江苏无锡市2025-2026学年高二上学期期末考试语文试题

高二年级试题 语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，共150分，考试时间150分钟。 2.请将所有答案书写在答题卡相对应的答题区域内，答在其它区域无效。 一、阅读(72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 1936年，瓦尔特本雅明将电影的接受形式描述为“震惊”。与震惊相对的是人们在面对一幅 油画时的沉思姿态。但是震惊已经不再适用于描述我们今天的感知特点。震惊是一种免疫反应， 和恶心相似。图像如今已经不能再引起震惊，就连令人反感的图像本身都以娱乐我们为目的（例 如荒野求生)。图像变得可消费，消费的绝对化消除了任何形式的免疫反应。 免疫波越低，信息循环的速度就越快。低免疫波会强化信息消费，免疫抑制会造成大量信息 侵入我们的世界，却不遭遇免疫力的抵抗。而不加过滤的大量信息会造成感知的完全麻木，这就 是某些心理疾病的成因。 信息菝劳综合征(FS)就是由过量信息引起的一种心理疾病。患者抱怨分析能力不断下降， 无法集中注意力，普遍焦虑，或者失去承担责任的能力。1996年，英国心理学家大卫•刘易斯对 此病做了定义。起初，FS的患者主要为需要在工作中长时间处理大量信息的人群。如今我们每 一个人都被FS波及，原因在于我们所有人都面对着快速增加的大量信息。 F$的一个主要症状是分析能力的瘫疾，而分析能力恰恰是思想的构成要素。过量的信息会 让思想变形。分析能力指将与事情没有核心关联的信息从感知材料中别除出去的能力。归根结底， 它是区分重要与不重要的能力。显然，我们今天所面对的信息洪流削弱了这种将事物简化到本质 的能力。然而，区分和选择的负面性是思想中必不可少的部分，所以思维总是专属的。 信息越多未必就会做出越好的决定。如今，随着不断增加的信息量，人们的高级判断能力也 随之畸形。在很多情况下，信息以少为多。舍弃和遗忘的负面性在这里是能够带来生产力的。单 纯靠更多的信息和更多的交流并不能点亮这个世界。透明性也不能让人变得容智。大量的信息本 身并不会创造事实，它无法让光照进黑暗。释放出的信息越多，世界就会变得越杂乱。从某个临 界点开始，信息不再能给我们带来资讯，而只会让事物变畸形；交流不再能带来沟通，而只是单 纯的登加。 (摘自韩炳哲《信息倦怠》，程婉译) 高二语文试卷第1页共8页 材料二： 对于信息的超饱和状态，不同的学者有不同的概括。吉特林曾用“煤介洪流”来描述；库尔 德利更是用“媒介弥漫在我们的感官中，我们对世界的感觉充盈着媒介”来形容今天丰裕的媒介 环境。在信息的超饱和状态下，人们虽然不再为信息的匮乏而苦恼，但又面临着另一个问题，即 如何在信息的汪洋大海中挑选出自己需要的有效消息。正如库尔德利所言，“媒介引起的社会超 饱和意味着不确定的、非平衡的状态”。在新媒体环境中，虽然新闻机构及其从业人员依旧负责 为人们挑选与辨别真实、有用的信息，但随着技术的赋权，社会的各个主体几乎都可以生产信息、 传播信息，社会上的信息总量以指数为单位不断增长，并且各种类型的信息交织在一起。在此情 况下，人们十分容易患上信息疲劳综合征。 算法、大数据等技术带来的个性化信息推送，作为一种通过信息过滤来应对信息超载的有效 方式，虽然在很大程度上满足了用户的信息需求，但也导致用户只根据自己的信息喜好选择性地 接收信息，而忽略其他信息，尤其是忽略与其观点相左的信息，从而形成“信息茧房”。“信息茧 房”还十分容易造成个人观，点的极化，阻碍人们之间的理解和沟通，甚至加刷社会冲突。因此， 在“信息茧房”中成长起来的人一旦进入更广阔的社会生活中，接收到更多元、更丰富的信息， 就容易因不适应这种差别而患上信息疲劳综合征。应对这种信息疲劳综合征，成为当代人必须具 备的媒介化生存技能。 自古以来，人类就梦想着通过尽量全面获取关于世界的信息来保持确定性、安全感。因此， 人类一直在不断努力地获取各种各样的信息，并且在这个过程中发展出与人类获取的信息量相适 配的信息管理手段。但随着新媒体技术的发展，人类进入一个信息十分丰富甚至泛滥的时代，却 还未发展出与之相适应的个人信息管理手段。在此情况下，人们难免不同程度上受到信息菝劳综 合征的侵扰。比如，不知如何管理各种各样的邮件、电话、短信、微信信息、电脑果面，处理不 好工作时间与非工作时间的关系，不知如何确认在新媒体上获得的信息的真实性等，这都是个人 缺乏信息管理手段的表现。 (摘编自董浩、靖鸣《信息疲芳综合征的症候诊断与消解》) 1,下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A,今天的人们难有“震惊”等免疫反应，面对不加过滤的大量信息侵入，可能会患上某些心 理疾病。 B.FS症状如今已经波及到每一个人，表现为需处理快速增长的大量信息，而个人分析能力 却不断下降。 C.舍弃和遗忘虽具有负面性，却可以帮助人们对过多的信息进行区分和选择，从而做出更好 的决定。 D.在新媒体环境中，社会信息总量激增，新闻机构从业人员要比其他生产信息的主体承担更 多的社会责任。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.一位F$患者读完一篇文章之后，无法归纳其中的主要观点，可能因为他的分析能力已被 工作、生活中的海量信息削弱了。 B.很多情况下信息以少为多，人们通过网络获取的信息无法带来有效资讯，也不会使人们对 世界的认识变得更加清晰。 高二语文试卷第2页共8页 C.大数据极容易产生“信息茧房”，在某种程度上虽可能带来更好的用户体验，但也使人们 的视野变得狭隘。 D、在信息泛滥的时代，为免受信息疲劳综合征的侵扰，学会辨识信息的真伪是公民应该具备 的信息素养。 3.FS患者要改善自己的症状，下列建议不恰当的一项是（3分) A.通过政府的权威平台甄别信息 B、将社交媒体聊天改为面对面交流 C.生产、传播真实而有用的信息 D.策略性地减少非必要信息的摄入 4.为什么“信息越多未必就会做出越好的决定”？请根据材料一简要说明。（4分) 5.伴随科技发展，信息的超饱和可能将长期困扰人类。请谈谈两则材料能给我们的应对带来哪 些启示。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 打野毕飞宇 母亲的失踪没有任何预兆。 她的钥匙和手机都还在床头柜上。母亲从来没有一个人出过门一可是，我的母亲她哪里去 了呢？好在我没有慌，立即出门，来到了小区的监控室。监控的画面很无情，蓝幽幽的母亲并没 有东张西望，直接左拐了，然后，她老人家就消失在了监控镜头的框外。 望着空荡荡的视领，我的悲伤汹涌上来。就在小区的大门口，我和太太迅速地商量了一下， 决定报警。报完警我们只能回家等。我的女儿铁红柿子最爱奶奶了，奶奶的失踪让她失去了章法。 她不停地拨打奶奶的手机，母亲的手机被我搁在了客厅的茶几上，它在颤动，像一个身陷泥淖并 兀自挣扎的幽灵。 我们和要察的对话相当不愉快，我大声说，你们倒是帮我找啊。警察回答我说，磨刀不误砍 柴工。谈话就此陷入了僵局。失去理智的人就这样，我在“磨刀”和“砍柴”这两个毫无意义的 比喻上陷入了纠缠。纠缠到后来我差点就动手了。铁红柿子拦住了我，她接过了我与警察的对话， 开始协助警察“磨刀”。一我的母亲八十九岁，一我母亲的老家在河南信阳，一我的母亲 曾经是一个孤儿，1978年开始守寡，一我的母亲认识一些字、不会说普通话，一我的母亲有 胃溃疡与风湿病的病史—听着他们咔嚓咔嚓磨刀，我快疯了一我还能怎么样？只能咧开大 嘴，十分丑陋地哭了。事实上，当女儿说到母亲是一个孤儿和1978年开始守寡的时候，我的眼 泪就已经布满了我的眼袋。 就在我快要崩溃的时候，我的母亲回来了。她挖养菜去了，附带着捎回来很多的荠莱。一切 都缘起于我的太太。就在前几天，一个雨后初晴的好日子，五十七岁女士和八十九岁女士去体育 公园散步。我的母亲一走进体育公园就再也不肯走了，她看到了一样东西一荠莱。不是一两棵、 三五棵，不是零散的，是多到数不过来的、一眼望不到头的荞莱。它们央杂在乱草当中，瘦小， 却醒目。造孳啊，造草。荞莱可不是槐树花、榆树钱和杨树皮，它可是荠莱。 高二语文试卷第3页共8页 当天夜里母亲就失眠了。她这一生都有一个挥之不去的习惯，她习惯低头，她渴望在地球的 表面能看到每一棵活着的荠菜。它是俯卧在大地上的生命，它也是站立在大地上的生命。 我的母亲失而复得，高兴的不只是我们全家，还有这个世界。当铁红柿子的私人账号把我们 家的大反转贴出去之后，一大堆的热心人给我们家送来了祝福。就在铁红柿子捧着手机忙碌的那 会儿我的母亲已经开始择菜了。母亲笑着说：“不能不认识荞莱啊。一家人，只要有一个不认识， 我死都不能闭目。我来给你们包荞莱饺子。”一铁红柿子一刻也没有闲着，她用她的手机记录 了这顿晚饭的全过程，甚至都没有来得及喝完奶奶端来的饺子汤，她大声地宣布：“天哪，天啊， 又涨粉了，一又涨粉啦！” 晚上，太太关上灯，却没有着急入睡，她在犹豫，我知道她在犹豫。太太终于说话了。她说： “下午晾衣服，你知道妈妈的口袋里放的是什么？”我没有回答。太太说：“全是煮熟的米饭。” 太太所说的事我都知道，我怎么可能不知道呢，我没有告诉她罢了。—母亲那一天的失踪 其实算不上是意外，那一天只是我们家的运气好，运气差一点的话，她老人家完全可能是另一个 局面。我在母亲的枕头下面看见过烘干了的馒头，在母亲的橱柜里发现过她鼓鼓爱簑的袜子，袜 子里装满了蚕豆和花生米。一我知道那一天会来的，事实上，那一天已经来了。一这些我都 能接受。但是，我不能接受我母亲的恐惧。只有我知道，我的母亲一直生活在恐惧里，她在为自 己的饥饿恐惧，也在替我们的饥饿恐惧。 谁都没有想到，母亲来劲了，她老人家每天都要去挖荞莱，一天不去都不行。我只能和我的 太太商量，千脆买一辆轮椅吧。这是一个迷人的星期六的黄昏，气温、光线和湿度都恰到好处。 迎着余晖，我和我的太太推着我们的母亲来到了体育公园。一体育公园的场景却吓了我们一大 跳，几近萧索的公园居然聚集了许多人。伴随着我们的临近，我很快就注意到了，草地上大多是 年轻人，他们大多蹲着，要不就弓着腰，每个人的手里都握着一柄崭新的锰钢小铲纸。壮阔的劳 作现场一下子就让我想起了我的知青岁月。然而，他们到底不是劳动，是挖荠莱。我很疑惑，这 里是地球么？ 突然就有一个女孩冲到了我们的面前。这个漂亮的小姑娘已经用她的指尖指认了我的母亲， 她近乎疯狂地大喊了一声：“一是奶奶！”这是哪儿对哪儿？我的太太望着我，我确实不知道我 为什么就冒出来这么一个女儿。这时候漂亮的姑娘已经转过身去了，她踮起了脚，对着草地上的 人群忘情地高呼：“奶奶来了」是奶奶，奶奶来了！” 一眨眼，草地上的年轻人全都直立起来了，他们手提着崭新的妩钢小铲纸啸聚到轮椅这边来 了。所有的年轻人都包围过去，他们高举着手机，争先恐后。他们的目的只有一个，尽最大的可 能拍摄我的母亲。我想我已经明白过来了，托铁红柿子的福，我的母亲她老人家已经是一个网红 了。准确地说，因为我的母亲，挖荞菜，这个牵扯到我们家家族史的苍凉举动它已经爆红网络。 