7 我不是最弱小的（第2课时）课件2025-2026学年统编版语文二年级下册

我不是最弱小的 7 强大自己 保护弱小 1 小萨沙是通过什么事来证明自己不是最弱小的呢?我们一同到课文中去寻找答案吧! 夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。 时间 地点 人物 一家人来到森林里会看到什么呢？ 森材里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。 “看!这儿还有一朵野蔷薇呢!”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。 花朵盛开，景色美好。 视觉 萨沙发现的野蔷薇有何特点？作者是如何描 写其状态的？ 开出了第一朵粉红色的花，带着露珠，随风舞动，突出新生与娇弱；暴雨后花瓣被打落，无力地垂着头，象征脆弱需要保护。 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。 突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。 宁静美好的氛围与暴雨突袭的冲突感。 嗅觉 妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。 妈妈→托利亚→萨沙 体现家庭成员关爱弱小的传递链，为萨沙保护野蔷薇埋下伏笔。 ________ ________ ________ ________ ________ ________ 雷声响起 电闪雷鸣 雷霆万钧 雷声轰鸣 霹雳轰鸣 雷声霹雳 例：雷声大作 照样子，写词语。 萨沙不解地问:“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?” 妈妈回答说:“我们应该保护比自己弱小的。” 萨沙又问:“这就是说，我是最弱小的了?” 萨沙是最弱小的吗？ “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。 描写出了妈妈对萨沙的爱。 感受萨沙不想做“最弱小”的心理。萨沙看到野蔷薇在雨中的样子，是怎么做的？请在文中找出来。 萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道:“妈妈，现在我还是最弱小的吗?” 萨沙听了妈妈的话，是怎样的反应？ 证明自己不是最弱小的，能保护 更弱小的事物。 萨沙保护野蔷薇的动机和行为说明了什么？ 将“被保护”转化为“主动保护”,标志着他责任意识的觉醒。 妈妈夸奖萨沙是个勇敢的孩子，因为萨沙学会了保护更弱小的。 妈妈笑着说:“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!” 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 课文的标题告诉我们萨沙不是最弱小的，他是怎样证明自己不是最弱小的呢？ 萨沙看到野蔷薇花在雨中的样子，把雨衣遮在野蔷薇花上，用行动证明了自己不是最弱小的。 课文的标题告诉我们萨沙不是最弱小 的，他是怎样证明自己不是最弱小的呢？ 懂得“我们应该保护比自己弱小的”这句话的意思，并不甘于做弱小的人。体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。 环境描写能交代背景、渲染气氛、烘托人物、推动情节发展。在本课中，作者通过描写雨前、雨中的野蔷薇花，塑造了一个美丽而娇弱的存在，集中展现了萨沙从“被保护者”转变为“保护者”的全程。 本文通过雨衣传递的故事告诉我们:每个人都要学会 在帮助他人的过程中展现自己的力量和价值。 关爱和保护比自己更弱小的人或事物。 妈妈 我不是最弱小的 托利亚 萨沙 托利亚 萨沙 野蔷薇花 保护弱小 爱的接力 雨衣传递 有关保护的名言： 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 —— 孟子 ◇您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ ◇这就是说，我是最弱小的了？ 读下面的句子，结合妈妈的回答，体会萨沙心里的想法。 ◇现在我还是最弱小的吗？ (1)刻画了萨沙敏锐的观察力、朴素的公平观念、对家人的关切以及面对母亲无私牺牲时产生的困惑与不安。 (2)这句简短的反问，凝聚了萨沙从领悟规则→推导结论→自尊受挫→强烈不甘→质疑抗拒→渴望证明的完整心理过程。这是他从被动接受保护，到主动寻求价值认同，渴望承担责任、证明自己的力量的关键。 (3)这句话充满了自豪、期待、力量感、成长的喜悦以及对自我价值的初步确认。萨沙通过护野蔷薇花，完成了从“最弱小”到“保护者”的心理蜕变。迈出了理解爱与责任、建立自信与独立人格的关键一步。 雨前:原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。雨中:雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇弱。 找出描写雨前、雨中野蔷薇花的句子，边读边想象画面，再选一个句子抄下来。 $