Lesson 18 I Pick Up Trash（教学设计）-2025-2026学年清华大学版英语三年级下册

Unit Four Habits and Rules Lesson 18 I Pick Up Trash 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握pick、up、trash、bin、throw、away、dirty、clean、let’s、us等核心单词，以及I pick up trash.、Throw it away.、Let’s keep our school clean.等核心句型，能准确认读、规范发音，灵活运用。 2.能听懂关于爱护环境、捡拾垃圾的简单对话和指令，能主动用所学单词、句型表达环保行为，做到表达连贯、语气自然。 （二）文化意识 1.了解英语中表达环保行为的常用表达，结合环保教育，树立爱护环境、不乱扔垃圾、主动捡拾垃圾的意识，学会用英语交流环保相关内容。 2.乐于用英语分享环保行为、倾听他人的想法，增强英语表达自信心，培养爱护环境、文明有礼的良好品质。 （三）思维品质 1.通过情景模仿、对话练习、环保表达，培养简单的语言联想能力和逻辑思维能力，能结合环保情景灵活运用句型表达行为和建议。 2.能区分核心单词的词性和用法，初步建立“环保行为-英语表达”的语言关联，提升语言运用判断能力和简单的表达拓展能力。 （四）学习能力 1.在师生互动、小组合作、情景表演中，养成主动倾听、大胆开口、乐于模仿、认真练习、积极表达的良好英语学习习惯。 2.能通过情景感知、对话练习、环保分享，主动积累环保相关词汇和句型，培养初步的自主学习、合作学习和实践表达能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.词汇掌握：熟练掌握本课核心单词的认读、发音、含义及用法，能结合环保情景主动运用。 2.句型运用：熟练掌握I pick up trash.、Throw it away.、Let’s keep our school clean.等环保句型，能清晰、自然地表达环保行为和环保建议。 3.技能掌握：能听懂环保类简单对话和指令，能主动开口表达环保行为，做到发音基本准确、表达连贯，能配合句型完成简单情景表演。 （二）教学难点 1.词汇运用：能准确掌握pick up、throw away的固定搭配用法，区分dirty和clean的含义，正确运用祈使句和陈述句表达环保行为，避免语法错误。 2.句型运用：能自然、连贯地运用核心句型完成“发现垃圾-捡拾垃圾-提出环保建议”的完整对话，结合环保语境灵活表达，避免机械模仿。 3.发音规范：能准确发出单词和句型的发音，尤其是pick、trash、bin、throw的发音，避免发音模糊、连读错误，掌握祈使句和陈述句的语气差异。 （三）重难点突破 1.借助环保情景图片、单词卡片、垃圾和垃圾桶实物模型，通过跟读、模仿、情景配对游戏等形式，强化词汇发音和含义记忆，区分易混淆单词，掌握核心句型和固定搭配用法。 2.创设真实的校园环保情景，引导学生大胆模仿、情景表演、对话练习，通过反复练习和情景体验，掌握句型运用和连贯表达，贴合小升初题型要求。 3.采用一对一纠正、小组互查、展示点评的方式，重点指导发音难点和句型语气，结合情景表演辅助记忆，鼓励学生大胆开口、主动表达，及时给予肯定和鼓励。 三、字词句音梳理 （一）核心词汇梳理（贴合教材，不超纲） 1.核心单词（必掌握） ①【pick】/pɪk/：动词，捡；拾，易错点：发音不清晰、/ɪ/发音过短、拼写错误、与pick up搭配遗漏up、第三人称单数形式（picks）混淆。 ②【up】/ʌp/：副词，向上，易错点：发音轻短、与down含义混淆、拼写错误、与pick搭配遗漏。 ③【trash】/træʃ/：名词，垃圾；废弃物，易错点：发音不连贯、重音错误、拼写错误、单复数混淆（不可数名词）、与rubbish混淆。 ④【bin】/bɪn/：名词，垃圾桶，易错点：发音不清晰、/ɪ/发音过短、拼写错误、单复数混淆（bins）、与box含义混淆。 ⑤【throw】/θrəʊ/：动词，扔；投掷，易错点：发音不连贯、/θ/发音不准确、拼写错误、与throw away搭配遗漏away、第三人称单数形式（throws）混淆。 ⑥【away】/əˈweɪ/：副词，离开，易错点：发音不连贯、重音错误、拼写错误、与throw搭配遗漏、与here含义混淆。 ⑦【dirty】/ˈdɜːti/：形容词，脏的，易错点：发音不连贯、重音错误、拼写错误、与clean含义混淆、词尾y发音错误。 ⑧【clean】/kliːn/：形容词，干净的；动词，打扫，易错点：发音不连贯、/iː/发音过短、拼写错误、与dirty含义混淆、词性混淆。 ⑨【let’s】/lets/：缩写形式（let us），让我们，易错点：发音轻短、漏读尾音s、书写时漏写撇号、后接动词原形错误。 ⑩【us】/ʌs/：人称代词宾格，我们，易错点：发音轻短、与we用法混淆、拼写错误、在句中位置错误。 2.辅助词汇（教材同步，简单运用） ①【keep】/kiːp/：动词，保持，易错点：发音不饱满、/iː/发音过短、拼写错误、第三人称单数形式（keeps）混淆、与keep clean搭配错误。 3.易错单词辨析 ①【dirty】vs【clean】：均为形容词，dirty意为脏的；clean意为干净的，含义相反，均可用于描述环境、物品的状态，可用于keep clean/dirty搭配。 ②【pick up】vs【throw away】：均为动词短语，pick up意为捡起、拾起；throw away意为扔掉、丢弃，含义相关，均可搭配trash使用。 ③【trash】vs【bin】：均为名词，trash意为垃圾；bin意为垃圾桶，搭配使用（throw trash into the bin），含义不同，不可混淆。 4.单词用法提醒 ①pick up是固定搭配，意为捡起、拾起，后接名词（pick up trash），不可遗漏up；throw away是固定搭配，意为扔掉、丢弃，后接名词（throw trash away），不可遗漏away。 ②let’s是let us的缩写形式，书写时不可漏写撇号，后接动词原形，用于提出环保建议，本课重点掌握Let’s keep our school clean.（让我们保持校园干净。）。 ③trash是不可数名词，没有复数形式，不能加s；bin是可数名词，单数为原形，复数直接加s（bin→bins），常与the搭配使用（the bin）。 ④clean可作形容词（干净的）和动词（打扫），作形容词时可与keep搭配（keep clean），作动词时可与名词搭配（clean the classroom）。 （二）核心句型梳理 1.陈述句（环保行为表达） ①【I pick up trash.】我捡拾垃圾。易错点：pick拼写错误、遗漏up、trash拼写错误、主谓不一致（I用pick原形）、句末不用句号。 ②【Our school is clean.】我们的校园是干净的。易错点：is漏写、clean拼写错误、school单复数错误、句末不用句号。 2.祈使句（环保指令/建议表达） ①【Throw it away.】把它扔掉。易错点：throw拼写错误、遗漏away、it位置错误、句末不用句号。 ②【Let’s keep our school clean.】让我们保持校园干净。易错点：let’s漏写撇号、keep拼写错误、clean拼写错误、句末不用句号。 3.常见句型错误辨析 ①错误：I pick trash up.（纠正：I pick up trash.pick up后接名词时，名词可放在up后，也可放在pick和up中间，但trash为不可数名词，通常放在up后）。 ②错误：Throw away it.（纠正：Throw it away.throw away后接代词时，代词必须放在throw和away中间）。 ③错误：Let’s keeps our school clean.（纠正：Let’s keep our school clean.let’s后接动词原形，keeps改为keep）。 ④错误：Our school clean.（纠正：Our school is clean.缺少be动词is，陈述句需用be动词连接主语和形容词）。 （三）发音要点 1.核心单词发音（贴合三年级学生，适配小升初基础要求） ①pick（/pɪk/）：单音节词，/ɪ/发音饱满稍短，/p/与/k/发音清晰，不可漏读尾音k。 ②trash（/træʃ/）：单音节词，/æ/发音饱满，/tr/与/ʃ/衔接连贯，尾音ʃ轻读，不可漏读。 ③throw（/θrəʊ/）：单音节词，/θ/发音准确（咬舌尖），/rəʊ/发音饱满，发音连贯，不可漏读尾音。 ④let’s（/lets/）：单音节词，发音轻短，/l/与/e/衔接连贯，尾音s轻读，不可漏读。 2.句型发音与衔接 ①I pick up trash.：I与pick轻微连读，pick与up轻微连读，up与trash轻微连读，句末用降调，语气平稳，表达陈述语气。 ②Throw it away.：Throw与it轻微连读，it与away轻微连读，句末用降调，语气干脆，表达指令语气。 ③Let’s keep our school clean.：Let’s发音轻短，keep与our轻微连读，our与school轻微连读，school与clean轻微连读，句末用降调，语气温和，表达建议语气。 四、教学过程 （一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣 1.情景创设 创设校园环保情景，结合习惯与规则主题，教师展示干净和脏乱的校园图片，提问：同学们，你们喜欢干净的校园还是脏乱的校园？捡拾垃圾、保持校园干净是好习惯，今天我们就来学习如何用英语表达环保行为、提出环保建议，学习Lesson 18 I Pick Up Trash，一起掌握环保类英语表达。板书课题，引导学生跟读课题，初步感知课题发音和含义，鼓励学生大胆尝试说I pick up trash.。 2.词汇热身（师生互动交流） ①教师逐一出示pick、up、trash、bin、throw、away、dirty、clean、let’s、us、keep的单词卡片和环保情景图片（捡拾垃圾、扔垃圾、干净/脏乱校园），配合对应动作（捡拾、扔、指向垃圾桶），逐一向学生示范发音，带领学生跟读、齐读，重点纠正发音，强调发音连贯、尾音和重音不可漏读，提醒pick up、throw away、let’s的搭配用法。 ②开展师生互动抢答游戏：教师出示情景图片或单词卡片，学生快速说出对应的英语单词；教师说出英语单词，学生快速说出中文含义并做出相应动作，调动学生积极性，鼓励学生边做动作边说单词，重点巩固I pick up trash.、Throw it away.的搭配记忆。 ③同桌互查：同桌之间互相出示单词卡片，分别说出单词的发音和含义，互相纠正发音和单词拼写，重点检查pick、trash、throw的拼写和用法，教师巡视指导，及时纠正发音错误和搭配混淆问题。 （二）新知讲授：探究新知，掌握方法 1.句型探究（探究与分享） ①创设真实互动情景：教师结合垃圾和垃圾桶模型，示范核心陈述句：I pick up trash. 配合捡拾垃圾的动作，讲解句型含义和用法，强调pick up的固定搭配、trash的用法，引导学生观察句型结构，标注关键用法（主语+pick up+宾语）。邀请学生模仿表达，引导学生说出I pick up trash.，结合捡拾动作尝试表达。 ②教师示范拓展句型：出示扔垃圾的动作，示范Throw it away.；出示干净的校园图片，示范Our school is clean.；出示脏乱的校园图片，示范Let’s keep our school clean.，讲解每个句型的含义和用法，邀请学生回应句型，练习“发现垃圾-捡拾垃圾-提出建议”的简单衔接，强调祈使句和陈述句的语气差异。 ③小组讨论：将学生分成若干小组，结合校园环保情景，讨论核心句型的用法，重点讨论陈述句和祈使句的发音、衔接和语气，小组内互相交流疑问（如pick up的搭配、dirty和clean的区分），教师巡视指导，针对性解答困惑，引导学生总结句型运用技巧。 ④师生互动交流：每组推选1名代表，上台结合校园环保情景，用所学句型表达环保行为和建议，完成“发现垃圾-捡拾垃圾-提出建议”的简单对话，教师补充完善，纠正发音、拼写和句型错误，重点强调固定搭配和祈使句语气，帮助学生扎实掌握句型。 2.句型拓展讲授 ①教师结合不同的环保情景（校园、公园、街道、教室），逐一示范拓展句型：I pick up the trash.、Throw the trash away.、Let’s keep our classroom clean. 带领学生跟读、齐读，强调句型的灵活运用，结合环保情景表达行为和建议，区分dirty和clean的含义。 ②教师示范完整对话：A:Look! The ground is dirty.There is trash here.B:I pick up trash.C:Throw it away.D:Let’s keep our school clean.A,B,C:OK! 引导学生模仿，小组内进行完整对话练习，教师及时给予鼓励和指导，强调对话连贯和语气自然，引导学生结合环保情景拓展对话内容。 （三）实践操作：练习巩固，提升能力 1.基础练习（自主完成+小组互查） ①句型仿写：学生独立完成简单的句型仿写，结合校园环保情景，用陈述句和祈使句造句，重点注意pick up、throw away的固定搭配、let’s后接动词原形、句子首字母大写和标点正确，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因（如固定搭配错误、单词拼写错误）。 ②词汇练习：完成单词认读和拼写练习，聚焦本课核心单词和环保句型，规范书写，重点巩固pick、trash、throw的拼写和pick up、throw away的搭配，小组内互查，确保词汇认读准确、拼写正确、搭配无误。 2.提升练习（小组合作+情景表演） ①小组合作：创设完整的校园环保情景，每组分工扮演不同角色（捡拾垃圾的人、扔垃圾的人、环保小卫士），结合所学词汇和句型，完成完整的“发现垃圾-捡拾垃圾-提出环保建议”对话，要求语言自然、发音准确、表达连贯，能运用3-4个核心句型完成交流，体现陈述句和祈使句的语气差异。 ②情景表演：每组推选2-3名代表，结合校园环保情景（捡拾地面垃圾、提醒他人不乱扔垃圾、一起保持校园干净）进行表演，一边表演一边展示小组合作的对话过程，其他学生认真倾听，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议（如固定搭配、语气表达），鼓励学生大胆展示、主动表达、认真表演。 （四）探究与分享：成果展示，深化提升 1.主题探究 引导学生围绕两个问题展开探究：How to express environmental protection behaviors in English?How to give environmental protection suggestions in English?结合本课所学和校园环保实践，学生分组讨论，总结表达环保行为、提出环保建议的方法，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充，引导学生梳理句型运用技巧和固定搭配用法。 2.成果展示 ①个人展示：邀请学生上台，结合校园环保情景，用所学句型表达环保行为和建议，要求运用3-4个句型，发音准确、表达流畅、语气自然，其他学生认真倾听，给予鼓励和掌声，增强学生表达自信心。 ②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、表达流畅度、句型运用合理性、语气自然度、表演认真度五个方面，评价学生的表现，提出优化建议（如纠正发音、完善固定搭配）；学生结合互评意见，完善自己的表达和表演，提升语言运用能力。 （五）查漏补缺：专项巩固，完善提升 结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词发音、拼写、固定搭配、祈使句语气及环保类对话运用，贴合小升初单选、对话类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点（如pick up遗漏up、let’s后接动词原形错误），强化知识掌握。 （六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸 1.知识梳理 师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心词汇、陈述句和祈使句句型，复盘高频易错点（固定搭配、单词拼写、祈使句语气），通过情景配对、句型回顾、词汇抽查等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景表演的过程与收获，鼓励学生主动实践、大胆表达，养成爱护环境、捡拾垃圾的好习惯。 2.拓展任务 ①基础任务：抄写本课核心单词及核心句型，每个单词抄写3遍，句型仿写2句，规范书写；用所学句型完成一段“表达环保行为-提出环保建议”的简单对话，确保搭配正确、语法无误。 ②提升任务：回家后，和家人一起捡拾身边的垃圾，用所学单词和句型描述自己的环保行为、向家人提出环保建议，下节课上台分享自己的实践过程和交流内容，锻炼实践表达能力，同时践行爱护环境的好习惯。 五、重点知识归纳概括 （一）核心词汇 1.核心单词（必掌握）：pick（捡；拾）、up（向上）、trash（垃圾；废弃物）、bin（垃圾桶）、throw（扔；投掷）、away（离开）、dirty（脏的）、clean（干净的；打扫）、let’s（让我们）、us（我们），掌握正确发音、拼写和用法。 2.辅助词汇：keep（保持），配合核心环保句型使用，掌握正确发音和简单用法（keep clean保持干净）。 3.固定搭配：pick up（捡起；拾起）、throw away（扔掉；丢弃）、keep clean（保持干净），本课重点掌握环保行为和建议句型的运用，牢记固定搭配用法。 （二）核心句型 1.陈述句（环保行为表达）：I pick up trash.（我捡拾垃圾。）；Our school is clean.（我们的校园是干净的。）；Our classroom is dirty.（我们的教室是脏的。）。 2.祈使句（环保指令/建议表达）：Throw it away.（把它扔掉。）；Let’s keep our school clean.（让我们保持校园干净。）；Throw the trash into the bin.（把垃圾扔进垃圾桶。）。 （三）易错点总结 1.所有句子首字母必须大写，陈述句和祈使句末用句号，尤其是I、Throw、Let’s开头的句子，不可小写，不可遗漏句末句号。 2.pick up和throw away是固定搭配，不可遗漏up或away；throw away后接代词时，代词必须放在中间（Throw it away.），不可放在后面（Throw away it.错误）。 3.let’s是let us的缩写形式，书写时不可漏写撇号，后接动词原形，不可接动词第三人称单数形式（Let’s keeps...错误）。 4.区分dirty和clean的含义（相反），结合环保情景正确运用；注意pick、trash、throw的发音，避免发音模糊、尾音漏读和重音错误；trash是不可数名词，不可加s；区分祈使句和陈述句的语气差异，祈使句语气干脆或温和，陈述句语气平稳。 六、板书设计 Unit Four Habits and Rules Lesson 18 I Pick Up Trash （一）核心词汇 1.动词 ①【pick】（捡；拾）②【throw】（扔；投掷）③【clean】（打扫）④【keep】（保持） 2.形容词 ①【dirty】（脏的）②【clean】（干净的） 3.副词/缩写/人称代词 ①【up】（向上）②【away】（离开）③【let’s】（let us，让我们）④【us】（我们） 4.名词 ①【trash】（垃圾；废弃物）②【bin】（垃圾桶） 5.固定搭配 ①【pick up】（捡起；拾起）②【throw away】（扔掉；丢弃）③【keep clean】（保持干净） （二）核心句型 1.陈述句（环保行为） ①【I pick up trash.】 ②【Our school is clean.】 2.祈使句（环保指令/建议） ①【Throw it away.】 ②【Let’s keep our school clean.】 （三）易错点 ①pick up/throw away不可漏词 ②let’s加撇号+动词原形 ③trash不可数（不加s） ④区分dirty/clean ⑤句子首字母大写+句末用句号 七、练习设计 In Grade Three, keeping our school and home clean is a good habit. Every day, when we are in school, we can see some trash on the ground sometimes, such as paper, fruit peels and plastic bags. Teachers often tell us to pick up trash and throw it into the bin. We should not throw trash everywhere, because it makes our school dirty. Our duty is to keep our school clean and tidy. On the playground, in the classroom or on the road, we can pick up the trash we see and remind our classmates not to throw trash away randomly. On English class, we learn to talk about environmental protection behaviors and give environmental protection suggestions in English. We practice sentences like I pick up trash. and Let’s keep our school clean. to protect our environment. To check their learning effect, the teacher designs some exercises based on this situation. Please read carefully and finish the exercises. 1.Every afternoon, after class, Xiao Ping often stays on the playground to pick up trash. He always says I pick up trash. to his classmates, but he is not sure about the usage of the phrase 【pick up】. According to Xiao Ping’s behavior, which of the following statements is correct（ ） A.pick up is a verb, meaning to throw, and it can be used with trash to form pick up trash B.pick up is a verb phrase, meaning to take something from the ground, and it can be used with trash to form pick up trash C.pick up is a noun phrase, meaning trash, and it can be used with I to form I pick up D.pick up and throw away have the same meaning and can be used interchangeably 2.When Xiao Hong sees trash on the classroom floor, she picks it up and throws it into the bin. She says Throw it away. to remind her deskmate not to throw trash everywhere. But her deskmate is not sure about the usage of the word 【throw】. According to the situation, which of the following statements is correct（ ） A.throw is a noun, meaning trash, and it can be used with away to form throw away B.throw is an adjective, meaning dirty, and it can be used to describe trash C.throw is a verb, meaning to send something through the air with hand, and it can be used with away to form throw away D.throw and pick have the same meaning and can be used interchangeably 3.During English class, students practice writing environmental protection sentences. Xiao Liang writes a sentence, but he makes a mistake in the use of 【let’s】. According to what we have learned in this lesson, which of the following sentences is correct（ ） A.Let’s keeps our classroom clean. B.Lets keep our classroom clean. C.Let’s keep our classroom clean. D.Let’s keeping our classroom clean. 4.Xiao Yu is an environmental protection little guard. She often reminds her classmates to protect the environment. She says Our school is clean.Don’t throw trash everywhere. But she is not sure about the usage of the word 【clean】. According to the situation, which of the following statements is correct（ ） A.clean is a verb, meaning to throw trash, and it can be used to describe the school B.clean is an adjective, meaning not dirty, and it can be used to describe the school C.clean is a noun, meaning trash, and it can be used with our to form our clean D.clean and dirty have the same meaning and can be used interchangeably 5.In the English class, the teacher organizes an environmental protection practice activity. Xiao Mei and her group members go to the playground. They see some trash on the ground. Xiao Mei says Look! There is trash here.I pick up trash. Her deskmate Xiao Qiang says Me too. He picks up the trash and throws it into the bin. He says Throw it away. Xiao Mei says Good job! Let’s keep our playground clean. Xiao Qiang and other group members say OK! We will protect our environment together. Please answer the following questions according to the above situation: （1）What does Xiao Mei say when she sees trash on the playground? What does she do? （2）What does Xiao Qiang do after picking up the trash? What suggestion does Xiao Mei give? 八、参考答案及解析 1.答案：B 解析：pick up是动词短语，意为捡起、拾起，可与trash搭配构成pick up trash，意为捡拾垃圾，A错误；B正确；pick up不是名词短语，不可表示垃圾，C错误；pick up和throw away含义不同，不可随意互换，D错误。 2.答案：C 解析：throw是动词，意为扔、投掷，可与away搭配构成throw away，意为扔掉、丢弃，A错误；B错误；C正确；throw和pick含义不同，不可随意互换，D错误。 3.答案：C 解析：let’s是let us的缩写形式，后接动词原形，书写时不可漏写撇号，A选项keep用第三人称单数形式，错误；B选项漏写撇号，错误；C选项书写正确、语法无误，正确；D选项keep用ing形式，错误。 4.答案：B 解析：A选项clean是动词时，意为打扫，不可表示扔垃圾，错误；B选项clean是形容词，意为干净的，可用于描述校园，正确；C选项clean不是名词，不可表示垃圾，错误；D选项clean和dirty含义相反，不可随意互换，错误。 5.答案及解析： （1）She says Look! There is trash here.I pick up trash.She picks up the trash on the playground. 解析：根据情景，小梅看到操场地面的垃圾时，说有垃圾并表示自己要捡拾垃圾，同时做出了捡拾垃圾的动作，结合环保行为句型，规范回答，注意首字母大写、标点正确和表达连贯。 （2）He throws it into the bin after picking up the trash.Xiao Mei suggests Let’s keep our playground clean. 解析：根据情景，小强捡拾垃圾后把它扔进了垃圾桶，小梅提出了保持操场干净的建议，结合环保指令/建议句型和情景内容，规范回答，注意首字母大写、表达连贯和语气自然。 九、反思与感悟 本节课围绕I Pick Up Trash核心主题展开，紧扣教材不超纲，贴合环保与好习惯主题，结合小升初基础题型要求，通过师生互动、小组合作、情景表演等环节，落实核心素养目标。教学中，借助实物模型、情景图片辅助记忆，通过游戏和情景表演激发兴趣，鼓励学生主动表达、认真练习。但仍有不足，部分学生对pick up、throw away的固定搭配掌握不扎实，易混淆clean的词性，个别学生发音存在/θ/发音不准确的问题。后续教学中，需增加专项练习，强化固定搭配和词性辨析，多设计贴合生活的环保情景，关注学困生，及时弥补知识漏洞，提升学生实践表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $