Unit Three Green Living Lesson 10 Can I Have Your Small Bag（教学设计）-2025-2026学年清华大学版英语三年级下册

Unit Three Green Living Lesson 10 Can I Have Your Small Bag? 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握can、have、your、small、bag、please、here、you等核心单词及Can I have your small bag?、Here you are.、Thank you.等核心句型，能准确认读、规范发音，灵活运用。 2.能听懂关于礼貌请求、回应请求的简单对话，能主动用所学单词和句型礼貌请求物品、回应他人请求，做到表达连贯、语气礼貌。 （二）文化意识 1.了解英语中礼貌请求物品的常用表达习惯，培养礼貌待人、乐于助人的良好品质，学会用礼貌用语与人交流。 2.乐于用英语礼貌请求物品、回应他人请求，主动倾听他人的请求，增强英语表达自信心，培养友好互助、文明交流的意识。 （三）思维品质 1.通过情景互动、对话模仿、礼貌交流，培养简单的语言联想能力和逻辑思维能力，能结合绿色生活情景灵活运用句型请求物品。 2.能区分核心单词的用法，初步建立“请求-回应-感谢”的语言关联，提升语言运用判断能力和简单的表达拓展能力，做到灵活运用所学知识。 （四）学习能力 1.在师生互动、小组合作、情景交流中，养成主动倾听、大胆开口、乐于模仿、认真思考、礼貌表达的良好英语学习习惯。 2.能通过情景感知、对话练习、模仿交流，主动积累礼貌请求相关词汇和句型，培养初步的自主学习、合作学习和礼貌表达能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.词汇掌握：熟练掌握can、have、your、small、bag、please、here、you的认读、发音、含义及用法，能结合绿色生活情景主动运用。 2.句型运用：熟练掌握Can I have your small bag?、Here you are.、Thank you.等核心句型，能清晰、礼貌地请求物品、回应请求并表达感谢。 3.技能掌握：能听懂礼貌请求、回应类简单对话，能主动开口礼貌请求物品、回应他人请求，做到发音基本准确、表达连贯、语气礼貌。 （二）教学难点 1.词汇运用：能准确掌握can表请求的用法（Can I...?句式），区分your和you、small的用法，正确运用礼貌句型请求物品，避免语法错误。 2.句型运用：能自然、礼貌地运用核心句型完成“请求-回应-感谢”的完整对话，结合绿色生活语境灵活回应他人的请求，避免机械模仿。 3.发音规范：能准确发出单词和句型的发音，尤其是small、bag、please的发音，避免发音模糊、连读错误，掌握请求句型的疑问语气和回应句型的肯定语气。 （三）重难点突破 1.借助绿色生活情景图片、单词卡片、实物道具（小书包），通过跟读、模仿、情景配对游戏等形式，强化词汇发音和含义记忆，区分易混淆单词，掌握Can I...?请求句型的用法。 2.创设真实的绿色生活礼貌交流情景（借用小书包、环保物品），引导学生大胆模仿、角色扮演、情景交流，通过反复对话练习，掌握句型运用和连贯礼貌表达，贴合小升初题型要求。 3.采用一对一纠正、小组互查、展示点评的方式，重点指导发音难点和句型语气，结合情景辅助记忆，鼓励学生大胆开口、礼貌表达，及时给予肯定和鼓励。 三、字词句音梳理 （一）核心词汇梳理（贴合教材，不超纲） 1.核心单词（必掌握） ①【can】/kæn/：情态动词，能；可以（表请求），易错点：发音不标准、表请求时句式错误、与can't发音混淆。 ②【have】/hæv/：动词，有；得到，易错点：发音过轻、漏读、第三人称单数形式混淆、与has用法混淆。 ③【your】/jɔː(r)/：形容词性物主代词，你的；你们的，易错点：发音不连贯、与you发音混淆、后面不接名词。 ④【small】/smɔːl/：形容词，小的，易错点：发音不饱满、尾音漏读、与big含义混淆、拼写错误。 ⑤【bag】/bæɡ/：名词，包；书包，易错点：发音不清晰、尾音漏读、单复数混淆（bags）、拼写错误。 ⑥【please】/pliːz/：感叹词，请，易错点：发音不连贯、重音错误、请求句型中漏用please、首字母小写。 ⑦【here】/hɪə(r)/：副词，这里，易错点：发音模糊、与there发音混淆、Here you are.句式记忆错误。 ⑧【you】/juː/：人称代词，你；你们，易错点：发音过轻、与your发音混淆、主格宾格用法混淆。 2.辅助词汇（教材同步，简单运用） ①【thank】/θæŋk/：动词，感谢，易错点：发音不标准、尾音漏读、与thank you搭配不连贯。 ②【are】/ɑː(r)/：动词，是，易错点：发音过轻、漏读、与Here you are.句式搭配错误。 3.易错单词辨析 ①【your】vs【you】：your是形容词性物主代词，后接名词；you是人称代词，可作主语或宾语，含义、用法不同。 ②【small】vs【big】：均为形容词，small表小的；big表大的，含义相反，搭配不同（small bag, big bag）。 ③【here】vs【there】：均为副词，here表这里；there表那里，含义相反，句式搭配不同（Here you are./There you are.）。 4.单词用法提醒 ①can表请求时，常用句式Can I...?（我能……吗？），后接动词原形，句末用问号，语气礼貌，本课重点掌握Can I have your small bag?。 ②your是形容词性物主代词，后面必须接名词，如your small bag（你的小书包），不可单独使用。 ③bag是可数名词，单数为bag，复数为bags，本课重点掌握单数形式，结合情景简单了解复数用法。 （二）核心句型梳理 1.核心请求句型 ①【Can I have your small bag?】我能要你的小书包吗？易错点：can后接动词ing形式、漏用please、your拼写错误、句末不用问号。 ②【Can I have your bag, please?】请问，我能要你的包吗？易错点：please位置错误、漏用your、句末不用问号、发音不连贯。 2.核心回应句型 ①【Here you are.】给你。易错点：here首字母小写、漏读you或are、发音不连贯、句式记忆错误。 ②【Sure. Here you are.】当然可以。给你。易错点：sure首字母小写、漏用标点、发音不连贯、句式衔接生硬。 3.核心感谢句型 ①【Thank you.】谢谢你。易错点：thank首字母小写、发音不标准、尾音漏读、与you搭配不连贯。 4.常见句型错误辨析 ①错误：Can I having your small bag?（纠正：Can I have your small bag? can后接动词原形，having改为have）。 ②错误：You small bag, please.（纠正：Can I have your small bag, please? 缺少请求句式，you改为your）。 ③错误：Here your are.（纠正：Here you are. your改为you，句式顺序错误）。 ④错误：thank you.（纠正：Thank you. Thank首字母大写，不可小写）。 （三）发音要点 1.核心单词发音（贴合三年级学生，适配小升初基础要求） ①small（/smɔːl/）：单音节词，/ɔː/发音饱满且稍长，不可读短，尾音/l/轻读，不可漏读。 ②bag（/bæɡ/）：单音节词，/æ/发音饱满，尾音/ɡ/轻读，不可漏读，发音清晰。 ③please（/pliːz/）：单音节词，/iː/发音饱满且稍长，重音在首音节，发音连贯，不可漏读尾音/z/。 ④your（/jɔː(r)/）：单音节词，/j/发音轻短，/ɔː/发音饱满，发音连贯，不可与you混淆。 2.句型发音与衔接 ①Can I have your small bag?：Can与I衔接连贯，have与your轻微连读，small与bag衔接自然，句末用疑问语气，语调上扬。 ②Here you are.：Here与you衔接连贯，you与are轻微连读，句末用降调，表达肯定语气，发音流畅。 四、教学过程 （一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣 1.情景创设 创设绿色生活礼貌交流情景，结合环保小卫士活动，教师走进教室，手持小书包道具，向学生提问：同学们，我们正在争做环保小卫士，整理物品时需要借用小书包，今天我们就来学习如何用英语礼貌请求物品，学习Lesson 10 Can I Have Your Small Bag?，一起掌握礼貌请求、回应和感谢的英语表达。板书课题，引导学生跟读课题，初步感知课题发音和含义，鼓励学生大胆尝试说Can I have your small bag?。 2.词汇热身（师生互动交流） ①教师逐一出示can、have、your、small、bag、please、here、you的单词卡片和绿色生活情景图片（整理物品、借用书包），配合对应动作（手持书包、指向物品、双手递接），逐一向学生示范发音，带领学生跟读、齐读，重点纠正发音，强调发音连贯、尾音和重音不可漏读，提醒Can I...?请求句式和your后接名词的用法。 ②开展师生互动抢答游戏：教师出示情景图片或单词卡片，学生快速说出对应的英语单词；教师说出英语单词，学生快速说出中文含义并做出相应动作，调动学生积极性，鼓励学生边做动作边说单词。 ③同桌互查：同桌之间互相出示单词卡片，分别说出单词的发音和含义，互相纠正发音和单词拼写，重点检查your、small、bag的拼写和用法，教师巡视指导，及时纠正发音错误。 （二）新知讲授：探究新知，掌握方法 1.句型探究（探究与分享） ①创设真实互动情景：教师结合绿色生活整理物品的情景，手持小书包道具，示范核心请求句型：Can I have your small bag? 配合礼貌的手势（伸手请求），讲解句型含义和用法，引导学生观察句型结构，标注关键用法can+动词原形、句末用问号、语气礼貌。邀请学生模仿表达，引导学生说出Can I have your small bag?，培养礼貌表达习惯。 ②教师示范回应句型和感谢句型：当学生说出请求句型后，教师回应Here you are.，配合递书包的动作；再引导学生说Thank you.，配合点头感谢的动作，讲解两个句型的含义和用法，邀请学生回应句型，练习“请求-回应-感谢”的简单衔接。 ③小组讨论：将学生分成若干小组，结合绿色生活借用物品的情景，讨论核心句型的用法，重点讨论Can I have your small bag?、Here you are.、Thank you.的发音、衔接和礼貌语气，小组内互相交流疑问，教师巡视指导，针对性解答困惑。 ④师生互动交流：每组推选1名代表，上台进行示范表达，完成“请求-回应-感谢”的简单对话，教师补充完善，纠正发音、拼写和句型错误，重点强调礼貌语气和句型衔接，帮助学生扎实掌握句型。 2.句型拓展讲授 ①教师结合绿色生活不同物品（小本子、小铅笔），逐一示范拓展句型：Can I have your small book, please?、Sure. Here you are.、Thank you very much. 带领学生跟读、齐读，强调please的用法和礼貌语气，结合情景灵活运用句型，掌握请求句型的拓展表达。 ②教师示范完整对话：A: Can I have your small bag, please? B: Sure. Here you are. A: Thank you. B: You're welcome. 引导学生模仿，小组内进行完整对话练习，教师及时给予鼓励和指导，强调对话连贯和礼貌语气。 （三）实践操作：练习巩固，提升能力 1.基础练习（自主完成+小组互查） ①句型仿写：学生独立完成简单的句型仿写，结合绿色生活借用物品的情景，用核心句型造句，重点注意can后接动词原形、your后接名词、please的用法、句子首字母大写和标点正确，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因。 ②词汇练习：完成单词认读和拼写练习，聚焦本课核心单词和请求、回应、感谢句型，规范书写，重点巩固your、small、bag的拼写和用法，小组内互查，确保词汇认读准确、拼写正确。 2.提升练习（小组合作+角色扮演） ①小组合作：创设完整的绿色生活礼貌交流情景（环保小卫士整理物品，互相借用小书包、小本子），每组分工扮演不同角色，结合所学词汇和句型，完成完整的“请求-回应-感谢”对话，要求语言礼貌、发音准确、表达连贯，能运用3-4个核心句型完成交流，体现礼貌语气。 ②角色扮演展示：每组推选2名代表上台，展示小组合作的对话过程，其他学生认真倾听，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议，鼓励学生大胆展示、礼貌表达。 （四）探究与分享：成果展示，深化提升 1.主题探究 引导学生围绕两个问题展开探究：How to politely ask for things in English?How to respond to others' requests politely?结合本课所学和绿色生活实际，学生分组讨论，总结礼貌请求物品和回应请求的方法，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充。 2.成果展示 ①个人展示：邀请学生上台，模拟绿色生活借用物品的情景，用所学句型完成“请求-回应-感谢”的对话，要求运用3-4个句型，发音准确、表达流畅、语气礼貌，其他学生认真倾听，给予鼓励和掌声。 ②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、表达流畅度、句型运用合理性、礼貌语气四个方面，评价学生的表现，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的表达。 （五）查漏补缺：专项巩固，完善提升 结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词发音、拼写、Can I...?请求句型、your和you的用法及礼貌对话运用，贴合小升初单选、对话类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点。 （六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸 1.知识梳理 师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心词汇、请求-回应-感谢句型，复盘高频易错点，通过情景配对、句型回顾、词汇抽查等方式，巩固本课知识，回顾小组合作和角色扮演的过程与收获，鼓励学生礼貌表达。 2.拓展任务 ①基础任务：抄写本课核心单词及核心句型，每个单词抄写3遍，句型仿写2句，规范书写；用所学句型完成一段“请求-回应-感谢”的简单对话。 ②提升任务：回家后，和家人一起模拟绿色生活借用物品的情景，用所学单词和句型礼貌请求物品、回应请求并表达感谢，下节课上台分享交流内容，锻炼礼貌表达能力。 五、重点知识归纳概括 （一）核心词汇 1.核心单词（必掌握）：can（能；可以）、have（有；得到）、your（你的；你们的）、small（小的）、bag（包；书包）、please（请）、here（这里）、you（你；你们），掌握正确发音、拼写和用法。 2.辅助词汇：thank（感谢）、are（是）、welcome（不客气），配合核心句型使用，掌握正确发音和简单用法。 3.固定搭配：Can I have...?（我能要……吗？）、Here you are.（给你。）、Thank you.（谢谢你。）、your small bag（你的小书包），本课重点掌握礼貌请求、回应和感谢句型的运用。 （二）核心句型 1.请求句型：Can I have your small bag?（我能要你的小书包吗？）；Can I have your bag, please?（请问，我能要你的包吗？） 2.回应句型：Here you are.（给你。）；Sure. Here you are.（当然可以。给你。） 3.感谢句型：Thank you.（谢谢你。）；Thank you very much.（非常感谢你。） （三）易错点总结 1.所有句子首字母必须大写，请求句型句末用问号，陈述句、感叹句末用句号，尤其是Can、Here、Thank开头的句子。 2.can表请求时，后接动词原形，不可接动词ing形式或第三人称单数形式（Can I having...错误）。 3.your是形容词性物主代词，后面必须接名词，不可单独使用（your bag正确，your错误）；区分your和you的用法，避免混淆。 4.bag是可数名词，注意单复数变化（单数bag，复数bags）；注意small、bag、please的发音，避免发音模糊、尾音漏读。 六、板书设计 Unit Three Green Living Lesson 10 Can I Have Your Small Bag? （一）核心词汇 1.情态动词 ①【can】（能；可以，表请求） 2.动词 ①【have】（有；得到）②【thank】（感谢）③【are】（是） 3.形容词 ①【small】（小的） 4.名词 ①【bag】（包；书包） 5.代词 ①【your】（你的；你们的）②【you】（你；你们） 6.副词 ①【here】（这里） 7.感叹词 ①【please】（请） 8.固定搭配 ①【your small bag】（你的小书包） （二）核心句型 1.请求句型 ①【Can I have your small bag?】 ②【Can I have your bag, please?】 2.回应句型 ①【Here you are.】 ②【Sure. Here you are.】 3.感谢句型 ①【Thank you.】 ②【Thank you very much.】 （三）易错点 ①句子首字母大写 ②can后接动词原形 ③your后接名词 ④区分your和you ⑤发音准确、语气礼貌 七、练习 周末，三年级的同学们开展了绿色生活实践活动，大家化身环保小卫士，一起整理环保物品、分类垃圾，过程中需要互相借用小书包、小本子等物品。大家都很有礼貌，主动用英语向同学请求物品、回应请求并表达感谢，既践行了绿色环保理念，又锻炼了英语表达能力。课堂上，老师结合这个活动情景，布置了相关练习，检测大家的学习成果，练习贴合小升初基础题型，注重情景运用和基础知识点考查。结合活动情景，完成以下练习，认真读清情景，规范作答。 1.小明在绿色生活实践活动中，需要借用小红的小书包整理环保卡片，他想礼貌地用英语请求，练习了单词【can】的发音和用法，但是对can表请求的用法有一些疑问。根据小明的活动情景，下列关于【can】的说法正确的是（ ） A.can是动词，表有；得到，后接动词ing形式 B.can是情态动词，表请求时，常用句式Can I...?，后接动词原形 C.can是名词，表能力，可单独使用在请求句中 D.can拼写错误，正确写法是cann 2.小红听到小明的请求后，想回应小明并把小书包递给她，她练习了句型Here you are.但总是把单词顺序说错。根据小红的活动情景，下列句子表达正确的是（ ） A.Here your are. B.Here you are. C.You here are. D.Here are you. 3.小刚在借用小亮的小书包时，说了Can I having your small bag, please?老师指出了他的错误，告诉她can后接动词原形。根据小刚的活动情景，下列句子表达正确的是（ ） A.Can I having your small bag, please? B.Can I have your small bag, please? C.Can I has your small bag, please? D.I can have your small bag, please? 4.小芳在练习单词时，混淆了【your】和you的用法，她把Can I have your small bag?说成了Can I have you small bag?老师告诉了她两者的区别。根据小芳的练习情景，下列说法正确的是（ ） A.your和you含义完全一样，可互换使用 B.your是人称代词，可作主语；you是形容词性物主代词，后接名词 C.your是形容词性物主代词，后接名词；you是人称代词，可作主语或宾语 D.your和you词性不同，发音完全一样 5.小强在练习发音时，发现【small】的发音很难把握，他总是漏读尾音，老师告诉他small的正确发音和用法。根据小强的练习情景，下列关于【small】的说法正确的是（ ） A.small发音为/smɔː/，漏读尾音l也可以 B.small发音为/smɔːl/，/ɔː/发音饱满，尾音l轻读，不可漏读，是形容词表小的 C.small是名词，表小的，发音为/smæl/ D.small拼写错误，正确写法是smal 6.小丽在感谢同学借给她小书包时，说了thank you.老师指出她首字母没有大写，语气不够礼貌。根据小丽的活动情景，下列句子表达正确的是（ ） A.thank you. B.Thank you. C.thank you very much. D.Thank you very much 7.小东在复习单词拼写时，发现自己写的【bag】有错误，他把bag写成了beg，老师告诉他bag的正确拼写和发音。根据小东的复习情景，下列单词拼写正确的是（ ） A.beg B.bag C.baeg D.bagg 8.小花在完成练习时，需要用核心句型完成一段绿色生活情景的礼貌对话，她写了四个句子组合，其中有一个组合不符合要求，表达不连贯、语气不礼貌。结合本节课所学知识和小花的练习情景，下列对话组合正确的是（ ） A.Can I have your small bag, please?Sure.Here you are.Thank you. B.Can I having your small bag?Here your are.thank you. C.I have your small bag, please?Here you are.Thank you. D.Can I have you small bag?Here you are.Thank you. 9.情景：周末，绿色生活实践活动正在进行，同学们化身环保小卫士，互相借用物品整理环保材料。小明需要借用小红的小书包整理卡片，他礼貌地说：Can I have your small bag, please?小红笑着说：Sure.Here you are.小明连忙说：Thank you.小红回应道：You're welcome.小刚看到后，也向小亮借用小书包，他说：Can I have your small bag, please?小亮点点头，把小书包递给小刚，小刚真诚地说：Thank you very much. 请根据上述情景，回答下列问题： （1）What does Xiao Ming say to ask for Xiao Hong's small bag? （2）How does Xiao Hong respond to Xiao Ming's request? 10.情景：课间休息时，同学们继续践行绿色生活理念，整理课桌上的学习用品，互相借用需要的物品。小芳想借用小刚的小书包装环保书签，她礼貌地开口请求：Can I have your small bag, please?小刚很乐意帮忙，笑着回应：Sure.Here you are.小芳接过小书包，连忙说：Thank you.小刚摆摆手，回应道：You're welcome.两人相视一笑，继续整理物品。 请根据上述情景，回答下列问题： （1）What does Xiao Fang say to borrow Xiao Gang's small bag? （2）What do Xiao Fang and Xiao Gang talk about in the dialogue?Please write down their complete dialogue. 八、参考答案及解析 1.答案：B 解析：can是情态动词，不是动词或名词，A、C错误；can表请求时，常用句式Can I...?，后接动词原形，B正确；拼写错误，正确写法是can，D错误。 2.答案：B 解析：Here you are.句式顺序正确，A选项your改为you，C、D选项句式顺序错误，均错误；B选项表达正确。 3.答案：B 解析：can后接动词原形，having改为have，A错误；Can I have your small bag, please?表达正确，B正确；has是第三人称单数形式，不可用，C错误；缺少疑问语气和问号，句式错误，D错误。 4.答案：C 解析：your和you含义、用法不同，不可互换，A错误；your是形容词性物主代词，后接名词；you是人称代词，B错误；C选项说法正确；两者发音不同，D错误。 5.答案：B 解析：small正确发音为/smɔːl/，尾音l不可漏读，A错误；B选项说法正确；small是形容词，不是名词，发音错误，C错误；拼写错误，正确写法是small，D错误。 6.答案：B 解析：thank首字母必须大写，A、C错误；B选项表达正确，语气礼貌；D选项缺少句号，标点错误。 7.答案：B 解析：A、C、D均为拼写错误，bag正确拼写为bag，B选项正确。 8.答案：A 解析：A选项对话组合正确，语气礼貌、表达连贯；B选项can后接having、here your are错误、thank小写，C选项缺少请求句式，D选项you改为your，均错误。 9.答案及解析： （1）He says Can I have your small bag, please? 解析：根据情景，小明礼貌请求小红的小书包，结合核心请求句型，规范回答，注意首字母大写和标点正确。 （2）She says Sure.Here you are. 解析：根据情景，小红回应小明的请求并递出小书包，结合核心回应句型，规范表达，注意首字母大写和句子完整性。 10.答案及解析： （1）She says Can I have your small bag, please? 解析：根据情景，小芳礼貌借用小刚的小书包，结合所学请求句型，规范回答，注意首字母大写和标点正确。 （2）They talk about borrowing a small bag in the green life activity.Their complete dialogue: Xiao Fang: Can I have your small bag, please? Xiao Gang: Sure.Here you are. Xiao Fang: Thank you. Xiao Gang: You're welcome. 解析：根据情景，两人围绕绿色生活活动中借用小书包展开对话，结合所学核心句型，规范书写完整对话，注意首字母大写、表达连贯和礼貌语气。 九、反思与感悟 本节课围绕Can I Have Your Small Bag?核心主题展开，紧扣清华大学版三年级下册教材不超纲，贴合绿色生活主题和小升初基础题型要求，结合礼貌交流情景，通过师生互动、小组合作、展示表达等环节，落实核心素养目标。教学中，借助实物道具、情景图片辅助记忆，通过游戏激发兴趣，鼓励学生礼貌开口、大胆表达。但仍有不足，部分学生对Can I...?请求句型掌握不扎实，易混淆your和you的用法，个别学生发音存在尾音漏读问题。后续教学中，需增加专项练习，强化请求句型和单词用法，多设计贴合绿色生活的情景练习，关注学困生，及时弥补知识漏洞，提升学生礼貌表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $