第三单元第13课 规律与预测（教学课件）信息科技浙教版四年级下册（新教材）

第3单元 数字世界 规律与预测 第13课 浙教版 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 知识总结 04 课后练习 05 目录 CONTENTS 2 学习目标 1 学会从数据中发现隐藏的规律 2 掌握基于数据规律进行预测的基本方法，能根据发现的规律对未来事件做出判断 PART 1 课堂导入 课堂导入 我们来玩“猜零食”小游戏！我这里有一组小明最近一周带零食的记录： 周一：薯片 周二：果冻 周三：薯片 周四：果冻 周五：薯片 大家发现规律了吗？猜猜小明下周一会带什么零食？” 没错！这就是规律的魔力，它藏在数据里，能帮我们做出预测。今天我们就来学习怎么从数据中发现规律，并用它来解决更实用的问题吧。 PART 2 新知探究 新知探究 讨论 左图是某地区未来四天的天气预报，你知道气象部门是如何预测出未来几天的天气情况的吗? 新知探究 建构 人们通过分析数据发现规律，并运用规律完成预测。借助科学的方法进行预测，可以为制订计划提供参考依据。 新知探究 建构 规律往往隐藏在数据的背后，不容易被发现。选择图表可视化地呈现数据，通过观察、对比、分析可以发现数据背后的规律。围绕研究主题，多角度制作不同类型的图表，尽可能多地发现数据背后的规律。如判断当年9月28日是否适合举办运动会，需要预测天气情况。通过制作饼图呈现历年9月28日天气有雨、无雨数据的比例关系，发现规律一:9月28日下雨的概率较小。 数据的规律 新知探究 建构 通过制作折线图呈现历年9月28日的最高气温和最低气温数据，发现规律二:9月28日气温数据变化较小。 数据的规律 新知探究 建构 通过对比2011年和2022年两年的6月、7月的气温数据折线图，观察到这两年6月份的气温数据相似，7月份的气温数据也相似。发现规律三:两组相似的数据，预示着后续的数据也可能相似。 数据的规律 新知探究 试一试 这是2020-2024年“植树节”（3月12日）的气温数据，请同学们用折线图画出变化趋势，并尝试总结出一条规律。 年份 最高气温（℃） 最低气温（℃） 2020 18 8 2021 20 9 2022 17 7 2023 21 10 2024 22 11 新知探究 建构 预测需要基于发现的规律。数据分析越深入，发现的规律越全面，预测的结果也越准确。如预测2023年9月28日是否适合举办运动会，依据发现的几条规律做出预测:2023年9月28日下雨可能性小，温度适宜，适合举办运动会。 科技的发展及应用有助于提高预测的精准性。如随着通信技术、气象卫星技术等的发展，采集到的气象数据范围更广、数据量更大、关联性更强，使得气象预测更加精准。 规律的预测 新知探究 想一想 如果我们只分析了过去2年9月28日的天气数据，和分析过去10年的数据相比，哪一种预测会更准确？为什么？ PART 3 知识总结 知识总结 同学们，这节课我们一起解锁了“规律与预测”的实用技能：明白了数据里藏着看不见的规律，只有通过分析、对比，才能把它找出来；也学会了用饼图、折线图等可视化工具，让隐藏的规律变得一目了然。我们亲手分析了历年9月28日的天气数据，发现了“下雨概率小、气温变化稳”的规律，还基于这些规律，预测出运动会当天适合举办。我们也了解到，气象卫星等科技手段能让预测更精准，而科学的预测能帮我们做出更合理的计划和决策。掌握这些知识，我们就能让数据帮我们发现生活里的规律，也能成为“预言家”，让我们对未来的判断更有依据啦！ PART 4 课后练习 课后练习 收集需要的数据，预测未来几天的天气情况。 谢谢 下节课见！ Thanks！ 浙教版 $