第八单元（B卷 单元检测卷）-《语文》基础模块上册（高教版2023版）湖北省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套湖北省《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合湖北省技能高考真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合湖北省技能高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第八单元B卷单元检测卷，主要考查第八单元语言基础知识、阅读、写作等内容 第八单元 B卷 单元检测卷 考试时间：70分钟 满分：90分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。本大题共10小题，每小题3分，共30分。 1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是 ( ) A. 故（gù）旧 彩笺（qiān） 寥（liáo）若晨星 B. 鱼鳖（biē） 不谙（yīn） 鸡豚（tún）狗彘 C. 卤（lǔ）味 掣（chè）肘 寅（yín）吃卯粮 D. 槛（kǎn）车 阔绰（chuò） 虎兕（sì）出柙 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是 ( ) A. 泻漏 螺旋桨 与时俱进 B. 挑衅 炒鱿鱼 黯然失色 C. 玷污 扯后腿 反弓自省 D. 勾消 缝纫机 不可理喻 3.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是 ( ) ①蛇、青蛙、蚯蚓等冬眠动物在农历二月初的时候会陆续结束冬眠状态，而蛇虫之属又是龙的________，因此人们把二月初二称为“龙抬头”。 ②读书能________一个人，它可以使人变得情感丰富，思想深刻，气质儒雅。 ③文艺晚会开始了，先是大合唱和男女声独唱，________演出了精彩的歌舞剧。 A. 原形 成就 既而 B. 原型 成就 既而 C. 原形 造就 继而 D. 原型 造就 既而 4.下列各项中，没有语病的一项是 ( ) A. 实施乡村振兴战略是一篇大文章，要科学推进，统筹谋划。 B. 我市正在加快建立分类投放、分类处理、分类收集、分类运输的垃圾处理系统。 C. 这办法又卫生，又方便，深受群众喜爱。 D. 钱钟书的《围城》这部小说的情节对我是再熟悉不过的了。 5.下列各项中，标点符号使用不规范的一项是 ( ) A. 如果以一天的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚！ B. 在中国当代文学中，“苦难”是取之不尽的故事源泉。 C. 从欧洲的视角来看，中国是一个遥远的、充满异域风情的世界。 D. “伟大”这个词在这本书面前也显得渺小。 6.下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是 ( ) A. 五月的田野里，麦子已经抽穗，远远望去，像是铺了一层薄薄的绒毯。 B. 鸟儿穿行在繁花嫩叶中，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。 C. 风是调皮的，一会儿把悠闲的云赶得满天跑，一会儿卷起地上的落叶。 D. 每年四月，谷雨踩着时令而来，履行与大自然的约定，让泥土吸饱雨水。 7.下列文学常识的表述，有误的一项是 ( ) A. 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文学形式叫“铭”。刻在牌上，放在书案上以自警的铭文叫“座右铭”，如刘禹锡的《陋室铭》。刻在石碑上，加以颂扬追思的，叫“墓志铭”。 B. 词的标题和词牌是有严格区别的，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。 C. 在元代文学中，首先异军突起的是杂剧，它标志着中国戏剧的成熟；后人又把散曲和小令合称为“元曲”，与唐诗、宋词并举。 D. 马克·吐温，美国文学家，其作品以幽默讽刺见长，多用民间口语，代表作有短篇小说《竞选州长》，长篇小说《汤姆索亚历险记》。 阅读下面材料，完成8~10小题 宋张齐贤，尝为江南转运使。一日家宴，一奴窃银器数件，齐贤于帘下熟视而不问。尔后张齐贤为宰相，门下奴仆皆得升迁，唯此奴不沾禄。奴乘间再拜而告曰：“吾侍相公久矣，门下奴仆皆已得官，相公独遗吾也？”因泣下不止。齐贤悯然曰：“予欲不言，尔则怨我。尔忆当年江南日，盗吾银器数件乎？我怀之三十年，不以告人，尔亦应知也。吾为宰相，进退百官，志在激浊扬清，安敢荐盗贼为官乎？念汝事我久，今予汝三十万，去吾门下，自择所安。”奴震骇，泣拜而去。 8.对下列语句中加点字的解释，不正确的一项是 ( ) A. 尝为江南转运使 尝：曾经 B. 一奴窃银器数件 窃：私下 C. 齐贤悯然曰 悯：同情 D. 念汝事我久 念：考虑、想到 9.下列各项中，加点字的用法相同的一项是 A. ①泣拜而去 ②蟹六跪而二螯（《劝学》） B. ①不以告人 ②操当以肃还付乡党（《赤壁之战》） C. ①尝为江南转运使 ②遂为猾胥报充里正役（《促织》） D. ①我怀之三十年 ②句读之不知（《师说》） 10.