项目2 2.5 植物的生长物质（2）（教案）-《植物生产与环境》（高教版第四版）

《植物生产与环境》高教版第四版教案 课 题 项目2 2.5 植物的生长物质（2） 课 型 新授 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节是植物生长物质的核心知识，承接上节课“植物激素与其他生长物质”的理论知识，聚焦生产中常用的调节剂类型与技术，是理论落地实践的关键环节。按功能分类介绍细胞分裂素类、生长抑制剂、生长延缓剂和乙烯利，通过具体案例说明其作用与适用场景，注重技术的可操作性与实用性。 学情分析 学生已掌握植物激素的生理作用，但对“调节剂与激素的区别”“不同调节剂的适用场景”等应用类知识理解较浅。学生更关注“如何用”“用了有什么效果”，对抽象的作用机制兴趣较低，需要通过案例对比、模拟操作来深化理解。希望能直接掌握生产中的实用技术，例如“如何防止柑橘落果”“如何调控棉花株高”，以提升职业技能竞争力。 学习目标 知识目标： 1.掌握细胞分裂素类、生长抑制剂、生长延缓剂和乙烯利的作用特点与典型代表； 2.理解各类调节剂的适用作物、使用浓度及效果。 能力目标： 1.能根据生产问题（如防止落果、株高调控、果实催熟）选择合适的调节剂； 2.能制定简单的调节剂使用方案，并说明注意事项。 素养目标： 1.树立“精准调控、提质增效”的农业生产理念； 2.培养严谨的技术操作习惯，避免调节剂滥用带来的风险。 学习重难点 学习重点：各类调节剂的作用特点、代表物质及生产应用。 学习难点：生长抑制剂与生长延缓剂的作用机制差异；调节剂使用浓度与效果的关系。 教学方法 案例教学法、对比分析法、多媒体演示法 课前准备 教师准备：制作包含案例图片、对比表格的PPT；准备各类调节剂样品（如6-BA、多效唑、乙烯利等）。 学生准备：复习上节课植物激素的相关内容；收集1-2个当地使用调节剂的生产案例。 教学媒体 多媒体教学设备、实物样品、任务卡、对比表格 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 展示“柑橘落果”“马铃薯发芽”“棉花徒长”“香蕉未熟”等生产问题图片。 2. 提问：“这些问题可以用什么调节剂解决？不同问题的调控原理有何不同？” 3. 引出本节课主题。 1. 观察图片，结合已有知识尝试回答问题。 2. 分享自己收集的生产案例。 从真实生产问题切入，激发学生的探究欲，建立“问题→技术”的关联。 活动二： 调动思维 探究新知 一、植物生长调节剂 1. 细胞分裂素类： 讲解6-BA、激动素的作用特点，结合“柑橘防落果”案例说明使用浓度与效果。 2. 生长抑制剂： （1）对比TIBA、青鲜素、整形素的作用差异。 （2）重点分析“抑制顶端分生组织”的机制，结合“大豆增产”“马铃薯保鲜”案例讲解。 3. 生长延缓剂： （1）对比矮壮素、比久、多效唑、缩节胺的适用作物与效果. （2）通过表格区分“生长抑制剂”与“生长延缓剂”的核心差异。 4. 乙烯利： （1）讲解乙烯利的释放条件. （2）结合“果实催熟”“橡胶增产”案例说明使用方法。 二、学生活动 组织小组讨论： “使用调节剂时如何避免药害？” 1. 跟随教师讲解，整理各类调节剂的核心信息。 2. 完成“生长抑制剂vs生长延缓剂”对比表格。 1.记录知识要点，分析区别要点。 2.总结区别，汇总成表格。 小组讨论并分享安全使用调节剂的要点。 通过案例拆解与对比分析，将抽象技术具象化； 小组讨论培养安全生产意识与合作能力。 活动三： 巩固练习 素质提升 1. 基础题： 给出生产问题（如“防止马铃薯发芽”“调控水稻株高”），让学生选择合适的调节剂并说明理由。 2. 拓展题： 发放“生产场景任务卡”（如“柑橘园防止生理落果”“棉花田控旺增产”），让小组制定使用方案（包括调节剂选择、浓度、施用方式）。 3. 展示小组方案，点评并总结技术要点。 1. 独立完成基础题，巩固核心知识点。 2. 小组合作完成任务卡，撰写并展示方案。 1.通过分层练习，检验学生对技术的掌握程度。 2.任务卡模拟真实生产场景，提升应用能力。 3.构建知识网络，强化记忆。 课堂小结 作业布置 课堂小结 1. 引导学生绘制“植物生长调节剂分类与应用”思维导图。 2. 梳理各类调节剂的作用与适用场景。 3. 强调“精准选剂、严格控量、遵循规范”的使用原则。 作业布置 1. 书面作业：完成教材课后习题，整理“各类调节剂对比表”。 2. 实践作业：调查当地1-2种作物的调节剂使用情况，撰写一份技术报告。 板书设计 植物生长调节剂 一、细胞分裂素类 激动素、6-BA等 二、生长抑制剂 三碘苯甲酸、青鲜素、整形素 三、生长延缓剂 矮壮素、比久、多效唑、缩节胺 四、乙烯利 教学反思 通过实例，让学生理解植物生长调节剂的类型及作用，需在后续复习中通过更多生产实例进行巩固。进一步优化小组活动，鼓励学生全员参加小组活动。持续优化教学过程，提升教学质量。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $