《小鸟，小鸟》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 小鸟，小鸟 教学目标 （1）文化自信：通过演唱《小鸟，小鸟》，让学生感受音乐中所蕴含的美好情感，培养学生对音乐文化的热爱和自信。 （2）语言运用：引导学生用轻快明亮的声音演唱歌曲，准确地把握歌曲的节奏和旋律，提高学生的音乐语言表达能力。 （3）思维能力：在歌曲教学过程中，引导学生分析歌曲的结构、旋律特点等，培养学生的音乐思维能力和创造力。 （4）审美创造：通过参与二部合唱、加入动作表现等活动，让学生感受音乐的美感，培养学生的审美创造能力。 教学重难点 （1）引导学生用轻快明亮的声音演唱歌曲《小鸟，小鸟》，并通过演唱感受爱心奉献的美好与甜蜜。 （2）帮助学生掌握二部合唱的技巧，使学生能够和谐地参与二部合唱，享受集体合作表现音乐的乐趣。 （3）引导学生根据歌曲中的不同情境，用恰当的动作表现出小鸟的各种姿态和情感。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是《小鸟，小鸟》这首歌曲的教学。 （2）本节课主要介绍了歌曲的演唱技巧、二部合唱的配合以及通过歌曲感受爱心奉献等知识点。包括用轻快明亮的声音演唱歌曲，学会模仿鸟叫声并与合唱部分相配合，感受集体合作表现音乐的乐趣等。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握歌曲的演唱方法，提高音乐感知和表达能力，学会与他人合作进行二部合唱，从中体验到集体合作的力量和爱心奉献的美好。学生能够在演唱中表达出对小鸟的喜爱和对自然的赞美，增强对音乐的热爱和对生活的感悟。 教学过程 一、导入（5 分钟） 师：（播放一段鸟儿欢快鸣叫的音频，声音由远及近）同学们，你们仔细听，这清脆悦耳的声音，仿佛是大自然为我们奏响的欢乐乐章呢。（生聚精会神地聆听，脸上露出好奇的表情）对啦，这就是鸟儿们在欢快地歌唱呀。很久很久以前，在那一片茂密的树林里，住着许许多多漂亮的鸟儿，它们就像一个温暖的大家庭，每天都住在一起，愉快地歌唱着。有时呀，它们的歌声就像一支训练有素的合唱队，那和声美妙极了，仿佛能穿透云霄。今天呀，我们就一同走进这个鸟儿的世界，一起来学习一首关于小鸟的歌曲，《小鸟，小鸟》。（板书课题：小鸟，小鸟，字体工整且带有一定的艺术感） 二、发声练习（10 分钟） 师：（面带微笑，眼神亲切地看着学生）同学们，你们知道吗？鸟儿们的歌声之所以那么动听，是因为它们有着美妙的发声技巧。现在，让我们一起像那些漂亮的鸟儿们一样，来做发声练习吧。（带领学生做发声练习，声音由低到高，再由高到低，仿佛是鸟儿在展翅翱翔）很久很久以前，树林里住着许多漂亮的鸟儿，它们每天住在一起，愉快地歌唱。现在，我们也来用我们的声音唱出这种快乐吧。（生跟着老师一起做发声练习，声音清脆悦耳，充满了活力）注意哦，要保持共鸣，让我们的声音更加饱满。 三、新歌教学（20 分钟） 聆听全曲，初步熟悉歌曲。（3 分钟） 师：（播放歌曲《小鸟，小鸟》的完整音频，音频中伴有鸟儿的叫声）同学们，现在让我们一起静静地聆听这首歌曲，感受鸟儿们美妙的声音。（生全神贯注地聆听，眼中闪烁着光芒）你们听，这首歌曲中有着鸟儿欢快的叫声呢。现在，老师来考考你们，你们能听出鸟叫声在歌中共出现了几次吗？（生认真聆听歌曲，仔细数着鸟叫声出现的次数）（生：鸟叫声出现了 4 次）哇，你们听得真仔细呀，非常棒！那你们听出用什么象声词模仿的呀？（生：叽叽喳喳）嗯，你们的耳朵真灵，一下子就听出来了。 师：同学们，歌曲中鸟叫声的音高和节奏各不相同哦，这可是一个小小的挑战呢，你们敢不敢试一试呀？（生纷纷点头，眼中露出坚定的神情）现在，让我们再次聆听歌曲，仔细听辨鸟叫声的音高和节奏。（生再次认真聆听歌曲，神情专注）（生尝试听辨鸟叫声的音高和节奏，有的学生微微皱起眉头，有的学生则露出了得意的笑容） 加上动作。（5 分钟） 师：（走到学生中间，示范动作）同学们，老师根据鸟叫声的音高不同，编了几个动作呢，现在来给大家展示一下。高音的鸟叫声就用双手向上伸展的动作来表现，就像小鸟在欢快地飞翔；低音的鸟叫声就用双手向下摆动的动作来表现，就像小鸟在悠闲地踱步。（生聚精会神地看着老师的示范，眼中充满了好奇）现在，大家跟着老师一起做动作，感受不同音高的鸟叫声吧。（生跟着老师一起做动作，动作整齐划一，仿佛自己就是一只只欢快的小鸟） 听辨参与动作。（5 分钟） 师：（微笑着看着学生）同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏哦。当你们听到歌中出现了哪种鸟叫，就用对应的动作表现出来。准备好了吗？（生纷纷点头，眼中闪烁着期待的光芒）（再次播放歌曲，生边听边做动作，沉浸在歌曲的氛围中）（生根据听到的鸟叫声做出相应的动作，有的学生动作非常到位，仿佛就是小鸟的化身） 出示歌谱，边唱边表现（跟唱）。（5 分钟） 师：（出示歌谱，歌谱设计精美，色彩鲜艳）同学们，现在我们一起来看着歌谱唱唱这首歌，同时用动作来表现。（生拿起歌谱，跟着老师一起唱歌，并用动作配合）（生的歌声清脆动听，动作自然流畅）大家唱得非常好，继续保持哦。 学生唱第一声部，师加第二声部的鸟叫声。（2 分钟） 师：（面带微笑，加入第二声部的鸟叫声）同学们，现在你们唱第一声部，老师来加第二声部的鸟叫声，让我们一起合作演唱这首歌曲吧。（生唱第一声部，声音清脆悦耳，师唱第二声部的鸟叫声，仿佛真的有一群小鸟在歌唱）（生和师配合默契，歌声和谐动听） 学生合唱，找到那种你唱我和的感觉。师指挥，学生边唱边表现。（2 分钟） 师：（站在指挥台上，精神饱满地指挥）现在我们一起合唱这首歌曲，要找到那种你唱我和的感觉，让我们的歌声更加和谐。（生齐心协力地合唱，声音洪亮，充满了活力）大家做得非常好，继续加油哦。 第二乐句的学习。（5 分钟） 师：（指着歌谱上的第二乐句）同学们，现在我们来学习这一句哦。你们听，这一句的旋律是不是很熟悉呀？就像刚才我们做发声练习时的那种感觉呢。（生认真聆听第二乐句的旋律，微微点头）现在，我们加上歌词来唱唱吧。（生跟着老师一起唱第二乐句，加入歌词，歌声更加生动） 巩固：把前面学的连起来唱一唱。 师：（鼓励地看着学生）同学们，现在我们把前面学过的部分连起来唱一唱吧，看看谁唱得最棒。（生充满信心地唱起整首歌曲，包括前面学过的部分，歌声悠扬动听） 群鸟欢歌。（第五、六乐句的学习。）（10 分钟） 师：（播放第五、六乐句的旋律，旋律欢快活泼）同学们，你们听这两句旋律，“欢” 表现在哪里呢？（生纷纷举手，眼中闪烁着思考的光芒）（生：节奏欢快，旋律向上，声音响亮）嗯，你们观察得很仔细呀，说得非常正确。现在，让我们跟着音乐，加上拍手、拍腿、跺脚的动作，一起来感受一下这种欢快的氛围吧。（生跟着音乐做动作，气氛热烈，仿佛自己就是一群欢快的群鸟） （生跟上音乐，动作整齐有力，尽情地感受着音乐的魅力） （2）生跟上音乐，加上拍手、拍腿、跺脚的动作。（3 分钟） 师：（在学生中间来回走动，鼓励学生）同学们，你们做得非常好，继续加油哦。让我们把这种欢快的氛围展现得更加淋漓尽致吧。（生更加投入地做动作，脸上洋溢着快乐的笑容） （3）最后一句渐强，模仿小鸟的翅膀拍腿表现。（2 分钟） 师：（示范最后一句的渐强动作，模仿小鸟的翅膀拍腿）同学们，最后一句要渐强哦，就像小鸟的翅膀越来越有力地拍打着。现在，我们一起用模仿小鸟翅膀拍腿的动作来表现，让我们的歌声更加有感染力。（生跟着老师一起做动作，最后一句渐强，歌声响亮，仿佛整个教室都充满了鸟儿的欢叫声） （4）边唱边表现。（2 分钟） 师：（眼中闪烁着期待的光芒）现在我们一起边唱边表现，把这种欢快的氛围展现出来吧。（生齐心协力地边唱边做动作，尽情欢歌，仿佛自己就是一群自由自在的小鸟） 四、整体演唱（10 分钟） 师：（微笑着看着学生）同学们，现在我们要进行整体演唱啦，注意声音的和谐，并用动作参与，还要加入领唱哦。让我们一起把这首歌曲演绎得更加精彩吧。（生精神饱满地准备好）（生一起演唱整首歌曲，声音和谐，动作整齐，领唱部分突出，仿佛整个教室都变成了鸟儿的天堂） 师：（激动地鼓掌）同学们，你们太棒了！让我们扮演群鸟，尽情欢歌吧！（生更加投入地演唱，仿佛自己就是一群欢快的小鸟，在树林中自由翱翔） 学科网（北京）股份有限公司 $