下列对选文的理解，不正确的一项是 ( ) A. “门下奴仆皆得升迁，唯此奴不沾禄”，表现出张齐贤坚持以德为主的用人原则，知人善任。 B. “我怀之三十年，不以告人”，表现出张齐贤的大度与宽容。 C. 奴仆“泣拜而去”，写出了他知道真相后的羞愧和惊恐的心理。 D. “吾侍相公久矣”，表明该奴仆只是偶尔犯错，但是张齐贤最后还是让他“去吾门下，自择所安”，表现了张齐贤的无情无义。 二 、综合题(本题共7小题，共30分) 11.请将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 念汝事我久，今予汝三十万，去吾门下，自择所安。 _______________________________________________________________________________ 12.请将下面的句子改为“被动+否定”句。可增删个别词语，不得改变句子原意。 环卫工人清理了街道上的垃圾。 _______________________________________________________________________________ 13.用一句话概括下列语段透露出来的主要信息。（不超过30个字） 我国中小学生健康状况较过去虽有进步，但仍不容乐观。营养学家、中国学生营养与健康促进会原名誉会长于若木呼吁，推广学生营养午餐势在必行。调查发现，由于膳食结构不合理引起的缺铁性贫血、佝偻病、缺锌等，已成为影响我国中小学生健康发育的突出问题。许多孩子偏食、挑食，吃零食过多，营养不全面、不平衡，成了“豆芽菜”和“小胖墩”。 _______________________________________________________________________________ 14.阅读下面的古诗，然后回答问题 【越调】天净沙·秋 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。 青山绿水，白草红叶黄花。 （1）曲中选取了哪些色彩意象来描绘秋景？ _______________________________________________________________________________ （2）请分析这首散曲如何通过对比手法营造意境。_______________________________________________________________________________ 阅读下面材料，完成15~17小题 伞 “咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车的急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。 一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……” 后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭地站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。 车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。 “对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们……”姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。只听“哗——”，伞面被尖利的玻璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激地笑了，笑得弯了眉毛。 “你去吧，我来！”大汉胸前的红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属撞击一样铿锵有力。 姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。 “玻璃窗修好了？”盲人夫妇问。 “雨停了。”大汉回答。 “那就好。” 乘客们都善意地笑了，车厢里显得格外温暖。 公共汽车又驶过两站。大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！”“你怎么知道？”“咱们都是老乘客了！”“那，哈哈……” 又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了过去。周围的人又笑了。 一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖烘烘的。这暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。 15.本文重点刻画了哪几位乘客？这样安排人物有什么好处？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 16.本文最后一段的画线句有什么深刻含义？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 17.下列对文章的理解中，错误的一项是 ( ) A. 文章通过车上的一个小片段体现了文明和谐的社会之风。 B. 文章开篇的情节让我们看到了一个不雅的音符，乘客中还是有不怀好意者。 C. 文章最后一段借“一把伞”顺其自然地把主旨点明，体现出我们身边处处有真情。 D. 文中的女售票员是一位善良热忱、认真负责的工作人员。三、写作题(本大题共1小题，共30分) 18.阅读下面的材料，根据要求写作 你所在的学校准备搬迁到新校区，学校准备筹建一个新的运动场馆，请你以某项大众体育运动项目爱好者的身份给学校领导写一封信，表达希望学校为这项运动修建一块场地。 要求：①题目自拟，字数不少于500字；②结合个人的学习生活经历；③格式正确，中心突出，内容充实，结构完整，并恰当运用多种表达方式；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套湖北省《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合湖北省技能高考真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合湖北省技能高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第八单元B卷单元检测卷，主要考查第八单元语言基础知识、阅读、写作等内容 第八单元 B卷 单元检测卷 考试时间：70分钟 满分：90分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。本大题共10小题，每小题3分，共30分。 1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是 ( ) A. 故（gù）旧 彩笺（qiān） 寥（liáo）若晨星 B. 鱼鳖（biē） 不谙（yīn） 鸡豚（tún）狗彘 C. 卤（lǔ）味 掣（chè）肘 寅（yín）吃卯粮 D. 槛（kǎn）车 阔绰（chuò） 虎兕（sì）出柙 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“彩笺”的“笺”应读作“jiān”； B.“不谙”的“谙”应读作“ān”； D.“槛车”的“槛”应读作“jiàn”。 故选C。 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是 ( ) A. 泻漏 螺旋桨 与时俱进 B. 挑衅 炒鱿鱼 黯然失色 C. 玷污 扯后腿 反弓自省 D. 勾消 缝纫机 不可理喻 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“泻漏”的“泻”应写作“泄”； C.“反弓自省”的“反”应写作“返”； D.“勾消”的“消”应写作“销”。 故选B。 3.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是 ( ) ①蛇、青蛙、蚯蚓等冬眠动物在农历二月初的时候会陆续结束冬眠状态，而蛇虫之属又是龙的________，因此人们把二月初二称为“龙抬头”。 ②读书能________一个人，它可以使人变得情感丰富，思想深刻，气质儒雅。 ③文艺晚会开始了，先是大合唱和男女声独唱，________演出了精彩的歌舞剧。 A. 原形 成就 既而 B. 原型 成就 既而 C. 原形 造就 继而 D. 原型 造就 既而 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“原形”指原来的形状、本来面目（含贬义）；“原型”指事物的原始模型、蓝本。此处龙以蛇虫为原始模型，用“原型”。 ②“成就”侧重事业上的成绩，“造就”侧重培养使人成才。“读书培养人”用“造就”更贴合语境。 ③“既而”表示时间不久、随后；“继而”表示紧接着、递进关系。此处“大合唱后接着演歌舞剧”是递进，用“继而”。 故选C。 4.下列各项中，没有语病的一项是 ( ) A. 实施乡村振兴战略是一篇大文章，要科学推进，统筹谋划。 B. 我市正在加快建立分类投放、分类处理、分类收集、分类运输的垃圾处理系统。 C. 这办法又卫生，又方便，深受群众喜爱。 D. 钱钟书的《围城》这部小说的情节对我是再熟悉不过的了。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A. 语序不当。应先“统筹谋划”再“科学推进”； B. 语序不当。垃圾处理系统应遵循“分类投放、分类收集、分类运输、分类处理”的逻辑顺序； D. 主客颠倒。应改为“我对钱钟书《围城》这部小说的情节是再熟悉不过的了”。 故选C。 5.下列各项中，标点符号使用不规范的一项是 ( ) A. 如果以一天的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚！ B. 在中国当代文学中，“苦难”是取之不尽的故事源泉。 C. 从欧洲的视角来看，中国是一个遥远的、充满异域风情的世界。 D. “伟大”这个词在这本书面前也显得渺小。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A. 