2025-2026年度山东省职教高考系统性考试期末考试语文试卷

l 2025一2026年度山东省职教高考系统性考试 扫码查看 试题讲评 期末考试语文 國 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分，满分120分，考试用时120分钟。请考 生在答题卡上答题，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 卷一（选择题，共50分） 卷一共20小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求 却的选项字母代号选出，填涂在答题卡上。 一、本大题共10小题，每小题2分，共20分。 1.下列词语中加点字的读音，全都正确的是 () A.按撩(ndi) 混淆(xiao) 秸秆(ji) 鳞次栉比(zhi) B.挑螂(xin) 蓊郁(wng) 干坼(chè) 冠冕堂皇(guan) 抢呼欲绝(giang) 郎 C.怪癖(pi) 憎恶(w心) 供给(gi) D.赓续(gng) 唠叨（áo) 颓圮(pi) 量体裁衣((liang) 2.下列词语中，没有错别字的是 () A.凭添 遨游 哈蜜瓜 言简意赅 B.严峻 侦缉 黑魃魑 纷至踏来 C.博弈 展撼 笑眯眯 矢志不瑜 长 D.屹立 潦倒 文绉绉 风雨如晦 3.依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的是 () ①为保护文物本体，考古团队需持续 墓葬环境的温湿度变化，采取措施避免文物受损。 ②（国家级非物质文化遗产保护与管理暂行办法》经多轮修订后，已由文旅部正式 ,即日 起执行。 ☒ ③传统工艺的现代化转化 唤醒了文化遗产的生命力， 能为文创产业注入 独特的东方美学内核。 A.监测颁布既又 B.监控公布只有才 C.监测公布既又 D.监控颁布只有才 4.下列句子中，标点符号使用正确的是 () 郑 A,针对近期频发的AI诈骗（其主要手段是利用“拟声”或“换脸”技术）相关部门发布紧急预 警，提醒公众加强防范。 B.“究竟该如何平衡数据开发利用与个人信息保护之间的关系”？这已成为数字经济发展中 必须面对的核心议题。 C.今年“苏超”的火爆并非偶然，它根植于深厚的群众基础、展现了纯粹的运动快乐一并借 羸 助新媒体传播放大。 D.本次艺术展的主题是“共生”：探讨自然、科技与人类文明之间相互依存、共同发展的复杂关系。 5.下列句子中，加点成语使用不正确的是 () A.他对不同流派的绘画技法都能含英咀华，并最终融会贯通，形成了自己独特的风格。 B.在涉及国家核心利益的问题上，我们决不能瞻前顾后，必须展现出坚定的立场和决心。 C.这部备受期待的科幻电影上映后，因其椿萱并茂的叙事和震撼的视觉效果而广受好评。 韵 D.两位学术泰斗在会上就这一前沿问题唇枪舌剑，其思想的交锋让在场师生受益匪浅。 一1— 6.下列各句中，没有语病的是 () A.由于“国潮”消费的持续升温，使得众多老字号品牌通过产品创新与营销转型，重新赢得了 年轻消费者的青睐。 B.“中国制造”向“中国智造”的跨越，关键在于能否拥有一大批具有创新能力的高素质技术工人。 C.文旅局正围绕“打造数字文旅新业态”为中心，推出一系列沉浸式旅游体验项目，以科技赋能 产业发展。 D.本次研讨会的目的，就是为来自不同领域的专家学者提供一个碰撞思想、凝聚共识的交流平台。 7.对下列语句的排序，最恰当的是 () ①其核心是侣导一种“工匠精神”，即对产品精雕细琢、追求极致的精神理念。 ②近年来，“中国制造”正在向“中国智造”和“中国创造”迈进。 ③这种精神体现在对每一个细节的严格把控和对品质的永恒追求上。 ④要实现这一转型，除了科技创新，更需要一种深入骨髓的文化支撑。 ⑤它代表着从业者的职业操守和企业的信誉，是支撑产业升级的灵魂所在。 A.②④①③⑤ B.④②①⑤③ C.②①④⑤③ D.④①②⑤③ 8.下列有关文学、文化常识的表述，正确的是 () A.“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指礼、乐、射、御、书、数六种技能；“社稷”旧时指国家，社 为土神，稷为谷神。 B.罗贯中为元末明初小说家，著有《三国演义》；陶渊明，东晋诗人，开创田园诗派，代表作有 《饮酒《归去来兮辞》。 C.词起源于隋唐，盛行于宋代，按字数分小令、中调、长调；近体诗包括乐府诗和律诗，格律严 谨、讲究平仄。 D.马克·吐温是美国著名作家，其作品《品质》通过塑造格斯拉兄弟这一形象，歌颂了劳动者 坚守传统、精益求精的可贵品质。 9,下列句子中，语言表达得体的是 () A.求职信中：我毕业于985名牌大学，成绩优异，希望贵公司能慧眼识珠，给我一个机会。 B.会议发言：刚才王教授的高论我已拜读，其中几点我不敢苟同，下面我来谈谈我的拙见。 C.探望生病的老师：李老师，得知您身体欠安，我们几个学生特意来看您，祝您早日康复！ D.给专家发请柬：我们诚挚地邀请您拨冗光临我校的学术研讨会，届时务请准时出席。 10.对下面这首曲的理解与赏析，不正确的是 ( 【双调】殿前欢·客中 〔元)张可久 望长安，前程渺渺鬓斑斑。南来北往随征雁，行路艰难。 青泥小剑关，红叶滋江岸，白草连云栈。功名半纸，风雪千山。 A.首句一个“望”字，巧妙地暗示出作者内心渴望被朝廷重用却始终未能如愿的遗憾。 B.“青泥小剑关”引起的三句句式工整，想象关山要地的险峻，照应前句的“行路艰难”。 C,作品为羁旅题材，表达了作者求仕之路的困苦、无奈以及对人生坎坷的悲叹。 D.散曲语言简洁凝练，却蕴含深沉情感。“功名半纸，风雪千山”寥寥数语道尽无奈艰辛。 二、本大题共6小题，每小题3分，共18分。 阅读下面的文字，完成11~13题。 重识装饰和形式美的时代价值 杭间 “装饰”是一个中西兼容的概念。作为动词，它常常与“生活美化”联系在一起，是指通过各 种形式（主要包括纹样），对一个事物或空间等做美化。我国有着极其优秀的装饰艺术传统，古 一2一 代的彩陶、青铜器、瓷器、织物以及家居空间，通过各式各样的纹样装饰，营造了具有浓厚东方文 化色彩的美学数围，塑造了中华文化品格。 装饰之美，美在合宜。从先秦开始，思想家们就从伦理角度对装饰进行思排，认为过度的装 饰可能会引发社会动荡等。西方也有类似观点，奥地利设计师阿道夫·卢斯曾发表演讲，提倡 以形体自身之美为美。 但不管在哪个时期，人类从未放弃过装饰。从某种意义上说，装饰是人的天性，是作为主体 性的人的价值的本质体现，只要人的需求超越了温饱，就必然会通过形式表现，寻求更丰富更高 层次的审美。卢斯后来也解释，他反对的是“过度的”“不合时宜”的装饰，而不是“装饰”本身。 可以说，装饰既是工业革命前自然经济社会中重要的生活审美形态，也是现代工业社会中不可 或缺的艺术表现方法，工艺美术、现代设计实际上都不能与装饰性完全分离。装饰不仅是一种 艺术风格，也是一种设计方法，更是设计的组成部分。 “形式”是“装饰”典型的语言。从更大的艺术范围来看，所有艺术门类均包含形式、内容，而 形式是艺术表现基本的特质。在艺术史上，一群人将“形式”推进到“表现”的极致，而另一群人 却热衷于让“形式”服务于人类处境的改善。后者不仅像通常艺术家那样关注点线面和形式构 造，而且致力于社会改造和审美培养。在中国，这种思想的最早提倡者是蔡元培先生，他的“美 育救国”思想就是希望通过生活美启蒙民智。 在蔡元培的思想影响下，人民的“形式”成为20世纪以来中国艺术的重要实践。正在清华大学艺 术博物馆晨出的“人民的‘形式’一清华大学美术学院的艺术之路”展览，汇聚庞薰桑、雷圭元、张光 宇、张竹、祝大年、吴冠中、常沙娜、袁运甫等几代艺术家的创作实践，并结合文献梳理，鲜明展现了这 所学院通过“形式”在东方美学、国家形象设计等方面的全面追求，生动论释装饰的现代化。 多年来，清华大学美术学院（原中央工艺美术学院）的艺术家们，默默无闻地投身于通过装 饰、工艺美术、设计切入国家物质制造、时代空间营建和人民生活的美化。他们的努力，不是“形 式主义”的自我感动，而是一种自觉的奉献。尽管装饰的匠心常常被艺术史观所忽视，尽管他们 的创作常常需要漫长的时间一有时甚至是一个时代的整体回顾，才能逐渐显现其春风化雨的 价值，但一代代创作者们前赴后继，从未停止。 前辈们的实践之道表明，“装饰”的时代意义是与时俱进的，它的艺术形式的本质是服务于 人民。如何满足人民群众日益增长的精神文化需求，是推动“装饰”和“形式美”向前发展的重要 前提。当下，美术与社会的连接更加紧密。发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，“装 饰”责无旁贷，它也更需要进一步时代化、人民化。 “美术、艺术、科学、技术相辅相成、相互促进、相得益彰。”这是对装饰、工艺美术和设计的时 代价值和意义的最好阐释。从时代审美、人民需求出发，打通美术、艺术、科学、技术之间的通 道，方能创造出属于这个时代的“装饰观”和“形式美”。 (选自《人民日报》，有副改) 11.下列对原文有关装饰与形式美内容的理解和分析，正确的是 () A.“装饰”是一个中西兼容的概念，作为动词，它常通过纹样等形式对事物或空间做美化。 B.“形式”是“装饰”典型的语言，所有艺术门类均包含形式和内容，艺术表现的基本特质离 不开形式美。 C.阿道夫·卢斯主张以形体自身为美，对装饰持否定态度，其观点与先素思想家有直接共通之处。 D.装饰在工业革命前自然经济中是重要的审美形态，进人工业社会后，设计与装饰的联系 已弱化。 12.下列对原文有关装饰与形式美内容的概括和分析，不正确的是 () A.我国古代彩陶、青铜器等的纹样装饰，是单纯追求视觉美观的艺术表达，体现了古代手工 业的技艺水准。 -3 B.关注“形式”服务人类处境改普的艺术家，在注重艺术形式构造的同时，更着力于社会改 造与审美启蒙工作。 C.蔡元培“美育救国”思想倡导以生活美启蒙民智，推动了20世纪中国“人民的‘形式”艺 术实践发展。 D.清华大学美术学院艺术家投身国家建设与生活美化，其装饰创作的价值虽需时间检验， 但奉献精神值得称道。 13.下列对原文写作方法的分析，不正确的是 () A.文章从阐释“装饰”与“形式”的概念入手，逻辑上层层递进，最终落脚于其时代价值与使 命，结构清晰严谨。 B.文中既引用先秦思想与西方观点进行理论辨析，又以清华大学美术学院的具体实践为 例，论证方法多样，说理充分。 C.文章语言表达以准确、平实的议论为主，同时运用了“春风化雨”“前赴后继”等词语，增强 了论述的形象性与感染力。 D.全文采用了“总一分一总”的经典结构，开头提出中心论点，中间分点展开论证，篇末进行 总结升华、首尾圆合。 阅读下面的文字，完成14~16题。 ①“珊瑚雕可以看作是一个象征，它用最直观的方式告诉世界一气候行动的力度，决定未 来的海洋长什么样。”日前，身在巴西贝伦第30届联合国气候变化大会(COP30)现场的中国科 学院外籍院士、瑞典皇家科学院院士、气候学家陈德亮告诉记者。 ②2025年10月，由23个国家87个机构160名科学家联合发布的《全球临界，点报告》明确 指出，世界达到第一个气候临界点。随着全球变暖突破1.5℃的临界阑值，世界正迅速逼近一系 列灾难性临界点，其中温水珊瑚礁大规模死亡已成为首个显著标志。 ③珊瑚礁，被称为“海洋的生命引擎”，也有“海洋中的热带雨林”之名，是地球上生物多样性最丰 富的生态系统之一。虽然它只覆盖全球海洋不到1%的面积，但却支撑着25%的海洋生物物种。 ④珊瑚礁的形成，是一个聚沙成塔、集虫成礁的漫长过程。作为珊瑚礁的“核心工程师”，珊 瑚虫可通过一系列生化反应，分必出独特的碳酸钙骨骼包裹在虫体周围，并不断生长形成礁体 架构。一座直径十多米的小型珊瑚礁，需要近百年乃至更久的时间才能完成。在深邃的海洋 中，霜瑚礁可以为无数海洋生物提供栖息地、食物和庇护所，也像一道道“天然海堤”，能帮助减 少海浪、台风对海岸线的侵蚀。 ⑤不过，珊瑚对温度非常敏感，极易受到全球变暖的影响一一旦水温过高，珊瑚会吐出其 共生的虫黄藻而呈现白色，即“珊瑚白化”。白化的珊瑚并未死亡，而是处于濒危状态，如果水温 回落到造合温度，珊瑚可重新恢复。 ⑤全球84%的珊瑚出现白化现象。这是1998年以来第四次全球大规模珊瑚白化，也是有 记录以来最严重的一次。“这意味着‘生命引擎’已经开始熄火，整个海洋生态系统的稳定性正 在被动摇。”陈德亮表示，过去几十年，因为气温升高、过度捕捞、陆源污染等压力，全球珊瑚礁呈 现快速退化，可以说是“直线下滑”。从20世纪50年代至今，全世界珊瑚礁大概少了一半。 ⑦最新发布的《全球临界，点报告》指出，全球热带珊瑚礁已突破1.2℃的热耐受临界值，正越 过生存临界点。“这并不意味着所有珊瑚马上消失，而是说在目前的升温水平下，珊瑚礁受到的 热应激与酸化已经频繁到使其难以大尺度恢复到过去的健康状态，系统整体从‘可恢复的波动’ 滑向‘长期衰退'的轨道。”陈德亮强调，当前全球珊瑚礁状态的确已经非常接近一条“生死线”。 ⑧“目前仍有一些珊瑚物种表现出较强耐受性，能够在超出临界点的环境中存活。虽然珊瑚 礁不一定面临‘团灭’，但未来的珊瑚礁生态系统很可能转变为生物多样性降低、生态服务功能减 弱的系统。”中国科学院南海海洋研究所研究员、珊瑚礁保护专家黄晖表示。 4 ⑨陈德亮认为，全球层面，必须尽快实现温室气体排放的快速、深度下停，加速能源系统向零碳 转型并采取措施从大气中移除二氧化碳，这是戏境册湖和海洋危机的根本措施。区域层面，要通过 建立海洋保护区、通制破坏性捕捞、保护关健柏息地等措施，提高珊瑚照的“体质”和恢复力。科学层 面，则需要更高分辨率的海洋和气候观测与模权，更精细地监测和预警海洋热浪和珊瑚白化亭什。 ①“册瑚礁危机，看似发生在遥远的热带海底，实质上是地球气候系统向人类发出的一个清晰 信号：如果我们不在当下改变排放轨逆，未来将不得不在更多临界点上被动·买单’。”陈德亮表示。 (选自“央广网”，有副改) 14.下列关于珊瑚难生态价值的表述，符合文意的是 () A.珊瑚礁覆盖全球海洋1%的面积，能为多种海洋生物提供栖息地、食物等关键生存支持。 B.作为“天然海堤”，珊瑚礁能一定程度上减轻海浪与台风冲击，对海岸线形成有效防护。 C.珊瑚礁是生物多样性最丰富的区域，其形成需历经数十载，小型礁体即可支撑复杂生态。 D.珊瑚虫可通过一系列生化反应，分泌出独特的碳酸钙骨骼包裹在虫体周围，形成礁体架构。 15.下列对珊瑚白化与全球变暖关系的理解，最符合文意的是 () A.水温过高导致珊瑚吐出虫黄藻而白化，若水温及时回落，多数白化珊瑚可逐渐恢复生机。 B.全球84%的珊瑚出现白化，这一现象标志着珊瑚礁生态系统已进人不可逆的衰退阶段。 C.热带珊瑚礁突破12℃热耐受临界值，频繁的热应激与酸化使其难以恢复至以往健康状态。 D.珊瑚白化是珊瑚灏临死亡的信号，一旦出现便会引发整个海祥生态系统的稳定性波动。 16.下列对文章写作特点的分析，不正确的是 A.开篇引用气候学家的观点，点明珊瑚礁的象征意义，使论述更具权威性和现实针对性。 B.文中运用了“生命引擎”“核心工程师”“天然海堤”等多个比喻，生动形象地说明了珊瑚礁 的功能与形成。 C.文章主要按照“指出危机一分析价值一阐明原因一提出对策”的逻辑展开，结构清晰，层 层递进。 D.全篇以说明和描写为主，通过列举大量科学数据与专家观点，语言风格严谨平实，富有感染力。 三、本大题共4小题，每小题3分，共12分。 阅读下面的文言文，完成17~20题。 材料一： 夜能而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以 鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？(A)邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来， 共其乏田，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，(B)朝济而夕设版焉，君之所知也。夫 晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？朗秦以利晋，唯君图之。”秦伯 说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 (选自《左传·烛之武退秦师》，有删改) 材料二： 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃 之；舍其梁肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣，”子墨子曰：“荆之地，方五 千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝典也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天 下富，宋所为无雄兔射鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、鞭楠、豫章，宋无长木，此 犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘，子墨子解带为城，以煤为械，(C)公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之，公 输盘之攻械尽，子墨子之守国有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子量子亦日： “(D)吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣， --5 宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守田之器，在宋城上而待楚寇矣。虽 杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣.” (选自《墨子·公输》，有副改) 17.下列句子中加点词的解释，不正确的是 () A.越国以鄙远 鄙：把……当作边邑 B.秦伯说，与郑人盟 说：说，命令 C.公输盘诎 诎：同“屈”，办法穷尽 D.在宋城上而待楚寇矣 寇：人侵 18.下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的是 (） A夜键而出，见秦伯 在宋城上而待楚寇矣 B.焉用亡郑以陪邻 以牒为械 C.若舍郑以为东道主 公输盘为我为云梯 D.行李之往来，共其乏困 此犹粱肉之与糠糟也 19.下列对文中画线句子的翻译，不正确的是 () A.邻国的势力雄厚了，您秦国的势力（就）相对削弱了。 B.(晋惠公)早上渡过黄河回国，晚上就修筑防陶工事。 C.公输盘多次设置不同的器械攻城。 D.我知道你用来抵御我的原因，我也不说。 20.下列对两则材料的理解和分析，不正确的是 () A.烛之武抓住秦晋同盟的潜在矛盾，以“阙秦以利晋”警示秦伯，最终瓦解了军事同盟。 B.墨子先以类比论证指出楚王行为的荒谬，再通过模拟攻防展示实力，最终以“有备”迫使 楚王放弃。 C.两个说客都洞悉并利用了对方的心理：烛之武利用秦对晋的猜忌与戒心，曼子利用楚王 对利害的权衡。 D.二人劝说的最终成功，都不仅依靠言辞的机锋，更基于对现实利害的透彻分析和充分的 现实准备。 卷二（非选择题，共70分） 四：本大题共3小题，共10分。 21.写出下列横线处空缺的名句。(3分) (1)陶渊明《归园田居（其一）》中，“ ,依依墟里烟”两句，以远村炊烟为背景， 勾勒出田园生活宁静安详的意境。 (2)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借“元嘉草草，封狼居胥， ”的典 故，告誡南宋统治者北伐要做好充分准备，不可轻率冒进。 (3)范仲淹《苏幕遮》中的“ 。酒入愁肠，化作相思泪”，以高楼明月、浓酒愁 肠等寄托了孤寂之情。 22.阅读下面一段文字，请概括出关于“乡土社会”的三个核心关键词（每个不超过4个字）。(3分) 在《乡土中国》描述的乡土社会中，这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。人们 从熟悉中获得信任，于是乡土社会的秩序便无需依靠有形的权力机构来维持，而是依靠长 期共同生活所养成的、大家默认并主动遵守的“礼俗”秩序。 6 23.,下面是一封应聘书，请指出其格式和内容上的四处错误并改正。(4分) 应聘书 尊敬的招聘负责人： 您好！近日从人才招聘网站上得知贵公司招聘网络常理员，十分欣喜。本人是英才学院2023 届计算机专业毕业生。在校期间，获得过歌唱、绘画等比赛的一、二等奖，同时具备网络设备配置与 调试、展务器运维、故倖排查与恢复以及基础网络安全防范的能力。一年多的实习经历让我有 了较丰富的实戏经验。此次应聘，希望贵公司唯才是用，我愿为公司发展奉献自己的力量。 随函寄上本人简历及证书复印件。静候佳音。 此致 放礼！ 2025年12月26日 自荐人：王力 ① ② ④ 五、本大题共5小题，共15分。 阅读下面的文字，完成24~28题。 穿过苦荞的月光 谭志强 阿子又梦见了那片荞麦地，开满苦荞花的荞麦地，在月光下沉寂无声。 阿子姓苏，是个彝族女子，二十八九岁，长得眉清目秀。此刻她正在自己的店里忙活着，店 里两边附墙挂满了颜具民族特色的传统服饰，其中有一半的衣服经过了她的再加工。阿子没有 多少文化，却有一双灵巧的手。 阿子心底一直藏着一片看不见的山野，荞麦年复一年，在记忆深处悄然开着花、结着籽，仿 佛永不停歇的轮回。那是阿子生命里的苦荞，在童年、少年的坡地上，荞花一朵朵、一簇簇、一片 片，红白交织，花瓣纤细柔嫩，犹如微风中跳跃的精灵。细看去，花瓣上还带着品莹的露珠，在阳 光映照下闪闪发亮。空气中弥漫着淡淡的、苦中带甜的香味，若有若无地钻入鼻孔，渗入身体， 舒展开你的五脏六腑，让人沉醉其中。 此刻，闲下来的阿子坐在柜台里出神，表妹上午背来的一小袋苦荞面还放在柜台上，阿子的 眼晴一直盯着它，思绪却已飘得很远一在燥热的秋阳下，收割苦荞的母亲，和苦荞一样弯着 腰。苦荞的穗子紧紧挨在一起，每一粒籽实都襄着金黄的成熟的味道。在母亲身后，一个个比 阿子还高的荞垛子布满了整个坡地。 在阿子的一知半解中，苦养一直是小众的存在，量小又薄产，且带点苦味，是属于高寒山区的产物。 它们细瘦的茎秆承受不了太多的重量，但却总是努力昂着头，蔑视一切风霜雨雪，从不愿轻易服输。 阿子曾经打工的那些城市，很多人都不知道苦荞为何物。只有阿子明白，苦养不仅可酿酒， 可制茶，它还养活了包括自己在内，一代又一代的族人。 在阿子小学六年级的时候，父亲就去了。幸而，有母亲守着的童年、少年，阿子的倔强如野草般 疯长却无处扎根，终在平淡的光阴里，被温柔的日子一寸寸软化。那些日子，当夜开始弥漫，母亲用洗 净晒千的荞壳做成的枕头，散发着隐隐的清香，阿子把脸贴上去，枕着无数细碎的梦安然入眠。 十七岁时阿子开始第一次出行，以及之后的每一次，阿子的行囊里总会找到几粒荞籽一 它们带着土地的体温，带着，点，点苦涩，带着母亲的牵挂与祈愿，像母亲缝在衣襟里的一个个线 -7- 头，一个线头就是一段路程，阿子在其间努力安稳地向前走着。 母亲没有文化，无论汉文、彝文都不认识，汉语也说得站结巴巴的，家庭成员之间交流大多 用母语，但可子觉得，母亲说出的语有时却带者那么一些似乎是哲理的东西，地曾说：“出门在外 要像苦荞一样，边走边安顿。别怕脚印被风抹去，只要在地里留下扎根的痕迹，土地就会记得。” 一路走来，阿子感觉唯有苦养，是最贴近生活真相的食物，也最接近她心中母亲的意涵。 时光遗忘了许多面孔，然而阿子知道土地不会，苦养不会一它们把每一季的悲欢都藏进 籽粒，等来年布谷鸟开始鸣叫时，又悄悄生长。 些 如今，何子居于小城一偶，看不见土地的忧伤与寂多。离开的，地觉得自己无力挽留，收获 的，也无法回报。现在的阿子，不知道自己是否做到了母亲所说的“边走边安顿”，但地知道，苦 荞在喂养自己和族人的过程中，一定早已把自己打磨成了岁月里最美的钻石。 秋风起，苦荞熟，阿子静静地站在岁月的这一端，听见风中的苦荞沙沙作响，那是成熟的声 音，是思念的声音。年复一年，苦养在阿子内《长成一片无形却又绚烂的画面。画面中，母亲站能 在苦养地里向她微笑，母亲身后，晚霞像火一样燃烧着。 (选自“中国作家网”，有删改) 24.文中刻画了一个怎样的母亲形象？请结合文本简要概括其特点。(2分) 25.请从词语运用和修辞手法的角度，赏析文中画线句子的表达效果。(3分) 26.“苦荞”是全文的核心意象，请结合全文，分析其在文中的多重作用。(3分) 27.文章结尾在结构和内容上有何妙处？请简要分析。(3分) 熘 28.结合文本和自身实际，谈谈你对文中母亲所说的“别怕脚印被风抹去，只要在地里留下扎根 的痕迹，土地就会记得”的理解和感悟。(4分) 哦 六、本大题共45分。 29.阅读下面的材料，根据要求完成作文。 在这个时代，我们比以往更容易看到“范本”—别人家的孩子、网络上的光鲜生活、被量 化的成功标准。许多人在这些外在的“参照系”中奔波、焦虑，渐渐忘记了自己独特的节奏与声 音。其实，真正重要的不是复刻他人，而是校准自己：认清心之所向，找到最适合的那条路。 请以“校准人生”为题目，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于700字；③文中不得泄露真实的校名、人名等 个人信息。 一8◆2025一2026年度山东省职教高考系统性考试 出 期末考试语文参考答案 卷一 1.D【解析】A项，“按捺”的“捺”应读“nà”。B项，“冠冕堂皇”的“冠”应读“guān”。C项， “供给”的“给”应读“”。 2.D【解析】A项，“凭添”应为“平添”，“哈蜜瓜”应为“哈密瓜”。B项，“纷至踏来”应为“纷 至沓来”。C项，“矢志不瑜”应为“矢志不渝”。 3.A【解析】第一空：“监测”强调对事物变化的观察与记录，适用于环境数据采集，而“监控” 侧重监督与控制，此处指持续观察墓葬环境以保护文物，故“监测”更贴切。第二空：“颁布” 专指权威机关发布法规、规章等规范性文件，具有强制效力，而“公布”泛指公开信息，此处为 规章的正式发布，应用“颁布”。第三空：“既…又…”表示并列关系，强调传统工艺的现 代化转化同时带来唤醒生命力与注入美学内核的双重效果，而“只有…才…”表示条件 关系，与句意不符。 4.D【解析】A项，括号后需加逗号。B项，引号内是疑问句，问号应置于引号内。C项，破折 号使用不当，应删去破折号或将破折号改为逗号。D项，冒号用于解释“共生”的主题内容，顿 号准确分隔并列成分，标，点使用规范。 5.C【解析】A项，“含英咀华”比喻琢磨和领会诗文的要点和精神，此处引申为吸收不同绘 画技法的精髓，用法正确。B项，“瞻前顾后”形容顾虑过多、犹豫不决，用在国家核心利益相 关的表态语境中，强调“要坚定果断”，语义契合。C项，“椿萱并茂”比喻父母都健在，不能用 来形容电影的叙事风格，属于成语使用对象完全错误。D项，“唇枪舌剑”形容争辩激烈、言 辞锋利，契合学术泰斗就前沿问题展开交锋的语境，用法正确。 6.D【解析】A项，“由于…使得…”导致句子缺少主语，可删去“由于”或“使得”。B项， 一面对两面，应删去“能否”。C项，“围绕…为中心”句式杂糅，应删去“为中心”或将“围绕” 改为“以”。 7.A【解析】②句总述“中国制造”转型，为首句：④句“这一转型”承接②句，谈文化支撑；①句 点明这种文化支撑的核心是“工匠精神”；③句“这种精神”指代①句中的“工匠精神”，谈工匠精 神的具体体现；⑤句总结意义，恰当的排序为②④①③⑤。 8.B【解析】A项，此处“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。C项，近体诗的 范畴包括律诗和绝句，乐府诗属于古体诗，不受近体诗的格律约束。D项，《品质》的作者是 英国作家约翰·高尔斯华绥，并非美国作家马克·吐温。 9.C【解析】A项，“慧眼识珠”用于称赞他人善于发现人才，不适合求职者对招聘方自称，显 得自负且语气不当，可改为“希望贵公司能给我一个展示能力的机会”。B项，“拜读”专用于 阅读他人文字作品，与“听发言”搭配不当，应改为“聆听”，在会议公开表达不同意见时使用 “不敢苟同”语气亦显生硬。C项，探望老师时用“身体欠安”表示关切，“特意来看您”“祝您早 日康复”用语真诚得体。D项，“拨冗光临”为敬语，但“务请准时出席”带有指令语气，在邀请 专家时不够尊重，宜改为“恭候您的光临”等委婉表达。 1一 10.B【解析】B项，“青泥小剑关”引起的三句，并非想象，而是作者“南来北往”的具象化。 二、 11.A【解析】B项，应该有前提条件，“从更大的艺术范围来看”，且原文明确“形式是艺术表 现基本的特质”，选项将“形式”偷换为“形式美”，表述不准确。C项，卢斯并非“对装饰持否 定态度”，而是反对“过度的”“不合时宜”的装饰；且卢斯从现代设计美学出发，反对的是脱 不离功能的繁复装饰，主张彰显形体自身之美；而先秦思想家是从社会伦理与治国理政的角 度，警示过度装饰可能引发社会动荡。两者虽都涉及对“过度装饰”的审视，但其思想根源、 批判维度与核心主张均不相同，不能视为有“直接”的共通之处。D项，原文强调装饰“也是 现代工业社会中不可或缺的艺术表现方法，工艺美术、现代设计实际上都不能与装饰性完 全分离”，选项中“联系已弱化”与原文不符。 12.A【解析】A项，错误，原文指出我国古代的彩陶、青铜器等的纹样装饰“营造了具有… 塑造了中华文化品格”，并非“单纯追求视觉美观”；且其价值不仅体现“手工业的技艺水 准”，更具文化与审美层面的深层意义。 13.D【解析】D项，分析不正确。文章并未采用典型的“总一分一总”结构。文章开篇并未 直接提出一个统领全文的中心论点，而是从阐释“装饰”这一基本概念及其历史传统入手， 随后逐步展开对装饰合宜性的中西辩思、对“形式”与“装饰”关系的探讨，再以蔡元培思想 及清华美院的艺术实践作为具体例证，最后才归结到装饰在当下的时代使命与价值。全文 遵循的是由概念到内涵、由历史到现实、由理论到实践的逻辑递进式结构，而非“总一分 总”的闭环结构。 14.B【解析】A项，“覆盖全球海洋1%的面积”与原文“不到1%”不符。B项，符合文意。原 文第④段明确指出珊瑚礁“像一道道‘天然海堤’，能帮助减少海浪、台风对海岸线的侵蚀”， 这与选项中“一定程度上减轻海浪与台风冲击”的表述一致，且“对海岸线形成有效防护”是 对其功能的合理概括。C项，遗漏了原文“之一”的限制，表述绝对化。D项，描述的是珊瑚 礁的形成过程，而非其生态价值。 15.C【解析】A项，“多数白化珊瑚可逐渐恢复生机”中的“多数”无原文依据。B项，“不可 逆的衰退阶段”过于绝对，原文第⑧段提到珊瑚礁“不一定面临‘团灭’”。C项，最符合文意。 原文第（⑦段直接引用报告指出，全球热带珊瑚礁突破1.2℃热耐受临界值后，“珊瑚礁受到 的热应激与酸化已经频繁到使其难以大尺度恢复到过去的健康状态”，与选项表述一致。D 项，“濒临死亡的信号”不准确，原文第⑤段明确“白化的珊瑚并未死亡”，且“一旦出现便会 引发”的表述过于绝对。 16.D【解析】D项，分析不正确。本文是一篇科学说明文，以“说明”为最核心的表达方式， 旨在客观、准确地介绍珊瑚礁的科学事实与危机。其语言风格是准确、平实、严谨的，侧重 于传递科学信息与进行理性论证。“富有感染力”通常指向文学性或宣传性文本的语言特 点，不符合本文的客观说明风格。同时，“全篇以说明和描写为主”的表述欠妥，文中对珊瑚 礁形态等的描述属于说明文中的“摹状貌”说明方法，是为说明服务的，并非独立的“描写” 表达方式。 三、 17.B【解析】B项，“说”在此处为通假字，同“悦”，意为“高兴、喜悦”。 18.A【解析】A项，“而”均为连词，表修饰关系。前者连接方式状语“夜缒”与中心语“出”； 2 后者连接地点状语“在宋城上”与中心语“待”。意义和用法完全相同。B项，“以”，前者是连 词，表目的，译为“来”；后者是介词，译为“用”。意义和用法不同。C项，“为”，前者是动词， 译为“作为”；后者是介词，译为“替、给”。意义和用法不同。D项，“之”，前者是结构助词， 用于主谓之间取消句子独立性，无实义；后者与“与”连用，铺助表比较，可译为“和（相比）”。 意义和用法不同。 19.D【解析】D项，翻译不恰当。“所以”在文言中可表示“用来…的方法”，“距”同“拒” 意为“抵挡、对付”。原句“吾知子之所以距我”应译为“我知道你用来抵御我的方法”，而非 “我知道你用来抵御我的原因”。 20.D【解析】D项，“都…充分的现实准备”说法以偏概全，郑国当时被秦晋重兵围困，仅 依靠烛之武对利害关系的精准剖析劝退秦军，并无充分的现实准备；只有墨子一方提前部 署弟子持守御器械在宋城待命，具备现实准备。 卷二 四、 21.(1)暖暧远人村 (2)赢得仓皇北顾 (3)明月楼高休独倚 【解析】本题考查对经典名句的背诵默写能力。注意准确记忆，书写正确。注意“暧”“仓” “倚”等易错字的书写。 【评分标准】每空1分，共3分；错字、漏字、多字则该空不得分。 22.①熟悉社会②礼俗秩序③信任 【解析】本题考查对核心概念的提炼能力。材料清晰地指出了乡土社会的三个核心特征。 “熟悉的社会”是其基本的人际背景；“礼俗秩序”点明了维持社会运行的根本规范，与法律 等“权力机构”形成对比；而“信任”则是这一切得以实现的社会心理基础。这三个词精准地 概括了段落的精髓。 【评分标准】每个关键词概括准确得1分，意思相近的词汇亦可得分，共3分。 23.①称呼语“尊敬的招聘负责人：”位置错误，应顶格。 ②“获得过歌唱、绘画等比赛的一、二等奖”与应聘岗位无关，应删掉。 ③“唯才是用”使用不当，可改为“给我这次机会”。 ④落款处署名与日期位置颠倒，应互换。 【解析】本题考查应用文体“应聘书”的知识，格式和内容方面均有错误，作答时要注意要 求中的“指出…错误并改正”，答案中须体现“可”“应”“应写”等。 【评分标准】每点1分，答出四点即可得满分。 五、 24.①勤劳坚韧。父亲早逝后，母亲独自扛起家庭重担，在坡地里收割苦荞，身后堆起比阿子还 高的荞垛，像苦荞一样顽强挺立，默默支撑起一家人的生活。②温柔智慧。她用荞壳为阿 子做枕头，以温柔的陪伴软化阿子的倔强；虽没文化，却能说出充满哲理的话语，用苦荞的 特质教阿子做人的道理，给予孩子牵挂与力量。 【解析】分析人物形象基本模式：双音节词概括十文中依据。根据文中有关母亲的叙述， 大体可分为承担家庭重任和对孩子的养育。 —3 【评分标准】每，点1分，意思对即可。只概括不分析适当扣分。 25.①“一朵朵、一簇簇、一片片”运用叠词手法，描绘了荞花由点到面、从稀疏到繁密逐渐蔓延 的视觉层次和广阔景象，极富画面感。②运用比喻的手法，把花瓣比作微风中跳跃的精灵， 生动形象地写出了花瓣在风中飞舞的动态，表达了作者对荞花的喜爱和赞美。 【解析】本题考查现代文阅读中重点句子的赏析能力。句中“一朵朵、一簇簇、一片片”的 叠词，呈现出荞花由点到面、由疏到密的铺展状态，既勾勒出荞花繁密连绵的视觉画面，又 让语言节奏舒缓、音韵和谐。同时，作者以比喻手法，将纤细柔嫩的花瓣比作微风中跳跃的 精灵，生动刻画了花瓣随风摇曳的动态美，字里行间既流露对荞花的喜爱，也暗含对童年故 乡岁月的怀念。 【评分标准】答出手法1分，分析其表达效果2分，答出一种手法并分析表达效果且意思对 即可。 26.①苦荞作为线索贯穿全文，阿子的梦境、回忆及当下的感慨都是围绕“苦荞”展开的。②“苦 荞”生长在高寒山区，味苦，茎秆细瘦却昂头努力生长，象征着以母亲为代表的土地上的人 们。③苦荞寄托着主人公对母亲、故乡和童年的回忆，是乡土符号和情感载体。 【解析】本题考查文本中核心事物的作用，需从结构线索与内容意蕴两方面分析。结构 上，苦荞是贯穿全文的线索，阿子的梦境、童年回忆、对母亲的思念及当下的感慨，皆围绕苦 荞展开，串联起全文的叙事脉络。内容上，苦荞耐寒坚韧、努力生长的特质，象征着以母亲 为代表的高原人民的品格；同时它也是乡土符号与情感载体，寄托着阿子对母亲、故乡和童 年岁月的深切怀念。 【评分标准】每点1分，意思对即可。 27.①结构上：呼应开头，文章以“月光下沉寂无声的荞麦地”的梦境开始，以“晚霞中的苦荞地 画面”收束，使文章结构完整。②内容上：虚写岁月中苦荞的声音及画面中苦荞地里的母 亲，含蓄地表达了对母亲的思念和深沉的乡土情结，给读者留下想象空间和情感共鸣。 【解析】文章结尾颇具妙处，可从结构与内容两方面分析。结构上，呼应开头阿子梦见月 光下荞麦地的情节，形成首尾圆合的完整结构，让叙事脉络更显严谨。内容上，以虚笔勾勒 秋风中苦荞作响的声音与晚霞里母亲立于荞地的画面，既含蓄深化了对母亲的思念与深沉 的乡土情结，又以悠远的意境留下想象空间，引发读者情感共鸣，收束余味悠长。 【评分标准】结构1分，内容2分，意思对即可。 28.①文本理解：母亲以生于贫瘠高寒山区的苦荞为喻，苦荞虽生长环境恶劣却坚韧生长、年复 一年养活族人，意在告诉出门在外的阿子“生命的价值不在于表面的‘脚印’是否留存，而在 于脚踏实地地努力生活，在岁月里留下扎根的痕迹，这份踏实的成长会被生活铭记”。②自 身感悟：生活中，我们无论处于顺境还是逆境，都应像苦荞一样坚韧乐观，不纠结于过往的 痕迹是否被磨灭，而是专注于当下的扎根与成长，用踏实的努力让生命留下有意义的印记。 【解析】本题需从“文本理解”和“自身感悟”两个维度作答，文本层面需结合原文中苦荞 “生于贫瘠高寒山区、坚韧生长、养活族人”的特，点，解读母亲以苦荞为喻的深层内涵，强调 “扎根”的重要性而非“脚印”的留存；自身感悟层面则需将文本哲理延伸到现实生活，说明 如何践行“脚踏实地、扎根成长”的人生态度，体现对主旨的深化。 【评分标准】文本理解准确得2分，自身感悟贴合主旨得2分，两，点均答出且表述清晰即可 得满分4分。 六、 29.【写作提示】“校准人生”一题的关键在于把握“校准”这一动作的双重内涵一一它既是一 个向内审视的过程（认清自己的特质、兴趣与价值观），也是一个向外调整的过程（在现实环 境中修正路径、主动选择)。写作时不宜空谈概念，而应通过具体经历或观察展开。可从这 些角度切人：个人成长（如从盲目模仿到找到适合自己的学习方法）、人际交往（如在关系中 调整心态，守住边界又保持真诚)、理想追求（如在喧嚣中辨别哪些是外界灌输的目标，哪些 是内心真正的声音)。行文时建议以描写或叙事承载思考，让“校准”的过程有画面、有细 节、有波澜。避免仅停留在抱怨外界压力，应侧重描写“如何校准”的觉醒与行动，从而体现 青春的理性与力量。 【参考范文】 校准人生 在我学琴的第十年，我第一次意识到，我一直活在别人的音符里。 从小，我的钢琴之路就铺满了标准的刻度：考级的证书、比赛的名次、老师划定的曲目单。 我熟悉每一个强弱的标记，每一处踏板的规定，甚至每一次评委点头的孤度。我以为那就是音 乐的全部一直到那个下午，我在琴房瞥见一位清洁工阿姨，正靠在窗边轻声哼着一支无名的 调子。夕阳镀在她微扬的嘴角，那旋律松散、随意，却像一阵暖风，忽然吹皱了我心里那谭规整 而沉寂的水。 我按下琴键，贝多芬《悲怆》的音符精准流出，那是苦练数月、即将用于比赛的曲子。技术无 可挑剔，情感的表达也严格遵照了老师的“配方”：这里是抗争，这里是叹息。可那一刻，我却感 到一种陌生的空洞。那些澎湃的、悲伤的、崇高的情感，仿佛被封装在透明的展示盒里，精美，却 与我无关。我是在演绎标签，而非感受音乐。 从那天起，我开始了一场安静的“叛逃”。我仍然练琴，但会在规定的作业之外，任由手指在 琴键上漫游，找出那些莫名打动我的和弦。我发现了自己对简单、清澈旋律的偏爱，甚至爱上了 即兴弹奏时那些“不完美”的衔接。考级曲目我依旧认真对待，但我不再视其为标尺，而只是众 多音乐面孔中的一种。当我第一次在学校的晚会上，弹奏自己改编的童年歌谣时，手心里满是 汗。没有复杂的技巧，没有深刻的命题，只有一片澄净的怀念。曲终时，掌声似乎不如比赛时热 烈，但我心里却涌起从未有过的踏实与饱满。 原来，校准人生，不是要拧紧发条以符合某个外在的节奏，而是轻轻拂去镜面的尘埃，好让 属于自己的光芒透出来。我们从小被放置于各种轨道上，比较、追赶，忙乱中常把“他人的肯定” 误认为“自己的坐标”。真正的校准，始于一次勇敢的侧耳倾听一听窗外无名的歌谣，更听自 己心跳的节拍。它或许不那么响亮，不那么符合通用的谱系，但那才是你生命唯一的源声。 如今，我依然在学琴。琴房里，那个曾为一分得失而焦虑的女孩渐渐模糊。取而代之的，是 一个更松弛、也更坚定的演奏者。我知道，人生的乐章没有终极的范本，最好的调音师，永远是 那个敢于在洪流中，辨认并忠于自己音色的人。 山东东科 5 【评分标准】 一类 二类 三类 (37~45分) (27~36分) (0~26分) 上 中 下 上 中 下 上 中 下 43~45 40~42 37~39 3436 3033 27~29 19~26 10~18 0~9 立意新颖； 符合题意； 偏离题意； 中心突出； 中心明确； 中心不明确； 内容充实； 内容较充实； 内容空泛； 结构严谨； 结构完整； 结构混乱 语言生动 语言通顺 语病较多 说明：①不写题目扣2分； ②不足700字，每少50字扣2分； ③错别字每2个扣1分，重复的不计，最多扣3分； ④卷面不整洁，字迹潦草，不能进入一类卷。 山东 山东东科荣誉出品 山东东科荣誉出品 —6