第23课《“蛟龙” 探海》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

《“蛟龙” 探海》教学设计 一、教学目标 （一）语言建构与运用 1. 积累 “憧憬、蹒跚、瞩目、浩瀚、波澜起伏、劈波斩浪” 等重点词语，把握报告文学 “严谨真实 + 情感饱满” 的语言风格。 2. 学习快速阅读技巧，能借助圈画、梳理表格等方式提取核心信息，概括文章主要内容，提升信息筛选与概括能力。 3. 赏析文中富有感染力的语句，模仿其写法进行简短新闻简讯创作，增强语言表达的准确性与感染力。 （二）思维发展与提升 1. 通过梳理 “蛟龙号” 探海的全过程，理清事件的起因、经过、结果与意义，培养逻辑思维与条理性。 2. 结合文本细节探究 “蛟龙精神” 的内涵，分析探海成功的多重因素，提升深度分析与批判性思维能力。 3. 联系中国科技发展历程，思考 “中国式浪漫” 命名背后的文化内涵与科技自信，实现从文本解读到文化思考的思维跨越。 （三）审美鉴赏与创造 1. 赏析报告文学的审美特质，感受文中数据的真实性、情感的震撼力与语言的感染力，提升审美感知能力。 2. 通过分角色朗读对话、演读 “海天小剧场” 等形式，体会作者的民族自豪感与科研人员的精神品质，创造性地传递文本情感。 3. 尝试为文章拟写小标题、创作对联或新闻简讯，培养审美创造能力。 （四）文化传承与理解 1. 借助文本了解中国载人深潜事业的艰辛与辉煌，感受科研人员不畏艰险、严谨求实、团结协作、科技报国的精神品质。 2. 领悟 “蛟龙探海” 背后的科技自信与文化自信，传承中华民族 “探索未知、永不止步” 的奋斗精神，增强民族自豪感与文化认同感。 3. 联系当代青年的责任与使命，树立 “崇尚科学、勇于探索、坚守担当” 的人生态度，在学习与生活中践行 “蛟龙精神”。 二、教学重点 1. 梳理 “蛟龙号” 探海的全过程，提取关键信息，概括事件意义。 2. 赏析文中关键语句，体会报告文学的语言特点与情感内涵。 3. 理解 “蛟龙精神” 的核心内涵与 “中国式浪漫” 命名的文化寓意。 三、教学难点 1. 深入理解探海成功背后的多重因素，体会科技成就与文化精神的内在关联。 2. 实现情感共鸣与精神传承，将 “蛟龙精神” 内化为自身的奋斗动力。 四、教学安排 2 课时 五、课前准备 1. 学生：预习课文，标注生字词；搜集 “蛟龙号” 相关背景资料；了解中国其他 “国之重器”（如 “神舟”“天问”）的命名寓意。 2. 教师：准备 “蛟龙号” 探海视频、中国深潜事业发展历程图片、关键语段 PPT 等教学资源。 六、教学过程 第一课时 （一）情境导入，走近 “蛟龙”（5 分钟） 1. 播放 “蛟龙号” 7000 米深潜成功的短视频（配画外音：“2012 年 6 月 24 日，中国‘蛟龙号’成功坐底马里亚纳海沟 7020 米，创造世界同类型载人潜水器最大下潜深度纪录，实现了中华民族‘下五洋捉鳖’的千年梦想”），提问：“这艘名为‘蛟龙’的潜水器，为何能挑战深海极限？它的探海之旅藏着多少不为人知的艰辛？今天我们就一同走进《“蛟龙” 探海》，探寻这段传奇历程。” 2. 简介背景与文体：本文选自报告文学《第四极 —— 中国 “蛟龙号” 挑战深海》，作者许晨亲临探海现场采访，真实记录了 “蛟龙号” 7000 米级海试的全过程。报告文学兼具新闻的真实性与文学的感染力。 3. 引出课题：这篇文章既还原了探海的真实细节，又饱含着深沉的民族情感，让我们通过梳理与品读，走近 “蛟龙” 与背后的科研团队。 （二）初读感知，梳理脉络（15 分钟） 1. 读准字音，疏通词义： (1) 教师范读课文，学生标注生字词读音，重点强调：蛟（jiāo）龙、憧憬（chōng jǐng）、蹒跚（pán shān）、瞩（zhǔ）目、浩瀚（hào hàn）、波澜（bō lán）起伏、劈（pī）波斩浪。 (2) 结合语境，理解 “憧憬、蹒跚、瞩目、浩瀚、严谨” 等词语的含义，重点明确 “严谨” 是科研团队的核心素养，“浩瀚” 突出海洋的广阔与神秘。 2. 快速阅读，梳理核心信息： (1) 任务：“快速浏览课文，抓关键时间、地点、人物、事件，用表格梳理‘蛟龙号’探海的核心信息。” (2) 学生合作梳理后，教师明确： 1　 时间：2012 年 6 月 24 日 2　 地点：马里亚纳海沟 3　 人物：潜航员叶聪、刘开周、杨波及海试团队 4　 事件：“蛟龙号” 冲击 7000 米深潜，成功坐底 7020 米 5　 意义：创造中国载人深潜新纪录，跻身世界先进行列 3. 教师板书核心脉络：受命出征→艰难下潜→成功坐底→海空祝福。 （三）精读探究，聚焦艰险（18 分钟） 1. 探究探海面临的多重挑战： (1) 小组合作：“‘蛟龙号’探海过程中遇到了哪些困难？请从文中圈画相关语句，概括挑战的具体表现。” (2) 教师引导整理： 1　 环境挑战：马里亚纳海沟水深超万米，水压极大，地形复杂，通信困难。 2　 天气挑战：探海当日清晨风雨突袭，海况不佳，增加下潜难度。 3　 技术挑战：需突破潜水器外壳抗压、密封、导航避障等多项技术难关。 2. 赏析环境与数据描写的作用： (1) 重点分析：“文中反复介绍马里亚纳海沟的深度、宽度等数据，有什么表达效果？” (2) 明确：通过 “2550 千米全长”“11034 米最深处” 等具体数据，准确展现海沟的凶险，反衬 “蛟龙号” 探海的难度之大，凸显科研团队的勇气与技术的先进，增强文章的真实性与说服力。 3. 朗读实践：齐读描写探海挑战与成功坐底的段落，读出过程的艰险与成功的振奋。 （四）课堂小结与作业（7 分钟） 1. 小结：本节课我们梳理了 “蛟龙号” 探海的核心信息，探究了探海面临的多重挑战，感受到了中国深潜事业的艰辛。下节课我们将深入赏析文本语言，探究 “蛟龙精神” 的内涵与文化寓意。 2. 作业： (1) 背诵文中描写探海成功或体现团队精神的关键语句； (2) 圈画文中的感叹句与对话描写； (3) 思考：“蛟龙号” 成功探海的关键因素有哪些？ 第二课时 （一）温故启新，探精神内核（5 分钟） 1. 回顾提问：上节课我们了解了 “蛟龙号” 探海的艰险历程，这艘钢铁之躯能成功挑战深海，背后离不开怎样的精神支撑？ 2. 导入新课：今天我们将通过赏析文本语言、品读人物对话，探究 “蛟龙精神” 的内涵，感受 “中国式浪漫” 命名背后的文化自信。 （二）深读探究，品精神与文化（20 分钟） 1. 探究 “蛟龙精神” 的内涵： (1) 任务：“结合文中对科研团队的描写（动作、语言、神态），概括‘蛟龙精神’的核心内涵。” (2) 学生分享后，教师点拨： 1　 不畏艰险、勇于挑战：面对万米海沟的水压与复杂地形，团队毅然出征，突破技术极限。 2　 严谨求实、精益求精：从海况探测到下潜操作，每一步都周密部署，监控数据实时跟进。 3　 团结协作、凝心聚力：潜航员与地面指挥部沉着通话，高效配合，确保下潜顺利。 4　 科技报国、胸怀家国：成功后向 “神舟九号” 送上祝福，彰显对国家科技事业的赤诚。 2. 赏析语言的感染力： (1) 重点分析关键语句： 1　 感叹句：“马里亚纳海沟，中国‘蛟龙’来啦！”“我们已经坐底 7020 米！”，直白抒发自豪与振奋之情，极具感染力。 2　 对话描写：“祝愿我国载人航天、载人深潜事业取得辉煌成就！”“祝愿我们的祖国繁荣昌盛！”，既体现科研人员的家国情怀，又展现 “海空连心” 的民族骄傲。 3　 数据描写：“7020 米”“11034 米”，用精准数据凸显成就的含金量，增强文章的真实性。 3. 解读 “中国式浪漫” 命名： (1) 提问：“‘蛟龙’命名有什么寓意？除了‘蛟龙号’，‘神舟’‘天问’‘玉兔’等国之重器的命名有什么共性？” (2) 明确：“蛟龙” 是古代神话中潜游深渊的神兽，寓意 “中国龙” 探海，彰显探索精神。命名共性：根植传统文化，将神话意象与现代科技结合，是文化基因与科技自信的共鸣，体现 “中国式浪漫”。 （三）拓展延伸，传精神力量（10 分钟） 1. 联系现实，感悟精神传承： (1) 提问：“从‘蛟龙号’到‘奋斗者号’，从‘神舟’到‘天宫’，中国科技事业不断突破。‘蛟龙精神’对我们的学习与生活有什么启示？” (2) 学生交流后，教师总结：“蛟龙精神” 不仅是科研人员的专属，更是每个普通人的奋斗指南 —— 学习中要严谨求实，遇到困难要勇于挑战，团队合作中要凝心聚力，始终怀揣家国情怀。 2. 创意实践： (1) 任务：“选择以下任一形式，致敬‘蛟龙’与科研团队：①拟写一副对联；②创作一段 50 字左右的颁奖词；③撰写 200 字左右的新闻简讯。” 示例（对联）：上联：蛟龙探海破万仞深渊 下联：志士攻关扬九州豪气 横批：科技报国 (2) 学生分享作品，强化对精神内涵的理解与传承。 3. 情感升华：播放中国科技成就混剪视频（配《我和我的祖国》背景音乐），齐读课文结尾段，感受民族自豪感与奋斗激情。 （四）课堂小结与作业（5 分钟） 1. 小结：本节课我们品读了 “蛟龙精神” 的内涵，赏析了报告文学的语言魅力，领悟了 “中国式浪漫” 的文化自信。愿我们以科研人员为榜样，将探索精神、严谨态度与家国情怀融入成长之路，为国家发展添砖加瓦。 2. 作业： (1) 完善课堂创意作品（对联 / 颁奖词 / 新闻简讯）； (2) 课外阅读《第四极 —— 中国 “蛟龙号” 挑战深海》节选，进一步了解深潜故事； (3) 写一段短文（200 字左右），谈谈 “蛟龙精神” 对自己的成长启示。 七、板书设计 “蛟龙” 探海 受命出征→艰难下潜→成功坐底→海空祝福 文化传承：蛟龙精神→严谨求实 + 勇于挑战 + 家国情怀→青春践行 学科网（北京）股份有限公司 $