Lesson 16 My Desk is Clean and Tidy（教学设计）-2025-2026学年清华大学版英语三年级下册

Unit Four Habits and Rules Lesson 16 My Desk is Clean and Tidy 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握desk、clean、tidy、messy、put、in、on、under、your、my等核心单词，以及My desk is clean and tidy.、Your desk is messy.等核心句型，能准确认读、规范发音，灵活运用。 2.能听懂关于物品摆放、桌面整洁的简单对话和指令，能主动用所学单词、句型描述桌面及物品状态，做到表达连贯、语气自然。 （二）文化意识 1.了解英语中描述物品状态、桌面整洁的常用表达，结合整洁习惯的培养，树立保持桌面整洁、整理物品的意识，学会用英语交流整洁相关内容。 2.乐于用英语分享自己的桌面状态、倾听他人的想法，增强英语表达自信心，培养爱整洁、勤整理的良好品质。 （三）思维品质 1.通过情景模仿、对话练习、状态描述，培养简单的语言联想能力和逻辑思维能力，能结合桌面情景灵活运用句型描述物品状态。 2.能区分核心单词的词性和用法，初步建立“物品摆放-状态描述”的语言关联，提升语言运用判断能力和简单的表达拓展能力。 （四）学习能力 1.在师生互动、小组合作、情景表演中，养成主动倾听、大胆开口、乐于模仿、认真练习、积极表达的良好英语学习习惯。 2.能通过情景感知、对话练习、状态分享，主动积累物品及状态相关词汇和句型，培养初步的自主学习、合作学习和实践表达能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.词汇掌握：熟练掌握本课核心单词的认读、发音、含义及用法，能结合桌面情景主动运用。 2.句型运用：熟练掌握My desk is clean and tidy.、Your desk is messy.等状态描述句型，能清晰、自然地描述桌面及物品的整洁与杂乱状态。 3.技能掌握：能听懂物品摆放、桌面状态类简单对话和指令，能主动开口描述自己和他人的桌面状态，做到发音基本准确、表达连贯，能配合句型完成简单情景表演。 （二）教学难点 1.词汇运用：能准确掌握clean、tidy、messy的含义及用法，区分clean和tidy的细微差异，正确运用be动词is搭配形容词描述状态，避免语法错误。 2.句型运用：能自然、连贯地运用核心句型完成“描述桌面状态-提出整理建议”的完整对话，结合桌面语境灵活表达，避免机械模仿。 3.发音规范：能准确发出单词和句型的发音，尤其是clean、tidy、messy的发音，避免发音模糊、连读错误，掌握陈述句的语气差异。 （三）重难点突破 1.借助桌面情景图片、单词卡片、实物示范，通过跟读、模仿、情景配对游戏等形式，强化词汇发音和含义记忆，区分易混淆单词，掌握核心句型和be动词搭配用法。 2.创设真实的桌面整洁情景和物品整理情景，引导学生大胆模仿、情景表演、对话练习，通过反复练习和情景体验，掌握句型运用和连贯表达，贴合小升初题型要求。 3.采用一对一纠正、小组互查、展示点评的方式，重点指导发音难点和句型语气，结合情景表演辅助记忆，鼓励学生大胆开口、主动表达，及时给予肯定和鼓励。 三、字词句音梳理 （一）核心词汇梳理（贴合教材，不超纲） 1.核心单词（必掌握） ①【desk】/desk/：名词，课桌，易错点：发音不清晰、尾音k漏读、单复数混淆（desks）、拼写错误、与chair发音混淆。 ②【clean】/kliːn/：形容词，干净的，易错点：发音不饱满、/iː/发音过短、尾音n漏读、拼写错误、与clear发音混淆。 ③【tidy】/ˈtaɪdi/：形容词，整洁的，易错点：发音不连贯、重音错误、拼写错误、与tidily混淆、尾音y发音不准。 ④【messy】/ˈmesi/：形容词，杂乱的，易错点：发音不连贯、重音错误、拼写错误、与mess混淆、尾音y发音不准。 ⑤【put】/pʊt/：动词，放；摆，易错点：发音不清晰、尾音t漏读、与putt发音混淆、第三人称单数形式（puts）混淆。 ⑥【in】/ɪn/：介词，在……里面，易错点：发音轻短、与on发音混淆、用法搭配错误。 ⑦【on】/ɒn/：介词，在……上面，易错点：发音不饱满、与in发音混淆、用法搭配错误。 ⑧【under】/ˈʌndə(r)/：介词，在……下面，易错点：发音不连贯、重音错误、拼写错误、用法搭配错误。 ⑨【your】/jɔː(r)/：形容词性物主代词，你的；你们的，易错点：发音不清晰、与you用法混淆、拼写错误。 ⑩【my】/maɪ/：形容词性物主代词，我的，易错点：发音不清晰、与your用法混淆、拼写错误。 2.辅助词汇（教材同步，简单运用） ①【is】/ɪz/：be动词，是，易错点：发音轻短、漏读、与are混淆、第三人称单数搭配错误。 3.易错单词辨析 ①【clean】vs【tidy】：均为形容词，clean意为干净的，侧重无杂物、无污渍；tidy意为整洁的，侧重物品摆放整齐，可连用（clean and tidy）。 ②【tidy】vs【messy】：均为形容词，tidy意为整洁的；messy意为杂乱的，含义相反，均可用于描述桌面、房间等状态。 ③【in】vs【on】vs【under】：均为介词，in指在……里面；on指在……上面；under指在……下面，用法不同，搭配物品摆放场景使用。 4.单词用法提醒 ①clean和tidy可连用，构成clean and tidy，意为干净又整洁，如My desk is clean and tidy.。 ②be动词is后接形容词，用于描述人或物品的状态，本课重点掌握My/Your desk is+形容词.的句型结构。 ③put可与in、on、under搭配，构成put...in...（把……放进……里）、put...on...（把……放在……上面）等短语，用于描述物品摆放动作。 ④desk是可数名词，单数为原形，复数直接加s（desk→desks），常与my、your搭配使用（my desk、your desk）。 （二）核心句型梳理 1.状态描述句型（陈述句） ①【My desk is clean and tidy.】我的课桌干净又整洁。易错点：is漏写、clean拼写错误、tidy拼写错误、句末不用句号。 ②【Your desk is messy.】你的课桌是杂乱的。易错点：is漏写、your拼写错误、messy拼写错误、句末不用句号。 ③【My book is on the desk.】我的书在课桌上。易错点：is漏写、on用法错误、desk拼写错误、句末不用句号。 2.整理建议句型 ①【Put your book in the desk.】把你的书放进课桌里。易错点：put用puts、in用法错误、book拼写错误、句末不用句号。 ②【Let's tidy our desks.】让我们整理我们的课桌吧。易错点：let's漏写撇号、tidy拼写错误、desks单复数错误、句末不用句号。 3.常见句型错误辨析 ①错误：My desk clean and tidy.（纠正：My desk is clean and tidy.缺少be动词is）。 ②错误：Your desk are messy.（纠正：Your desk is messy.desk是单数，be动词用is）。 ③错误：Put your book on desk.（纠正：Put your book on the desk.缺少定冠词the）。 ④错误：My desk is clean or tidy.（纠正：My desk is clean and tidy.并列形容词用and连接）。 （三）发音要点 1.核心单词发音（贴合三年级学生，适配小升初基础要求） ①clean（/kliːn/）：单音节词，/iː/发音饱满稍长，尾音n轻读，不可漏读，发音连贯。 ②tidy（/ˈtaɪdi/）：双音节词，重音在第一个音节，/aɪ/发音饱满，尾音y发/i/音，不可漏读。 ③messy（/ˈmesi/）：双音节词，重音在第一个音节，/e/发音准确，尾音y发/i/音，不可漏读。 ④desk（/desk/）：单音节词，/e/发音准确，尾音k轻读，/d/与/s/衔接连贯。 2.句型发音与衔接 ①My desk is clean and tidy.：desk与is轻微连读，is与clean轻微连读，clean与and、and与tidy轻微连读，句末用降调，语气平稳。 ②Your desk is messy.：Your与desk轻微连读，desk与is轻微连读，is与messy轻微连读，句末用降调，语气平稳。 四、教学过程 （一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣 1.情景创设 创设桌面整洁情景，结合习惯与规则主题，教师展示整洁和杂乱的课桌图片，提问：同学们，看看这两张课桌，一张干净整洁，一张杂乱无章，你们喜欢哪一张？保持桌面整洁是好习惯，今天我们就来学习如何用英语描述桌面状态、表达整理建议，学习Lesson 16 My Desk is Clean and Tidy，一起掌握整洁类英语表达。板书课题，引导学生跟读课题，初步感知课题发音和含义，鼓励学生大胆尝试说My desk is clean and tidy.。 2.词汇热身（师生互动交流） ①教师逐一出示desk、clean、tidy、messy、put、in、on、under、your、my、is的单词卡片和桌面情景图片（整洁课桌、杂乱课桌、物品摆放），配合对应动作（整理课桌、摆放物品），逐一向学生示范发音，带领学生跟读、齐读，重点纠正发音，强调发音连贯、尾音和重音不可漏读，提醒be动词is的搭配用法和put的短语搭配。 ②开展师生互动抢答游戏：教师出示情景图片或单词卡片，学生快速说出对应的英语单词；教师说出英语单词，学生快速说出中文含义并做出相应动作，调动学生积极性，鼓励学生边做动作边说单词，重点巩固clean and tidy、put...in...的搭配记忆。 ③同桌互查：同桌之间互相出示单词卡片，分别说出单词的发音和含义，互相纠正发音和单词拼写，重点检查clean、tidy、messy的拼写和用法，教师巡视指导，及时纠正发音错误和搭配混淆问题。 （二）新知讲授：探究新知，掌握方法 1.句型探究（探究与分享） ①创设真实互动情景：教师结合自己的课桌，示范核心状态描述句型：My desk is clean and tidy. 配合指向课桌的手势，讲解句型含义和用法，强调be动词is后接形容词、clean and tidy的连用，引导学生观察句型结构，标注关键用法（主语+is+形容词）。邀请学生模仿表达，引导学生说出My desk is clean and tidy.，结合自己的课桌状态尝试表达。 ②教师示范拓展句型：出示杂乱课桌图片，示范Your desk is messy.；出示书在课桌上的图片，示范My book is on the desk.；出示整理物品动作，示范Put your book in the desk.，讲解每个句型的含义和用法，邀请学生回应句型，练习“描述状态-提出建议”的简单衔接，强调be动词搭配和put的短语用法。 ③小组讨论：将学生分成若干小组，结合自己的课桌状态，讨论核心句型的用法，重点讨论状态描述句型和建议句型的发音、衔接和语气，小组内互相交流疑问（如be动词的搭配、clean和tidy的区分），教师巡视指导，针对性解答困惑，引导学生总结句型运用技巧。 ④师生互动交流：每组推选1名代表，上台结合自己的课桌状态，用所学句型描述状态、表达整理建议，完成“描述状态-提出建议”的简单对话，教师补充完善，纠正发音、拼写和句型错误，重点强调be动词搭配和短语用法，帮助学生扎实掌握句型。 2.句型拓展讲授 ①教师结合不同的桌面状态（整洁、杂乱）和物品摆放场景（书在桌里、笔在桌上、书包在桌下），逐一示范拓展句型：My pencil is on the desk.、Your bag is under the desk.、Let's tidy our desks. 带领学生跟读、齐读，强调句型的灵活运用，结合桌面情景描述状态、表达建议，区分in、on、under的用法。 ②教师示范完整对话：A:My desk is clean and tidy.What about you?B:My desk is messy.A:Put your books in the desk.Let's tidy it.B:OK.Thank you. 引导学生模仿，小组内进行完整对话练习，教师及时给予鼓励和指导，强调对话连贯和语气自然，引导学生结合自身课桌状态拓展对话内容。 （三）实践操作：练习巩固，提升能力 1.基础练习（自主完成+小组互查） ①句型仿写：学生独立完成简单的句型仿写，结合自己的课桌状态和物品摆放，用状态描述句型和建议句型造句，重点注意be动词is的搭配、clean and tidy的连用、put的短语用法、句子首字母大写和标点正确，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因（如be动词遗漏、单词拼写错误）。 ②词汇练习：完成单词认读和拼写练习，聚焦本课核心单词和状态、建议句型，规范书写，重点巩固clean、tidy、messy的拼写和in、on、under的用法，小组内互查，确保词汇认读准确、拼写正确、搭配无误。 2.提升练习（小组合作+情景表演） ①小组合作：创设完整的桌面交流情景，每组分工扮演不同角色，结合所学词汇和句型，完成完整的“描述状态-提出建议-整理物品”对话，要求语言自然、发音准确、表达连贯，能运用3-4个核心句型完成交流，体现陈述句和建议句的语气差异。 ②情景表演：每组推选2-3名代表，结合桌面情景（分享自己的桌面状态、提醒他人整理课桌、一起整理物品）进行表演，一边表演一边展示小组合作的对话过程，其他学生认真倾听，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议（如be动词运用、语气表达），鼓励学生大胆展示、主动表达、认真表演。 （四）探究与分享：成果展示，深化提升 1.主题探究 引导学生围绕两个问题展开探究：How to describe the state of your desk in English?How to give suggestions on tidying up in English?结合本课所学和自身桌面实践，学生分组讨论，总结描述桌面状态、表达整理建议的方法，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充，引导学生梳理句型运用技巧和短语搭配用法。 2.成果展示 ①个人展示：邀请学生上台，结合自己的课桌状态，用所学句型描述状态、表达整理建议，要求运用3-4个句型，发音准确、表达流畅、语气自然，其他学生认真倾听，给予鼓励和掌声，增强学生表达自信心。 ②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、表达流畅度、句型运用合理性、语气自然度、表演认真度五个方面，评价学生的表现，提出优化建议（如纠正发音、完善句型搭配）；学生结合互评意见，完善自己的表达和表演，提升语言运用能力。 （五）查漏补缺：专项巩固，完善提升 结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词发音、拼写、be动词搭配、put的短语用法及桌面状态类对话运用，贴合小升初单选、对话类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点（如be动词遗漏、短语搭配错误），强化知识掌握。 （六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸 1.知识梳理 师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心词汇、状态描述句型和整理建议句型，复盘高频易错点（be动词搭配、单词拼写、短语用法），通过情景配对、句型回顾、词汇抽查等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景表演的过程与收获，鼓励学生主动实践、大胆表达，养成保持桌面整洁的好习惯。 2.拓展任务 ①基础任务：抄写本课核心单词及核心句型，每个单词抄写3遍，句型仿写2句，规范书写；用所学句型完成一段“描述桌面状态-提出整理建议”的简单对话，确保搭配正确、语法无误。 ②提升任务：回家后，整理自己的书桌和房间，用所学单词和句型描述自己整理后的状态、向家人提出整理建议，下节课上台分享自己的整理过程和交流内容，锻炼实践表达能力，同时践行爱整洁的好习惯。 五、重点知识归纳概括 （一）核心词汇 1.核心单词（必掌握）：desk（课桌）、clean（干净的）、tidy（整洁的）、messy（杂乱的）、put（放；摆）、in（在……里面）、on（在……上面）、under（在……下面）、your（你的；你们的）、my（我的），掌握正确发音、拼写和用法。 2.辅助词汇：is（是），配合核心状态描述句型使用，掌握正确发音和简单用法（后接形容词）。 3.固定搭配：clean and tidy（干净又整洁）、put...in...（把……放进……里）、put...on...（把……放在……上面）、put...under...（把……放在……下面），本课重点掌握状态描述和整理建议句型的运用，牢记短语搭配用法。 （二）核心句型 1.状态描述句型（陈述句）：My desk is clean and tidy.（我的课桌干净又整洁。）；Your desk is messy.（你的课桌是杂乱的。）；My book is on the desk.（我的书在课桌上。）；My pencil is in the desk.（我的铅笔在课桌里。）。 2.整理建议句型：Put your book in the desk.（把你的书放进课桌里。）；Let's tidy our desks.（让我们整理我们的课桌吧。）。 （三）易错点总结 1.所有句子首字母必须大写，陈述句和建议句末用句号，尤其是My、Your、Put、Let's开头的句子，不可小写。 2.状态描述句型中，主语是单数时，be动词用is，不可遗漏is（My desk clean and tidy.错误），正确结构为主语+is+形容词。 3.clean和tidy可连用（clean and tidy），不可用or连接；tidy和messy含义相反，注意区分，避免混淆用法。 4.区分in、on、under的用法，结合物品摆放场景正确运用；注意clean、tidy、messy的发音，避免发音模糊、尾音漏读和重音错误。 六、板书设计 Unit Four Habits and Rules Lesson 16 My Desk is Clean and Tidy （一）核心词汇 1.名词 ①【desk】（课桌） 2.形容词 ①【clean】（干净的）②【tidy】（整洁的）③【messy】（杂乱的） 3.动词/介词 ①【put】（放；摆）②【in】（在……里面）③【on】（在……上面）④【under】（在……下面） 4.形容词性物主代词/be动词 ①【my】（我的）②【your】（你的；你们的）③【is】（是） 5.固定搭配 ①【clean and tidy】（干净又整洁）②【put...in...】（把……放进……里）③【put...on...】（把……放在……上面） （二）核心句型 1.状态描述句型（陈述句） ①【My desk is clean and tidy.】 ②【Your desk is messy.】 ③【My book is on the desk.】 2.整理建议句型 ①【Put your book in the desk.】 ②【Let's tidy our desks.】 （三）易错点 ①状态句型不可漏写is ②clean and tidy用and连接 ③区分in/on/under用法 ④句子首字母大写+句末用句号 ⑤发音准确 七、练习设计 In Grade Three, keeping desks clean and tidy is an important good habit. Every day, after class, teachers ask students to tidy their desks and put their books, pencils and schoolbags in the right places. Some students have very clean and tidy desks. Their books are in the desks, their pencils are on the desks, and their schoolbags are under the desks. They can say My desk is clean and tidy. happily. However, some students' desks are messy. Their books are on the floor, their pencils are under the chairs, and their desks are not clean. Teachers and classmates often remind them to tidy their desks and give them suggestions like Put your books in the desk. On English class, students learn to talk about the state of their desks and give suggestions on tidying up in English. To check their learning effect, the teacher designs some exercises based on this situation. Please read carefully and finish the exercises. 1.Every day, Xiao Yu tidies her desk carefully. Her desk is always clean and tidy. She often practices the sentence My desk is clean and tidy. but she is not sure about the usage of the word 【tidy】. According to Xiao Yu's habit, which of the following statements is correct（ ） A.tidy is a verb, meaning to put, and it can be used with up to form tidy up B.tidy is an adjective, meaning neat and in order, and it can be used with clean to form clean and tidy C.tidy is a noun, meaning desk, and it can be used with my to form my tidy D.tidy and messy have the same meaning and can be used interchangeably 2.Xiao Ming's desk is messy. His classmate Xiao Hong reminds him to tidy it and says Put your books in the desk. But Xiao Ming is not sure about the usage of the word 【in】. According to Xiao Hong's suggestion, which of the following statements is correct（ ） A.in is a preposition, meaning on the surface of something, and it can be used with put B.in is a preposition, meaning inside something, and it can be used with put to form put...in... C.in is an adjective, meaning clean, and it can be used to describe a desk D.in and on have the same meaning and can be used interchangeably in any sentence 3.During English class, students practice describing the state of their desks. Xiao Fang writes a sentence, but she makes a mistake in the use of the verb 【is】. According to what we have learned in this lesson, which of the following sentences is correct（ ） A.My desk clean and tidy. B.My desk is clean and tidy. C.My desk are clean and tidy. D.My desk is clean or tidy. 4.Xiao Gang wants to give his deskmate a suggestion to tidy up the desk. He practices the sentence, but there is a mistake in the spelling of the word 【put】. According to the suggestion scene, which of the following sentences is correct（ ） A.Put your pencil on the desk. B.Put your pencil on desk. C.Puts your pencil on the desk. D.Putting your pencil on the desk. 5.In the English class, the teacher asks students to show their desks and talk about them. Xiao Qiao says Look! My desk is clean and tidy.My book is in the desk.My pencil is on the desk. Xiao Bin says Oh! My desk is messy.My book is under the desk.My pencil is on the floor. Xiao Qiao says Don't worry.Let's tidy it.Put your book in the desk and your pencil on the desk. Xiao Bin says Thank you very much.Xiao Qiao says You're welcome.Keeping desks tidy is a good habit. Please answer the following questions according to the above situation: （1）What is Xiao Qiao's desk like? Where are her book and pencil? （2）What is Xiao Bin's desk like? What suggestion does Xiao Qiao give him? What does Xiao Bin say in response? 八、参考答案及解析 1.答案：B 解析：tidy是形容词，意为整洁的、有条理的，可与clean连用构成clean and tidy，A错误；B正确；tidy不是名词，不可表示课桌，C错误；tidy和messy含义相反，不可随意互换，D错误。 2.答案：B 解析：in是介词，意为在……里面，可与put搭配构成put...in...，表示把……放进……里，A错误；B正确；in不是形容词，不可表示干净的，C错误；in和on含义不同，不可随意互换，D错误。 3.答案：B 解析：状态描述句型需用be动词is连接主语和形容词，A选项缺少is，错误；B选项句子结构完整、语法无误，正确；C选项desk是单数，be动词用is而非are，错误；D选项并列形容词用and连接，而非or，错误。 4.答案：A 解析：A选项句子表达正确、拼写无误、语法正确，符合建议句型要求；B选项缺少定冠词the，错误；C选项put用第三人称单数形式puts，错误；D选项put用ing形式putting，错误。 5.答案及解析： （1）Her desk is clean and tidy.Her book is in the desk and her pencil is on the desk. 解析：根据情景，小乔的课桌干净又整洁，她的书在课桌里，铅笔在课桌上，结合状态描述句型，规范回答，注意首字母大写、标点正确和介词用法。 （2）His desk is messy.She suggests him to put his book in the desk and his pencil on the desk.Xiao Bin says Thank you very much. 解析：根据情景，小斌的课桌是杂乱的，小乔建议他把书放进课桌、把铅笔放在课桌上，小斌表示非常感谢，结合状态描述句型和建议句型，规范回答，注意首字母大写、表达连贯和语气自然。 九、反思与感悟 本节课围绕My Desk is Clean and Tidy核心主题展开，紧扣教材不超纲，贴合习惯与规则主题，结合小升初基础题型要求，通过师生互动、小组合作、情景表演等环节，落实核心素养目标。教学中，借助情景图片、实物示范辅助记忆，通过游戏和情景表演激发兴趣，鼓励学生主动表达、认真练习。但仍有不足，部分学生对be动词is的搭配掌握不扎实，易混淆in、on、under的用法，个别学生发音存在重音错误。后续教学中，需增加专项练习，强化be动词搭配和介词用法，多设计贴合生活的桌面情景，关注学困生，及时弥补知识漏洞，提升学生实践表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $