第17课 设计我的种植园（教学课件） 信息科技人教版六年级下册(新教材）

该小学信息科技课件聚焦智能种植控制系统设计，核心知识点包括子系统（土壤湿度、光照、温度）、阈值设定及工作过程示意图绘制。课堂导入以“设计小组专属智能种植园”问题引导，新知探究通过小组合作、任务单及案例评价（如分析小智方案忽略光照）搭建支架，帮助学生从方案设计到阈值确定再到绘制示意图，形成连贯学习脉络。 其亮点在于融合信息意识、计算思维与数字化学习，引导学生上网查植物生长数据（如土壤湿度阈值65-70%）培养信息辨别能力，分解控制系统为闭环环节（输入、检测、计算等）绘制示意图锻炼计算思维，通过任务单（如填写环境要求记录表）开展数字化探究。采用项目式学习，学生提升统筹创新能力，教师获得结构化资源，便于实施探究教学。

你的蓝莓是不是总也养不好？别急，今天咱们就把这个秘密给揭开。很多朋友都觉得特挫败，但其实原因就一个，而且非常简单。记住这句老话，土不对什么都白费。蓝莓成功的关键就在这儿。没错，蓝莓的命根子就是土壤的酸碱度，也就是它的PH值这个数你只要搞对了，那基本上就成功了一大半。他蓝美就喜欢酸性图，这个没得商量。你看咱们平时用的原土都是碱性的，蓝莓在里面根本活不了，那怎么办呢？很简单，咱们自己动手给它配土来配方给你。记住这三样，泥炭土打基础，松针管透气，珍珠岩防烂根。不过光知道加什么还不够，更重要的是知道什么绝对不能放。这两样是蓝莓的头号杀手。草木灰是强碱性的，生肥会直接烧根。现在你知道秘诀了。对的，把图搞定，离实现蓝莓自由就不远了。 第5章 智能种植有方法 设计我的种植园 第17节 人教版 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 知识总结 04 智慧挑战 05 兴趣园地 06 目录 CONTENTS 2 学会设计小型的控制系统 能熟练绘制控制系统工作过程示意图 学习目标 初步具备统筹规划的意识，逐步提升创新能力 课堂导入 如果请你们设计一个小组专属的小型智能种植控制园，要如何设计呢？ 一、搭建种植园 小组合作，讨论确定要播种的植物名称和搭建环境，初步确定打算开发的子系统名称、功能以及所需设备，简要描述种植园控制系统的工作过程。 新知探究 新知探究 _________小组“________的种植园”设计方案 播种的植物名称：_________________ 搭建环境：○带土的花盆 ○自家花园 ○学校小花园 ○______ 所需主要设备：_______________________________________________ 子系统名称和功能：___________________________________________ _____________________________________________________________ 系统工作过程：_______________________________________________ _____________________________________________________________ 学习任务单 活动1 请参考下面的设计方案框架，描述你们小组的种植园设计方案。 课堂导入 以下是小智同学做的方案，说一说，你认为做得怎么样？ 方案里明确了种植植物、搭建环境，选的设备贴合智能种植的需求，方案结构完整，但是忽略了西红柿生长过程中重要的要素——光照。 二、明确植物对生长环境的要求 每种植物幼苗对土壤湿度、光照强度、温度的要求不尽相同，我们需要了解不同幼苗生长阶段的习性，根据它们的生长需求确定各子系统的阈值。 新知探究 第1组和第5组都是播种土豆（幼苗），他们分别查找资料并记录在表格中。你认为哪一组的记录更恰当？ 新知探究 查找的内容 第1组的记录 第5组的记录 对土壤湿度的要求 多孔，排水良好 土壤相对湿度是65%-70% 对温度的要求 温和，偏冷 适宜温度是20-30℃ 第1组的描述不够清晰客观，依赖主观经验判断，难以在智能种植园中实施。 第5组的记录有具体参考范围，方便后续在种植园控制系统中设定阈值。 你还记得阈值的含义和作用吗？ 新知探究 噪声监测系统中的参考值,以及1 min跳绳合格标准个数、早上上课的时间、上网规定的时长等数据，在生活中称之为标准值或参考值，在控制系统中则叫作阈值。 新知探究 上网查找资料，了解小组计划播种的植物生长初期对土壤湿度、光照强度和温度等的要求，填写下面的“植物生长环境要求记录表”。也可以查找其他方面的资料并填表，如病虫害、土壤酸碱度、土壤微生物等。 学习任务单 活动2 要记录的内容 简要描述 计划播种植物的名称 对土壤湿度的要求 对光照强度的要求 对温度的要求 新知探究 你知道吗？ 三、补充各个子系统工作过程示意图。 土壤、阳光、空气是植物生长环境的主要因素，因此，土壤湿度控制系统、光照控制系统和温度控制系统是智能种植大棚中比较重要的子系统。 新知探究 根据本小组的设计，补充三个控制系统的工作过程示意图。 1. 土壤湿度控制系统的工作过程示意图。 新知探究 计算 检测到的土壤湿度数据与阈值比较，生成指令 输入 输出 当前土 壤湿度 检测 检测到的土壤湿度 反馈 学习任务单 活动3 设置土壤湿度阈值 打开喷灌器浇水或 不浇水 根据本小组的设计，补充三个控制系统的工作过程示意图。 2. 光照控制系统的工作过程示意图。 新知探究 计算 检测到的光照强度数据与阈值比较，生成指令 输入 输出 当前光照强度 检测 检测到的光照强度 反馈 学习任务单 活动3 设置光照强度阈值 打开遮阳棚或补光 根据本小组的设计，补充三个控制系统的工作过程示意图。 3. 温度控制系统的工作过程示意图。 新知探究 计算 检测到的温度数据与阈值比较，生成指令 输入 输出 当前 温度 检测 检测到的温度 反馈 学习任务单 活动3 设置温度阈值 打开暖风机加热或打开风扇通风降温 新知探究 1.输入端的一个数据是当前环境因素数据，如土壤湿度、光照强度、温度等数据； 2.另一个数据是阈值，如湿度阈值、光照强度阈值和温度阈值等，但这个阈值一般是提前设置好的； 3.通过检测获得的反馈数据也会成为系统的输入。 新知探究 1.输出端填的是设备执行指令，如喷灌器喷水、暖风机启动等。 2.而喷灌器、暖风机这些设备本身也是一个控制系统，因此它也包含输入、计算和输出三个环节。 可见，在一个相对复杂的控制系统内部，一个子系统的输出，可能就是另一个子系统的输入。 知识总结 设计我的种植园 智能种植控制系统一般包含温度、土壤湿度、光照等核心子系统 明确种植植物对生长环境的要求，从而确定各子系统的阈值 在相对复杂的控制系统中，一个子系统的输出，可能是另一个子系统的输入 2.智能种植园的土壤湿度控制系统示意图中，“输入”环节不包含（ ） A.设定的湿度阈值 B.土壤湿度传感器检测的实际湿度 C.喷灌器浇水的动作 D.网络传输的检测数据 1.下列关于“阈值”的说法，错误的是（ ） A.阈值是植物生长的适宜标准 B.不同植物的阈值一定不同 C.阈值可通过上网、查资料获取 D.阈值设定错误会影响植物生长 智慧挑战 智慧挑战 解析：不同植物的阈值可能部分相同。 答案：B 解析：输入环节是控制系统的 “初始数据”，包括阈值、实际检测数据及传输的数据。 答案：C 在控制系统中，各种数学计算有着广泛的应用，很多控制系统都需要根据输入的数据实时进行计算和调整。 1.在土壤湿度控制系统中，首先通过比较来判断土壤湿度是否在规定的范围内； 2.在浇灌系统中，通过对水流速度的测量与流量设定值的比较（减法运算），系统可以根据差值调整浇灌设备的转速（乘法运算），以实现精确的流量控制。 新知探究 控制系统中的数学运算 谢谢 下节课见！ Thanks！ 人教版 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $没有农业的现代化就没有中国的现代化。朝着农业高质量发展的这么一个目标来奋进的话，一定要走科技新能源。