人工智能主题学习-探秘语音对话与文本生成（教学课件）信息科技苏科版五年级上册（新教材）

该小学信息科技课件聚焦语音交互、演绎推理与文本生成核心知识，以智能助手“小知”导入引发兴趣，通过语音指令任务解密技术原理，再经编程体验、数独游戏、故事接龙活动，构建从感知到实践的学习支架。 其亮点是融合计算思维与数字化学习，用图形化编程体验语音技术，数独游戏渗透演绎推理，生成式AI故事接龙激发创新，提升信息意识。学生能增强实践与逻辑思维，教师可借清晰环节高效开展教学。

人工智能主题学习 探秘语音对话与文本生成 苏科版·五年级 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 智慧挑战 04 兴趣园地 05 知识总结 06 目录 CONTENTS 2 学习目标 01 能够了解人工智能关键技术及算法逻辑。 能够依托图形化编程软件、生成式人工智能工具，提升实践操作与思维能力。 能够简单描述语音交互、演绎推理、文本生成的算法逻辑，提高抽象与逻辑表达能力。 02 03 PART 1 课堂导入 同学们，我们的校园迎来了一位新伙伴——智能助手“小知”。它既能和我们聊天，还能一起玩数独游戏。你们想知道它是怎么“听懂”我们说话，又是怎么“思考”问题的吗？ PART 2 新知探究 新知探究 一、解密语音交互 学习任务单 活动1 思考：要使人工智能和你顺畅地交流，需要使用哪些关键技术? 任务：  对音箱说“今天天气怎么样” 它需要识别我们说话的声音，并将其转化为可处理的文本，需要用到语音识别技术。 它需要解析文本中的语义和意图，理解我们的需求并生成回应文本，需要用到自然语言处理技术。 语音合成技术将生成的文本转化为自然语音输出，我们就能听到人工智能应用的回答了。 新知探究 一、解密语音交互 学习任务单 活动1 语音交互技术让智能设备不用按键就能听懂指令，就像和真人对话一样方便。 这项技术整合了语音识别、自然语言处理以及语音合成等多项技术 凭借其便捷、自然的交互方式，深度融入了我们的日常生活与众多领域。 PART 3 智慧挑战 智慧挑战 二、编程体验语音技术 学习任务单 活动2 任务：利用图形化编程软件，编写并执行程序，进一步体验人工智能语音识别技术和语音合成技术。 实验过程: 1.打开图形化编程软件，在“AI应用”中添加“语音识别”模块和“朗读”模块。 智慧挑战 二、编程体验语音技术 学习任务单 活动2 任务：利用图形化编程软件，编写并执行程序，进一步体验人工智能语音识别技术和语音合成技术。 实验过程: 2.使用“语音识别”模块和“朗读”模块中的积木，编写下图所示程序，并保存文件。 智慧挑战 三、数独中的AI思维 学习任务单 活动3 任务：依据游戏规则，尝试完成下面的4宫数独。 游戏规则: 4宫数独的盘面为4个2×2的小宫格，我们需要利用逻辑和推理，将数字1~4填入空格中，使得1~4每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次。 4 2 1 4 3 1 3 规则就是所有推理的“大前提”，是逻辑的起点 智慧挑战 三、数独中的AI思维 学习任务单 活动3 任务：思考完成数独游戏时用到了哪些方法？ 游戏规则: 4宫数独的盘面为4个2×2的小宫格，我们需要利用逻辑和推理，将数字1~4填入空格中，使得1~4每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次。 4 2 1 4 3 1 3 • 唯一法： 某行/列/宫只缺一个数时，直接填入。 • 排除法： 根据已填数字，排除其他格的可能性。 智慧挑战 三、数独中的AI思维 学习任务单 活动3 任务：思考完成数独游戏的过程？ 4 2 1 4 3 1 3 1.大前提（规则） 2.小前提（盘面信息） 3.结论（填入数字）。 这种由一般到特殊的推理方法就是演绎推理。 PART 4 兴趣园地 四、生成式AI如何“创作” 兴趣园地 以小组为单位体验在豆包网页中完成主题“我的宠物”的故事接龙 学习任务单 活动4 四、生成式AI如何“创作” 兴趣园地 AI就像一个超级‘故事接龙王’。它通过阅读海量文本，学会了词语、句子之间的搭配规律。 学习 应用 PART 5 知识总结 知识总结 • 语音交互三部曲：识别（耳）→ 处理（脑）→ 合成（口） • AI思维之演绎推理：大前提（规则）+ 小前提（信息） = 结论 • 生成式AI的“创作”：海量学习 → 预测续写（像故事接龙） • 与AI共处：善用、明辨、创享 探秘语音对话与文本生成 谢谢 下节课见！ Thanks！ 苏科版·五年级 $