1.3 星星合唱队 教案-2025-2026学年二年级下册数学北师大版

1.3 星星合唱队 【素养目标】 1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。 2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。 3.在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点 100以内数的加减混合运算的计算方法。 教学准备 1.会运用100以内数的加减混合运算解决实际问题。 2.画直条图直观表示数量的多少，比较数量的增减，帮助理解题意。 课件。 教学建议 教学方法：讲授法、讨论法、练习法。 学习方法：探究学习法、合作交流法。 教学过程 导入新课 师：同学们，你们喜欢唱歌吗？你们都喜欢唱什么歌呀？ 学生自由谈一谈。 师：一个人唱歌叫独唱，那如果有很多人在一起唱，叫什么？（合唱） 合唱活动可以培养学生的团队精神。今天我们就用合作学习的方法，学习“星星合唱队”的有关知识。（板书课题：星星合唱队） 探究新知 师：我们学校就有一支合唱队，他们是由各年级唱歌优秀者组成的，在过去的各级比赛中获得了很好的成绩，他们的名字叫星星合唱队。他们原来有52人，但今年这支合唱队有9人毕业了，于是指导老师要重新挑选15人加入合唱队。 你们说说看，合唱队的人数与原来相比，是增加了还是减少了？ 生：毕业减少了9人，新加入的有15人，增加的人数多，所以总人数比原来多。 师：同学们，我们还可以用画直条图的方法，直观地看出人数增减情况。 师用课件出示直条图。 生：从直条图一眼看出新加入的比离开的人多，所以现在人数比原来多。 师：若想要计算出合唱队现在有多少人，应该怎样列式？ 生：可以先求出毕业后合唱队的人数，再求新加入之后的合唱队人数。 师：那怎样计算呢？ 生：先计算52－9＝43（人），然后再用43＋15＝58（人）。 生：还可以先计算增加或减少的人数，然后再用总人数加或减这个数。 师：这种方法又该怎么计算呢？ 生：用大的数减小的数，计算15－9＝6（人），因为15是增加的人数，所以6是最后增加的总人数，所以总人数为52＋6＝58。 师：我们能直接用一个算式来表示吗？ 生：能，52－9＋15＝58（人）。 师：可以列出竖式计算的过程： 5 2 － 9 4 3 4 3 ＋ 1 5 5 8 师：我们把“52－9＋15＝58”这样的算式叫作加减混合算式。 师：同学们解决了合唱队的问题，但淘气这次遇到了麻烦，需要我们的帮助，我们一起去看看吧。（课件出示相应图片） 师：先说一说你都看到了什么？怎样求阿姨的年龄？ 生：淘气今年8岁，叔叔比淘气大29岁，阿姨比叔叔小5岁；求阿姨的年龄要先算出叔叔的年龄，用29＋8，然后再减掉阿姨比叔叔少的5岁。 学生列综合算式，并计算，教师巡视指导，发现问题及时帮助学生订正。 集体汇报交流：29＋8－5＝32（岁） 师：我们帮助淘气解决了他的问题，但图书管理员也遇到了麻烦需要我们去解决。（出示课件） 师：图书管理员遇到了什么麻烦？ 生：他想知道图书角现有多少本书。 师：他给我们提供了哪些信息呢？ 生：图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。 师：你能帮他算出现有多少本书吗？怎样列式？怎样计算？ 学生列式计算并解答，派代表汇报： 75－46＋12＝41（本） 师小结： 左图：29＋8－5＝32（岁）； 右图：75－46＋12＝41（本）。 在此基础上，教师要引导学生总结加减混合运算的运算顺序：在一个算式中，如果只有加减运算，要按照从左往右的顺序计算。 巩固练习 1.完成教材相应课时“练一练”第1题。 组织学生独立练习，教师巡视。 2.完成教材相应课时“练一练”第2题。 组织学生分小组讨论，各小组派一位代表回答。 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 1.100以内加减法混合运算的计算方法。 2.加减混合运算的竖式计算的方法。 3.用加减混合运算解决生活中的一些问题。 作业布置 1.完成教材相应课时“练一练”第3题。 2.完成相应单元的练习部分。 板书设计 星星合唱队 合唱队人数有什么变化？ 毕业9人，新加入15人 列式：15－9＝6（人）　52＋6＝58（人） 52－9＋15＝58（人） 竖式： 5 2 － 9 4 3 4 3 ＋ 1 5 5 8 29＋8－5＝32（岁）　75－46＋12＝41（本） 教学反思 教学中，通过情境图引导学生参与观察、讨论、动手计算等学习活动，让学生理解加减混合运算的算理，并在解决问题的过程中，巩固加减混合运算的运算顺序和计算方法。在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的学习习惯，让学生体会到数学与实际生活是密切联系的。 学科网（北京）股份有限公司 $