《京剧唱腔联奏》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

京剧唱腔联奏 教学设计 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏著名京剧选段，了解京剧的发展历史，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化的意义，增强对民族文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：学习京剧的基础知识，重点了解京剧唱腔以及它们的不同音乐风格，能用准确的语言描述京剧唱腔的特点。 （3）思维能力：通过对比西皮腔和二黄腔的节奏、曲调所表现的情绪，培养学生的分析、比较和归纳思维能力。 （4）审美创造：感受京剧唱腔的旋律性、优美抒情、富于变化和对比，引导学生用自己的方式表达对京剧唱腔的审美感受，培养学生的审美创造能力。 教学重难点 （1）从学生角度，让学生通过欣赏著名京剧选段，了解京剧发展历史，懂得继承祖国传统文化的意义，进而激发学生对京剧的兴趣和热爱。 （2）从知识本身角度，重点掌握京剧唱腔的分类（西皮、二黄）及其不同的音乐风格，包括节奏特点（西皮节奏紧凑、起伏大，二黄节奏舒缓、平稳）和所表现的情绪（西皮欢快、坚毅等，二黄沉郁、肃穆等）。 教学难点 （1）让学生从旋律起伏变化、节奏紧凑程度等方面准确区分西皮腔和二黄腔，并能体会它们所表现的不同情绪。 （2）引导学生将所学的京剧唱腔知识与实际生活相联系，培养学生对京剧这一传统文化的热爱和传承意识。 教学方法 直观教学法、对比分析法 教学过程 一、导入 （老师提前十分钟播放一段京剧选段，如《苏三起解》，并配上精美的京剧服饰图片和舞台布景的视频） 静下心来聆听：现在请大家仔细聆听这段充满韵味的音乐。（稍作停顿，让学生充分沉浸在音乐中） 辨认剧种：好啦，现在请大家告诉老师，你们刚才辨认出这是什么剧种呢？（生：这是京剧！） 了解京剧：哇，大家都很敏锐呢，一下子就听出来了。那你们对京剧了解多少呀？你们知道京剧是怎么发展起来的吗？（生：京剧有很久的历史了，是从很多地方的戏曲演变而来的……） 京剧名家：你们还知道一些京剧名家的名字吗？（生：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生……） 经典剧目：你们有没有听过一些特别有影响的剧目呢？（生：《霸王别姬》《红灯记》《四郎探母》……） 演唱京剧：那你们会不会演唱几句京剧唱段呀？（生：我会唱 “苏三离了洪洞县……”） 京剧地位：非常棒呀，你们知道京剧在世界戏剧表演领域有着怎样的地位吗？（生：京剧是民族文化的瑰宝，在世界剧坛独树一帜，它代表了中国戏曲的最高水平……） 中华民族在漫长的发展历程中，创造了数不胜数的光辉灿烂的文化艺术，为人类文明的进步做出了巨大的贡献。京剧作为民族文化的瑰宝，其意义可不仅仅在于了解一个戏曲剧种哦，更重要的是能加深我们对民族文化价值的认识，培养我们健康的审美情趣。大家想想看，中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种有三百多种呢，而京剧可是其中的佼佼者哦。京剧不仅被我们炎黄子孙称为 “国粹”，也越来越受到外国朋友的推崇和喜爱呢。以梅兰芳为代表的中国京剧表演艺术体系，那可是被誉为世界三大表演艺术体系之一呢，这是多么了不起的成就呀！ 二、新课讲授 （老师展示多媒体音像设备，播放《京剧唱腔联奏》的两段唱腔，一段西皮腔，一段二黄腔，并在播放过程中，用箭头和文字标注出西皮腔和二黄腔的不同之处） 京剧音乐重要性：同学们，京剧是由文学、音乐、表演、美术、舞蹈等多种艺术形式结合在一起的综合艺术，而京剧音乐在所有艺术的组成部分中占着非常重要的地位呢。 京剧唱腔核心：京剧唱腔是京剧音乐的核心，它就像是京剧的灵魂，是表达和抒发人物感情、揭示人物内心活动、展现故事情节、塑造人物形象的重要手段哦。 唱腔特点：京剧唱腔具有旋律性强、优美抒情、富于变化和对比等特点，所以深受人们的喜爱呢。 唱腔分类：请同学们注意啦：京剧唱腔主要分西皮、二黄两大类哦。 西皮腔起源：（老师指着挂图，详细介绍西皮腔的起源地和演化过程）西皮腔呢，是由西部甘肃、陕西等地的秦腔流入湖北后，经过长期的演化而形成的。大家看，这里就是西皮腔的起源地，这里的戏曲文化对西皮腔的形成产生了深远的影响呢。（引导学生观察挂图，加深对西皮腔起源的理解） 二黄腔起源：（对于二黄腔的起源，老师再次出示挂图，展示可能的起源地，并提出问题）二黄腔起源于南方，那到底是湖北还是安徽呢？这个问题到现在还没有定论呢，同学们可以课后去查阅相关资料，一起探讨一下哦。（激发学生的探究欲望） 声腔特征：两类不同的声腔有着不同的特征，这些特征会反映在节奏上，也会体现在所表现的情绪上哦。 欣赏唱腔对比：现在请同学们带着这个问题来欣赏这两段唱腔，那就是通过两段唱腔的对比，你们认为西皮腔的节奏和二黄腔的节奏有什么不同呢？曲调所表现的情绪又有什么不同呢？ （播放完两段唱腔后） 学生感受分享：现在请同学们来说说你们的感受吧。（生：西皮腔的节奏比较紧凑，听起来很欢快，就像在奔跑一样；二黄腔的节奏比较舒缓，听起来很沉稳，就像在沉思一样……） 总结强化理解：非常好呀，同学们观察得很仔细呢。西皮的旋律起伏变化较大，节奏紧凑，唱腔较为流畅、轻快、明朗、活泼，适合于表现欢快、坚毅、愤懑的情绪；二黄的旋律平稳、节奏舒缓，唱腔较为凝重、浑厚，适合于表现沉郁、肃穆、悲愤、激昂的情绪。（老师根据学生的回答，进行及时的总结和点评，强化学生对西皮腔和二黄腔特点的理解） 对比欣赏：（为了让学生更好地感受西皮腔和二黄腔的差异，老师可以再播放一段西皮腔和一段二黄腔的经典唱段，让学生进行对比欣赏）同学们，我们再来欣赏一段西皮腔的唱段和一段二黄腔的唱段，仔细感受它们在节奏和情绪上的不同哦。（播放唱段后） 个人感受表达：现在大家说说，你们更能感受到哪种腔的特点呢？（生：我更喜欢西皮腔，它很有活力；或者我更喜欢二黄腔，它很有韵味……） 三、课堂小结 同学们，今天我们一起学习了《京剧唱腔联奏》，了解了京剧的一些基本知识，包括京剧的发展历史、京剧唱腔的分类以及西皮腔和二黄腔的特点和表现情绪等。希望通过这次京剧课的学习，能让同学们更加热爱我们的 “国粹” 京剧，让我们一起传承和弘扬民族文化吧！（老师用充满激情的语气，鼓励学生将对京剧的热爱转化为实际行动） 传承文化：大家想想看，京剧是我们中华民族的瑰宝，我们有责任和义务将它传承下去，让更多的人了解和喜爱京剧。以后我们可以多去看京剧演出，也可以自己学习演唱一些京剧唱段，感受京剧的魅力哦。（引导学生将学习延伸到课外，培养学生对京剧的持续兴趣） 学科网（北京）股份有限公司 $