它成了渐一代年轻人的时尚和渐生活的主潮，叫打野。年轻人哪里能想到呢，“奶奶”来到了线 下，他们居然和打野的创始人一起打野了。人群包围了我的母亲，他们在欢呼。也就是一会儿， 我和我的太太就再也见不到我们的母亲了，但我们都没有慌张。一我们的母亲她不会失踪的， 无论她走到哪里，她都属于人群。山呼海哺。 (有删改) 高二语文试卷第4页共8页 6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.小说开篇以“母亲的失踪没有任何预兆”设置悬念，引发读者的阅读兴趣，也为后文母亲 挖荠菜埋下伏笔，情节设计巧妙。 B.文中“造孽啊，造擎”的感叹，既暗含母亲对过往艰苦岁月的辛酸回忆，也藏着对当下年 轻人不识荠菜、浪费自然馈赠的惋惜。 C.小说结尾“山呼海啸”一词，以夸张的手法描写年轻人围绕奶奶欢呼的场景，凸显年轻人 对“打野”这一生活行为的追逐。 D.“我”既是故事的亲历者，也是情感的承载者，小说通过“我”的视角展开叙述，增强了 故事的真实感和代入感。 7.关于小说中“奶奶”这一人物形象，下列说法不正确的一项是(3分) A.奶奶对荠菜有着特殊的情感，“渴望在地球的表面能看到每一棵活着的荠菜”，生动呈现出 饥饿的经历对她的影响之大。 B.奶奶“在枕头下面放烘干的馒头，在橱柜里藏装满蚕豆和花生米的袜子”，这些细节展现 了饥饿记忆催生的生存本能。 C.奶奶说“一家人，只要有一个不认识，我死都不能闭目”，体现了她希望将生存技能传承 下去的焦虑和对家人的牵挂。 D.奶奶成为“网红”后，面对年轻人的拍摄和欢呼坦然接受，体现了她对新兴生活方式的接 纳，能够快速适应网络文化。 8.文中画线句“它是俯卧在大地上的生命，它也是站立在大地上的生命”，如果删去并不影响文 意，请简要分析其在文中的作用。(4分) 9.任何时代都有其特有的情绪，毕飞宇认为：“作为小说家，我必须告诉自己，捕捉了某种情绪， 也许就表达了一个时代。”请谈谈小说是如何体现作者这一认知的。(6分) （三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： “昔在孝武，博览古文，准南王安叙《离骚传》，以《国风》好色而不淫，《小雅》怨悱而不 乱，若《离骚》者，可谓兼之。蝉蜕浊秽之中，浮游尘埃之外，嚼然泥而不滓，推此志，虽与日 月争光可也”。斯论似过其真。又说，五子以失家巷，谓五子胥也。及至羿、浇、少康、贰姚、 有城佚女。，皆各以所识有所增损，然犹未得其正也。故博采经书传记本文以为之解。且君子道 穷，命矣。故潜龙不见是而无闷。《关雎》哀周道而不伤，蘧瑗持可怀之智，宁武保如愚之性， 成以全命避害，不受世惠，故《大雅》曰：既明且哲，以保其身。斯为贵矣。今若屈原，露才扬 己，竞乎危国群小之间，以离逸贼。然责数怀王，怨恶椒兰，愁神苦思，强非其人，忿怼不容， 沉江而死，亦贬絮狂狷景行之士。 (节选自王逸《楚辞章句补注·班固（离骚序）》) 高二语文试卷第5页共8页 材料二： 《离骚经》者，屈原之所作也。屈原与楚同姓，仕于怀王，为三间大夫。三间之职，掌王族 三姓，曰昭、屈、景。屈原序其谱属，率其贤良，以厉国士。入则与王图议政事，决定嫌疑：出 则监察群下，应对诸侯，谋行职修。王甚珍之。同列大夫上官、靳尚妒害其能，共谱毁之。王乃 疏屈原。 屈原放在草野，复作《九章》，接天引圣，以自证明，终不见省。不忍以清白久居浊世，遂 赴汩渊自沉而死。 (节选自王逸《楚辞章句·楚辞卷第一》) 材料三： 屈原之心，其为忠清洁白，固无待于辩论而自显，若其为行之不能无过，则亦非区区辩说所 能全也。故君子之于人也，取其大节之纯全，而略其细行之不能无弊。则虽三人同行，犹必有可 师者，况如屈子，乃千载而一人哉！孔子曰：“人之过也，各于其党。观过，斯知仁矣。”此观人 之法也。夫屈原之忠，忠而过者也。屈原之过，过于忠者也。故论原者，论其大节，则其他可以 一切置之而不问。论其细行而必其合乎圣贤之矩度则吾固已言其不能皆合于中庸矣尚可说哉！ (节选自朱熹《楚辞后语·反离骚第十六》) 材料四： 柳下惠为士师，三黜。人曰：“子未可以去乎？”曰：“直道而事人，焉往而不三黜？枉道而 事人，何必去父母之邦？” (节选自《论语·微子篇》) [注]①《离骚》中提到的上古神话人物和历史人物。②遊爱，春秋时期卫国大臣，主张以德治国。 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 论其细A行回而必回其合乎圣贤之矩回度目则吾固已言目其不能回皆合于中席矣回尚可说哉！ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（3分) A.见，同“现”，出现，显现，与《苏武传》“信义安所见乎”的“见”意义相同。 B.嫌疑，文中指疑难事务，与《伶官传序》“岂非人事哉”的“人事”都属古今异义。 C.而，连词，表并列，与《过秦论》“秦人拱手而取西河之外”的“而”用法相同。 D.焉往，宾语前置，与《屈原列传》“莫不欲求忠以自为”的“自为”结构不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.准南王刘安认为屈原的志向可以与日月争辉，班固认为这一说法言过其实。 B.屈原是楚王同宗，他整理王族家谱，又率领贤良之士来激励朝中的士大夫。 C.朱熹认为屈原的忠诚太过分，这个评价似贬实褒，肯定了屈原的高洁人格。 D.柳下惠的解释显示了他的“忠”，与前三则材料评价屈原的“忠”同中有异。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) （1)竞乎危国群小之间，以离谗贼。 (2)援天引圣，以自证明，终不见省。 14.请结合材料推断屈原一生终未离开楚国的原因。（5分) 高二语文试卷第6页共8页 (四)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 感愤陆游 今皇神武是周宣”，谁赋南征北伐篇？ 四海一家天历数，两河百那宋山川。 诸公尚守和亲策，志士虚捐少壮年！ 京洛雪消春又动，永昌陵”上草芊芊。 [注]①周宣：指周宜王，他励褙图治，中兴周室。②永昌陵：未太祖赵匡胤的陵墓。宋太祖曾结束五代割 据，统一中原。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.首句借周宣王写“今皇”宋孝宗，表达对孝宗的期待与希冀。 B.二句“谁赋”即无人能赋，表达对失地久未收复的痛心。 C.领联“天历数”写收复失地的必然性，“两河百郡”饱含对大宋河山的自豪。 D.颈联写执政诸公奉行的政策，使仁人志士的宏愿付诸东流，回应第二句。 16.请赏析尾联的艺术特色。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)高适《燕歌行》“▲一，▲”两句诗中的两个地理坐标，已成为厚重 的历史与文化符号。 (2)《伶官传序》中“▲，▲”两句，告诚我们“冰冻三尺，非一日之 寒”，如果沉迷于不良嗜好，能力再高的人也会陷入人生困境。 (3)小剑老师输入关键词“月”“哲思”，AI迅速调取数据库并给出诗句，小剑老师判断 “▲一，▲”两句符合要求。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 逻辑不仅是科学，是艺术，更是一种精神，一种理性精神。这种精神激发并驱使人们将思维 运用到最完善的程度，尽其所能去探求和确立知识最深刻和最完美的内涵。其中，逻辑公理的选 择体现出对理论本身最深思熟虑的判断：逻辑规则展现出为追求确定结论而对推论施加的严苛条 件：推理链条的环环相扣反映出人们对思维编织的精细严密的要求。从公理出发，一些简单定理 得以证明，并成为更深奥定理的基石。这样一座精美的大厦就严密地建立起来了。可以想象，若 将理论中所有论证抽离，（甲)。而一个确立了逻辑有效性的理论则意味着它获得了一种逻 辑的品行。它因逻辑而变得简洁，精美、严格、强大，内部和谐、外部精巧，经久耐用。 逻辑能力是通过对世界的领悟内化而成的潜在逻辑，具有“自然习得”甚至“与生俱来”的 性质。但它同时也具有模糊性、直觉性和不确定性。（乙），就需要在理论和实践两方面强 化逻辑训练，使其发展成为在语言表达上具有清晰性、规范性、一致性和相干性的显逻辑。 高二语文试卷第7页共8页 18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15个字。(4分) 19.针对下面问题语段的逻辑错误，请做恰当的反驳。(4分) ①这支球队的每一名球员都非常优秀，可以肯定，这支球队也一定是一支非常优秀的球队。 反驳： ②《装在套子里的人》中，别里科夫看到科瓦连科姐弟骑着自行车，便大惊失色地说：“如 果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走 路了！” 反驳： 20.请分析下面这首元曲如何通过设置看似矛盾的逻辑深化情感表达。（4分) 凭阑人·寄征衣姊燧 欲寄君衣君不还，不寄君衣君又寒。寄与不寄间，妾身千万难。 阅读下面的文字，完成21~22题。 不久前，福建泉州姆捕籍花入选抖音最受欢迎非遗项目，在海内外掀起蓓花美学热潮。簪花 是将花戴在头上，表达对美好生活的追求。其实，簪花并非女性专属，(A)有着丰富的文 化内涵。西晋潘安、陆机“九梁插花”，尽显魏晋风流：唐代苏顽因文获赐御花.蓓花与才华、 荣誉相连。至宋，①男子接花大行其道。②《水浒传》便描绘了好汉暮花的情形：③阮小五“龚 边插朵石榴花”，④周通“鬓傍边插一枝罗帛像生花。”⑤对文人士大夫而言，⑥接花还是独立个 性和超脱情怀的外在表达，⑦南宋佚名中国画《田唆醉归图》等画作，⑧可窥见文人接花的蒲酒 与自在。 一朵芬芳，不仅照见传统之美，也见证中外文化交流。蟳埔暮花，一般认为融合宋元时来泉 州的南印度泰米尔人戴花习俗与本土传统，(B）形成“蓓花围”一以四季鲜花或绢花串 成多层花围，宛如“头顶花园”，绚丽夺目。从远道而来的花卉到插满发酱的花围，繁花里彰显 着中华文化兼容并蓄的胸怀。 时至今日，（C)从事体力劳动时，“以海为田”的蜉埔女仍坚持蓓花，让每一天都花样 美丽。那些芬芳馥邡的鲜花，是标记生活的色彩，更寄寓着美满和希望。 21.请在文中括号内填入恰当的关联词语。（3分) 22.文中画波浪线部分有三处错误，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，标点恰当。（3分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 人生的悲剧不是死灭，而是他们不再爱人。一英国作家毛姆 投我以木桃，报之以琼瑶。一《诗经·卫风·木瓜》 老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼。一《孟子·梁忠王上》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息；不少于800字。 高二语文试卷第8页共8页