第一单元 童年往事（主题要素阅读）语文统编版五年级下册

人文主题 感受自然之美与童年生活的纯真，体会人与自然、人与人之间的和谐关系。 单元速递：本单元共包含四篇课文：《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》。 《古诗三首》通过三首描写田园风光和农事活动的古诗，展现了古代乡村生活的情趣与劳动之美。《祖父的园子》以儿童视角回忆童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了对童年生活的怀念和对亲情的珍视。《月是故乡明》借月亮抒发思乡之情，通过对故乡景物的描写，表现了作者对家乡深深的眷恋。《梅花魂》通过外祖父对梅花的珍爱，寄托了海外游子对祖国的思念与民族气节的坚守。 复习方法： 1. 背诵与默写结合：重点复习《古诗三首》中的诗句，尤其是“昼出耘田夜绩麻”“童孙未解供耕织”等经典句式，建议学生先理解诗意再背诵，并进行默写练习，确保字迹工整、无错别字。 2. 人物形象分析：以《祖父的园子》为例，引导学生抓住“我”和祖父的动作、语言描写（如“我跟着他在草地上打滚”“祖父笑呵呵地看我”），归纳出“我”的天真活泼、祖父的慈祥宽容。可制作人物卡片，帮助记忆。 3. 情感体会训练：针对《月是故乡明》《梅花魂》，让学生圈画关键词句（如“月是故乡明”“梅花香自苦寒来”），思考这些句子表达了怎样的情感，用一句话概括文章主旨。 4. 对比阅读法：将《古诗三首》与《祖父的园子》进行对比，前者写田园劳作，后者写童年嬉戏，两者都体现自然之美，但表达方式不同，引导学生体会不同文体的情感表达差异。 5. 拓展延伸：鼓励学生联系生活实际，写一写自己童年时最喜欢的地方或最难忘的一次经历，模仿《祖父的园子》的写作手法，增强语言表达能力。 典型例题与答题技巧： 一、概括人物形象题 例题1：从《祖父的园子》中可以看出“我”是一个怎样的孩子？ 答题技巧：找出文中描写“我”的动作、语言、心理活动的句子，如“我跟着他在草地上打滚”“我瞎闹，把菜苗都踩倒了”，说明“我”调皮、好奇、热爱自然。 答题模板：从……（具体事例）可以看出，“我”是一个……（性格特点）的孩子。 答案示例：从“我跟着他在草地上打滚”“我瞎闹，把菜苗都踩倒了”可以看出，“我”是一个天真活泼、充满好奇心的孩子。 例题2：《梅花魂》中外祖父是一个怎样的人？ 答题技巧：抓住外祖父的行为细节，如“他教我读唐诗宋词”“他把梅花图挂在墙上”，说明他热爱中华文化，有强烈的爱国情怀。 答题模板：从……（具体行为）可以看出，外祖父是一个……（品质或情感）的人。 答案示例：从“他教我读唐诗宋词”“他把梅花图挂在墙上”可以看出，外祖父是一个热爱祖国、具有民族气节的人。 二、理解句子含义题 例题1：《月是故乡明》中“月是故乡明”这句话有什么深刻含义？ 答题技巧：结合上下文，理解“月”不仅是自然景象，更是思乡的象征。注意“故乡”二字是情感核心。 答题模板：这句话表面上写……，实际上表达了作者对……的思念之情。 答案示例：这句话表面上写月亮在故乡显得更明亮，实际上表达了作者对故乡深深的眷恋和思念之情。 例题2：《梅花魂》中“梅花香自苦寒来”这句话告诉我们什么道理？ 答题技巧：联系梅花的生长环境——寒冬中绽放，引申到人的品格：只有经历磨难才能成就美好品质。 答题模板：这句话告诉我们……的道理。 答案示例：这句话告诉我们，只有经过艰苦的努力和磨炼，才能拥有坚强的品格和美好的人生。 三、概括主要内容题 例题1：请简要概括《祖父的园子》的主要内容。 答题技巧：抓住时间、地点、人物、事件四个要素，用简洁的语言概括。 答题模板：本文写了……（谁）在……（时间/地点）做了……（事情），表达了……（情感）。 答案示例：本文写了“我”童年时在祖父的园子里玩耍、种菜、捉虫等有趣的事情，表达了对童年生活的怀念和对祖父的深厚感情。 例题2：《梅花魂》主要讲了一件什么事？ 答题技巧：找出关键事件——外祖父教“我”读诗、珍藏梅花图、送“我”梅花手绢，总结为一个完整故事。 答题模板：本文记叙了……（人物）……（事件），表现了……（主题）。 答案示例：本文记叙了外祖父教“我”读诗、珍藏梅花图、送“我”梅花手绢等事，表现了他对祖国的深切思念和对中华文化的热爱。 四、体会情感题 例题1：《古诗三首》中哪一句让你感受到农民的辛苦？为什么？ 答题技巧：选择描写劳动场景的诗句，如“昼出耘田夜绩麻”，解释其含义并联系实际感受。 答题模板：这句诗写出了……（情景），让我体会到……（情感）。 答案示例：这句诗写出了农民白天耕地、晚上搓麻的辛勤劳作，让我体会到他们生活的艰辛和勤劳的美德。 例题2：《月是故乡明》中哪些描写让你感到思念之情？ 答题技巧：找景物描写，如“月亮”“小河”“老屋”，结合作者情感分析。 答题模板：通过描写……（景物），表达了作者对……（地方/亲人）的思念之情。 答案示例：通过描写故乡的月亮和小河，表达了作者对故乡的深深思念之情。 五、提升练习 一 1.用“/”画出下列诗句的停顿。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 ★在朗读这诗句时，应该用 语调来朗诵。 ①低缓沉重               ②轻松愉悦               ③高亢激昂 2.这两首诗最后两句都写到了牧童、 、 等内容，都表现了牧童 。 3.诗中有景色。请把《村晚》中描写景色的诗句补充完整。并根据所填内容改写为一篇写景小短文。 二、村 晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 牧 竖 [唐]崔道融 牧竖持①蓑笠，逢人气傲然②。 卧牛吹短笛，耕却傍③溪田。 【注释】 ①持：穿戴。②傲然：神气的样子。③傍：挨着，靠近。 1.联系两首诗，我猜测第二首诗中的“牧竖”指的是 ，查字典后（见下图），证实了我的猜测，因为“牧竖”的“竖”在字典中的意思是“ ”。 2.《村晚》一诗中，前两句运用 （静态  动态）描写，让人感受到田园风光的 ，而后两句则运用 （静态 动态）描写，衬托出村晚的幽静，使整首诗充满了生活气息和诗意美感。（3 分） 3.学校宣传组想把两首诗描写的画面拍摄成视频，请你帮忙补写第二个镜头的脚本。 牧童镜头一：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏着不成调的曲子。 牧童镜头二： 4.两首诗都写出了牧童的什么特点？抒发了诗人怎样相同的思想感情？ 三、祖父的园子（节选） 太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 1.这两段话中哪个词语出现的频率最高？从这个词语你能体会到什么？ 2.读读文中画线句子，用自己的话写下它的意思。 3.这段景物描写表现了“我”怎样的心情？ 4.作者描写了哪些事物在园子里是自由的？ 5.结合全文，试着完成片段填空。 祖父的园子是我童年的乐园。 我是个淘气的小女孩。祖父种小白菜，我就 地瞎闹；祖父铲地，我也铲地，却往往把 当作 割掉，把 当作 留着…… 我是个自由的小女孩。我在园子里可以摘 吃，可以追 玩，还可以趁祖父浇菜的时候，抢过水瓢， 了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” 四、月是故乡明（节选） 至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。 1.选段中“乐此不疲”的意思是 ，“此”在文中指的是 。 2.用“ ”画出选段中描写作者童年夏夜活动的句子。 3.选段中作者描写故乡的水和月亮，表达了怎样的情感？ 4.仿照选段中描写月亮的方法，写一写你看到的月亮。 五、梅花魂（节选） 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷（diàn zhān）污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？ …… “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折（zhé shé）节。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 1.给加点的字选择正确的读音。用“√”表示。 2.写出下列词语的近义词。 分外——（ ）  欺凌——（ ）  秉性——（ ）   3.选段中划横线的句子抓住外祖父的神态、 和 描写，是为了突出外祖父 。 4.选段中梅花的“秉性”具体指 。 5.“这梅花，是我们中国最有名的花。”句中“最有名”可以用四字词语 来形容。我还能写两句描写梅花的诗： ， 。 6.“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”对这句话应如何理解？ 参考答案 一、1.牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。  ② 2.牛背 吹笛 天真烂漫、自在随性的特点 3.草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 在乡村的傍晚，一幅宁静而美丽的画卷徐徐展开。池塘边，嫩绿的青草肆意生长，几乎要漫过池岸，仿佛给池塘镶上了一道柔软的绿边。池水清澈而丰盈，涨满了整个池塘，在微风的轻抚下，泛起层层细小的涟漪。远处，青山连绵起伏，此刻正像一位温柔的巨人，用它的山脊衔住了那一轮红彤彤的落日。落日的余晖洒在池面上，与那粼粼波光相互交融，整个池水都被染成了橙红色，好似浸泡在寒漪中的一幅绚丽画卷。 【知识点】古诗、田园、雷震、其他宋代作家 【导语】《村晚》与《牧童》皆聚焦童真童趣，以乡村为底色。《村晚》先绘池塘落日、草满水盈之景，衬牧童横牛背、信口吹笛的自在；《牧童》直叙牧童放钗、转鞭牛背、吹笛的乐事。二者以简笔勾勒悠然田园，借孩童纯稚，传递出对自然与质朴生活的向往，让读者于浅淡文字间，品悟童年纯真与乡村宁静之美。 1.本题考查朗读句子。 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”意思是放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。 “牧童”是主语，“归去”是谓语，“横牛背”是对牧童状态的补充描述，所以第一句停顿为“牧童/归去/横牛背”； “短笛”是主语，“无腔”是谓语部分描述短笛吹奏的状态，“信口吹”进一步说明吹奏的方式，所以第二句停顿为“短笛/无腔/信口吹”。 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”描绘了牧童骑着牛、随意吹着短笛的悠闲场景，整体氛围轻松自在，充满童趣。所以在朗读这句诗时，应该用轻松愉悦的语调来朗诵，故选②。 2.本题考查内容理解。 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”描绘了牧童横坐在牛背上，拿着短笛随意吹奏的场景。这里体现了牧童横牛背的动作和信口吹笛的行为；“归路转鞭牛背上，笛声吹老太平歌”描写了牧童在归路上在牛背上挥动鞭子，吹着笛子唱着歌的情景。同样展现了牧童牛背挥鞭的动作和吹笛唱歌的行为。两首诗最后两句都围绕牧童在牛背上吹笛展开，通过对其动作和行为的描写，生动地表现出牧童天真可爱、悠闲自在的特点。 3.本题考查名篇名句默写与理解和改写作文。 书写时注意“塘”“陂”“衔”“漪”的正确写法。 宋代雷震的《村晚》“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”的意思是在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。诗句描写了池塘、青草、池水、山峦、落日、水波，勾勒出一幅乡村傍晚宁静优美的山水田园图，然后运用生动的语言、合理的想象，将这些景物组合成一篇连贯、优美的短文，展现出乡村傍晚宁静优美的画面。 示例：傍晚，乡村的池塘边满是茵茵绿草，像是给大地铺上了一层柔软的绿毯。池塘里的水涨得满满的，几乎要漫过塘岸，在微风的轻拂下，泛起层层细腻的涟漪。 远处，连绵的青山像是被大自然赋予了灵性，温柔地“衔”着天边那轮橙红的落日。落日的余晖洒在微微泛凉的水面上，二者相互交融，波光粼粼，整个画面宁静而美好，仿佛时间都在此刻放慢了脚步，让人沉醉在这悠然的乡村晚景之中。 二、1.牧童 古时指未成年的仆人 2.静态 宁静、祥和 动态 3.放牧时，孩子横坐在牛背上吹短笛。 4.写出了牧童悠闲俏皮，活泼可爱的特点。抒发了诗人对田园生活的赞美、向往和对牧童的喜爱之情。 【知识点】古诗、田园、其他唐代作家、雷震 【导语】这两首古诗都聚焦牧童形象，借乡村日常传递悠然意趣：《村晚》以“草满陂塘、山衔落日”的优美背景，衬牧童横牛背、信口吹笛的随性自在；《牧竖》则抓“持蓑笠傲然”“卧牛吹笛”细节，显孩童天真不羁。一静一动，勾勒出乡村牧童的生动剪影，尽显田园生活的质朴与诗意，让读者品味到古典诗词里的童真与自然之美。 1.本题考查字词解释。 从诗歌的题材和内容来看，《牧竖》和《村晚》都描绘了乡村放牧相关的场景。《村晚》中有“牧童归去横牛背”，这里提到了“牧童”，而《牧竖》从诗意及整体情境判断，也是围绕放牧的少年展开，所以可以猜测第二首诗中的“牧竖”指的是放牧的孩童。 查字典后发现“竖”的第4个义项“竖子，古时指未成年的仆人”，与“牧童”身份呼应，说明“牧竖”即放牧的孩童。 2.本题考查技巧手法和内容理解。 《村晚》的前两句“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”，描绘了绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸，青山衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光的画面。 这里主要描写了池塘、草、山、落日等静止的景物，是对田园风光的静态呈现，通过这些静态的景物描写，让人感受到田园风光的美丽。后两句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，描写了牧童横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的曲子的场景。“归去”“横牛背”“信口吹”等词语，生动地展现了牧童的动作，属于动态描写。这种动态描写以动衬静，衬托出村晚的幽静，使整首诗充满了生活气息和诗意美感。 3.本题考查内容理解与分析。 《牧竖》“牧竖持蓑笠，逢人气傲然。卧牛吹短笛，耕却傍溪田”意思是牧童穿着蓑衣、戴着斗笠，遇到人故意装出一副神气的样子。他横坐在牛背上吹着短笛，牛在耕田时靠近溪边的田地。所以牧童镜头二可以补写为：牧童头戴斗笠，身披蓑衣，遇到路人时一脸神气，他横坐在牛背上吹着短笛，牛在溪田旁耕地。 4.本题考查人物形象分析和主旨分析。 在《村晚》中，“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，牧童横坐在牛背上，随意地吹着短笛，展现出他无拘无束、天真烂漫的状态；《牧竖》里“卧牛吹短笛”，同样描绘出牧童悠闲自在地横卧在牛背上吹笛的情景，体现出其天真可爱的特点。两首诗都描绘了乡村牧童的生活场景，展现了乡村生活的宁静、美好和充满生机。诗人通过对牧童天真可爱、自由自在形象的刻画，抒发了对乡村生活的喜爱和赞美之情。 三、1．“愿意”；体会到园子里万物无拘无束、自由自在，也映照出“我”的自由心境。 2．天气非常晴朗，一切都是光明的。 3．自由、愉悦、畅快的心情。 4．花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶。 5． 东跑西颠 韭菜 野草 野草 韭菜 黄瓜 蝴蝶 拼尽 【知识点】散文 【导语】这两段文字选自《祖父的园子》，语言质朴且富有童趣。第一段描绘园子在太阳照耀下的明亮与生机，营造出充满活力的氛围；第二段运用拟人、排比等手法，赋予园中万物自由的状态，生动展现出园子的自由与无拘无束。整体围绕祖父园子的特点，借景抒发“我”对园子的喜爱及童年自由生活的怀念。 1．本题考查找关键词和对词语的理解。 在这两段文字里，“愿意”一词在第②段反复出现，频率极高。“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管”，通过连续使用“愿意”，强调园子里的黄瓜、玉米等生物能够按照自身的意愿自由生长，不受外界的约束和干涉。这种自由生长的状态，不仅展现了园子里万物蓬勃的生命力，更传达出一种无拘无束的氛围。从“愿意”这个词中，我们能深刻体会到“我”对园子这种自由状态的向往与喜爱。在“我”的眼中，园子是一个充满自由与快乐的地方，万物都能自由地做自己想做的事，这也反映出“我”在园子里无忧无虑、自由自在的童年生活，体现出“我”内心对这种自由生活的珍视与享受。 2．本题考查对句子的理解。 这个句子围绕太阳光芒“亮”的特点来写。 “睁不开眼睛”“不敢钻出地面”“不敢从黑暗的地方飞出来”把太阳光的“亮”写得具体生动。此句运用夸张和排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光。突出了太阳光之强，富有童趣。说明天气晴朗，园子里饿一切都是光亮的。 3．本题考查对文段内容的理解。 从这两段景物描写中，能深刻感受到“我”愉悦、欢快且自由的心情。第①段描绘太阳在园子里特别大、特别高，光芒四射，亮得各种生物都有不同反应，还写“拍拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的”，通过夸张和充满童趣的想象，将园子描绘得生机勃勃，仿佛一切都充满了生命力，这体现出“我”在园子里充满好奇与兴奋，对园子里的每一处景象都感到新奇和喜爱，心情十分愉悦。第②段中“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”，直接点明园子里万物的自由状态。“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜……”等描写，赋予倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等生物自由生长、自由活动的权利，它们不受任何限制。而“我”眼中园子如此自由美好，实际上也反映出“我”内心的自由与快乐。“我”在这个园子里，就像这些自由的生物一样，可以无拘无束地玩耍、探索，尽情享受童年的欢乐时光，所以这段景物描写充分表现出“我”愉悦、欢快且自由的心情。 4．本题考查对文段内容的理解。 作者在文中描写了多种在园子里自由的事物。第②段中“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房”，倭瓜可以自由选择它生长的位置，不受固定模式的束缚，想爬到哪里就爬到哪里，展现出其生长的自由随意。“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它”，黄瓜能够自由决定开花和结果的时间与数量，完全按照自己的意愿生长，体现了其生长过程的自由自在。“玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管”，玉米可以自由地生长高度，不受高度限制，哪怕想象它长上天去，也不会有人干涉，凸显出玉米生长的自由性。“蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道”，蝴蝶在园子里可以自由自在地飞翔，没有固定的飞行路线和目的地，想去哪里就去哪里，充分展现出其飞行的自由。这些描写生动地展现出园子里万物自由生长、自由活动的状态，营造出一个充满自由与生机的园子环境。 5．本题考查补充句子。 第①段描绘园子在太阳照耀下的明亮与生机，营造出充满活力的氛围；第②段运用拟人、排比等手法，赋予园中万物自由的状态，生动展现出园子的自由与无拘无束。仿照短文写出祖父的园子是我童年的乐园的原因。句子通顺合理即可。 示例：祖父的园子是我童年的乐园。 我是个淘气的小女孩。祖父种小白菜，我就“东一脚西一脚”地瞎闹，祖父铲地，我也铲地，却往往把‘谷子’当作‘狗尾草’割掉，把‘狗尾草’当作‘谷子’留着”…… 我是个自由的小女孩。我在园子里可以摘“黄瓜”吃，可以追“蜻蜓”玩，还可以趁祖父浇菜的时候，抢过水瓢，“拼尽”了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！ 四、1.因酷爱干某事而不感觉厌烦 夏天黄昏以后，躺在坑边场院的地上数星星，在古柳下面点起篝火摇树粘知了 2.到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。 3.表达了作者对故乡的思念和热爱之情，故乡的水和月亮承载着作者童年的美好回忆。 4.夜晚，我走在空旷的田野上，抬头望去，那一轮皎洁的明月挂在天空，洒下银白的光辉，如同给大地披上了一层薄纱。周围的一切都变得静谧而美好，月亮倒映在远处的池塘里，与天空中的月亮相互呼应，美极了。 【知识点】散文 【导语】这篇《月是故乡明》节选以清新质朴的笔触，通过童年夏夜活动的细腻描写，展现了浓郁的乡土情怀。作者运用对比手法（洞庭湖与苇坑）、动静结合（篝火与飞蝉）、虚实相生（水中月与梦中月），构建出层次丰富的意境。文中“乐此不疲”的童趣与“清光萌动”的诗意交织，将寻常的乡村景物升华为情感载体，含蓄而深沉地表达了游子对故乡的眷恋。语言兼具口语的亲切与文言的凝练，在平实的叙述中暗藏抒情张力，体现了“以景寄情”的典型散文特征。 1.本题考查分析字词的含义。 第①段“我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”中“乐此不疲”在文中指作者喜爱夏天黄昏后在故乡苇坑边数星星、摇知了等活动，天天做这些事也不觉得厌倦，沉浸其中并满怀期待黄昏到来，生动展现出作者童年时对故乡夏夜活动的痴迷与热爱。 因此可知，“乐此不疲”的意思是：形容对某事特别爱好而沉浸其中。 第①段“到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”。“乐此不疲”前描述的是夏日黄昏后的系列活动，“此”指代这些反复做且让作者沉浸的事，即夏天黄昏后，躺在坑边场院数星星、在古柳下点篝火摇知了的活动。 2.本题考查找关键句。 题目要求找“童年夏夜活动”，第①段中“到了夏天，黄昏以后”明确时间是夏夜，“躺在……数星星”“点起篝火…… 摇知了”是具体活动行为，所以锁定此句。 即：到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。 3.本题考查分析主旨情感。 第①段“至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖‘八月湖水平’那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势”，以及后续围绕苇坑展开的童年活动，可知故乡的水（苇坑）是童年生活场景的载体。 第②段“到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动”，能看出月亮是故乡独特的审美与情感寄托。 示例：结合对水（童年活动场景）、月亮（独特体验）的描写，以及“乐此不疲”“盼望”“乐之”等体现情感的词，可推导表达了对故乡的深切眷恋与怀念，对童年纯真美好时光的追忆，借故乡的水和月，抒发浓郁的乡愁。 4.本题考查仿写句子。 第②段“到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动”，“走到坑边，晴空”营造场景。写月亮“清光四溢”形态，及与水中月“相映成趣”的互动。“心中油然有什么东西在萌动”体现内心触动。需模仿“环境+月亮形态/互动+主观感受”结构。 示例：夜幕垂落，我漫步至小院的藤架旁。抬眼间，檐角悬着一弯月牙，银辉轻柔洒落，与藤叶间漏下的光斑缠绵交织。虽未及满月的皎洁，可这细碎清辉，却让心底漫起宁静的涟漪，像旧时光里温柔的絮语。 五、1.diàn    zhé 2.格外   欺压   本性 3.语言 动作 对梅花的热爱，体现他重气节的品质。 4.不畏严寒、坚强不屈的品质。 5.家喻户晓 我家洗砚池头树 朵朵花开淡墨痕 6.无论遭遇什么困难，中国人都应像梅花一样坚强不屈，保持气节和尊严。 【知识点】记叙文 【导语】这篇《梅花魂》节选以细腻的笔触刻画了外祖父对墨梅图的珍视，通过“我”的童真视角，巧妙引出梅花的精神象征。作者运用对比手法，将外祖父对古玩的随意与对梅图的严苛形成鲜明对照，凸显梅花在老人心中的神圣地位。文中借外祖父之口道出梅花“愈冷愈开”的品格，实则是对中华民族气节的礼赞。语言质朴却饱含深情，以物喻人，由梅及国，层层递进地展现了海外游子对故土文化的坚守，是一篇情思隽永的佳作。 1.本题考查字音辨析。 玷：diàn，白玉上面的斑点；弄脏；使染上污点。diān，以手称物。参见“玷捶”。 玷污：diàn wū，指物体被弄脏或污损，故选“diàn”； 折：shé，断；亏损。zhé，折叠；折子；断；挫败；弯；曲。zhē，翻转；折腾；倾倒。 折节：zhé jié，降低自己身份或改变平时的志趣行为，故选“zhé”。 2.本题考查近义词。 分外：格外；超过平常。近义词：格外，特别，非常。 欺凌：欺压侮辱。近义词：欺负、凌辱、欺辱、侮辱、欺侮、欺压。 秉性：人与生俱来的性格特质。近义词：本性、性格、性情、个性。 3.本题考查描写方法。 结合文章第①自然段句子，从“外祖父顿时拉下脸来。”可知，这是人物的神态描写；从“我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？’”可知，这是人物的语言描写；从“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”可知，这是人物的动作描写。从外祖父的行为中，可以看出外祖父对梅花无比珍爱，不容玷污。 4.本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”可知梅花“愈是寒冷愈开花”“最有骨气”，象征在逆境中坚守气节。 5.本题主要考查对成语和古诗的积累。 结合所给语境，抓住“最有名”这一意思，结合自己的积累，写出表示有名的四字词语，如：家喻户晓、闻名中外、远近闻名。 举世闻名：举世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。 结合自己的积累，写出自己知道的描写梅花的古诗，如：墙角数枝梅，凌寒独自开。 6.本题考查理解句子含义。 结合文章第②自然段句子“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”，联系上文可知文中外祖父借梅花教导：梅花“愈是寒冷，花开得愈精神”，象征逆境中不低头，如“不肯低头折节”，这句话强调：无论顺境逆境，中国人都要学习梅花的“秉性”，即坚韧、有骨气，维护民族尊严。 学科网（北京）股份有限公司 $