪以前，基辅罗斯的建筑基本上都是木结构。10世纪末，由希腊和罗斯的建筑师共同建造了石砌教堂，之后陆续建造了多个同名的圣索菲亚大教堂，它们的基本结构与东欧传统教堂类似，都由三个侧廊、四道间墙和一个穹顶组成。这说明基辅罗斯(　　) A．中央集权的巩固和强化 B．教权与王权的二元并立 C．是东西文明交往的桥梁 D．深受拜占庭帝国的影响 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 解析：据材料“10世纪末……石砌教堂”“多个同名的圣索菲亚大教堂……与东欧传统教堂类似”并结合所学可知，圣索菲亚大教堂是拜占庭帝国的标志性建筑，基辅罗斯建造了石砌教堂，此后陆续建造了多个同名的、基本结构与东欧传统教堂类似的圣索菲亚大教堂，说明基辅罗斯深受拜占庭帝国的影响，故选D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 13.1657年，德川幕府成员德川光圀(国)设史馆，并以朱熹《通鉴纲目》为圭臬，开始修撰日本第一部纪传体通史《大日本史》(右图所示)。该史书的修撰反映出(　　) A．日本善于学习先进文化 B．东西方文化交流的积极影响 C．日本民族意识开始觉醒 D．德川幕府思想上的保守封闭 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 解析：据材料可知，《大日本史》是德川光圀以朱熹《通鉴纲目》为标准而编订的日本第一部纪传体通史，说明其深受中华儒家文化的影响，日本善于学习先进文化，故选A项。 “交流”是双向的，而材料强调日本学习中国，且没有提及西方文化，排除B项； “开始”说法错误，排除C项； 德川幕府以中华文化为标准修史，表明其思想上开放包容，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 14．15世纪中期，朝鲜王朝组织编纂《高丽史》，按照“世家”“列传”“志”“年表”等体例进行编写，较详细地记载了高丽王朝时期重要人物的事迹和当时的政治、经济、文化状况，是研究高丽王朝历史的重要典籍。这说明(　　) A．文献史料的记载真实可信 B．朝鲜受到中华文化的影响 C．朝鲜开始与中国建立联系 D．高丽王朝史学成就非常高 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 解析：据材料信息可知，这是按纪传体的模式编写的，说明朝鲜王朝史书的编写受到中国史书编写体例的影响，故选B项。 据材料可知，《高丽史》是文献史料，具有一定的主观性，并不完全真实可信，需要和其他史料进行比证，排除A项； “开始”一词说法有误，排除C项； 从材料看不出高丽王朝史学成就非常高，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 15．印加帝国13世纪崛起，被历史学家称为“美洲罗马”，建立了以中央集权为中心的国家制度，有自己的行政系统，通过各级官吏，牢牢地控制着全国。这些与欧亚大陆国家有着极强的相似性。这种现象说明(　　) A．印加文明受罗马帝国的影响较大 B．印加的政治制度在当时领先世界 C．人类文明的发展具有多样性特点 D．人类文明发展存在一定客观规律 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 解析：据材料可知，印加帝国实行中央集权制度，与欧亚国家相似，这说明人类文明的发展具有相似性，存在一定客观规律，故选D项。 结合所学知识可知，13世纪美洲印加帝国与罗马帝国相隔海洋，没有接触，排除A项； 材料中印加政治制度与罗马帝国相似，而不是领先世界，排除B项； 材料意在表明人类文明的发展具有相似性，而非多样性，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 16．玛雅文字的组成原则和苏美尔文字的组成原则基本类似，都利用了语标和语言符号。玛雅文字的语音符号多半是由一个辅音和一个元音构成，这同日语的假名符号和迈锡尼时代希腊的B类线性文字音节表一样。这说明(　　) A．玛雅文明受欧亚文明影响 B．世界文明发展呈现多元性 C．玛雅文字已经被释读成功 D．人类的创造力具有普遍性 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 解析：据材料可知，玛雅文字的组成原则、语音符号与其他文字相似，说明人类创造力具有普遍性，故选D项。 美洲文明由于其独特的地理环境，呈现出基本独立发展的特征，因此“受欧亚文明影响”的说法错误，排除A项； 材料强调的是不同文明之间的共性，B项与材料内容不符，排除； 材料说明玛雅文字在组成原则、语音符号等方面与其他文字具有共性，“释读成功”的说法与材料不符，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 二、非选择题(本大题共4小题，共52分) 17．(14分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　唐代前期，统治者吸取隋亡教训，通过任人唯贤的科举制度、开放的对外政策、宽容的儒学政策等措施，在继承了秦汉以来中国古代文化优良传统的基础上，以超越前人的创造力，造就了当时具有第一流水平的世界性的唐文化。在音乐、舞蹈、艺术、宗教、服饰、部分食品等方面，唐朝以宽广的胸襟，吸收、消化外来文化的丰富营养，使得周边各民族的向心力大为增强，各民族间经济文化交流更为频繁。以丝绸为代表的唐文化远播异域，为人类文化的发展作出了重要的贡献。 ——摘编自王仁波《唐代文化的繁荣 与开放政策》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 材料二　7、8世纪，阿拉伯帝国成为地跨亚、非、欧的大帝国。在阿拔斯王朝统治者的统治下，阿拉伯帝国封建生产关系确立，经济发展较快，社会秩序安定，并使阿拉伯语成为朝廷的官话和知识分子的通用语言，推动了阿拉伯帝国的文化繁荣。交通的便利化和国际商业活动的频繁化，使阿拉伯人具有较宽阔的胸怀。官方和民间人士把波斯语和希腊语作品翻译成阿拉伯语，吸收了埃及、波斯和希腊等地古典文化的优秀成分，逐渐形成了有自己个性的文化。其文化成就包括文学、数学、医学、天文学、哲学及伊斯兰神学及宗教建筑艺术诸方面。这些成就在10世纪后通过多种渠道传入西欧，给当地带来了对科学、对关注人自身的文化因子和重新阐释宗教教义的理性意识。 ——摘编自朱锡强《阿拉伯文化形成的原因》等 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 (1)根据材料一并结合所学知识，分析唐代文化政策的意义。(4分) 解析：从民族交融、文化多元、政权巩固及唐文化的国际影响等角度思考。 答案：意义：促进了民族交融；推动了文化的多元化；巩固了唐朝政权(强化了政治认同)；提高了唐文化的国际影响力。(4分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 (2)根据材料二并结合所学知识，概括阿拉伯帝国(阿拔斯王朝)文化的特点及其繁荣的原因。(7分) 解析：第一小问特点，从文化的包容性、文化的涵盖内容、文化的影响等角度思考；第二小问原因，从统一帝国形成、阿拉伯帝国封建生产关系确立、阿拉伯语的传播、交通及国际贸易情况、对其他文化的借鉴与学习、统治者的态度等角度分析。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 答案：特点：重视兼收并蓄；涵盖内容广泛；影响较为深远。(3分)原因：统一的大帝国的形成，社会秩序稳定，提供了政治保障；阿拉伯帝国封建生产关系的确立，经济得到较快发展，提供了物质基础；阿拉伯语的广泛传播，为文学繁荣提供了有利条件；交通便利，国际贸易的发达；对亚非欧古典文化的借鉴与学习；统治阶级的大力支持。(每点1分，答出四点即可，共4分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 (3)根据材料并结合所学知识，简要说明唐朝和阿拉伯帝国文化繁荣的历史启示。(3分) 解析：从文化繁荣与国家政治经济形势、国家政策的关系及文化繁荣是国家进步和社会发展的重要表现等角度概括。 答案：启示：文化繁荣深受国家政治经济形势的影响；开明的国家政策有助于文化繁荣；文化繁荣是国家进步和社会发展的重要表现。(3分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 18．(13分)阅读材料，回答问题。 材料一　孟子认为先王因为有善心，所以才实行仁政，仁政之所以是正确的、合理的，是因为它植根于人的本性中，是合乎人性的。他总结历史经验，发现桀纣之失民，实际上是失去了民心。反之，汤、武无敌于天下，就在于“四海之内皆举首而望之”，顺从了天下民心。因此认为君主之行事，必须以民意为依归，认为民意即天意，若君主不能以人民意志为意志，人民可以把君主当作仇敌，起来推翻他。孟子希望国君能“贵德而尊士”，让“贤者在位，能者在职”。做到了这一点，就能广泛地招揽人才，达到“王天下”的目的。孟子还主张发展经济、轻徭薄赋，使人民安居乐业，同时对人民施行教化，以达到王道。 ——摘编自李秋华《孟子仁政思想初探》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 材料二　柏拉图在《理想国》等著作中阐述了许多关于统治者政德的内容。他对治国者的政治信念、道德品质和文化素养等提出了较高的要求。他认为：统治者的统治就是在理智和统治技艺的指引下，始终大公无私地、公正地对待他们的臣民，并“运用他们的技艺作为一种比成文法更加强大的力量去谋取幸福”。他以具有智慧和知识作为君主的首要条件，独创性地提出了由“哲学王”担任统治者的观点，其“理想国”中的完美君主——“哲学王”能将智慧与权力统一起来、知识与理性有机结合起来。柏拉图 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 提出真正的哲学家要有“正义”“节制”等品质。他认为正义是一个人的理想所在，是人们的一个目标，是人性中理性指导意志、情感节制欲望的一种理想状态，统治者如果能按照最高理性管理好国家，便是推行社会的“正义”；他也认为节制像勇敢一样，是一种具体的善，是一种美德，“节制型的执政官是极为谨慎、公正、循规蹈矩的，能在私人事务方面发挥良好的作用”。 ——摘编自邢同卫、朱艳红《孔子与柏拉图的 政德思想探析》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 (1)根据材料一、二并结合所学知识，指出孟子和柏拉图政治思想的异同。(7分) 解析：第一小问同，据材料一、材料二信息，从政治特点、治国理念、目的等方面归纳；第二小问异，据材料从二人具体政治主张、目的及政治体制等角度分析。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 答案：同：都强调“贤人政治”；都强调德治的重要性；都致力于建立等级有序的“和谐社会”；都强调了民本思想(以人为本)。(每点1分，共4分)异：孟子以德治为核心，柏拉图则更强调智慧与理性的作用；前者重视百姓的作用，后者则是城邦利益至上；前者维护传统的君主世袭制度，后者则希望完善城邦的民主政治。(每点1分，共3分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 (2)根据材料一、二并结合所学知识，简述孟子和柏拉图政治思想出现差异的原因。(6分) 解析：原因，据材料一“实行仁政”，材料二“‘哲学王’能将智慧……起来”及所学知识，从中国与古希腊的政治、经济及思想等方面分析。 答案：原因：孟子的政治思想源于西周礼制及孔子的儒学思想，柏拉图的政治思想则来自古希腊人文主义思想及苏格拉底的政治哲学；中国古代君主世袭制度及宗法观念根深蒂固，古希腊则长期践行城邦民主制度；中国古代以农业经济为核心，古希腊商品经济更发达。(每点2分，共6分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 19．(13分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　古希腊人在从事商品经济的过程中需要与外界不断地交流，这要求人们具有较强的对外交往能力。一般说来，古希腊人对外交往能力越强，其理性越发达。苏格拉底认为知识本身就是理性，普遍意义的知识即为普遍的理性。在教育上正是由于知识是理性的、普遍的真理，因而传授理性知识应成为教育教学的最高目的。公民的理性培养可以通过参与城邦的公共生活，如公民大会、公民法庭、剧院、市政广场等获得相关的教育和知识。 ——摘编自张斌贤《外国教育史》等 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 材料二　西欧中世纪早期的教育主要在修道院里进行。学生进入学校后，就像修道士在修道院中一样，必须讲拉丁语。在学习文化和阅读的同时，学生还要学会唱歌，这是为了参加圣事时能够准确地唱诗。进一步的文化学习是阅读古罗马诗人维吉尔人的史诗和一些基督教诗人的诗歌。修道院学校也像古希腊那样教授修辞学，但并不注重演说技巧的训练，主要是学习写作，如撰写修道院日志、法律文书等。代数仍旧使用古希腊和罗马的著作。音乐主要是学习古希腊的音乐理论。代数、几何和天文在修道院学校中很重要，因为它们可用来计算基督教中那些日期不确定的节日。 ——摘编自王挺之《欧洲中世纪的教育》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 (1)根据材料一，指出古希腊教育思想最显著的特征，并结合所学知识分析这一特征形成的原因。(7分) 解析：第一小问特征，据材料一“普遍意义的知识即为普遍的理性”可知普遍理性；第二小问原因，据材料一并结合所学，从商品经济、人文思想、对外交往、民主政治等角度分析。 答案：特征：普遍理性。(1分)原因：商品经济的发展；频繁的对外交往；哲学的发达；人文主义思想的萌发；城邦公共政治生活的熏陶。(6分，答出三点即可) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 (2)根据材料二，概括欧洲修道院学校教育的特点，并结合所学知识分析其文化影响。(6分) 解析：第一小问特点，据材料二“西欧中世纪早期的教育主要在修道院里进行”“代数、几何和天文在修道院学校中很重要”并结合所学归纳；第二小问文化影响，据材料二并结合所学，从传播基督教、文化传承等角度回答。 答案：特点：为基督教服务；涉及学科较多；注重实用技能的培育。(2分，答出两点即可)文化影响：传播了基督教教义，巩固和扩大了基督教的社会影响力；保存了部分古典文化遗产，有利于欧洲文化的传承。(4分，其他答案言之有理亦可) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 20．(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料　习近平主席在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲中指出，“交流互鉴是文明发展的本质要求。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力”。文化自信首先基于对自身文明的认知，而重新认识亚洲文明对于当今世界发展具有重要意义。亚洲是世界上人口最多的大洲，其文明发展也是世界文明最早的代表，并对世界文明的奠定起了非常关键的作用，作出了重要贡献。 ——摘编自卓新平《亚洲文明对世界文明的贡献》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 任选一个古代亚洲的区域文明，结合所学世界古代史的知识，以具体史实阐述该古代文明对世界文明发展的贡献。(要求：选择的古代文明与史实须相互吻合，表述清晰，观点正确) 解析：首先，选取一个古代亚洲的区域文明，提出观点，如古代阿拉伯文明成为东西方文化联系的桥梁。然后进行阐述，可以从阿拉伯文化将中国四大发明传入西方和阿拉伯文化保存东西方文化等角度进行分析。最后，进行总结升华。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 答案：示例 观点：古代阿拉伯文明成为东西方文化联系的桥梁。(2分) 阐述：古代阿拉伯文明兴起于西亚的阿拉伯半岛。7世纪初，随着伊斯兰教的形成和传播，阿拉伯半岛形成了统一国家。7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，到8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。阿拉伯帝国鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，阿拉伯商人在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海上贸易。阿拉伯人吸收了被征服地区的文化，他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献。阿拉伯商人和旅行家将中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，促进了西欧文化的发展。(8分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 总之，古代的阿拉伯文明在保存东西方古老文化和促进东西方中古文化交流方面，发挥了重要的桥梁作用。(2分) (“示例”仅供参考，对古代中国以外的其他古代亚洲文明的合理解读，均可酌情给分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 $