第三章 第三节 总分类账户与明细分类账户的平行登记（教案）-《基础会计》（高教版第六版）同步精品课堂

《基础会计》教案 3.3 总分类账户与明细分类账户的平行登记 课 题 总账与明细账的平行登记 课 型 新授课 课 时 1课时 授课班级 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本节课使用的教材是高等教育出版社出版的，由张玉森主编的《基础会计》(第六版)，选取的章节为第三章《账户与复式记账》的第三节“总账与明细账的平行登记”。本节内容是连接会计凭证与会计账簿的关键环节。总分类账户与明细分类账户的平行登记，是会计核算中的一项基本技能，也是实现会计信息“总括与明细相结合”的重要手段。教材通过理论阐述与案例分析相结合的方式，系统讲解了平行登记的四要点（依据相同、方向相同、期间相同、金额相等），并配以“原材料”“应付账款”等典型账户的登记实例，帮助学生理解并掌握操作方法。本节内容逻辑清晰、操作性强，是学生从理论学习向实务操作过渡的重要桥梁。 学情分析 本节课内容主要学习总账与明细账的平行登记，他们已初步掌握会计科目、账户结构、借贷记账法等基础知识，会编制简单会计分录。但多数学生对账簿登记缺乏直观认识，对总账与明细账的关系理解不深，动手操作能力较弱。学生思维活跃，喜欢实操性强的学习内容，但对枯燥的理论讲解易产生倦怠。教学中应注重“做中学”，通过丰富实例、小组合作、模拟实训等方式激发学习兴趣。 学习目标 （一）知识与技能目标： 1. 理解总分类账户与明细分类账户的概念及相互关系 2. 掌握平行登记的四个要点及其含义 3. 能够独立完成总账与明细账的平行登记操作，并会进行核对 （二）过程与方法目标： 1. 通过平行登记训练学生的动手能力，形成熟练、准确、规范的操作习惯 2. 通过平行登记操作归纳平行登记要点，增强学生的逻辑思维能力，引导学生的创新思维品质 （三）情感价值观目标： 1. 培养学生认真细致、规范操作的会计职业素养 2. 增强学生对会计信息的整体性与细节性把握的意识 3. 引导学生体会会计工作的逻辑性与系统性 学习重难点 （一）学习重点 1. 理解总分类账户与明细分类账户之间的关系 2. 掌握总分类账户与明细分类账户平行登记的要点 （二）学习难点 总分类账户与明细分类账户平行登记的方法。 教学方法 案例教学法、情境教学法、任务驱动法、讲授归纳法。 课前准备 准备教学课件、案例材料等 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 情景导入： 1.展示校园小卖部进货单：可乐、薯片、文具等商品清单及总金额。 2.提问：“如果你是小卖部会计，你会如何记账？只记总金额够吗？” 3.引出问题：既要掌握总收支，又要清楚每类商品的进销存——这就是总账与明细账的作用。 小组讨论，发表看法，理解“总括”与“明细”的区别。 从生活实例切入，激发兴趣，自然引出总账与明细账的概念 活动二： 调动思维 探究新知 讲解新知 一、总分类账户与明细分类账户之间的关系 概念：总分类账户是按照总账科目开设，提供资产、权益、收入和费用的总括资料；明细分类账户是按照明细科目开设，提供资产、权益、收入和费用的详细资料。 关系：总分类账户对其所属的明细分类账户起着控制、统驭的作用；明细分类账户对其归属的总分类账户则起着补充、具体说明的作用。两者相辅相成，只是反映经济业务的详细程度不同，但是两者登记的原始依据是相同的，核算的内容也是相同的。 二、平行登记举例 【资料】假设虹宇工厂为增值税小规模纳税人。某月“应付账款”总分类账户与所属明细分类账户期初余额如下： 本月应付账款业务如下： （1）用银行存款偿还上月前欠红旗工厂40000元、兴华工厂货款20000元。 （2）向红旗工厂购入甲材料6000千克，每千克30元，价款180000元；购入丙材料50吨，每吨600元，价款30000元。材料验收入库，货款尚未支付。 （3）用银行存款偿还本月欠红旗工厂的部分货款110000元，偿还兴华工厂货款9000元。 【要求】开设应付账款的总账及明细账并进行登记 【讲解】 三、平行登记的要点 1. 平行登记的概念： 登记账簿时，既要登记总分类账户，又要登记明细分类账户。 2. 平行登记的要点 （1）依据相同 （2）方向相同 （3）期间相同 （4）金额相等 总分类账户借方(贷方)发生额=所属各明细分类账户借方(贷方)发生额之和 总分类账户借方(贷方)余额=所属各明细分类账户借方(贷方)余额之和 通过“T”型账对总分类账户与明细分类账户的概念有感性认识 模仿平行登记操作 通过老师的引导得出平行登记要点： 1、依据相同 2、方向相同 3、期间相同（非时间） 4、金额相等 并归纳： 如果总分类账户和其所属明细账户的上述金额不符，则说明记账一定有错误，必须查明原因，加以更正。 理解总账、明细账的概念 模仿是借鉴老师的操作方法,提高自己的操作技能。掌握总分类账户与明细分类账户平行登记方法 采用观察对比分析的方法，学生通过总分类账户与明细分类账户的对比，理解平行登记的要点。在整个分析讨论过程中，充分发挥学生学习的主体性地位，符合现代教学的理念。 活动三： 巩固练习 素质提升 一、单选题 1.总账与明细账之间有密切关系,从性质上说就是( 　)得关系。 A. 相等 B. 平行 C. 相辅相成 D、统驭与从属 二、多选题 1.总账与明细账平行登记的要点有（ ）。 A.时间相同 B.方向相同 C.金额相等 D.依据相同 2.“平行登记”要求对发生的每一项经济业务( ) A.既要记入有关总账，又要记入有关总账所属的明细账 B.登记总账和所属明细账的依据应该相同 C.必须在同一天登记总账和所属明细账 D.登记总账和所属明细账的借贷方向相同 三、判断题 1.平行登记要求总账和其相应的明细账必须同一时刻登记。 2.账户的对应关系是指总账与明细账之间的关系。 1.独立思考并完成练习题，举手回答问题。 2.听教师讲解答案和解析，纠正自己的错误，加深对知识的理解。 通过练习题检验学生对本节课知识的掌握程度，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性讲解，巩固所学知识。 课堂小结 作业布置 （1） 课堂小结 一、总分类账户与明细分类账户的关系 总账→明细账 （统驭、控制） 明细账→总账 （补充、说明） 二、平行登记的概念 登记账簿时，既要登记总分类账户，又要登记明细分类账户。 三、平行登记的要点 1．依据相同 2．方向相同 3．期间相同 4．金额相等 （二）作业布置 1.完成同步练习。 2.背诵总账与明细账的关系、平行登记的要点。 3.记录自己一周零花钱收支，尝试用总账与明细账形式登记。 板书设计 3.3 总账与明细账的平行登记 一、总分类账户与明细分类账户的关系 总账→明细账 （统驭、控制） 明细账→总账 （补充、说明） 二、平行登记的概念 登记账簿时，既要登记总分类账户，又要登记明细分类账户。 三、平行登记的要点 1．依据相同 2．方向相同 3．期间相同 4．金额相等 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $