第一单元 乡村生活（主题要素阅读）语文统编版四年级下册

人文主题 感受乡村生活的美好与宁静，体会自然与人和谐共处的诗意。 单元速递：本单元共三篇课文，围绕“乡村生活”展开。《古诗词三首》通过三首古诗描绘了田园风光与农事活动，展现恬淡闲适的乡村生活；《乡下人家》以细腻笔触描写乡间四季景致和人们日常劳作，突出质朴自然的生活气息；《天窗》则借孩子透过天窗观察世界的情景，表现童心对自然的向往与想象力的无限延伸。三篇课文从不同角度呈现乡村的静谧、温暖与诗意，引导学生感受乡土情怀与自然之美。 复习方法： 1. 背诵默写积累：重点复习《古诗词三首》中的诗句，尤其是《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》，注意字词书写（如“篱落”“蜻蜓”“卧剥莲蓬”），结合注释理解诗意，可采用“看图忆诗”法帮助记忆画面感强的句子。 2. 课文内容梳理：用思维导图整理每篇课文的主要内容。例如，《乡下人家》可分“屋前”“屋后”“春夏秋”三个部分归纳景物描写；《天窗》可用“天窗→想象→情感”线索串联。 3. 词语积累与运用：掌握课后“读一读，写一写”的生字词，如“构成”“装饰”“和谐”“慰藉”等，结合语境造句练习，提升语言表达能力。 4. 朗读与感悟结合：反复朗读课文，体会作者的情感变化，如《天窗》中孩子由“被关在屋里”到“心灵自由飞翔”的心理转变，增强语感与理解力。 典型例题与答题技巧： 一、概括人物形象题 例1：《清平乐·村居》中，“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”一句表现了小儿怎样的形象？ 答题技巧：抓住关键词分析性格特征。“亡赖”即调皮可爱，“卧剥”体现悠闲自在，结合动作描写判断人物特点。 答案模板：通过“卧剥莲蓬”的动作描写，表现出小儿天真活泼、无忧无虑的形象。 例2：《天窗》中，孩子们为什么喜欢天窗？这说明他们具有什么品质？ 答题技巧：联系上下文找出原因，提炼品质。文中说“小小的天窗是唯一的慰藉”，说明孩子在封闭环境中仍能发挥想象力。 答案模板：因为天窗让他们看到外面的世界，激发想象力，说明他们富有想象力和探索精神。 二、理解句子含义题 例1：《乡下人家》中，“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这句话用了什么修辞手法？有什么作用？ 答题技巧：识别修辞（拟人），分析其效果——赋予竹笋生命感，生动形象地写出春天的生机。 答案模板：运用拟人修辞，将笋“探出头”写得像孩子一样好奇活泼，生动表现了春天万物复苏的景象。 例2：《天窗》中，“它会使你的想象锐利起来！”这句话怎么理解？ 答题技巧：联系上下文，理解“想象”如何被激发。天窗虽小，却打开了一扇心灵之窗。 答案模板：意思是天窗虽然小，但能激发孩子的想象力，让他们的思绪飞向更广阔的世界。 三、找关键信息题 例1：《宿新市徐公店》中，哪一句描写了儿童玩耍的情景？ 答题技巧：定位诗句，关注动词和场景。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”直接描写儿童追逐蝴蝶的画面。 答案模板：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描写了儿童追赶蝴蝶的欢快情景。 例2：《天窗》中，什么时候孩子们最喜欢天窗？ 答题技巧：从文中找时间状语。“夏天阵雨来了时”是明确提示。 答案模板：夏天阵雨来临时，孩子们最喜欢天窗。 四、表达情感题 例1：《古诗词三首》表达了诗人怎样的情感？ 答题技巧：结合整体意境分析。三首诗都描绘田园生活，流露出对乡村生活的喜爱与向往。 答案模板：表达了诗人对宁静、淳朴乡村生活的热爱与赞美之情。 例2：《天窗》结尾说“小小的天窗是你唯一的慰藉”，你怎样理解“慰藉”这个词？ 答题技巧：解释词语本义+结合语境说明作用。“慰藉”指安慰，这里指天窗带给孩子的精神寄托。 答案模板：“慰藉”是指安慰和寄托。在风雨天不能外出时，天窗成为孩子观察世界、放飞想象的窗口，带来心灵上的安慰。 五、提升练习。 一、诗文对比读。 【材料一】 四时田园杂兴（其二十五） ，麦花雪白菜花稀。 ，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 【材料二】 晚春田园杂兴 蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。 鸡飞过篱犬吠窦①，知有行商来买茶。 （①犬吠窦：狗在洞边叫。） 1.请补充完整材料一中的诗句。 2.这两首诗的作者都是 代诗人 ，分别描绘的是 、 的景色。 3.阅读下面诗句，你脑海中浮现出怎样的画面？请任选一句，写一写。 A日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 B蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。 4.这两首诗表达了作者怎样的情感？ 二、乡下人家（节选） 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。A天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1．“向晚”中“向”的意思是（　　） A．将近 B．向来 C．对着 2.对选文理解恰当的一项是（　　） A．从词语“夏天”“秋天”可以看出选文是按时间顺序来写的。 B．“天高地阔地吃”是指头顶高高的天，脚踏宽阔的地，形容乡村居民顶天立地。 C．乡下人家的生活充满生机，但秋天的乡下，却单调乏味。 D．作者写纺织娘运用了比喻的修辞方法。 3.课文的字里行间蕴藏着一幅幅美丽的图画。第①和②自然段分别描绘了怎样的画面？请你为两幅画各取一个恰当的名字。 ① ② 4.读一读文中划波浪线的句A，照样子，写一写学校里的场景或画面。 5.用“____”画出选文的中心句：我从这句话中体会到了作者 的情感。 三、天窗（节选） 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从被子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 1.阅读选文的第②自然段，完成下列练习。 看到的景物 想到的景物 一颗星 一朵云 一条黑影 2.为什么说天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？请结合选段内容说一说，写一写。 3.天窗给孩子们带来了快乐，但这份快乐的真正根源其实在于孩子们的生动想象，请结合自己的经历，把句子补充完整。 看着 ，让我想到了 。 四、三月桃花水 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 三月的桃花水，是春天的竖琴。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声。。 三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟：它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月的桃花水，叫人多沉醉。 1.从文中找出下列词语的近义词。 秀丽——( )    细微——( )    陶醉——( ) 2.根据短文内容填空。 （1）第①自然段中，作者把河水比作 、 ，写出了 的情景。 （2）第④自然段运用的修辞手法有 、 、 。 3.看到这么美的三月桃花水，作者是怎样的心情？ 4.“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你从明镜中看到了哪些景物。 五、乡下人家（节选） 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅（　　）、（       ）的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1.根据原文，在括号里填入合适的词语。 2.加点词语“天高地阔”在文中的意思是（　　） A．吃得很多 B．吃的地方很开阔 C．吃的时间很长 3.在这“月明人静的夜里”，纺织娘的“歌声”体现了乡村的安静还是喧闹呢？请说说你的看法。 4.请用“ ”画出选文的中心句。这句话集中体现了作者 的感情。 参考答案 一、1.梅子金黄杏子肥   日长篱落无人过 2.宋 范成大 初夏 晚春 3.A：夏日白昼变长，篱笆旁静无行人，只有蜻蜓和蛱蝶在田间花丛中自在飞舞，满是静谧生机。 4.对乡村田园生活的喜爱与赞美之情。 【知识点】古诗、田园、范成大 【导语】这两首诗皆为范成大田园诗佳作。《四时田园杂兴（其二十五）》以景衬静，展现初夏田园的清幽；《晚春田园杂兴》借动态场景，勾勒乡村生活画面。二者都语言质朴，生动呈现田园风貌与生活气息，尽显乡村之美。 1.本题考查诗句默写。 书写时注意“梅”“黄”“篱”的正确写法。 2.本题考查文学常识和古诗内容理解。 结合题目《四时田园杂兴（其二十五）》和《晚春田园杂兴》可知，这两首诗的作者都是宋代诗人范成大，《四时田园杂兴（其二十五）》以“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”勾勒初夏江南的田园画卷，通过“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”的动静对比，展现农忙时节的宁静与生机；《晚春田园杂兴》则以“蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家”描绘晚春的闲适，结合“鸡飞过篱犬吠窦”的市井细节，凸显乡村生活的质朴与鲜活。 3.本题考查本题考查诗句画面感的想象与表达能力。 A句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，这句诗的意思是夏日白昼漫长，篱笆旁边没有行人经过，只有蜻蜓和蛱蝶在田间自在飞舞。“日长”点明了时节是夏季，白昼时间长，“篱落”是田园常见的篱笆，“无人过”体现出田园的静谧，“蜻蜓蛱蝶飞”则为宁静的画面增添了灵动的生机。 B句“蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家”，诗句的意思是一对对蝴蝶结伴飞入金黄的菜花田里，漫长的白日里，没有客人来到农户家中。先抓住“蝴蝶双双”“菜花”这两个核心意象，它们勾勒出晚春田园的柔美景色，“日长”体现出时光的悠长，“无客到田家”则突出了乡村的宁静闲适。做题时，结合这些元素，在脑海中构建出一幅完整的画面，想象诗句所展现的具体情景，包括画面的色彩、氛围、动态与静态的搭配等。最后用生动形象的语言将脑海中的画面描述出来，让读者仿佛身临其境。 示例： A句：夏日的白昼格外漫长，篱笆墙静静伫立在田间小路边，四周一片静谧，没有行人经过，只有几只蜻蜓和五彩的蛱蝶，在田间的菜花和麦花间自在地飞舞着，偶尔停在花瓣上小憩，整个田园显得悠然又安宁。 B句：晚春的田野里，金黄的菜花铺成一片花海，一对对蝴蝶结伴飞入花丛中，时而穿梭，时而停歇，好不惬意。悠长的白日里，乡村的农户家十分安静，没有客人登门拜访，只有风吹过菜花的轻柔声响，透着乡村独有的闲适。 4.本题考查诗歌情感主旨的理解与把握。 这两首诗均以细腻笔触勾勒乡村田园的独特景致，《四时田园杂兴（其二十五）》中“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”以静衬动，通过描绘夏日午后篱笆旁的宁静与蜻蜓蛱蝶的灵动，展现乡村生活的恬淡悠然；《晚春田园杂兴》里“蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家”则以双蝶入花、农家少客的细节，凸显晚春时节的闲适与质朴。两首诗均未直接抒情，却通过生动的田园意象与生活场景，将作者对乡村自然风物的沉醉、对淳朴生活的向往融于字里行间，流露出对田园生活的深切喜爱与由衷赞美。 二、1．A 2．A 3． 夏日傍晚晚餐图； 秋夜纺织娘催眠图 4．窗边的绿树，廊下的暖阳，操场上欢快的小鸟，都是我们的好友。它们和我们一起，绘成了一幅充满活力、朝气蓬勃的校园风景画。 5．乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。     对乡下生活的热爱与赞美 【知识点】散文 【导语】这段选文以时间为序，描绘了乡下人家夏晚门前晚餐、秋夜虫鸣伴眠的温馨场景，语言生动，画面感强。结尾中心句升华主题，既总结了乡下生活的独特迷人，又饱含作者对乡村生活的喜爱与赞美。 1．本题考查字词解释。 “向晚”在文中指傍晚快要到来的时候。 A．将近：表示时间快要到了，与“向晚”的“向”的含义完全匹配。 B．向来：指一直、从来，不符合语境。 C．对着：指朝向、面对，与“向晚”的时间含义无关。 故选A。 2．本题考查文章内容理解。 A．选文第①段写“夏天的傍晚”，第②段写“秋天到了”，由夏到秋的时间变化清晰，理解恰当。 B．“天高地阔地吃”在文中指乡下人家在门前吃饭时，视野开阔、心情舒畅，并非“顶天立地”（形容形象高大、气概豪迈），理解错误。 C．选文第②段写秋天的纺织娘唱歌，伴人们进入梦乡，充满诗意，并非“单调乏味”，理解错误。 D．作者写纺织娘“唱起歌来”，是把纺织娘当作人来写，运用的是拟人的修辞手法，而非比喻，理解错误。 故选A。 3．本题考查拟写标题。 拟写标题需抓住段落核心场景和元素，用简洁的短语概括画面内容，体现画面的核心特征。 第①自然段：核心场景是夏天傍晚，乡下人家在门前吃晚饭，搭配红霞、微风、归巢的鸟儿等景物，因此可命名为“夏日傍晚晚餐图”。 第②自然段：核心场景是秋天夜晚，纺织娘在瓜架上唱歌，伴人们入眠，突出秋夜、纺织娘的关键元素，因此可命名为“秋夜纺织娘催眠图”。 4．本题考查仿写句子。 定位到第①段“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。” 句子的语言特点十分鲜明，首先是选取了同一场景中的三种典型景物，并且都给景物添加了修饰语，让句子的画面感更强；其次是运用了拟人的修辞手法，将景物当作“好友”来写，赋予了景物人的情感；最后是用形容词概括画面的整体特点，同时明确点出画面的主题，让句子的结构完整且意境优美。 仿写时，先确定统一的校园场景，再从场景中选三种带修饰语的典型景物，最后套用例句的句式完成仿写，注意形容词要贴合场景特点。 示例：郁郁葱葱的大树，鲜艳的国旗，美丽的花朵，都是校园的好友。它们和同学们一起，绘成了一幅朝气蓬勃的校园晨景图。 5．本题考查寻找关键句及分析文章情感。 通读短文，从结构上看，选文第①段描写夏天傍晚乡下人家门前晚餐的场景，第②段描写秋天夜晚纺织娘伴人入眠的场景，这两段都是对乡下人家具体生活画面的分述。第③段“不论什么时候，不论什么季节”总结前文的季节场景，用“独特、迷人的风景”概括乡下人家的整体风貌，起到总领全文、点明中心的作用，符合中心句“总起或总结全文核心内容”的特点。故本文的中心句是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。” 文中对场景的描写充满温情：写夏天晚餐时，用“天高地阔地吃起来”“红霞、微风、鸟儿都是好友”，展现出乡下生活的自然与和谐；写秋天夜晚时，用纺织娘的歌声“赛过催眠曲”，体现出乡下生活的宁静与美好。中心句中的关键词“独特、迷人”直接表达了作者对乡下风景的高度评价，结合前文的细腻描写，能明确感受到作者对乡下人家这种质朴、惬意生活的喜爱之情，以及对其独特生活风貌的赞美之情。 综上所述，这句话表达了作者对乡下生活的热爱与赞美之情。 三、1.无数闪闪烁烁可爱的星 无数像山、马、巨人似的云彩 蝙蝠、夜莺、猫头鹰 2.因为孩子们被迫休息时，只能透过天窗看到外面的景物，并由此展开想象，忘记被关在屋内的寂寞，感受到夜晚的美丽神奇。 3.窗外的雨滴从玻璃上滑落 一群透明的小精灵在赛跑 【知识点】散文 【导语】这篇《天窗》节选以儿童视角展现了想象力的奇妙力量。作者通过“天窗”这一意象，巧妙构建了现实与想象的桥梁。文中运用细腻地笔触描绘了从简单景物（一颗星、一朵云）到丰富联想（无数星星、奇幻云彩）的思维跃迁，展现了儿童特有的诗意想象。文本语言质朴却富有画面感，特别是排比句式（“也许是……也许是……”）的使用，增强了节奏感和想象空间。作品深刻揭示了在受限环境中（被迫休息），想象力如何成为心灵自由的翅膀，赋予平凡事物以神奇色彩。 1.本题考查对文段内容的理解。 从第②段的“你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……”可知，由一颗星想到无数闪闪烁烁可爱的星；由一朵云想到无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；由一条黑影想到灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰。 2.本题考查对文段内容的理解。 结合文章第①自然段内容开头描述“晚上，当你被逼着上床去‘休息’的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从被子里伸出头来，仰起了脸”，紧接着“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”和第②自然段“你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，”可知孩子们被关在屋子里，只能通过天窗看到外面的世界，并且能够展开丰富的想象，获得心灵上的快乐和满足，所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。 3.本题考查补充句子。 结合自己的经历，来补充句子，只要想象合理即可。 如：看着墙上斑驳的光影，让我想到了森林中跳跃的小鹿。 四、1.绮丽 纤细 沉醉 2.小铃铛 丝绸 河水在湛蓝的天空下如清脆铃声般叮咚的缓缓流过村边 拟人 比喻 排比 3.作者心中充满喜悦，十分激动。 4.燕子直冲云霄，垂柳吐露新芽，姑娘们野外踏青。 【知识点】散文 【导语】这篇《三月桃花水》以诗意的笔触描绘了春日河水的灵动之美。作者巧妙运用通感手法，将视觉（“明洁的丝绸”）、听觉（“小铃铛”）与触觉（“绮丽的朝霞”）交融，构建出多维的春之画卷。文中比喻新颖独特，如把水波比作“小酒窝”，将流水声喻为“竖琴”，既展现自然韵律，又赋予流水人格化的生命力。排比句式（“它看见…”）的运用形成明快的节奏感，而“草如茵”“柳如眉”的古典意象则增添了文字的典雅韵味，最终以“沉醉”作结，完美传递出对春天无法抗拒的眷恋之情。 1.本题考查近义词。 秀丽：清秀美丽。结合第②自然段句子“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。”可知“绮丽”形容色彩鲜艳美丽，与“秀丽”意思相近。 细微：细小；微小。结合文章第④自然段句子“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”可知“纤细”形容声音细小轻微，与“细微”对应。 陶醉：表示很满意地沉浸在某种境界或思想活动中，沉醉于某种事物或境界里；结合文章第⑦自然段句子“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月的桃花水，叫人多沉醉。”可知“沉醉”与“陶醉”都表示深深沉浸于美好事物中。 2.本题考查文章内容理解。 （1）结合文章第①自然段句子“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”可知作者把河水比作 一串小铃铛、一匹明洁的丝绸，写出了河水流动的清脆声和波光粼粼映照蓝天的情景。 （2）结合文章第④自然段句子“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”，抓住关键词“谈心”可知赋予麦苗人的动作，运用了拟人的修辞手法； 结合文章第④自然段句子“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声。”，抓住三个“那”可知运用了排比的修辞手法；抓住关键词“像是大路上车轮滚过的铃声。”可知运用了比喻的修辞手法。 3.本题考查思想感情。 结合文章第⑦自然段句子“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月的桃花水，叫人多沉醉。”，抓住关键词“沉醉”可知作者直接点明“叫人多沉醉”，表达作者对三月桃花水的陶醉与赞美。 4.本题考查文章内容理解。 结合文章第⑥自然段句子“它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟：它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣。”，抓住关键词“燕子飞过天空”“垂柳披上了长发”“她们捧起水”可知描写的景物有：燕子飞过天空、垂柳如雾如烟、姑娘们捧水如花瓣。 五、1.自然、和谐 2.B 3.体现了乡村的安静。 4.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 体现了作者对乡下人家生活的喜爱与赞美之情。 【知识点】散文 【导语】这篇《乡下人家》节选以细腻的笔触勾勒出乡村生活的诗意画卷。作者通过两个典型场景——夏日晚餐与秋夜虫鸣，运用视听结合的手法（红霞微风与纺织娘歌声），展现动静相宜的田园之美。文中“天高地阔”的用餐描写与“赛过催眠曲”的比喻，巧妙传递出人与自然和谐共生的意境。结尾点明“独特、迷人”的中心句，既是结构上的收束，更是情感上的升华，流露出对乡村生活真挚的眷恋与赞美。 1.本题考查对课文原文的识记与理解。 选段描绘乡下人家傍晚吃饭的场景，红霞、微风、归巢鸟儿与家人共成画面，“自然”体现场景未加修饰的本真状态，“和谐”凸显人与景物的融洽氛围，二者契合田园风景画的核心特点，需依托对课文内容的记忆准确填写。 2.本题考查词语在语境中的含义。 结合上下文第①自然段“把桌椅饭菜搬到门前”可知，吃饭地点在户外门前，“天高地阔”并非形容食量（排除“吃得很多”）或时间（排除“吃的时间很长”），而是强调户外空间的开阔，与“门前”的场景匹配，故选择“吃的地方很开阔”。 3.本题考查以动衬静的写作手法分析。 “月明人静”直接点明乡村夜晚的安静基调，纺织娘的歌声“织，织，织，织啊！”轻柔且有节奏，并非喧闹的声响。这种细微的声音在寂静的夜里更能凸显环境的清幽，属于“以动衬静”的写法，通过声音反衬出乡村夜晚的宁静。 4.本题考查找关键句和体会情感。 中心句需概括选文核心内容，①②段分别写夏晚吃饭、秋夜虫鸣的场景，均属于乡下不同时节的风景，③段用 “不论什么时候、什么季节”总结前文，点明“独特、迷人的风景”这一核心，故为中心句。 析情感：选段通过描绘红霞、微风、虫鸣等温馨场景，用“自然和谐”“好听”“迷人”等词传递对乡村生活的欣赏，中心句的“独特、迷人”进一步强化了作者的喜爱与赞美之情。 学科网（北京）股份有限公司 $