3.1.4 螺纹连接（教案）《数控加工机械基础（第3版）》上好课（高教版）

《数控加工机械基础（第3版）》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 3.1.4 螺纹连接 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 职高学生抽象思维较弱，对机械基础概念理解能力一般，动手操作兴趣浓厚但理论学习积极性不高，对螺纹连接相关知识缺乏系统认知，仅在日常接触中对螺栓、螺母等紧固件有模糊印象，对螺纹类型、线数、旋向等专业概念陌生，易混淆螺栓与螺钉、双头螺柱与螺钉的适用场景，对螺纹连接基本类型的选择依据和装拆工具的规范使用掌握不足，学习中需多结合实物、图片和实操演示，降低理论难度，强化直观认知，同时通过简单实操练习提升学习兴趣，帮助学生逐步建立“识别—判断—选型—操作”的逻辑，为后续机械装配、设备维修等专业技能学习奠定基础。 背景分析 螺纹连接是机械制造、设备装配与维修中最基础、应用最广泛的可拆卸连接方式，是机械类专业学生必须掌握的核心技能之一，也是后续学习机械装配、设备维护、钳工工艺等课程的重要基础。在工业生产中，从机床、汽车到日常工具、家电，几乎所有机械设备都离不开螺栓、螺柱、螺钉等螺纹紧固件，其选型、装配与装拆的规范性直接影响设备的安全性、可靠性和使用寿命。职高阶段学生正处于从基础理论向专业技能过渡的关键时期，掌握螺纹连接的基本知识与操作技能，既能满足岗位基本需求，也能培养工程意识和规范操作习惯，为今后从事机械装配、设备维修、机电安装等相关职业岗位打下坚实基础。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 在螺纹识别、工具使用、装配操作中注重细节 提升工程实践中的观察能力和动手能力 能准确识别螺栓、双头螺柱、螺钉、螺母、垫圈等常见螺纹紧固件，说明各自的结构特点和适用场景 了解三角形螺纹、矩形螺纹、梯形螺纹、锯齿形螺纹的典型应用场景 能快速判断螺纹线数、旋向 能根据具体连接需求，正确选择对应的螺纹紧固件、螺纹类型和连接基本类型 学习任务 描述 1.能识别螺栓、双头螺柱、螺钉、螺母、垫圈等紧固件，区分常用螺纹类型，判断螺纹线数与旋向。 2.掌握螺纹连接基本类型，认识常用装拆工具，能根据连接需求选择合适的紧固件与工具。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 1.识别螺纹紧固件（螺栓、双头螺柱、螺钉、螺母、垫圈）及常用螺纹类型。 2.掌握螺纹线数、旋向判断方法与螺纹连接基本类型。 教学难点 1.螺纹线数与旋向的准确判断。 2.不同螺纹连接类型（螺栓、双头螺柱、螺钉、紧定螺钉）的适用场景区分。 教学难点突破方法 1.用彩色实物/模型+图示对比，现场演示“右旋顺时针、左旋逆时针”，数螺旋线条数判断线数。 2.结合典型装配案例（薄件通孔、厚件盲孔、定位防松），对比讲解连接类型选型，配合小组实操强化理解。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《数控加工机械基础（第3版）》，主编：崔陵、娄海滨，2019年7月第3版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入（2分钟） [引入主题]（2分钟） 同学们，在我们身边的机械设备、工具、家具里，到处都有螺纹连接的身影——小到手机支架，大到机床、汽车，都靠它把零件牢牢固定。今天我们就从认识螺栓、螺钉等紧固件开始，学会判断螺纹线数和旋向。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 探索 新知（20分钟） 一、常用的螺纹紧固件 常用的螺纹紧固件：螺栓、双头螺柱、螺钉、螺母、垫圈 二、常用螺纹的类型 按牙型分为：为普通螺纹、矩形螺纹、梯形螺纹和锯齿形螺纹 纹按其用途可分为连接螺纹和传动螺纹 1. 展示螺栓、螺母等实物及螺纹类型示意图，结合知识点逐一讲解每种紧固件的外形、螺纹牙型特点，强调易混类型的区分要点，引导学生观察对比。 2. 提出针对性问题，如不同牙型螺纹的适用场景、连接螺纹与传动螺纹的核心区别，引导学生思考发言，对回答进行点评并补充完善知识点。 3. 组织分组讨论，明确讨论主题，巡视各小组情况，及时解答疑问，引导学生梳理知识点逻辑，最后汇总总结，强化学生对内容的理解记忆。 1. 观察教师展示的实物和示意图，认真倾听讲解，记录每种螺纹紧固件、螺纹类型的关键特征，主动举手提问，澄清自身对知识点的疑惑。 2. 思考教师提出的问题，结合所学内容尝试发言，参与小组讨论，主动分享自己的看法，与组员交流探讨，共同梳理知识点之间的关联。 3. 分组完成简单的分类任务，将螺纹紧固件、螺纹类型按要求分类，核对分类结果，总结易错点，结合实物记忆知识点，巩固学习内容。 1. 通过实物和示意图展示，将抽象的螺纹知识点具象化，降低学生理解难度，同时引导观察对比。 2. 设计提问和小组讨论活动，调动学生学习主动性，培养学生思考、表达和合作能力，让学生主动参与知识构建，加深对知识点的理解。 3. 结合分类任务，检验学生的学习效果，强化知识点记忆，同时培养学生的归纳总结能力，帮助学生梳理知识逻辑，形成完整的知识框架。 学 习 新 知（20分钟） 三、螺纹的线数和旋向的判断 螺纹有单线和多线之分。沿一根螺旋线形成的螺纹称为单线螺纹,沿两根以上螺旋线形成的螺纹称为多线螺纹。连接螺纹大多为单线螺纹。 四、螺纹连接的基本类型 螺纹连接有螺栓连接、双头螺柱连接、螺钉连接和紧定螺钉连接四种基本类型 五、螺纹连接的常用装拆工具 (1)螺丝刀 螺丝刀如图3-21所示,用来旋紧或松开头部带沟槽的螺钉 (2)扳手 扳手用来旋紧六角形、正方形螺钉和各种螺母。常见扳手如图3-22所示 1. 结合图示讲解螺纹线数、旋向的定义及判断方法，展示多线与单线螺纹对比图，演示扳手、螺丝刀的正确使用姿势，强调操作注意事项。 2. 提问螺纹线数判断技巧、四种连接类型的区别及工具适用场景，点评学生回答，针对易错点补充讲解，引导学生梳理知识点关联。 3. 组织学生分组实操，分发工具和螺纹连接件，巡视指导实操动作，纠正错误用法，总结知识点，帮助学生巩固所学内容。 1. 观察图示和教师演示，记录螺纹线数、旋向判断方法及工具使用要点，认真倾听讲解，主动提问，澄清自身对知识点的疑惑。 2. 思考并回答教师提出的问题，参与小组实操，尝试判断螺纹线数、使用螺丝刀和扳手完成简单装拆操作，交流实操心得。 3. 分组核对螺纹连接类型分类、工具适用场景的知识点，总结实操中的易错动作，结合讲解和实操，梳理知识点并强化记忆。 1. 通过图示演示和实操指导，将抽象的线数、旋向知识具象化，规范工具使用动作，降低学生理解和操作难度，夯实知识基础。 2. 结合提问和小组实操，调动学生主动性，培养学生观察、思考、实操及合作能力，让学生在实践中理解和掌握知识点。 3. 通过实操检验学习效果，纠正错误操作，帮助学生梳理知识点逻辑，区分易混内容，培养规范操作意识和归纳总结能力。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本节课围绕螺纹连接核心知识点展开，重点让学生认识螺栓、双头螺柱、螺钉、螺母、垫圈等紧固件，了解三角形、矩形、梯形、锯齿形等常用螺纹类型，掌握螺纹线数和旋向的判断方法，熟悉螺栓连接、双头螺柱连接、螺钉连接、紧定螺钉连接四种基本类型及开口扳手、梅花扳手、套筒扳手、螺丝刀等常用装拆工具的适用场景，通过实物观察、图示对比和简单实操，帮助学生建立直观认知，初步形成“识别—判断—选型—操作”的基本思路，为后续机械装配、设备维修等专业技能学习奠定基础，同时培养学生规范操作、严谨细致的职业素养。 布置下节课任务（1分钟） 布置下节课任务（1分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（1分钟） 1.简述螺栓、双头螺柱、螺钉三种螺纹紧固件的结构特点及适用场景。 2.如何通过观察实物或图示，判断螺纹的旋向（左旋/右旋）和线数（单线/多线）？ 3.列举3种常用螺纹连接装拆工具，并说明各自的适用场合。 板书 设计 螺纹连接 一、螺纹连接紧固件 螺栓、双头螺柱、螺钉、螺母、垫圈 二、常用螺纹的类型 三、螺纹线数和旋向的判断 四、螺纹连接基本类型 五、螺纹连接常用装拆工具 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 本节课教学围绕螺纹连接核心知识点展开，整体贴合职高学生“重实操、轻理论”的特点，通过实物展示、彩色图示对比和简单演示，帮助学生认识了各类紧固件、螺纹类型、连接基本类型及装拆工具，基本达成知识与技能目标，但仍存在不足：一是螺纹线数与旋向的判断讲解偏快，部分学生仍易混淆，需增加更多实物观察和分步演示；二是连接类型适用场景区分不够深入，学生在选型时缺乏思路，后续应结合更多典型案例和小组讨论强化理解；三是实操环节时间不足，学生动手练习不够充分，需优化课堂时间分配，增加实操练习比重，同时加强安全操作规范的强调，提升学生规范操作意识和职业素养。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $