河南南阳市宛城区2025年秋期期末质量评估检测七年级语文试题卷

2025年秋期期末质量评估检测 七年级语文试题卷 注意事项： 1。本试卷共8页，五个大题，21个小题。满分120分，考试时间120分钟。 2:本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把谷案填写在答题卡上。答 在试卷上的答案无放。 一、积累与运用（共22分） 为了领略大自然的美好，丰富自己的生命体验，班级开展以“亲近动物”为主题的活动。 第一部分：活动准备 (课本第五单元“读读写写”)小组成员在搜集相关素材时，遇到一些问题，请你帮忙解 决。 观察鸟类：集体前往南阳白河国家城市湿地公园。这片湿地依着南阳母亲河白河城区河 段铺展，含河流、沼泽、人工三类湿地，二十五公里生态廊道串起滩涂、荷塘与灌丛，栖居 10余种野生鸟类，既有白鹭等安①_常驻的留鸟，也有燕雀等辗转迁②_的候鸟。清 晨雾霭未散，恬淡宁静氛围里，没人③恿惊扰生灵，更无半分虐待之举，人们惬意沉浸 式享受自然绩赠，潜心观察鸟类觅食、栖居与繁殖育雏，尽显人鸟和谐之美。 1.语段中加点字的读音，完全正确的一项是()(2分) A.di xue qie B.ai xue jid C.ainièqie D.ai nue qi 2.结合语境，从括号中选择恰当的字，完全正确的一项是( )(2分) A.①祥②徒③悚 B.①祥②徒③怂 C.①详②徙③耸 D.①详②徙③怂 3.(课本单元补白)下列关于语段中的词语判断有误的一项是( )(2分) A.从感情色彩上看，“恬淡“和谐“辗转”属于褒义词。 B.“野生”是形容词，“二十五”是数词。 C.“这”是代词，“惊扰”是动词。 D.“享受”的近义词是“享用”，“馈赠”的反义词是“索取”。 第二部分：活动记录 小组成员在进行活动记录时遇到一些困难，请你帮助解决。 风，身村修长、亭亭玉立，正悠闲骏步在浅滩的粼粼水光中，被观鸟爱好者们冠以乌类“超 模”的美称：灰鹤是鹤类中数量较多、分布最广的品类，每年9月伊始，它们便成群结队途 经白河湿地，会在这片水泽间稍作停留、补充体力后，再继续飞往温暖的南方：杜鹃鸟常栖 居在湿地周边的灌丛与林带里，叫声音调多变：有时空灵悦耳，让驻足观乌的人身心舒杨： 有时凄厉悠长，今闻者怅然若失。在南阳白河湿地公园的观乌研学活动中，同学们的体验格 外丰富：望着浅滩上翩跹起落的水鸟，只觉(A.美不胜收B.琳琅满目)：偶然逝 逅过境的灰鹤群，大家喜出望外；聆听杜鹃的啼鸣后，不少同学对自然生灵的敬畏之情油然 而生。 4.画线处用哪个成语贴切？请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个， 并简要说明理由。(3分) 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 琳琅满目：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。 《现代汉语词典》 【记录二】 这样的场景，让人不禁感叹大自然的奇妙与伟大。每一个来到这里 的人，都能感受到心灵的洗涤与宁静，恨不能隐逸于此处。 5.在横线上填写句子，排序最恰当的一项是()(3分) ①它们与周围的植物、昆虫等生物共同构成一个复杂而微妙的生态系统。 ②免子们不仅是大自然的宠儿，更是这片生态系统中不可或缺的一份子。 ③在这里，每一种生物都有自己独特的位置和作用，它们相互依存，和谐共生。 ④兔子们是农场的主人，它们欢快地跳着，仿佛是大自然精心雕琢的可爱精灵。 C.③①④② D.③①②④ A.④②①③ B.④②③① 6.有同学对活动记录（二）中的加点字“逸”很好奇，下面是他探究后得出的结论。请将 横线处内容补充完整。(2分) 免子在奔跑时动作迅捷，由这个特点，“兔”派生出汉字“逸”。“逸”是会意字，从“辶”从“免”， 可以推断“逸”的本义是， 如“逃逸“逸犯”。后来引申为“隐居等意。 是 7,古诗文可以使情感表达更充沛，请帮助小组成员完成下面活动总结。(8分) 第三部分活动总结 ”山山调刘禹锡《秋词（其一）》中“①，②_”借鸟展现 遥有此寄》中“⑤，⑤”则以鸟啼鸣烘托悲凉。 但是，城市化和农业开垦破坏着动物的自然栖息地，使许多动物失去生存空间。我们自 然会怀念曹操《观沧海》中“⑦，⑧”的植物繁茂的自然胜景。 二、现代文阅读(28分) (一)阅读下文，完成8~11题。（共16分） 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣发。在我的 记忆中，地的手终年是鲜红微肿的。白天，地洗衣服，洗一两大盆。地料理家务永远丝毫也 不数衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，地也给洗得雪白。晚问，地抱着一盏油灯，还要 缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙绿中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。 来将都是旧的，柜门的铜活久已残块不全，可是她的手老使破来面上没有尘土，残攻的铜活 发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。 ③母亲活到老，穷到老，辛苦到老，她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她 会给要儿洗三一穷朋友们可以因此少花一笔钱。她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少 妇们绞脸…几是地能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。 ④可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹拳的那一年。丈夫死了，鬼子来了，满城是血 光火焰，可是母亲不怕，地要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候 兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们的院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼 夜响着枪地。这惊恐，这紧张，再加上一家伙食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的 老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，地不慌不哭，要从无办法中想 出办法来。地的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗 旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事， 怕出头露面：但是到了我非去不可的时候，我便不张不去，正像我的母亲。从私整到小学， 到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母 亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教有。 同当我小学毕业的时候，亲友一我地愿意我去学手之，好帮功实来。我晓得我应当去找 饭吃，以成轻母亲的因苦。可是，我也愿意升学。衣价偷地考入了师范手校一制服、饭食、 师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歌 一歌了！”A地的回答只有一串串的眼泪。新年到7，正赶上侣用阳历，不许过旧年。除夕， 米 我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回 校，地愣住了。半天，地才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧， 小子！”街上是那么热闲，我却什么也没看见，B泪遮迷了我的眼。 回生命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的：我之所以能成为一 个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。 8。(课本P93页)文章中常常有一些关键句段，或解释篇章段落主旨，或提示文章的 层次脉络。请找出文中任意一处关键句，结合文章内容分析其作用。(4分) 9.第⑤段多次写到“泪”请结合上下文，结合文章内容，体会其中蕴含的情感。(4分) A.她的回答只有一串串的眼泪 蕴含的情感： B.泪遮迷了我的眼 蕴含的情感： 10.品析第⑤段画波浪线的句子的表达效果。(4分) 母亲笑了。及至听说我还须回校，地愣住了。半天，地才叹出一口气来。（从人物描写 或词语运用的角度赏析) 11.将第④段划分为两个层次，说说两个层次之间是如何过波的。(4分) (二)阅读下文，完成1214题。（共12分） 傻小子学害怕 ①有位父亲膝下有两个儿子，大儿子聪明伶俐，遇事都能应付自如：小儿子却呆头呆脑， 哈也不懂，还啥也不学。人们见了他总说：“他父亲得为他操多少心府！”家里有事儿要办， 总得大儿子出面：可要是深更半夜父亲让他去取东西，且要路过墓地或其他令人毛骨快然的 地方，他就会推脱：“爸爸，我可不去，我害怕。”他是真的惧怕这些。 ②晚上一家人围坐在火炉旁讲故事，讲到令人毛发倒竖时，听故事的人常会说：“真可怕！” 小儿子总坐在屋角听着，却始终不明白这话的意思，常大声问：“你们都喊害怕，可我从来不 怕，这一定是种我不懂的本领吧？” 工心辛对他说：“你也长成强壮小伙子了，该学些谋生本事了。你看你哥哥多勤奋， y不一占 学会害怕，但靠这个养不活自己。” ④不久教堂执事来做家，父来诉说了心事，抱怨小儿子使得只会包学害伯。执事花：“这 容易，让他跟我走，我来教他。”父亲欣然同意。 ⑤执事把小儿子带回家，让他负责被教堂钟。几天后的深夜，执事叫醒他：“去钟楼放钟， 我教你什么是害怕。”说完便悄悄先上了钟楼。 ⑥小儿子到了钟楼，正要抓钟绳，却见楼梯上对着窗口站着个白色人影，“谁在那儿？”他 大声问，人影却一动不动。“快回话，不然就滚开！”他又孔道，可人影依旧不动，想让他以 为是鬼怪。小儿子第三次孔叫无果后，猛扑过去把人影推下楼梯，只听那人翻滚了十多级， 躺在墙角不动了。他敲完钟，回房倒头就睡。 ⑦执事的太太见丈夫未归，焦急地问小儿子。小儿子说：“有个不答话的家伏在楼梯上， 我以为是坏蛋，就把他推下去了，你去看看是不是你丈夫。”执事太太跑去一看，丈夫腿拌 断了，正躺在墙角呻吟。她怒气冲冲地找父亲告状，父亲把小儿子骂了一顿，给了他五十个 银币，让他闯荡世界，不许说自己是他父亲。 ⑧天亮后，小儿子上路了，边走边念叨：“我要是会害怕该多好。”一个路人听见后，指 给他一棵吊着七个强盗的树：“你在树下坐到天黑，准能学会害怕，学会了就把五十个银币给 我。”小儿子答应了，到树下生火取暖。夜半寒风吹得尸体摇晃碰撞，他心想：“我烤着火都 冷，他们吊在那儿多可怜。”便搭梯子把尸体放下来围在火堆旁，可尸体被火烧着也不动。 小儿子生气地说：“你们不小心，我可不愿陪你们被烧，”又把他们吊了回去，自己睡了过去。 ⑨第二天路人来要银币，小儿子说：“我没学会，那些家伙烧着衣服都不吭声，太傻了。” 路人无奈离去。 ⑩小儿子继续赶路，又遇到一个车夫，车夫把他带到一家小旅店。店主说：“离这不远有 座魔宫，在那儿待三晚就能学会害怕，国王还会把公主许配给能做到的人，魔宫里还有好多 金银财宝。”小儿子立刻向国王请求去魔宫，国王允许他带三样无生命的东西，他选了火、 木匠工作台和带刀的车床。 ⑩第一晚，小儿子在魔宫生火，丰夜传未“简鸣，我们好冷”的叫声，两只大黑猫跳了 过来。“冷就过来烤火。”他说，还让黑猫仲出爪子，见指甲太长便剪了，两只果猫跑了。第 二晚，一斗小瑟魔来和他玩滚球，球是用死人骨头做的，他缘球不图，用车床加工得图因的， 玩到尽兴后倒头数坠。第三晚，一个高大可怕的白胡子老头进来现道：“你元到大7！”小 儿子说：“要我死得先较量一采”女11. .L口一个铁砧劈成 公主说：“我来帮你学会。”地让侍女把地客装满蛇和痕蛤蟆，把小儿子推进去。小儿子在里 面喊道：“这里太冷了，要是有稻草就好了1”公主听7，知道他水运学不会害怕，便遵守话 言和他结了婚。 (作者：[德]格林兄弟译者：魏以新，选文有删改) 12.傻小子为了学会害怕，先后经历了哪四件事？请简要概括。(4分) 13。文中多次重复傻小子“没学会害怕”的情节，这种重复写法有什么表达效果？(4分) 14。链接材料是原文故事结尾。有同学觉得选文结尾好，有同学觉得原文结尾好。请结 合文章主旨谈谈你的观点。(4分) 链接材料： 婚后一天，公主让他喝了杯加了药的酒，他睡着了。公主把他抬进地窖，地窖里挂着骷 髅，还放着棺材。小儿子醒来，见周围漆黑一片，骷髅在月光下晃动，终于吓得浑身发抖， 大喊：“我学会害怕了！我学会害怕了！”公主跑来说：“你终于懂什么是害怕了。”从此， 傻小子不仅娶了美丽的公主，还成了国王的继承人。 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成问题。（共11分） 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两 居大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苦蔽成丘。居乃奔倚其下，弛担 狼之并驱如故。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 持刀。狼不敢前，眈眈相向。 刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尺尾。 口故狼假寐，盖以诱敌。 【乙】 有樵者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故嵌空②而缭曲，银转内避，渐不容 虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。 樵者窘迫，见旁一小窦，仅足容身，遂蛇行而入。不意婉蜒数步，忽赌天光，竟反出 穴外。乃力运数石，室虎退路，两穴并聚柴以焚之，虎被熏灼，吼震岩谷，食顷⑤，死矣。 此事亦足为当止不止之戒也。 (纪昀《虎陷山洞》) 注释：①樵者：打柴的人。②嵌空：深陷的样子。③缭曲：曲折环绕。④窦：洞穴。 ⑤食顷：一顿饭的功夫。 15.下列各组句子中，加点词语意思、用法相同的一项是()(2分) A.止有剩骨 当止不止 B.屠乃奔倚其下 乃力运数石 C.以刀劈狼首 聚柴以焚之 D.两狼之并驱如故 穴故嵌空而缭曲 16.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 17.结合两个文本，分析屠户和樵者最终都能战胜猛兽的共同原因。(3分) 18.甲文结尾“贪兽之变诈几何哉？止增笑耳”和乙文结尾“此事亦足为当止不止之戒也”， 分别表达了作者怎样的意图？请简要概括。(4分) (二)鉴赏下面这两首唐诗，完成题目。(4分) 【甲】 夜雨寄北 李商隐 尹问归妇未有期巴山夜雨涨秋池。 【乙】十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国成轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 19. 【甲】【乙】两首诗都写到了“雨”的意象，简要分析两首诗中“雨的作用分别是什 么？(4 四、整本书阅读(5分) 20.请任选图一（西游记》三个章回中的一个故事，选取图三中的一个角度，讲述给同 学听。 第五十八回 二心搅乱大乾坤 第六回 角度二： 一体难修真寂灭 观音赴会问原因 故事中的丰富想象 0. Q 小圣施威降大圣 角度一： 角度三： -0 故事中的曲折情节 故事中的悬念设置 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 图一 图三 我选章回 我选角度 我的讲 述 五、作文(50分) 21.阅读下面材料，完成作文。(50分) 鲁迅以笔墨定格百苹园的趣味，你亦可记录专属宝藏角落：或是童年花国、老槐树等熟 &之地，藏着难忘往事：或是《爱丽丝梦游仙境》里通往奇境的兔子洞、《小王子》中柄息 着玫瑰与狐狸的B-612星球等想象之地，盛满对世界的期待。 请以《我的宝藏角落》为题，写一篇记叙文。 要求：①若选择真实生活场景，需细致观察并写出角落的环境特点，融入真实的生活故 事与情感：若选择想象空间，需立足生活体验，让想象具体可感、符合逻辑： ②字数不少于600字； ®文中不得出现真实的校名、地名、人名。