第5课《黄河颂》-2025-2026学年七年级语文下册同步随堂精品课件（统编版新教材）

第5课 《黄河颂》 课 堂 导 入 同学们，在中华大地上，有一条河流被誉为“母亲河”，它孕育了五千年的华夏文明，见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来，无数文人墨客为它挥毫泼墨：李白曾吟“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，赞叹它的奔腾壮阔；王之涣写下“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，描绘它的雄奇苍茫。今天，让我们一同走进一首献给它的赞歌——光未然的《黄河颂》，去感受它所承载的民族精神与时代力量。 课 堂 导 入 学 习 目标 1.有感情地朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律，理解黄河在诗中的象征意义。 2.理解诗歌中对黄河的赞美与中华民族精神之间的联系，掌握比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 3.感受作者对黄河的敬仰和自豪之情，激发热爱祖国山河、传承民族精神的情感。 探 究 新 知 光未然（1913—2002），原名张光年，湖北光化人，现代著名诗人、剧作家、文学评论家。他早年投身抗日救亡运动，创作了《五月的鲜花》等广为流传的作品，其中最具影响力的是组诗《黄河大合唱》，被誉为“文化巨人”，邵燕祥曾评价：“有一部《黄河大合唱》，一首《五月的鲜花》，光未然可以不朽了。”他的作品具有强烈的时代感和战斗性，在我国现代文学史上占据重要地位。 作者简介 探 究 新 知 1938年11月武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中，他亲临黄河的危险急流、怒涛漩涡，目睹船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听着高亢苍劲的船夫号子，心灵受到极大震撼。 写作背景 探 究 新 知 1939年初，他在延安疗养期间，以口头吟诵的方式让他人笔录，连续5天一气呵成创作了《黄河大合唱》组诗，共八章，《黄河颂》是其中的第二篇。后来经冼星海谱曲，《黄河大合唱》首场公演便轰动延安，毛泽东主席起身鼓掌称赞，周恩来总理题词“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”，这部作品从此响彻大江南北，成为激励中华儿女抗日救国的精神号角。 写作背景 探 究 新 知 黄河，中国第二长河，发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，自西向东流经九个省区，最终注入渤海。它是中华民族的母亲河，孕育了灿烂的华夏文明。 文化常识 探 究 新 知 本文属于诗歌体裁。诗歌具有高度凝练、抒情性强、节奏韵律感鲜明的特点。通过丰富的意象和生动的语言，表达诗人强烈的情感，能唤起读者的共鸣。本诗节奏明快有力，情感真挚热烈，富有感染力。 文体知识 预 习 检 查 读一读 pài diān bì wǎn zhuó pī 澎湃 山巅 臂膀 宛转 浊流 劈成 榜样 浩浩荡荡 bǎng dàng 气魄 狂澜 屏障 哺育 lán píng bǔ pò 预 习 检 查 多音字 qiǎng 勉强 qiáng 强迫 强 jiàng 倔强 píng 屏风 bǐng 屏除 屏 预 习 检 查 词语释义 巅：山顶，如“高山之巅” 屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等） 劈：用刀斧等砍或由纵面破开，如“劈成南北两面” 狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流 哺育：喂养，比喻培养、培育 预 习 检 查 词语释义 澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟 浊流：浑浊的水流，课文中指黄河 宛转：课文中形容黄河弯弯曲曲地流过 九曲连环：形容黄河河道曲折，互相连接 整 体 感 知 文题解读 “黄河颂”，“颂”点明了这首诗的抒情方式，即赞美歌颂。诗人借歌颂黄河，歌颂中华民族的伟大精神，表达对祖国的热爱，唤起中华儿女保卫祖国的决心和信心，黄河在诗中是中华民族精神的象征。 整 体 感 知 课文朗诵 有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫。 提示： ①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。 ②全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。 整 体 感 知 课文朗诵 黄河颂 光未然 （朗诵词） 啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！ 这里， 我们/向着黄河， 唱出/我们的赞歌。 整 体 感 知 课文朗诵 黄河颂 光未然 （歌词） 我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚， 奔向/东南。 惊涛/澎湃， 掀起/万丈狂澜； 浊流/宛转， 结成/九曲连环； 从昆仑山下 奔向/黄海之边； 把中原大地 劈成/南北两面。 整 体 感 知 课文朗诵 黄河颂 光未然 啊！黄河！ 你是/中华民族的摇篮！ 五千年的/古国文化， 从你这儿/发源； 多少/英雄的故事， 在你的身边/扮演！ 啊！黄河！ 你是/伟大坚强， 像一个巨人 出现在/亚洲平原之上， 用你那/英雄的体魄 筑成/我们民族的屏障。 整 体 感 知 课文朗诵 黄河颂 光未然 啊！黄河！ 你/一泻万丈， 浩浩荡荡， 向/南北两岸 伸出千万条/铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们/祖国的英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 像你一样的伟大/坚强！ 像你一样的伟大/坚强！ 整 体 感 知 课文朗诵 朗读方法：本文情感激昂，可采用重音朗读法，如“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”一句，“摇篮”一词重读，突出黄河对中华民族的重要意义。同时运用语调抑扬法，在歌颂黄河伟大精神处语调上扬，如“伟大而又坚强”，增强感染力，展现诗歌磅礴的气势。 整 体 感 知 结构梳理 全诗分为朗诵词（序曲）和歌词（主体）两大部分。 1. 朗诵词部分：“朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。” 2. 歌词部分：以“啊！黄河！”为标志，分为三个层次，由实到虚，层层深入： 整 体 感 知 结构梳理 全诗分为朗诵词（序曲）和歌词（主体）两大部分。 2. 歌词部分：以“啊！黄河！”为标志，分为三个层次，由实到虚，层层深入： 第一层（望黄河）：描绘黄河的自然景象，“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面”。 整 体 感 知 结构梳理 2. 歌词部分：以“啊！黄河！”为标志，分为三个层次，由实到虚，层层深入： 第二层（颂黄河）：分三个角度赞颂黄河的精神价值： “你是中华民族的摇篮！”——黄河是中华文明的发祥地，孕育了五千年的古国文化，滋养了中华儿女（历史维度：孕育）。 “你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障！”——黄河像巨人一样守护着中华民族，是民族的天然保护者（地理维度：保卫）。 “你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。”——黄河支流众多，滋养着两岸大地，更象征着中华民族的伟大精神（精神维度：激励）。 整 体 感 知 结构梳理 2. 歌词部分：以“啊！黄河！”为标志，分为三个层次，由实到虚，层层深入： 第三层（学黄河）：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”——由赞美黄河升华到学习黄河精神，表达中华儿女抗日救国的决心。 精 读 细 研 问题探究 诗歌中多次出现“啊！黄河！”这样的呼告句式，这种表达方式有什么作用？ “啊！黄河！”是呼告句式，直接抒发了对黄河的赞美与敬仰之情，增强了语言的感染力和情感的表达力度。这种句式使读者仿佛置身于朗诵现场，感受到诗人炽热的情感，也突出了黄河在中华民族精神中的崇高地位。 精 读 细 研 问题探究 诗中提到“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野”，这里的“英雄的气魄”具体体现在哪些方面？ “英雄的气魄”体现在黄河的自然气势和文化象征上。黄河奔腾不息、波澜壮阔，是中华民族的母亲河，孕育了中华文明。同时，它也象征着中华民族不屈不挠、坚强不息的精神，是民族精神的象征。 精 读 细 研 问题探究 为什么说黄河是“中华民族的摇篮”？ 黄河是中华文明的发源地，孕育了五千年的中华文化。它不仅滋养了中原大地，也见证了无数历史事件和英雄故事。因此，诗人将黄河比作“中华民族的摇篮”，强调它在文化传承和民族精神形成中的重要作用。 精 读 细 研 语言赏析 “望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字有什么表达效果？ “望”字展现了诗人站在高山之巅远眺黄河的场景，具有视觉上的延展性，使读者仿佛也置身于高处，目睹黄河奔流的壮丽景象。这个字不仅描绘了黄河的动态之美，也体现了诗人对黄河的敬仰与深情。 精 读 细 研 语言赏析 “惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”中的“掀”字有什么妙处？ “掀”字形象地描绘了黄河波涛汹涌、气势磅礴的景象，增强了画面感和动态感。它不仅写出了黄河的自然力量，也象征着中华民族面对困难时的奋起与抗争，具有强烈的艺术感染力。 精 读 细 研 语言赏析 “你一泻万丈，浩浩荡荡”中的“泻”字有什么表达效果？ “泻”字生动地描绘了黄河水流迅猛、一泻千里的气势，表现出黄河的磅礴与不可阻挡的力量。这个字不仅增强了语言的节奏感，也象征着中华民族勇往直前、无所畏惧的精神风貌。 精 读 细 研 手法探析 “你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 这句话运用了比喻和拟人两种修辞手法。将黄河比作“巨人”，赋予它人的形象和精神，突出其伟大坚强的特质。这种写法增强了黄河的象征意义，使抽象的民族精神具象化，更容易引起读者的共鸣。 精 读 细 研 手法探析 “向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”运用了什么修辞手法？表达了什么情感？ 这句话运用了比喻和拟人手法，将黄河的支流比作“铁的臂膀”，形象地描绘了黄河的广阔与力量。它不仅展现了黄河的自然地理特征，也象征着黄河对中华民族的保护与支撑，表达了诗人对黄河的崇敬与依赖之情。 精 读 细 研 手法探析 “像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”在结构上有什么作用？ 这句话运用了反复的修辞手法，强调了黄河的伟大坚强精神，也表达了诗人对这种精神的向往与传承。结构上，它起到了总结全文、升华主题的作用，使情感表达更加饱满有力。 精 读 细 研 手法探析 小结 运用了比喻、拟人等修辞手法，使黄河形象更加鲜明、富有感染力。 多处使用呼告句式，增强情感表达的直接性和感染力。 通过反复、夸张等手法强化主题，突出黄河的象征意义。 语言节奏感强，富有气势，与黄河的雄浑气势相呼应。 精 读 细 研 主旨探讨 诗歌通过描写黄河的自然景象和象征意义，表达了怎样的思想感情？ 诗歌通过对黄河自然景象的描绘和象征意义的升华，表达了诗人对黄河的赞美与敬仰之情，同时也歌颂了中华民族伟大坚强的民族精神。黄河不仅是自然之河，更是民族精神的象征，寄托了诗人对民族未来的希望与信心。 精 读 细 研 主旨探讨 为什么诗人要号召“祖国的英雄儿女”学习黄河的榜样？ 黄河象征着中华民族的伟大坚强精神，它孕育了中华文明，也见证了无数英雄儿女的奋斗历程。诗人号召“祖国的英雄儿女”学习黄河的榜样，是希望他们继承和发扬黄河所代表的民族精神，勇敢面对困难，为民族的未来而奋斗。 精 读 细 研 主旨探讨 思考讨论：在抗日战争的时代背景下，诗人歌颂黄河的目的是什么？黄河仅仅是一条自然河流吗？ 精 读 细 研 主旨探讨 明确：诗人歌颂黄河，不仅仅是赞美它的自然之美，更重要的是将黄河象征为中华民族的精神图腾——它代表着中华民族源远流长的历史、坚韧不屈的品格、团结奋进的力量。在国家危亡之际，诗人通过歌颂黄河，激发中华儿女的民族自豪感和抗日斗志，号召大家以黄河精神为榜样，团结一心，保卫祖国，这正是诗歌抗日救亡主题的核心所在。 拓 展 延 伸 传承黄河精神，抒发爱国情怀 知识拓展：黄河文化小常识 1. 黄河流域是中华文明的核心发祥地之一，蓝田猿人、大荔人、丁村人等远古人类都在这一区域繁衍生息，孕育了仰韶文化、龙山文化等古老文明。 2. 与黄河相关的成语、俗语：泾渭分明、鲤鱼跳龙门、不到黄河心不死等。 拓 展 延 伸 实践活动 1. 小组合作：选取诗歌中你最喜欢的段落，配上合适的音乐进行朗诵录制，感受诗歌的音韵美与情感美。 2. 仿写练习：模仿“啊！黄河！你是……”的句式，写2-3句赞美黄河或其他象征民族精神的事物（如长城、长江）的诗句。 3. 主题写作：以“黄河精神在我心中”为题，写一篇200字左右的短文，表达你对黄河精神的理解与感悟。 课 堂 总 结 板书设计 黄河颂 序曲——黄河伟大坚强 尾声——学习黄河精神 坚强不屈 奋斗不止 颂 望 ——势不可当 文化摇篮 民族屏障 哺育民族精神 主体 课 堂 检 测 1.下列关于《黄河颂》作者及创作背景的表述，有误的一项是（ ） A. 作者光未然原名张光年，是现代著名诗人、剧作家。 B. 《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》中的第二篇，后经冼星海谱曲广为流传。 C. 作品创作于1939年，当时正值解放战争时期，作者借此激发民众斗志。 D. 创作灵感源于作者东渡黄河时，目睹黄河壮阔景象及船夫搏斗场景的深刻感受。 C 简析：《黄河颂》创作于1939年，当时正值抗日战争时期，而非解放战争时期。作者通过歌颂黄河，激发中华儿女的抗日斗志，选项C表述错误。 课 堂 检 测 2.下列词语中，划线字注音完全正确的一项是（ ） A. 巅（diān） 澎湃（bài） 浊流（zhuó） B. 屏障（zhàng） 哺育（bǔ） 宛转（wǎn） C. 狂澜（lán） 劈开（pǐ） 九曲连环（qǔ） D. 摇篮（lán） 臂膀（bì） 惊涛澎湃（pài） B 简析：A项中“澎湃”的“湃”应读“pài”；C项中“劈开”的“劈”应读“pī”，“九曲连环”的“曲”应读“qū”（此处指河道弯曲，读qū）；D项中“臂膀”的“臂”应读“bei”（口语中读轻声）。B项注音全部正确。 课 堂 检 测 3.下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇“我站在高山之巅，望黄河滚滚”总领下文，为全文奠定雄浑的基调。 B. 歌词部分以三个“啊！黄河！”为标志，层层深入地表达了对黄河的赞美之情。 C. “你是中华民族的摇篮”一句，侧重赞美黄河作为天然屏障，保护中华民族的作用。 D. 结尾“像你一样的伟大坚强”升华主题，表达了中华儿女学习黄河精神的决心。 C 简析：“你是中华民族的摇篮”侧重赞美黄河是中华文明的发祥地，孕育了五千年古国文化；而“民族的屏障”才是赞美黄河保护中华民族的作用，选项C混淆了两处的含义，理解错误。 课 堂 检 测 4.下列对诗歌艺术手法的赏析，有误的一项是（ ） A. 诗歌运用比喻手法，将黄河比作“摇篮”“屏障”“铁的臂膀”，使抽象的精神具象化。 B. 三个“啊！黄河！”的反复出现，形成回环往复的韵律美，情感逐层递进。 C. 诗歌以抒情为主，辅以细节描写，语言华丽精巧，充满浪漫主义色彩。 D. 全诗长短句结合，错落有致，既贴合黄河奔腾的气势，又展现诗人澎湃的激情。 C 简析：《黄河颂》的语言风格是奔放、雄浑、磅礴的，而非“华丽精巧”；诗歌以直接抒情和象征手法为主，展现的是现实主义与浪漫主义结合的风格，聚焦抗日救亡的时代主题，选项C赏析有误。 课 堂 检 测 5. 下列对黄河象征意义的解读，最准确的一项是（ ） A. 仅象征着中华民族源远流长的历史文化。 B. 象征着中华民族坚韧不屈、团结奋进的精神力量。 C. 既象征黄河孕育的华夏文明，也象征中华民族的精神图腾。 D. 主要象征黄河作为天然屏障，对中华民族的保卫作用。 C 简析：黄河的象征意义是多维度的：“摇篮”象征其孕育的华夏文明，“屏障”象征其保卫作用，“铁的臂膀”象征中华民族的精神力量。A、B、D三项均只概括了其中一个方面，表述片面；C项全面准确地解读了黄河的象征意义。 课 后 作 业 1.背诵《黄河颂》全文，注意把握节奏与情感。 2.完成课堂上的仿写练习和主题写作短文。 3.课后观看纪录片《黄河》或电影《黄河绝恋》，写下简短的观后感，尝试结合诗歌内容分析其中的黄河意象。 4.设计一张以“黄河颂”为主题的思维导图，包含诗歌的结构、意象、象征意义、主题思想等内容。 感谢观看 敬请指正！ 2019 Blues 138888.0 $