期末重点语法复习（课件）-2025-2026学年人教PEP版（一起）英语二年级上册

2026人教版（PEP）英语二年级上册 期末重点语法复习 一般现在时 （基础版，主语为I/you/we/they/复数） 01 重点语法 1. 定义：表示经常性、习惯性的动作或稳定的状态，贴合Unit3乐于助人（日常帮忙动作）、Unit5学习时光（日常学习动作）话题，是本册核心语法基础。 2.用法： 本册仅涉及主语为第一人称（I/we）、第二人称（you）、复数（they/复数名词）的用法，谓语动词一律用原形，不涉及第三人称单数变化。 重点语法 3. 时态标志词： often（经常）、every day（每天）、usually（通常），常放在句尾，部分句子可省略标志词。 4.核心句型： 肯定句：主语 + 动词原形 + 其他（动作/目的）； 否定句：主语 + don’t + 动词原形 + 其他（本册基础了解）； 一般疑问句：Do + 主语 + 动词原形 + 其他？（回答用Yes/No，本册基础了解）。 （适配Unit3 Helpful hands）： I help my mom every day. （我每天帮我妈妈。） 典型例题 常考易错点解析 例题解析：主语I是第一人称，一般现在时谓语动词用原形help，时态标志词every day提示日常习惯性动作，贴合“乐于助人”话题。 易错点：多余给help变形式（如helps）；遗漏时态标志词时，混淆一般现在时与其他时态，误用动词-ing形式。 （适配Unit5 Work time）： We read books in class. （我们在课堂上读书。） 典型例题 常考易错点解析 例题解析：主语We是复数，谓语动词用原形read，贴合“学习时光”的课堂场景，符合一般现在时复数主语的用法规则。 易错点：误写为We reads books；句子缺少动词，写成We in class read books（语序错误）。 be动词 am/is/are 进阶用法 （衔接一年级，新增情绪、特征描述） 02 重点语法 1. 定义： 系动词，表“是、处于某种状态”，衔接一年级基础，新增情绪（Unit4）、物品特征（Unit2）的描述用法，贯穿全册。 2.固定搭配（与一年级一致，重点练情绪、特征搭配）： am：仅搭配I（I am… 描述自身情绪、状态）； is：搭配he/she/it/单数名词/this/that（描述他人情绪、单个物品特征）； are：搭配you/we/they/复数名词/these/those（描述多人情绪、多个物品特征）。 重点语法 3. 核心句型（新增情绪描述）： -肯定句：主语 + am/is/are + 情绪形容词/特征形容词； 否定句： 主语 + am/is/are + not + 形容词（本册重点）。 （适配Unit4 I'm happy!）： I am happy. （我很开心。） 典型例题 常考易错点解析 例题解析：主语I搭配am，happy是情绪形容词，贴合“情绪表达”话题，是Unit4核心句型，描述自身情绪。 易错点：误写为I is happy/I are happy；否定句误写为I not happy（遗漏am）。 情绪形容词 & 特征形容词 用法 （本册重点） 03 重点语法 1. 定义： 形容词用来描述人（情绪）、物（特征），放在be动词后面或名词前面，贴合Unit2（画作特征）、Unit4（情绪）核心话题。 2.分类及用法（紧扣课本话题）： 情绪形容词（Unit4重点）：happy（开心的）、sad（难过的）、angry（生气的）、tired（疲惫的），仅放在be动词后面； 重点语法 特征形容词（Unit2重点）： beautiful（漂亮的）、big（大的）、small（小的）、nice（好看的），可放在be动词后或名词前。 3.核心结构： 描述情绪：主语 + am/is/are + 情绪形容词； 描述特征：主语 + am/is/are + 特征形容词 / 特征形容词 + 名词。 适配Unit2 A great picture）： This is a nice picture. （这是一幅好看的画。） 典型例题 常考易错点解析 例题解析：nice是特征形容词，放在名词picture前面，修饰画作，贴合“绘画”话题，this搭配is，符合句型结构。 易错点：形容词位置错误，写成This is a picture nice；用情绪形容词修饰物品，误写为This is a happy picture。 特殊疑问词 （拓展what/how，贴合全册话题） 04 重点语法 1. 定义： 引导特殊疑问句，不用yes/no回答，给出具体内容，在一年级what/who基础上，新增how提问情绪、状况，贴合Unit4情绪话题。 2.分功能用法（紧扣课本话题）： what：提问物品、数字、字母（Unit1趣味数字和字母）、事情，核心句型What’s this/that? / What are these?； 重点语法 how：提问情绪、状况（Unit4重点），核心句型How are you? / How is he/she?； who：提问人物（衔接一年级，适配Unit3乐于助人、Unit5学习时光的人物提问）。 3.核心句型： 疑问词 + be动词 + 主语 + 其他？ （适配Unit1 Fun numbers and letters）： — What’s this? — It’s the letter “A”. （—这是什么？—这是字母“A”。） 典型例题 常考易错点解析 例题解析：提问字母（Unit1核心内容）用what，this搭配is，回答用It’s…，贴合“趣味数字和字母”话题。 易错点：用how代替what提问字母；回答误写为This is letter “A”（遗漏the）。 名词单复数 （进阶，新增不规则变化基础） 05 重点语法 1. 定义：表示数量，一个用单数，两个及以上用复数，衔接一年级规则变化（直接加s），新增1-2个课本高频不规则变化（贴合Unit2、Unit3话题）。 2.变化规则（紧扣课本词汇）： 规则变化：直接加s（picture→pictures、book→books，适配Unit2、Unit5）； 重点语法 不规则变化（本册重点）：child→children（孩子→孩子们，适配Unit3乐于助人）、pen→pens（规则，课本核心词汇）。 3.复数判定标志： 数词（two、three等）、these、those、many（少量出现），后接复数名词。 适配Unit2 A great picture）： I have three pictures. （我有三幅画。） 典型例题 常考易错点解析 例题解析：数词three提示复数，picture是规则变化，直接加s为pictures，贴合“绘画”话题，是课本核心词汇用法。 易错点：忘记变复数，误写为three picture；错误加es，误写为picturees。 02.����Ϊʲô YLwyou�ղ�-bbs.besgold.com ��ҡ������II, track 2 203714.92 $