第四单元 中华传统节日-【作文方程式】三年级下册语文同步作文与技巧点拨

第四单分 中华传统节日 第四单元 中华传统节日 习作内容 这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，一定有很多收获。 写一写过节的情景。 选一个传统节日，写一篇短文。可以写自己家过节的过程，也可以写节日 中发生的印象深刻的事。 习作要求 1.本习作是以传统节日作为重点观察和描写对象的记叙文。 2.写作之前要充分查找资料，准确区分哪些节日是传统节日。 3.可以从介绍传统节日的由来、风俗以及自己过节的感受等多个角度去写。 4.本习作重点是把过节的过程写清楚。 思维导图 春节：贴春联、挂福字 春节、清明节、端 节 清明节：扫墓、放风筝 午节、中秋节、重 端午节：吃粽子、赛龙舟 阳节… 节日名称 中秋节：赏月、吃月饼 重阳节：登高、插茱萸 春节贴春联、包饺子； 端午节包粽子；中秋 象深刻的故事 新 节做月饼；重阳节敬 中华传统节日 春节集五福、手机拜年 老… 俗 清明节网上祭拜… 嫦娥奔月、年兽传说 屈原投汩罗江、牛郎 话传说 过节感受 亲情的温暖、家人团圆的 美满、品尝美食的快乐、 传承传统文化的意义…。 织女… 37 专年级下册小学生同步作文 习作指导 借助人、事、景、物，突显节日气氛 每个节日都有特定的纪念活动、极具特色的衣着、形形色色的美食… 节日里的人、事、景、物烘托着独特的节日气氛。有的气氛是庄重、严肃的，如 清明节祭拜时，人们凝视肃立，穿着朴素；有的气氛是热烈喜庆的，如元宵节 逛灯会，街道上灯火通明，流光溢彩；有的气氛是热火朝天的，如春节包饺子， 进行包饺子比赛；有的气氛是紧张激烈的，如端午节赛龙舟，龙舟争先恐后， 奋勇向前。 例：我们到了周城。啊，整个村子充满着喜庆的气氛。彩旗飘动，红灯闪 耀，爆竹声和锣鼓声此起彼落。人们还用竹木、松柏和素净的白绸与蜡染布，搭 起一座座牌坊。最惹人眼的，是村中心广场上竖立的足有三层楼高的巨型火 把。这个大火把全用细竹和松枝扎结而成，三四人都围抱不过来。在村子里各 个打谷场上，还竖起许多高大的火把。 作者把人物、景物以及人物活动绘制成了一幅连绵不断的画卷。作者来到 周城，看到了彩旗、红灯、牌坊、巨型火把，听到了爆竹声和锣鼓声，处处洋溢着 喜庆的气氛。 运用“动作描写法”，将人物描写得鲜活可感 老舍先生说：“唯有动作描写，人物才能立起来！”节日的活动丰富多彩， 我们在写这些活动时，一定要把人物的动作写具体。所谓写具体，就是不要 用一些泛化的、笼统的“大动作”，而应该把过程性的“大动作”分解为一个个 连贯的“小动作”。这样，习作才能写得比较具体、细腻。 示例：大表姐首先点着了一根香，然后小心翼翼地点着了放在地上的陀螺 烟花，接着我们就像兔子一样飞快地跑开了。陀螺烟花带着它那美丽的火圈转 啊转啊，直到火药燃烧完才停下来。接着，大表姐建议我们玩“降落伞”烟花，只 见它冲上了黑漆漆的夜空，“砰”的一声，随着零零星星的火花，一个“降落伞”从 天而降，最后一头栽进了花坛里。 选段运用一连串的动作描写，按照事情的发展顺序，生动具体地再现了 “我”和大表姐一起放烟花的情景。 38 第四单元 中华传统节日 借助“场面描写法”，突出特定的环境氛围 过节时，人们会开展各种活动，我们不可能把每一个人、每一项活动都一 进行细致的描写，只能选取几个代表性的人物具体描写，然后再进行场面 描写。场面描写既可以抓住主要人物的活动来写，也可以概括描写全场的情 景，突出当时的气氛。进行场面描写时，可以把写人、写景、写感受相互结合， 使整个场面有动有静，形象真实且富有浓郁的生活气息。 示例：虽然下着蒙蒙细雨，但这丝毫不影响参赛队员的发挥。在有节奏的 鼓声中，在响亮的呐喊声中，一条条龙舟你追我赶，乘风破浪，向着终，点不断冲 刺，场面十分激烈。观众台上也是热闹非凡，观众们热情高涨，不停地为参赛队 员呐喊助威，现场是一片欢乐的海洋。经过几个回合的比赛，冠军终于产生了， 但比赛的名次并不重要，重要的是这场比赛赛出了友谊，也为节日增添了欢乐 的色彩。 选段概括地写出了赛龙舟时参赛者和观众的表现，从大场面着手，突出了 当时热闹、欢乐的氛围。 突出重点，表达情感 要把自己印象最深的细节写清楚，把最能体现该传统节日特色的地方写 具体。此外，我们可以围绕某一个场景直接抒发自己内心的喜悦与激动，可 以借助某一件事，间接表达自己内心的情感—祝福或期待，也可以得出某 些道理与启示。 示例：只听外公说：“我们是黄队的！”我和弟弟不约而同地喊：“黄队，加油！ 黄队，加油！”一时间“咚锵咚锵”的鼓镲声、“哗哗哗哗”的划水声、“加油”的呐喊 声交织在一起，整个浦头港热闹非凡！“锵锵锵锵！”一阵急促的镲声响起，黄队 率先冲过终点，所有人都欢呼起来！紧张的比赛一轮接一轮，从中午持续到傍 晚，不管谁输谁赢，大家展现的都是团结一致的龙舟精神。 小作者描写的是自已和弟弟、外公观看龙舟比赛的场景，呐喊声、鼓镲声、 划水声，此起彼伏，一下子就把龙舟比赛激烈、紧张的氛围营造了出来。小作者 通过龙舟比赛这个需要集体协作才能完成的端午节活动，明白了团结一致精神 的重要性，也感受到了端午节给大家带来的精神力量。 39 三年级下册小学生同步作文 精彩例文 快乐的春节 盼望已久的春节终于到了，①我迫不及待地穿上 ①写过年穿新 了妈妈早就买好的新衣服，拿出好吃的东西，然后兴高 衣、吃美食，家家户户 采烈地往外跑。只见大街上家家户户张灯结彩，喜贴 张灯结彩，喜贴春联， 春联。 烘托出“我”快乐的心 爷爷也早就精心准备了一副春联贴到了门上，顿 情，渲染了喜庆的节 时我们家增添了几分节日的喜庆气氛。②这时，爷爷 日气氛。 又拿了一个大大的“福”字，贴到了门的正中间，可是他 ②写爷爷倒贴 把“福”字贴倒了。我连忙喊起来：“爷爷，福倒了！”爷 “福”字，“我”与爷爷 爷哈哈大笑，说：“对，福‘到’了，福来到我们家啦！”原 的对话揭示了倒贴 来爷爷是故意把“福”字贴倒的呀！ “福”字的寓意。 ③妈妈正在家里 ③妈妈掸扬尘， 忙着搞卫生，妈妈说 奶奶准备年夜饭，弟 这叫“掸扬尘”，就是 弟偷吃肉块，每个人 把家里打扫干净，迎 都忙忙碌碌地为节日 接新的一年。奶奶则 准备着。 在厨房准备着丰盛的 年夜饭。还未走进厨 房，就有一股扑鼻而来的香味，直让人流口水！只见弟 弟踮起脚，两手扒着灶台，两眼发光地望着热气袅袅的 ④略写晚上吃年 菜肴。趁没人注意，他迅速伸出那胖嘟嘟的小手，抓了 夜饭、看春晚、发信息 一块肉塞到嘴里，狼吞虎咽起来，吃完后还舔了舔嘴 拜年的情景。 唇。 ④到了晚上，我们全家人围坐在桌前，一边吃着年 夜饭，一边看着精彩的春节联欢晚会，爸爸、妈妈边看 ⑤总结全文，回 电视，边给同事和亲戚发信息，祝他们新年快乐。 味过年的快乐。 ⑤不知不觉中，一天过完了，但是过年的快乐却一 直在我的心中萦绕。 40 第四单金 中华传统节日 “过年啦”“到了晚上”，小作者 运用这些表示时间的词句，把大年 开头开门见山，引出春节到来时的景象 快 三十这天的节日活动有机地串联起 爷爷倒贴福字 欢祥 的 写春节里发妈妈掸扬尘 度和 来，让我们感受到了一家人欢欢喜 中间 春 生的事情 奶奶准备年夜饭春欢 喜过大年的景象。文章罗列了大年 节 吃年夜饭 节乐 三十这天众多的习俗活动，主次分 结尾快乐依然萦绕心中 明，给读者留下了深刻的印象。 难忘的中秋节 中秋节晚上，一顿丰盛的晚餐后，我们一家人来到 * 了院子里，准备一边吃月饼一边赏月。 ①“一片亮光一 时间一分一秒地流逝，我目不转睛地望着天空，可 镰刀一半个银球一完 半天也没有看到月亮出来。①正当我有些失望的时 全跳了出来”，写出了 候，天边忽然出现了一片亮光。不一会儿，月亮像害羞 月亮慢慢露出来时的 的小姑娘似的，一，点点露出了它的脸，弯弯的，像一把 渐变过程，极具画面 银光闪闪的镰刀。又过了一会儿，月亮露出了它的半 感。“镰刀”形象地写 个身子，像半个银球，亮闪闪的。眨眼间，月亮完全跳 出了月亮刚出来时的 了出来，把银辉洒向了大地，整个大地顿时涂上了一层 样子。 银色。 “月亮出来了！”我兴奋地叫道。爸爸看我一脸激 ②通过爸爸的讲 动的样子，便讲起了与月亮有关的故事：②“从前，月亮 解，了解了月亮的传 上有一座月宫，月宫里住着嫦娥仙子和一只玉兔，还有 说，增添了神秘感。 一棵高大的桂花树，嫦娥常常用桂花做桂花糕和桂花 茶…” ③听着故事，看 看着月亮越升越高，穿过树梢，穿过云层，③我的 着月亮，不禁联想到 眼前仿佛出现了嫦娥和玉兔的影子，她们在月宫里玩 嫦娥、玉兔玩耍的画 耍嬉戏，笑声传遍了整个月宫。我也好想飞上去和她 面，侧面烘托了月色 41 三年级下册小学生同步作文 们一起玩啊，去看看美丽的月宫是什么样的，摸摸玉兔 的优美。 毛茸茸的毛。正当我想得入神的时候，爸爸拍了我一 下，说：“时间不早了，该回去睡觉了。” ④结尾直抒胸 躺在床上，刚才看到的画面还浮现在我的眼前，④ 臆，表达对月色和中 今晚的月色真美啊！这个中秋节真难忘啊！我爱中秋 秋节的赞美与喜爱。 节！ 开头门见山，引出赏月 小作者围绕“难忘”展开描写， 难忘的 月亮刚出来 重点写了一家人赏月时，自己的所 中间 一家人赏 中秋节 月的过程 与月亮有关的做事 见、所闻、所感，写出了月亮的形态 联想嫦娥、玉兔玩耍 美、故事美，突出了这个中秋之夜 结尾 表达对月色和 中秋节的喜爱 的难忘。 粽香端午 ①端午来临之际，家家户户门上都挂着艾叶，屋里 ①开门见山，点 飘出粽子的清香。 明主题为端午节。 相传，屈原在流放途中听到楚国灭亡的消息，心中 悲痛不已，转身便投入泪罗江。②百姓们为了纪念他， ②介绍端午节吃 就将他跳江的日子定为端午节，因担心他的尸体被鱼 粽子是为了纪念屈 虾吃掉，就向江中抛粽子。于是，端午节吃粽子的习俗 原。 就这样流传下来了。 每年端午节，奶奶都会给我们包一大盆粽子。今 年，我决定当她的小助手。你瞧，③翠玉般的箬竹叶、 ③运用拟人的修 红红的枣、提前泡发的糯米，正静静地躺在桌子上向我 辞手法，使文字更活 们招手呢！奶奶拿起翠绿的粽叶，用手巧妙地一折一 泼生动。 收，就形成了一个小小的“粽叶杯”，然后往里面填上几 42 第四单金 中华传统节日 勺糯米和枣，只见粽叶在奶奶手中上下翻飞后，一个有 棱有角的粽子就包好了！ 我看得心里直痒痒，迫不及待地动手制作。可到 了我这儿，却状况百出！我先将两片粽叶重叠，向内折 成一个漏斗状容器，再往里面舀几勺糯米，可这个“容 器”就跟无底洞似的，永远也装不满！难道它有魔法？ ④“陈安晓！快把地打扫于净！”妈妈的一声大叫，让我 ④通过丰富的语 瞬间领悟了真相：我折的漏斗角没包紧，漏米了！打扫 言描写和心理描写， 完地面，我又尝试了一次，折紧漏斗角，装米后用筷子 展现“我”包粽子的过 轻轻戳一戳，让粽子更加紧实。不料用力过猛，把粽叶 程。 戳穿了！尴尬的一幕再次上演！“哦，不！”我仰天长 叹。“没事！熟能生巧嘛！”奶奶安慰道。接下来，我屏 住呼吸，克服重重困难，每一个步骤都小心翼翼，终于 包出了酷似包子形状的粽子！ ⑤总结全文，表 当粽子蒸熟后，香味飘满了整个屋子。伴着粽叶 达了“我”对屈原的敬 的清香，品尝着美味的粽子，我似乎看见了屈原这位伟 佩之情，并发出热爱 大的诗人。⑤虽跨越千年时空，他的精神却从未消失， 祖国、珍惜当下的号 而是代代相传，引领着我们热爱自己的祖国，珍惜如今 召，升华了主题。 的幸福生活！ 本文开篇作者简洁明了地点 开头 点明主题为端午节 出要描写的习俗—端午节吃粽 子，接着写出端午节的来历及吃粽 端午节吃粽子习俗的来源 子的缘由，再详细描述奶奶包粽子 中间 奶奶娴熟地包粽子 和“我”包粽子的情形，使用动作描 午 经过多次尝试，“我”终于 写及语言描写等写作手法，使行文 包出了粽子 更具画面感。文章脉络清晰，细节 结尾吃棕子，表达情感，升华主题 描写到位，是一篇优秀的习作。 43 三年级下册小学生同步作文 春 节 ①“爆竹声中一岁除， ①引用古诗，巧 春风送暖入屠苏。千门万 妙地引出文章的话 户瞳瞳日，总把新桃换旧 题一春节，增添了 符。”春节到了，今年的春节 诗意。 我是在外婆家度过的。 ②早上起床，我迫不及 ②“迫不及待”写 待地穿上了新衣服。穿好衣服后，妈妈吩咐我贴窗花。 出了“我”迎接春节的 可是我不够高，于是我搬来凳子站在上面贴窗花，看着 喜悦。 窗花被端端正正地贴在窗户上，我特别开心。 在我贴窗花时，大人们都在忙着准备团圆饭。上 午十一点钟左右，饭菜做好了。③菜品各式各样，有外 ③写了一家人吃 焦里嫩的炸肉，有肥而不腻的猪蹄，还有鲜美的清蒸基 团圆饭的过程。 围虾…最值得一提的是香糯的糍粑，这是外婆手工 做的，也是春节饭桌上不可缺少的食物！吃团圆饭前 得先放鞭炮，外公会把鞭炮摆成一个“八”字，寓意新年 发大财。 最温馨的就是晚上一家人围坐在一起看春节联欢 晚会了。晚会的节目可精彩了，屋子里充满了欢声笑 语。 ④我最喜欢春节，因为一家人团聚在一起，我感到 ④结尾点明喜欢 很幸福。 春节的原因。 开头 古诗巧妙引出主题 小作者按照时间顺序介绍了 穿新衣、贴窗花 迎春的过程—穿新衣、贴窗花、 吃团圆饭、看春节联欢晚会，有详 春节 中间 吃团圆饭 有略，让读者感受到春节欢快的氛 观看春节联欢晚会 围以及小作者对春节的喜爱之情。 结尾 抒发情感 14 第四单金 中华传统节日 “七夕”那些事 ①“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”今天，我 ①开篇引用：习 无意中读到《乞巧》这首描写古代民间七夕乞巧盛况的 作开篇引用了《乞巧》 诗，不由得想起了我们家过七夕的热闹场景。 这首诗中的诗句，巧 去年七夕节，妈妈和外婆上演了一场“阳台争夺 妙地引出下文的内 赛”：午饭后，妈妈想在阳台编一个平安结送给爸爸，外 容。 婆想在阳台给我织毛衣，于是两人为了阳台这块“宝 地”争论了起来。正当她们争论不休时，我把书都拿到 阳台并铺满一地。她们看到后满脸疑惑地问：“你这是 在干什么？” ②“不是吧，你们连‘晒书’都不知道？古代读书人 ②语言描写：“不 在七月初七这天要把书拿出来晒，防止虫蛀。这下明 是吧”“这下明白了 白了吧？”我高声说道。她们相互看了看，摇了摇头，将 吧”，语言描写贴近日 阳台让给了我，这场争夺赛就此结束。 常生活，富有生活气 晚饭后，妈妈聊起了七夕节的习俗：“七夕是我们 息。 女子的节日，古代的女子会在这一天向织女乞求获得 一双巧手。” “才不是呢！”我激动地站起来反驳，“谁说七夕只 是女子的节日，难道‘晒书’不是男子可以做的事吗？” ③“为什么要晒书呢？”妈妈疑惑地问。 ③详细介绍：一 我慢条斯理地答道：“古代读书人把七夕节称为 问一答，解释了七夕 ‘魁星节’和‘晒书节’。因为北斗七星的第一颗星名叫 节为什么又叫“魁星 ‘魁星’，主掌考运，它在农历七月初七这一天是最亮 节”，也让读者对“拜 的，所以赶考的读书人要在七月初七这天拜魁星，祈求 魁星”的习俗有了更 自己考试顺利，榜上有名。”听完我的解释，妈妈和外婆 多的了解。 都用佩服的目光看着我，我内心别提有多得意了。 睡梦中，我飞上了星空，寻找天空中的“魁星”，希 望自己努力学习之后也能魁星点斗，金榜题名。 45 三年级下册小学生同步作文 七夕有很多习俗，小作者选择 开头 读到《乞巧》“我”想起 “我们”家过七夕的场景 了少有人写的七夕的另一面 去年七夕节，妈妈和外 “魁星节”来写，选材新颗独特。小 “七夕” 婆上演“阳合争夺赛” 作者按照时间顺序，从午饭后的 中间 得知“晒书”寓意，妈妈 那些事 和外婆将阳台让给“我” “阳台争夺赛”写起，写到晚饭后 “我”给妈妈和外婆讲解 “我”就“晒书”这一习俗向妈妈和 “晒书”习俗的由来 结尾“我”希望自己日后能魁 外婆进行详细的解说，将七夕这一 星点斗，金榜题名 天的经历写得有条有理。 素材宝库 好题目 春节（以传统节日的名称为题） 快乐的端午节（以过节的感受为题） 吃元宵大赛（以节日特色为题） 大明湖的灯火阑珊（以地点命题） 年年哀思是清明（表达情感） 好词 ★描写节日气氛的词语 欢声笑语歌声如潮 热闹非凡欢声雷动普天同庆 人声鼎沸欢天喜地 人喧马嘶 锣鼓喧天 喜气洋洋 ★描写节日场景的词语 人山人海人如潮涌 车水马龙 高朋满座 摩肩接踵 川流不息张灯结彩 欢聚一堂 载歌载舞 接踵而至 ★描写节日祝福的词语 马到成功心想事成一帆风顺 五福临门 喜气盈门 吉祥如意万事顺意蒸蒸日上 财源滚滚 吉庆有余 ★描写人物行为和神态的词语 喜形于色喜笑颜开大喜过望和颜悦色 笑逐颜开 哄堂大笑 开怀大笑 笑容可掬步履矫健 惊喜若狂 神采奕奕 得意扬扬 欢聚一堂 举杯畅饮欢歌劲舞 46