句末感叹号使用不当，该句为陈述性判断，应改为句号。 故选A。 6.下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是 ( ) A. 五月的田野里，麦子已经抽穗，远远望去，像是铺了一层薄薄的绒毯。 B. 鸟儿穿行在繁花嫩叶中，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。 C. 风是调皮的，一会儿把悠闲的云赶得满天跑，一会儿卷起地上的落叶。 D. 每年四月，谷雨踩着时令而来，履行与大自然的约定，让泥土吸饱雨水。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确辨析修辞手法的能力。 A. 比喻，将“抽穗的麦子”比作“绒毯”； B. 拟人，“呼朋引伴”“卖弄”赋予鸟儿人的动作； C. 拟人，“调皮”“赶得满天跑”赋予风人的性格与动作； D. 拟人，“踩着时令”“履行约定”赋予谷雨人的行为。 故选A。 7.下列文学常识的表述，有误的一项是 ( ) A. 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文学形式叫“铭”。刻在牌上，放在书案上以自警的铭文叫“座右铭”，如刘禹锡的《陋室铭》。刻在石碑上，加以颂扬追思的，叫“墓志铭”。 B. 词的标题和词牌是有严格区别的，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。 C. 在元代文学中，首先异军突起的是杂剧，它标志着中国戏剧的成熟；后人又把散曲和小令合称为“元曲”，与唐诗、宋词并举。 D. 马克·吐温，美国文学家，其作品以幽默讽刺见长，多用民间口语，代表作有短篇小说《竞选州长》，长篇小说《汤姆索亚历险记》。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C. “把散曲和小令合称为‘元曲’”错误。元曲包括杂剧和散曲，小令是散曲的一种，并非“散曲和小令合称为元曲”。 故选C。 阅读下面材料，完成8~10小题 宋张齐贤，尝为江南转运使。一日家宴，一奴窃银器数件，齐贤于帘下熟视而不问。尔后张齐贤为宰相，门下奴仆皆得升迁，唯此奴不沾禄。奴乘间再拜而告曰：“吾侍相公久矣，门下奴仆皆已得官，相公独遗吾也？”因泣下不止。齐贤悯然曰：“予欲不言，尔则怨我。尔忆当年江南日，盗吾银器数件乎？我怀之三十年，不以告人，尔亦应知也。吾为宰相，进退百官，志在激浊扬清，安敢荐盗贼为官乎？念汝事我久，今予汝三十万，去吾门下，自择所安。”奴震骇，泣拜而去。 8.对下列语句中加点字的解释，不正确的一项是 ( ) A. 尝为江南转运使 尝：曾经 B. 一奴窃银器数件 窃：私下 C. 齐贤悯然曰 悯：同情 D. 念汝事我久 念：考虑、想到 【答案】B 【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。 A.正确。句意：（他）曾经担任江南转运使。 B.“窃”应解释为“偷窃、盗窃”，而非“私下”。句意：一个仆人偷窃了几件银器。 C.正确。句意：张齐贤怅然地说。 D.正确。句意：考虑到你侍奉我很久了。 故选B。 9.下列各项中，加点字的用法相同的一项是 A. ①泣拜而去 ②蟹六跪而二螯（《劝学》） B. ①不以告人 ②操当以肃还付乡党（《赤壁之战》） C. ①尝为江南转运使 ②遂为猾胥报充里正役（《促织》） D. ①我怀之三十年 ②句读之不知（《师说》） 【答案】B 【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.①连词，表承接，可不译；②连词，表并列，和。句意：（他）哭着行拜礼后离开。螃蟹有六条腿和两只蟹钳。 B.①②均为介词，把。句意：没有把（这件事）告诉别人。曹操（您）应当把鲁肃交还给乡里。 C.①动词，担任；②介词，被。句意：（他）曾经担任江南转运使。（他）就被刁猾的差役上报，充当了里正的差役。 D.①代词，代指奴仆偷窃银器之事；②助词，宾语前置的标志，无实义。句意：我把这件事记在心里三十年了。不懂得断句。 故选B。 10.下列对选文的理解，不正确的一项是 ( ) A. “门下奴仆皆得升迁，唯此奴不沾禄”，表现出张齐贤坚持以德为主的用人原则，知人善任。 B. “我怀之三十年，不以告人”，表现出张齐贤的大度与宽容。 C. 奴仆“泣拜而去”，写出了他知道真相后的羞愧和惊恐的心理。 D. “吾侍相公久矣”，表明该奴仆只是偶尔犯错，但是张齐贤最后还是让他“去吾门下，自择所安”，表现了张齐贤的无情无义。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 D. “只是偶尔犯错”“张齐贤的无情无义”错误。奴仆偷窃并非“偶尔犯错”，张齐贤给其三十万让他离开，既坚守了用人原则，又念及旧情，并非“无情无义”。 故选D。 二 、综合题(本题共7小题，共30分) 11.请将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 念汝事我久，今予汝三十万，去吾门下，自择所安。 _______________________________________________________________________________ 【答案】考虑到你侍奉我很久了，现在我给你三十万钱，离开我的门下，自己选择安稳的去处吧。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “念”：考虑、想到；“事”：侍奉；“予”：给予；“去”：离开；“自择所安”：自己选择安稳的地方（生活）。 12.请将下面的句子改为“被动+否定”句。可增删个别词语，不得改变句子原意。 环卫工人清理了街道上的垃圾。 _______________________________________________________________________________ 【答案】街道上的垃圾没有被环卫工人遗漏清理。 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 原句主动语态为“环卫工人清理了街道上的垃圾”，改为“被动+否定”句时，先将宾语“街道上的垃圾”作主语，用“被”引出施动者“环卫工人”，再加入否定词“没有”，结合“清理”的语境补充“遗漏”，确保原意不变。 13.用一句话概括下列语段透露出来的主要信息。（不超过30个字） 我国中小学生健康状况较过去虽有进步，但仍不容乐观。营养学家、中国学生营养与健康促进会原名誉会长于若木呼吁，推广学生营养午餐势在必行。调查发现，由于膳食结构不合理引起的缺铁性贫血、佝偻病、缺锌等，已成为影响我国中小学生健康发育的突出问题。许多孩子偏食、挑食，吃零食过多，营养不全面、不平衡，成了“豆芽菜”和“小胖墩”。 _______________________________________________________________________________ 【答案】我国中小学生营养失衡问题突出，推广学生营养午餐势在必行。 【详解】本题考查学生压缩语段的能力。 语段核心信息：中小学生营养结构不合理（缺铁性贫血、偏食等），营养学家呼吁推广学生营养午餐。整合后控制在30字内，突出核心问题与建议。 14.阅读下面的古诗，然后回答问题 【越调】天净沙·秋 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。 青山绿水，白草红叶黄花。 （1）曲中选取了哪些色彩意象来描绘秋景？ _______________________________________________________________________________ 【答案】选取了青、绿、白、红、黄五种色彩意象（青山、绿水、白草、红叶、黄花）。 【详解】本题考查学生筛选诗歌意象的能力。 定位曲中“青山绿水，白草红叶黄花”，提取明确的色彩相关意象，直接罗列即可。 （2） 请分析这首散曲如何通过对比手法营造意境。_______________________________________________________________________________ 【答案】①动静对比：“孤村落日残霞”“老树寒鸦”等静态景物，与“一点飞鸿影下”的动态景物形成对比，让秋景更具层次感；②色彩对比：“青山绿水”的鲜亮色彩，与“白草红叶黄花”的斑斓色彩对比，既展现秋景的丰富多样，又营造出清寂而不萧瑟的意境；③虚实对比：“孤村、老树”等实景与“飞鸿”带来的悠远意境形成对比，拓宽了画面的空间感。 【详解】本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。 从动静、色彩、虚实三个常见对比角度分析，结合具体意象说明对比效果，贴合散曲描绘秋景的核心。 阅读下面材料，完成15~17小题 伞 “咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车的急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。 一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……” 后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭地站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。 车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。 “对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们……”姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。只听“哗——”，伞面被尖利的玻璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激地笑了，笑得弯了眉毛。 “你去吧，我来！”大汉胸前的红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属撞击一样铿锵有力。 姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。 “玻璃窗修好了？”盲人夫妇问。 “雨停了。”大汉回答。 “那就好。” 乘客们都善意地笑了，车厢里显得格外温暖。 公共汽车又驶过两站。大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！”“你怎么知道？”“咱们都是老乘客了！”“那，哈哈……” 又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了过去。周围的人又笑了。 一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖烘烘的。这暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。 15.本文重点刻画了哪几位乘客？这样安排人物有什么好处？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】重点刻画了女售票员、钢铁工人、背外语的小伙子、学生这几位乘客。 好处：①以“伞”为线索，通过不同身份乘客的接力传递，展现了社会各阶层人物的善良热忱；②人物身份各异，覆盖不同群体，使形象更具代表性，突出“文明和谐”的主题更有说服力；③情节上形成递进，让“暖意传递”的过程更具体可感。 【详解】本题考查学生分析人物形象及作用的能力。 先筛选文中重点刻画的乘客，再从线索、主题、情节三个角度分析安排意图，贴合文章“传递温暖”的核心主旨。 16.本文最后一段的画线句有什么深刻含义？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】①表面指伞柄被众人手握得温暖；②深层指乘客们接力守伞、关爱他人的善意与温情相互传递；③体现了社会中人与人之间互帮互助的文明之风，让车厢充满温暖，也暗示这种美好品质会不断延续。 【详解】本题考查学生分析句子深刻含义的能力。 从表面含义（伞柄的温度）和深层含义（情感的传递、主题的体现）两层分析，结合文章“善意传递”的核心，逻辑连贯。 17.下列对文章的理解中，错误的一项是 ( ) A. 文章通过车上的一个小片段体现了文明和谐的社会之风。 B. 文章开篇的情节让我们看到了一个不雅的音符，乘客中还是有不怀好意者。 C. 文章最后一段借“一把伞”顺其自然地把主旨点明，体现出我们身边处处有真情。 D. 文中的女售票员是一位善良热忱、认真负责的工作人员。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 B. “乘客中还是有不怀好意者”错误。乘客抱怨“触霉头”是正常的情绪宣泄，并非“不怀好意”，文章开篇情节是为了引出后续的善意行为，形成对比。 故选B。 三、写作题(本大题共1小题，共30分) 18.阅读下面的材料，根据要求写作 你所在的学校准备搬迁到新校区，学校准备筹建一个新的运动场馆，请你以某项大众体育运动项目爱好者的身份给学校领导写一封信，表达希望学校为这项运动修建一块场地。 要求：①题目自拟，字数不少于500字；②结合个人的学习生活经历；③格式正确，中心突出，内容充实，结构完整，并恰当运用多种表达方式；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 致学校领导的一封信 尊敬的学校领导： 您好！ 我是本校某某专业的某同学，同时也是一位篮球运动爱好者。了解到学校即将搬迁至新校区，并且正在筹建新的运动场馆，我满怀激动与期待，希望能借这封信，向您表达我以及众多篮球运动爱好者的心声——恳请学校能为我们修建一个新的篮球场。 篮球于我而言，是校园生活中不可或缺的一部分。在紧张的学习之余，它是我们放松身心的最佳方式。每当我们踏上篮球场，仿佛所有的压力都能随着奔跑、跳跃和投篮而消散。 一块专业的篮球场地，对于我们的学习和生活有着诸多积极影响。从学习方面来看，适当的篮球运动可以让我们在紧张的学习之余放松身心，提高学习效率。运动后，我们能够以更加饱满的精神状态投入到知识的海洋中，更好地掌握专业技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。在生活中，篮球场地将成为同学们交流互动的重要平台，增进彼此之间的友谊和凝聚力。不同班级、不同专业的同学可以在球场上相识相知，共同感受篮球带来的快乐，这有助于营造积极向上、团结友爱的校园氛围。 最后，再次感谢学校领导对我们学生的关心和支持。希望学校能够考虑我们的建议，在新校区为篮球运动修建一块场地。我们一定会倍加珍惜这来之不易的场地，合理使用，遵守规则，让篮球运动在校园里绽放出更加绚丽的光彩！ 此致 敬礼！ ××班×× ××××年××月××日 【写作提示】 (1)立意方面：题目强调工具的重要性，希望引导考生树立正确的职业意识，考生要明确专业工具对技能提升的作用。 (2)选材方面：选择自己喜爱的专业工具，通过对专业工具的深入介绍，能展现考生对所学专业知识的掌握程度，体现考生对专业工具重要程度的认知。 (3)能力考查要求：要求写说明文介绍专业工具，这需要考生精准运用语言，清晰地描述工具的构造、功能、使用方法等，考查考生的语言表达能力、逻辑思维能力。 (4)注意事项：题目明确要求运用合适的说明方法，如作比较、打比方、列数字等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $