《拥军秧歌》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

教学设计 案例名称 拥军秧歌 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是陕北民歌《拥军秧歌》。 （2）本节课主要介绍了陕北民歌的艺术特点、风格特征，如音调自由奔放、豪迈，富有浓厚的乡土气息和生活气息等知识点。还介绍了陕北的地域特点、气候条件以及人民的生活方式、服饰特点等，让学生对陕北有更全面的了解。 （3）通过学习本节课，学生能够感受体验陕北民歌的艺术魅力，激发对陕北民歌的热爱；学会歌曲《拥军秧歌》并能有感情地演唱，认识民歌中的歌舞曲，运用简单的舞蹈 “十字步” 进行舞蹈教学，培养身体协调能力；切身体验歌舞的表现形式，了解抗日战争期间军民鱼水一家的动人情景，感受到陕北人民热情向上的情绪以及对未来生活的信心和勇气。 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏陕北民歌《拥军秧歌》，让学生感受陕北民歌的独特魅力，增强对本土文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述陕北民歌的特点、情感表达等，提高语言表达能力。 （3）思维能力：培养学生对陕北民歌的分析、比较和归纳能力，引导学生从不同角度思考民歌的艺术价值。 （4）审美创造：鼓励学生在欣赏和学唱陕北民歌的过程中，发挥创造力，尝试用简单的舞蹈动作表达对民歌的理解，提升审美创造能力。 教学重难点 （1）学会用陕北民歌的风格特点演唱《拥军秧歌》，并能准确表达歌曲中的情感。 （2）理解陕北民歌的地域文化背景，体会其自由奔放、豪迈的艺术特点。 教学方法 欣赏法、演示法 教学环境及资源准备 （1）相关陕北民歌音频资料。 （2）舞蹈教学道具（如绸子）。 教学过程 一、导入 同学们，今天老师要给大家带来一场特别的音乐之旅哦！（面带微笑，眼神扫视全班）现在，让我们一起静下心来，认真聆听一首极具地方特色的民歌。（播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，音量适中，音乐缓缓响起）好啦，同学们，这首歌曲大家熟悉吗？它叫什么名字呀？又是谁演唱的呢？（期待地看着学生）哇，你们的知识面可真广呢！刚才大家欣赏的是由歌手阿宝演唱的陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，那谁来跟大家说说，这首歌曲给你留下最深刻的印象是什么呢？（鼓励学生举手发言）（生：我觉得它的音调很高，声音特别高亢、嘹亮…… 旋律也很粗犷激昂呢。）嗯，说得很棒！那为什么阿宝的声音能如此高亢嘹亮呢？（稍作停顿，引导学生思考）对啦，是因为他用到了方言呢！那为什么他唱的这首民歌会如此自由、奔放呢？就让我们一起走进陕北，去探寻其中的奥秘吧。 陕北，是我国西部陕西省北部的革命老区，也是中国的革命圣地哦。（用手指向地图上的陕北地区）在这里，党中央和毛主席等老一辈无产阶级革命家曾生活战斗过。（神情庄重，语气中透露出敬意）陕北地处沟壑纵横的黄土高原之上，黄河从它的腹地缓缓流过。这里的土地十分贫瘠，气候也很恶劣，经济相对落后，人口也比较稀少。（通过图片或视频展示黄土高原的地貌和黄河的景象，帮助学生更好地理解）就是在这样独特的地域和气候条件下，生活着勇敢、淳朴、善良且个性刚毅的陕北人。他们的生活以农耕和游牧为主，那极其寒冷的气候条件，也决定了陕北人的服饰特点呢：毛巾会戴在头上，皮袄的板儿会露在外面，腰间还会扎着一条红腰带。（展示陕北服饰的图片或实物，让学生直观感受） 窑洞，是陕北的特色建筑，它可是陕北农民的象征呢。（展示窑洞的图片或视频）这里还有许多具有地方特色的民间艺术，比如说腰鼓、剪纸等等。（简单介绍腰鼓和剪纸的特点）陕北人民最亲密的伴侣就是陕北民歌啦，它是陕北劳动人民生活的最直接反映。在陕北，人们常常会用民歌来表达自己的喜怒哀乐，唱出自己的所见所闻。就像在大山里放牧的时候，有时候为了消除寂寞，他们就会用那拦羊嗓子、喊牛声，来抒发自己的内心情感呢。所以，他们创作的民歌大都具有浓厚的乡土气息和生活气息，音调也自由奔放、豪迈。（播放一段陕北民歌的片段，让学生再次感受） 接下来，让我们再来欣赏一首非常有名的陕北民歌吧。请同学们边听边思考哦！（播放《拥军秧歌》） 二、学唱歌曲 （1）初听 （播放《拥军秧歌》，音量适中）同学们，听完这首歌曲，你们有什么感受呀？（期待学生的回答）（生：歌曲很有活力，让人听了很振奋呢。）嗯，很棒的感受哦！那你们觉得这首歌曲的情绪是怎样的呢？（引导学生思考歌曲的情绪）（生：富有激情、有活力、热烈。）嗯，大家的感受都很准确呢！那现在，我们再来仔细听一遍，看看能不能从歌曲中听出更多的东西呢？（再次播放歌曲） （2）复听 （播放歌曲完毕）好啦，同学们，现在谁来说说，你们从歌曲中还听出了什么呀？能想象出一幅怎样的场景呢？他们在干什么呢？（鼓励学生积极发言）（生：好像是人们在庆祝春节呢，赶着猪羊去慰问抗日英雄，场面很热闹呢。）哇，你的想象力真丰富！那你们能具体说说他们是怎么慰问抗日英雄的吗？（引导学生深入思考）（生：他们拿着猪羊，脸上洋溢着笑容，走在去慰问的路上……）嗯，非常好，大家都很有想法呢！ （3）创作背景 同学们，这首歌曲是由安波先生填词而成的陕北民歌《拥军秧歌》哦。（简单介绍安波先生）那你们想知道这首歌曲描绘的是怎样的场景吗？（引起学生的兴趣）其实呀，它描绘的是抗日战争期间，延安作为革命圣地，八路军抗日救国的行动深深感染了解放区的广大群众。春节快要到了，陕北人民出于对革命领袖的热爱，出于对八路军的拥戴，为了表达自己拥军的热情，纷纷赶上猪羊来慰劳抗日英雄和革命领袖呢，常常会出现军民鱼水一家人的动人情景哦。（通过图片或视频展示当时的场景，让学生更直观地感受）欢腾跳跃、锣鼓震天、鞭炮声声，那真是一幅热烈的拥军场面呢！ （4）学唱 ①跟着钢琴轻声哼唱歌曲旋律，注意音准和节奏哦。（教师先示范哼唱一遍，然后引导学生跟着哼唱）（生：开始轻声哼唱，逐渐熟悉旋律。）很好，大家都很认真呢！继续保持哦。 ②逐句教唱歌曲，强调歌词的发音和情感表达。（师：“正月里来是新春，赶上那猪羊出呀了门。” 生：认真跟唱，注意发音和节奏。）（师：注意这里的‘出呀了门’，要唱出那种欢快的感觉哦。）（生：再次跟唱，努力表达出情感。） ③完整演唱歌曲，注意歌曲的连贯性和情感的投入。（生：一起演唱歌曲，逐渐投入情感。）（师：大家唱得越来越好了，继续加油哦！） ④分小组演唱，互相纠正不足之处。（生：分组演唱，互相交流和学习。）（师：在小组演唱过程中，要互相帮助，指出对方的不足之处哦。） 三、总结 同学们，这节课我们共同学习了陕北民歌《拥军秧歌》，是不是感受到了陕北人民那种热情向上的情绪呀？（微笑着看着学生）还有他们对未来生活充满信心和勇气的精神面貌呢。（强调重点）课下希望同学们能够搜集更多的陕北民歌，下节课我们一起继续欣赏哦。（鼓励学生课后拓展） 作业布置 （1）搜集更多的陕北民歌，并尝试分析其艺术特点、风格特征及情感表达。 （2）用 “十字步” 创作一段简单的舞蹈，展示陕北民歌的歌舞形式，下节课进行展示。 学科网（北京）股份有限公司 $