寒假预习衔接：生活在法治社会 同步练习-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

寒假预习衔接：生活在法治社会 一、单选题 1．《中华人民共和国乡村振兴促进法》《中华人民共和国中小企业促进法》《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》等法律的颁布实施，体现的是（   ） A．法律促进社会发展的作用 B．法律维护社会秩序的作用 C．法律惩恶扬善的作用 D．法律严厉制裁犯罪的作用 2．电影《少年的你》自开播以来赢得了广大影迷的一致好评。影片中的魏莱对同学陈念进行多次殴打、戏弄、恐吓等校园欺凌行为，对此影迷们发表了如下观点，其中，不正确的是（  ） A．殴打、戏弄、恐吓等校园欺凌行为是不道德的违规行为 B．殴打、戏弄、恐吓等校园欺凌是违法行为 C．作为学生采取的这些殴打、戏弄、恐吓等行为，只是开升玩笑，无需在意 D．我们应坚决抵制殴打、戏弄、恐吓等校园欺凌行为 3．无论是一般违法行为还是犯罪，都有一个共同的后果（    ） A．刑事违法性 B．严重社会危害性 C．承担法律责任 D．受到行政处罚 4．随意殴打、恐吓、威胁的校园严重欺凌行为对应的刑法罪名是（   ） A．敲诈勒索罪 B．侮辱罪 C．寻衅滋事罪 D．聚众斗殴罪 5．我国民法典规定“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺”，这体现了民法的（   ） A．自愿原则 B．诚信原则 C．公平原则 D．绿色原则 6．小杜同学在面对犯罪嫌疑人低价兜售手机时，机智记下关键电话号码，及时和失主以及办案民警取得了联系，协助警方快速破获手机盗窃案。小杜同学的行为启发我们（   ） A．相信自己，不惜一切代价与违法犯罪行为作斗争 B．公正司法，让群众在每个司法案件中感受到正义 C．视而不见，赶紧离开案发地，多一事不如少一事 D．见义勇为，还应该讲究策略，做到见义“智”为 7．某巨幕影城内，一对母子因嫌前排座位不佳，强占后排他人座位，被占座者与其理论引发争吵，最终导致电影无法正常放映，300多人被迫退票。对此，下列分析合理的是（   ） A．前排座位观影效果受影响，该件子新占后排座位情有可原 B．被占座者可以依法对影城提起行政诉讼 C．该母子侵犯了其他观影群众的合法权益，应承担行政责任 D．该母子的行为扰乱了社会秩序，具有严重社会危害性 8．随着科学技术的发展，近年来不法分子利用AI（即人工智能）技术模仿、伪造他人的声音、面孔、视频等信息进行诈骗的案件时有发生，让人防不胜防。对此类行为认识正确的是（   ） ①它侵犯了公民的财产权           ②受害者只能忍气吞声 ③它侵犯了公民的肖像权           ④高科技犯罪危害更大，应一律加重刑罚 A．①③ B．①④ C．③④ D．②④ 9．法律与我们的生活息息相关，我们的生活离不开法律的规范和保障。这句话告诉我们（   ） A．只要认真学习法律，自己的权益就会受到保护 B．享有法律规定的权利，也须履行法律规定的义务 C．法律与我们相伴一生，并限制着我们的各项自由 D．法治时代，我们要依法办事，不需要道德来协调 10．下列行为中，符合自我保护要求的是（   ） A．小红在网上结识了一名网友，两人约定见面 B．小强和同学发生矛盾，约对方放学后单挑 C．小刚独自在家时，听到有人撬门，他赶紧拨打110报警 D．小明跟陌生人去偏僻的地方玩耍 11．中国特色社会主义法律体系是以宪法为统帅，以法律为主干，以行政法规、地方性法规为重要组成部分，由宪法相关法、民法商法等多个法律部门组成的有机统一整体。这体现中国特色社会主义法律体系的核心是（   ） A．民法商法 B．宪法 C．经济法 D．刑法 12．在社会生活中，人们经常从事各种民事活动。下列属于由《中华人民共和国民法典》来规定的民事活动的有（   ）  ①签订合同②谎报险情③盗窃抢劫④租赁房屋 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 13．我国在与法国的核能技术合作中，明确约定双方需严格保护彼此的技术专利与科研成果，不得擅自泄露或盗用。这说明（   ） A．知识产权是创新的唯一成果，受法律严格保护 B．在国际合作时才需要重视科技领域的产权保护 C．保护知识产权就能解决全部全球性科技难题 D．尊重和保护知识产权是激励创新的重要保障 14．七年级学生张某在放学回家的路上被八年级的陈某等3名学生拦住，要求张某交出200元保护费，这时的张某应该（     ） A．顽强拼搏、一决高低 B．巧妙周旋、机智求助 C．忍生吞气、任人宰割 D．聚集朋友、事后报复 15．下列关于法律与道德的关系，说法正确的是（   ） A．法律和道德都是由国家制定或认可的 B．法律和道德都靠国家强制力保证实施 C．法律和道德都对全体社会成员具有普遍约束力 D．法律和道德相辅相成，共同约束人们的行为 16．2025年，全国人大常委会工作报告显示预安排审议34件法律案。下列对我国不断完善法律体系意义的理解，正确的是（   ） ①意味着我国已经成为世界上法治最完善的国家 ②能杜绝违法犯罪行为，实现社会公平正义 ③有利于巩固和发展社会主义制度，保障人民当家作主 ④有利于推进全面依法治国，为国家发展提供坚实法治保障 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 17．苏某在某次国家考试中组织学生作弊，根据《中华人民共和国刑法修正案（九）》的规定，苏某的行为构成犯罪。这说明犯罪与其他违法行为的分界线是（   ） A．严重社会危害性 B．刑事违法性 C．应受刑罚处罚性 D．国家强制性 18．小斌等三人多次使用暴力、言语威胁等手段，抢劫其他未成年人的财物，在一次实施抢劫时被公安机关抓获。经法院审理，小斌等人的行为构成犯罪，被判处有期徒刑。小斌等人（  ） A．违背社会公德，只能受到道德审判 B．违反行政法律，依法承担行政责任 C．违反刑事法律，依法承担刑事责任 D．违反民事法律，依法承担民事责任 19．“罪孽本自微末始，身陷囹圄悔方迟。”这句诗给我们的启示是 A．要加强自我防范 B．减少不良行为 C．犯罪不一定违法 D．寻求法律救助 20．北京市某职院女学生朱某，伙同另外四名同学在女生宿舍楼内无故殴打、辱骂、羞辱两名女学生。经鉴定两名被害人均构成轻微伤，其中一名被害人精神抑郁。最终，法院依法判决被告人朱某犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑一年。被告人赵某、李某、霍某、高某犯寻衅滋事罪，分别判处有期徒刑十一个月。五位被告人承担的法律责任是（   ） A．道德责任 B．行政责任 C．民事责任 D．刑事责任 二、材料题 21．七年级道德与法治科目的刘老师，以本年级540名学生为对象展开了问卷调查，以下是部分调查数据，假设你是刘老师的学生，如果有人将你的照片修图丑化，在微信朋友圈里转发造成了不良影响，你会 能忍就忍，自认倒霉 以牙还牙，以其人之道还治其人之身 请家长或老师帮助解决，必要时报警 9.8% 67.6% 22.6% (1)请你谈一谈这个调查数据说明了什么问题? (2)有人说：“小恶到大恶再到罪恶，其实只是一步之遥。”为了避免从小恶到罪恶，请你提出合理化的建议。 22．【法律护航成长之路】 阅读材料，回答问题。 材料一  校园欺凌事件时有发生，有的学生通过言语侮辱、肢体冲突等方式欺负同学，给受害者带来身心伤害。 材料二  我国不断完善法律法规，加强对未成年人的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律，为未成年人的健康成长提供了有力保障。 材料三  七年级学生小明在遭遇校园欺凌后，及时告知老师和家长，并通过法律途径维护了自己的合法权益。 (1)结合材料一，分析校园欺凌事件的危害。 (2)结合材料二，说明我国加强对未成年人法律保护的重要性。 (3)结合材料三，谈谈当我们遭遇校园欺凌时，应该如何依法维护自己的合法权益？ 23．某校八年级（1）班在复习道德法治第五课《做守法的公民》时，老师提供了这样一则案例。 初中生小王和同学小李正骑着自行车一同行进在上学的路上，突然，一辆轿车为躲避前方来车拐进自行车道，将小王碰到在地。轿车司机下车后发现被碰到的是一名学生，便驾车迅速逃走。在等待的时候，针对这一事故，路人议论纷纷。 甲：“被车撞了，司机又跑了，就自认倒霉吧！” 乙：“如果能够找到肇事司机，就把他的车给砸了。” 丙：“交警找到肇事司机后，应把他告上法庭，依法要求对方赔偿损失。” 如果你是该班的一员，请你回答下列问题。 （1）面对突如其来的事故，你认为同学小李应该采取哪些应对措施？ （2）你赞同谁的观点？结合他们的说法谈谈遇到非法侵害时，我们应怎样应对？ 24．明确完善法律体系的意义，保护知识产权 【探究完善法律体系之意义】 自2024年8月起，一批新法新规陆续实施。为了解和学习这些新法新规，同学们整理了相关资料。在学习资料的过程中，小浩同学产生了疑问：“我国的法律体系已经比较完善，为什么还要不断推出新的法律?” (1)结合所学知识，请你为小浩同学答疑解惑。 【知识产权知多少】 知识产权是指公民、法人或者其他组织在科学技术方面或文化艺术方面，对创造性的劳动所完成的智力成果依法享有的专有权利。每年的4月26日是“世界知识产权日”，设立这一节日的目的是在世界范围内树立尊重知识、崇尚科学和保护知识产权的意识，营造鼓励知识创新的法律环境。 (2)请你列举三种生活中侵犯知识产权的行为。 (3)请就保护知识产权提出两点合理化建议。 25．结合以下材料，运用所学知识回答问题。 材料一  七年级（5）班的小苗情感丰富，待人热情，对自己承担的语文科代表工作充满激情，可是他情绪波动比较大，有时因为个别同学没有按时完成作业，他就大声地吼别人，有一次还和别人动手。渐渐地，他和同学的关系变得越来越紧张，人缘也不好。 (1)请你分析小苗人缘不好的原因。（答出两点即可） 材料二  有一位中学生，曾经因为外语考得不好，便对学习外语逐渐失去了自信。老师对他说：“你的基础差一点，先不要和其他高手比，有进步就是成功。”第一次他定的目标是得50分，经过努力得了52分，老师鼓励他说：“有进步，下次争取及格。”就这样，随着成绩的逐步提高，这位同学的自信心也增强了，终于冲到了中上等成绩的行列。 (2)这位中学生通过老师的帮助提升自信心，同时他也是一名懂自尊的人。他在学习上不断努力的过程体现了做自尊的人哪一方面的表现？ 材料三  有一天，小明和小刚一起出去玩，看到了一棵特别漂亮的大树。小明立马就想把这棵树画下来，而小刚却在旁边滔滔不绝地说起了这棵树的品种、生长环境……小明觉得小刚太啰嗦，打扰了他画画的灵感，小刚又觉得小明只知道画画，不关心知识。两个人你一言我一语，吵得不可开交，最后都气呼呼地回家了。回到家后，二人都进行了反思。第二天，他们见面后互相道了歉。小明说：“以后你讲知识的时候，我会认真听。”小刚也说：“你画画的时候，我保证不打扰。” (3)小明和小刚解决矛盾运用的方法体现了哪一思想理念？ 材料四  某市市民周某（化名）因为退卡的事情跟一家健身房闹上了，遭到拒绝后，他竟然拎着汽油桶上门威胁，结果钱没有要到，却把自己送上了被告席，虽没有造成人员伤亡，但他还是被依法判处有期徒刑一年。 (4)周某被判处有期徒刑一年属于刑罚中的哪一类？刑罚的种类还包括什么？ 材料五  15岁的小谭玩手机游戏时被骗子哄骗，竟然用妈妈的支付软件扫码付了3800元，妈妈马上报警，追回了被骗的钱财。 (5)诈骗分子的行为侵犯了公民的哪项权利？“妈妈马上报警，追回了被骗的钱财”说明法律是如何促进社会公平、保障人民安居乐业的？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．A 【详解】本题考查法律的作用。 A：题干中多部法律均以“促进”为核心目标，如推动乡村振兴、中小企业发展、医疗卫生事业等，直接体现法律对社会各领域发展的积极引导和推动作用，故A符合题意； B：维护社会秩序是法律的重要作用，但题干强调“促进”而非“维护”，故B不符合题意； C：惩恶扬善主要体现法律对违法行为的否定和对正义的维护，题干未涉及具体惩罚或道德引导内容，故C不符合题意； D：严厉制裁犯罪是法律强制力的体现，题干中的法律侧重发展支持而非制裁，故D不符合题意； 故本题选A。 2．C 【详解】此题旨在考查学生对违法行为的认识，影片中的魏莱对同学陈念进行多次殴打、戏弄、恐吓等校园欺凌行为，侵犯了陈念的生命健康权和人格尊严权，既是不道德的，也是违法的，应该承担法律责任，我们应该坚决抵制校园欺凌行为等，ABD观点正确；C观点错误，此题属于反向选择题，所以正确答案选C。 3．C 【详解】此题旨在考查学生对违法行为的认识，根据所学，无论是一般违法行为还是犯罪，都是违法行为，都要承担相应的法律责任，AB是犯罪的基本特征，不是共同点；C观点正确；D观点错误，行政违法行为会受到行政处罚，所以正确答案选C。 4．C 【详解】本题考查刑法罪名辨析。 A：敲诈勒索罪以非法占有财物为目的实施威胁，与题干中“殴打、恐吓”等行为特征不符，故A不符合题意； B：侮辱罪主要表现为公然贬损他人人格尊严（如辱骂、诽谤），与“殴打、威胁”等暴力行为不符，故B不符合题意； C：寻衅滋事罪的核心特征是随意实施殴打、恐吓、威胁等破坏社会秩序行为，与题干描述的校园欺凌行为完全匹配，故C符合题意； D：聚众斗殴罪需满足多人参与斗殴的构成要件，题干未体现“聚众”特征，故D不符合题意。 故本题选C。 5．B 【详解】本题考查民法基本原则的理解。 A：自愿原则强调民事主体按自己意愿设立、变更、终止民事法律关系，题干未涉及“自愿”内容，故A不符合题意； B：题干直接引用民法典条文“诚信原则”，明确要求民事主体诚实守信，故B符合题意； C：公平原则强调权利义务合理分配，题干未涉及利益平衡问题，故C不符合题意； D：绿色原则要求节约资源、保护环境，题干未涉及生态相关内容，故D不符合题意； 故本题选B。 6．D 【详解】本题考查同违法犯罪作斗争。 A：“不惜一切代价”错误，与违法犯罪作斗争需在保护自身安全的前提下进行，不能鲁莽，故A说法错误； B：公正司法是司法机关的职责，普通公民不能公正司法，故B说法错误； C：视而不见是消极应对违法犯罪的表现，违背公民责任，故C说法错误； D：小杜机智记录信息并联系警方，体现“见义智为”，既勇于斗争又讲究策略，故D说法正确； 故本题选D。 7．C 【详解】本题考查违法行为的含义及其分类。 C：母子强占座位导致公共秩序混乱，影响其他观众权益，符合《治安管理处罚法》中扰乱公共场所秩序的情形，需承担行政责任，故C符合题意； A：前排座位观影效果差不能成为强占他人座位的正当理由，该行为侵犯他人权益，故A说法错误； B：行政诉讼针对的是行政机关的违法行为，影城作为企业，纠纷属于民事范畴，应提起民事诉讼，故B说法错误； D：扰乱社会秩序的行为需达到“严重社会危害性”才构成犯罪，而题目中行为属于行政违法，未达到刑事犯罪程度，故D说法错误； 故本题选C。 8．A 【详解】本题考查财产权、肖像权相关知识。 ①：利用AI技术诈骗的目的是非法获取他人财物，侵犯了公民的财产权，故①说法正确； ②：受害者应通过法律途径维护权益（如报警），而非忍气吞声，故②说法错误； ③：未经允许伪造他人面孔进行诈骗，可能涉及肖像权侵权，故③说法正确； ④：刑罚需根据犯罪情节等因素判定，不能因“高科技”一律加重，故④说法错误； 故本题选A。 9．B 【详解】本题考查正确认识法律与公民的关系。认真学习法律，有利于自己的权益受到保护，A观点错误；从题文中的语句中可以看出法律伴随我们的一生，我们要享有法律规定的权利，也须履行法律规定的义务，B观点正确；法律规定我们享有的自由，但在行使自由的时候要在法律允许范围内行使，C观点错误；我们既要依法办事，也要遵守道德，做到遵法守德，D观点错误，所以本题选择B答案。 10．C 【详解】本题考查同犯罪行为作斗争的要求的知识。 A：小红私自与网友见面，存在安全隐患，缺乏自我保护意识，故A不符合题意； B：小强约同学单挑是暴力行为，容易引发伤害，不利于自我保护，故B不符合题意； C：小刚遇到撬门及时报警，是正确求助方式，有效保护自身安全，故C符合题意； D：小明跟陌生人去偏僻地方，易陷入危险境地，属于缺乏防范意识，故D不符合题意； 故本题选C。 11．B 【详解】本题考查对中国特色社会主义法律体系的认识和理解。 ABCD：依据教材知识，中国特色社会主义法律体系，是以宪法为统帅，以法律为主干，以行政法规、地方性法规为重要组成部分，由宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、 社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等多个法律部门组成的有机统一整体。故B说法正确，ACD不符合题意； 故本题选B。 12．B 【详解】本题考查民法典规定的民事活动、违法行为的含义及其分类。 ①④：依据教材知识，在社会生活中，民事活动主要包括购置财产、签订合同，结婚、经营创业，继承遗产、房屋租赁等，故①④说法正确； ②：谎报险情属于行政违法行为，与民事活动无关，故②不符合题意； ③：盗窃抢劫属于刑事违法行为，不属于民事活动，故③不符合题意； 故本题选B。 13．D 【详解】本题考查知识产权保护的相关知识。 D：依据教材知识并分析题干可知，题干中“严格保护技术专利与科研成果”体现了对知识产权的尊重，其根本目的是保障创新者的合法权益，从而激励创新，故D说法正确； A：知识产权是创新的重要成果之一，但并非唯一成果，且“唯一”表述过于绝对，故A说法错误； B：知识产权保护不仅在国际合作时需要，在国内创新活动中同样需要重视，故B说法错误； C：保护知识产权有助于解决科技难题，但“就能解决全部”夸大了其作用，故C说法错误； 故本题选D。 14．B 【详解】本题主要考查有勇有谋，应对违法犯罪。根据题干、结合所学，同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任，但我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。据此，B符合题意；A是鲁莽行事的表现，说法错误；C不利于维护自身合法权益，说法错误；D不属于依法维权的表现，说法错误。故本题选择B。 15．D 【详解】本题考查法律和道德的关系。 A：道德不是由国家制定或认可的，故A说法错误； B：法律靠国家强制力保证实施，故B说法错误； C：法律对全体社会成员具有普遍约束力，故C说法错误； D：依据教材知识可知，法律和道德相辅相成，共同约束人们的行为，故D说法正确； 故本题D。 16．B 【详解】本题考查法律体系完善的意义。 ①：我国法治建设不断进步，但“已经成为世界上法治最完善的国家”表述绝对化，不符合实际，故①说法错误； ②：法律完善能减少违法犯罪，但“杜绝”过于绝对，无法完全实现，故②说法错误； ③：完善法律体系有利于巩固社会主义制度，保障人民权利，故③说法正确； ④：法律完善是全面依法治国的要求，能为国家发展提供法治保障，故④说法正确； 故本题选B。 17．B 【详解】本题考查犯罪的基本特征。 A：严重社会危害性是犯罪的最本质特征，但并非区分犯罪与其他违法行为的分界线，一般违法行为也可能具有社会危害性，只是程度较轻，故A不符合题意； B：刑事违法性是犯罪的法律标志，即行为是否违反刑法是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线，故B符合题意； C：应受刑罚处罚性是犯罪的必然法律后果，但属于犯罪成立后的结果，而非分界线，故C不符合题意； D：国家强制性是法律实施的保障，并非犯罪的特有属性，故D不符合题意； 故本题选B。 18．C 【详解】此题旨在考查学生对违法行为的认识，根据所学，犯罪是指具有严重社会危害性，触犯刑法，依法应受刑罚处罚的行为。题文中小斌等人的行为构成犯罪，被判处有期徒刑等，表明其行为违反刑事法律，依法承担刑事责任，所以ABD观点错误，正确答案选C。 19．A 【详解】“罪孽本自微末始，身陷囹圄悔方迟”的意思是罪孽的事情都是从小事一点一滴积累起来的，如果不改正等到在监狱的时候再后悔就晚了，警示我们要增强法律意识和法制观念，加强自我防范，做遵纪守法的公民，A观点正确；不良行为如果不及时改正有可能诱发违法犯罪，我们要远离不良行为，B观点错误；犯罪一定违法，C观点错误；当我们的合法权益受到非法侵害时要依法维权，寻求法律救助，D观点正确不合题意，所以本题选择A答案。 20．D 【详解】本题考查对犯罪的认识。 D：刑事责任对应犯罪行为，题干中法院判决“犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑”，直接体现刑事责任，故D符合题意； A：道德责任属于社会谴责范畴，并非法律强制责任，故A说法错误； B：行政责任通常对应行政处罚（如罚款、拘留），而题干中法院判处有期徒刑，属于刑罚，故B不符合题意； C：民事责任主要指赔偿损失等，但题干明确提到“判处有期徒刑”，属于刑事处罚，故C不符合题意； 故本题选D。 21．(1)大部分学生在合法权益受到侵害时会选择以牙还牙，只有少数学生能正确运用法律手段维护自己的权益，说明部分学生法治意识淡薄，缺乏正确的维权观念。 (2)①认清危害，增强法治观念。作为社会的一员，我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。②明辨是非，杜绝不良行为。我们要树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。 【分析】考点考查：树立法治意识、预防犯罪。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用树立法治意识的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：67.6%的学生选择“以牙还牙”；9.8%的学生能忍就忍，自认倒霉；22.6%的学生请家长或老师帮助解决，必要时报警→可链接部分学生法治意识淡薄，缺乏正确的维权观念。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用预防犯罪的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小恶到大恶再到罪恶，其实只是一步之遥→可链接如何预防犯罪。 第三步：整合信息，组织答案。 22．(1)危害分析：对受害者而言，校园欺凌会造成身体伤害，引发恐惧、焦虑等心理问题，影响身心健康和正常学习生活，甚至可能留下心理阴影；对欺凌者来说，这种行为违反道德和法律，容易养成不良习惯，扭曲价值观，增加违法犯罪的可能性；对学校来说，破坏校园和谐氛围，影响正常教学秩序和校园安全；对家庭而言，会给双方家庭带来困扰和伤害。 (2)重要性说明：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素影响和不法侵害，需要法律给予特殊保护；未成年人是祖国的未来、民族的希望，他们的健康成长关系到国家的前途命运，加强法律保护有利于培养社会主义建设者和接班人；加强对未成年人的法律保护，是社会文明进步的重要标志，有利于营造良好的社会环境，促进社会和谐稳定。 (3)维权方法：遭遇校园欺凌时，首先要保持冷静，避免与欺凌者发生正面冲突，确保自身安全；及时将情况告知老师、家长，寻求他们的帮助和支持；可以向学校相关部门反映，要求学校进行处理；必要时，运用法律武器维护自己的合法权益，如向公安机关报案，通过法律途径追究欺凌者的责任；同时，要学会自我调节，保持积极乐观的心态，不因为欺凌事件而产生自卑、恐惧等不良情绪。 【分析】考点考查：法律的作用、增强法治观念、维权途径。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：法治观念、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用校园欺凌的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：有的学生通过言语侮辱、肢体冲突等方式欺负同学，给受害者带来身心伤害→可联系对受害者，会造成身心伤害、影响学习生活甚至留下心理阴影；对欺凌者，会违背道德法律、扭曲价值观，增加违法犯罪风险；对学校，会破坏校园氛围、影响教学秩序与安全；对家庭，会给双方家庭带来困扰和伤害作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用法律保护的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：不断完善法律法规，加强对未成年人的保护，为未成年人的健康成长提供了有力保障→可联系未成年人因身心、能力等方面不成熟易受侵害，需法律特殊保护；其作为祖国未来，健康成长关乎国家命运，法律保护利于培养建设者；同时，这也是社会文明进步的标志，能营造良好环境、促进社会和谐作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用维权方式的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：七年级学生小明在遭遇校园欺凌后，及时告知老师和家长，并通过法律途径维护了自己的合法权益→可联系要保持冷静，避免与欺凌者发生正面冲突；及时将情况告知老师、家长，寻求他们的帮助和支持；可以向学校相关部门反映；运用法律武器维护自己的合法权益；要学会自我调节，保持积极乐观的心态作答。 第三步：整合信息，组织答案。 23．（1）记住肇事车辆的车牌号码；记住肇事司机的去向；请路人帮忙拨打120急救电话，以及拨打122报警。 （2）我赞同丙的观点。甲的观点错误，当我们的合法权益受到不法侵害时，如果忍气吞声，不仅不能维护自己合法权益，还会助长违法犯罪分子的气焰；乙的观点错误，因为这样做是非法报复，会导致新的违法犯罪行为的发生。丙的观点正确。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 【详解】（1）本题考查善用法律。依据教材知识，面对突如其来的交通事故，小李应该记住肇事车辆的车牌号码；记住肇事司机的去向；请路人帮忙拨打120急救电话，以及拨打122报警等。 （2）本题考查依法维权。首先要求学生认识到，题文中甲是缺乏维权意识的表现，观点错误；乙缺乏法律意识，砸肇事司机的车会侵害司机的合法权益，观点错误；丙是具有法律意识和维权意识的表现，所以赞同丙的观点。针对甲的观点，从当我们的合法权益受到不法侵害时，如果忍气吞声，不仅不能维护自己合法权益，还会助长违法犯罪分子的气焰回答；针对乙的观点，从因为这样做是非法报复，会导致新的违法犯罪行为的发生回答；针对丙的观点，从在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益回答。 24．(1)①法律需与时俱进，适应社会发展需求；②不断推出新法能完善法律体系，更好地规范和保护公民行为与权益；③为国家发展提供更坚实的法律保障。 (2)①抄袭他人文章；②盗版书籍、音像制品；③未经授权使用他人专利。 (3)①政府加强监管，严厉打击侵权行为；②公民增强知识产权保护意识，自觉抵制侵权产品。 【分析】考点考查：日益完善的法律体系、知识产权。 能力考查：分析和描述能力。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用日益完善的法律体系的有关知识，从原因类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我国不断推出新的法律的原因→联系法律需与时俱进，适应社会发展需求；不断推出新法能完善法律体系，更好地规范和保护公民行为与权益；为国家发展提供更坚实的法律保障。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查生活中侵犯知识产权的行为，属于开放性试题，言之有理即可。 （3）本题考查为知识产权保护提建议，属于开放性试题，言之有理即可。 25．(1)不尊重他人、情绪不稳定、用武力解决问题等。（答出两点即可，其他符合题意的答案也可） (2)学会不断提升自己。 (3)求同存异、和而不同。 (4)主刑。附加刑。 (5)财产权。法律通过规范全体社会成员的行为、调解纠纷和制裁违法犯罪等方式促进社会公平正义，保障人民安居乐业。 【分析】考点考查：尊重他人、学会管理情绪、做自尊的人、中华人文精神的表现、刑罚、财产权、法律的作用 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：法治观念、道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用尊重他人、学会管理情绪的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：情绪波动比较大→可链接情绪不稳定； 关键词②：有时因为个别同学没有按时完成作业，他就大声地吼别人→可链接不尊重他人； 关键词③：有一次还和别人动手→可链接用武力解决问题； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用做自尊的人的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一位中学生在老师的鼓励下，制定合理的目标，成绩逐步提高→可链接学会不断提升自己； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用中华人文精神的表现的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小明和小刚发生矛盾，各自反思，重归于好→可链接求同存异、和而不同； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一小问： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用刑罚处罚的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：周某被判处有期徒刑一年→可链接主刑； 第三步：整合信息，组织答案。 第二小问： 本题考查刑罚的种类。依据教材内容回答即可。 （5）第一小问： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用财产权的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：15岁的小谭玩手机游戏时被骗子哄骗，竟然用妈妈的支付软件扫码付了3800元→可链接财产权； 第三步：整合信息，组织答案。 第二小问： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用法律的作用的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：妈妈马上报警，追回了被骗的钱财→可链接法律的保护作用； 第三步：整合信息，组织答案。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $