第五单元 奇妙的想象-【追梦之旅·小梦同步作文】2025-2026学年三年级语文下册（统编版·新教材）

第五单元 奇妙的想象 第五单元 奇妙的想象 同步习作链接一“奇妙的想象” 习作内容 在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定 会激发你无穷的遐想。 贪玩的小水滴 水果们的音乐会 小树的心思 躲在草丛里的星星 手罢工啦 滚来滚去的小土豆 假如人类可以冬眠 选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出 属于自己的想象世界。 写完后，可以跟同学交换习作。说说自已最喜欢同学写的什么内容，什么地方 需要修改。 在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。 习作题材) 本次习作属于想象作文。通过大胆的想象，在我们的头脑中想象出一些不存 在的或者现在做不到的事物，把它们写出来，这叫作想象作文。想象作文可以简单 分成两类：第一类是以想象出来的人、事、物、景为背景而写的想象作文，比如同学 们学过的童话故事很多都属于这一类型；第二类是以记录自己怎么发挥想象，并且 想象到了一些什么东西的这个过程为主要线索的想象作文，如《宇宙的另一边》等。 写这类作文要进行合理而大胆的想象，围绕一个中心内容，有重点、有层次地描述， 尽量在想象中突出自己的创新。 习作指导) 工选择素材，合理想象 写作时可以选择身边熟悉的事物进行写作，也可以写出对未来的畅想。合 理想象指的是进行想象时，要注意事物的特点，想象出的事物特点要与原事物 相似。自然合理的想象，合乎生活实际，合乎规律，读起来才真实可信。 【例】未来的房子装备着直升机的装置。它可以在天空中飞行，一伸手便可 以从窗外捉到一只小鸟；也可以在海底游荡，用网一捞，就能捕到很多小鱼。 它能在世界各地穿梭，是个出门旅游的好帮手。（素材） 57 小梦同步作文。语文三年级·下册 ②合理安排顺序，写出奇妙情节 合理安排行文顺序，更有利于我们把情节写生动。可以按照事情发展的顺 序，写清楚事情的起因、发展、高潮、结局；可以按照时间顺序，写出人物或情节 的变化：还可以根据内容的需要，先叙述故事的结尾，然后再从头讲述。 【例】2100年的世界真是一个先进得让人感到神奇的世界。你问我是怎么知 道的？哈哈哈，因为我已经穿过时空门去看过了。别急，听我慢慢介绍 (顺序) 3巧用修辞，彰显个性 在写作过程中，我们可以运用比喻、夸张、反问等修辞手法来彰显事物的特 点，使描写的主人公像人一样有鲜明的形象。运用修辞手法，语言也会变得更 加生动，更吸引读者。 【例】小土豆看看大山，看看森林，看看草地…小土豆最爱看的是天上的白 云。躺在一个千燥的清清凉凉的树荫下，从树叶的缝隙里看着天空大朵大朵 的白云飘过，小土豆的心里也像白云一样软绵绵的。 小土豆要滚要滚，小土豆要跑要跑… 小土豆要玩要玩，小土豆要看要看…（修辞） 十十一十十一 十十 绘制思路导图 躲在草丛里，天黑 时出来为人们布梦 滚到学校 噩梦星星的故事 躲在草丛里的星星 滚来滚去的土豆 滚到游乐场 滚到海里 桃子唱歌 香蕉弹琴 榴莲打鼓 水果们的音乐会 写什么 …… 跑到南方嬉戏 想要长大 跑到北方打闹 想去旅行 想交朋友 小树的心思 贪玩的小水滴 钻进大地妈妈怀里 … 。e0。 时间、地点、人物和故事的起因 巧妙构思 故事的经过（想象的具体内容） 故事的结果（点名主题） 怎么写 巧用修辞（比喻、拟人、夸张等) 生动表达 巧用描写方法（语言、神态、动作等) 写出真情实感 58 第五单元 奇妙的想象 三 高分范文展示 范文一 躲在草丛里的星星 评析 一天晚上，我在阳台上拿着望远镜看夜空，突然有一条 白线向森林方向划去，于是我赶紧背起书包向着森林跑去。 ①交代了事情发生的 我在森林里找啊找，突然，草丛里有个东西在闪闪发亮。我 时间、地点及人物。 掀开草丛一看—啊！原来是一颗星星。① 我捧起星星，好奇地问：“小星星，你不是应该在天上吗？怎 ②通过语言、动作等 么会躲在这里呢？”星星边哭边说：“我被风娃娃从天上吹下来， 描写表现了小作者 掉在地上摔伤了。我怕坏人会伤害我，所以就躲在这里。你可 的爱心。 以救救我吗？”我二话不说，把星星放进书包里背回了家。② 回到家，我急忙拿来医药箱，用棉签给星星的伤口消毒， 接着再小心翼翼地抹上药水，最后用绷带帮它包扎伤口，并 ③描写了“我”对星 让它躺在床上休息。过了几天，星星的伤养好了，发出了一 星的照顾，与星星的 道刺眼的光芒。这时，那光形成了一扇通往宇宙的大门。星 相处，最后依依不舍 星感激地对我说：“谢谢你，我要回家了，再见！”说完星星走 地分别，内容自然感 向那扇光门，回到了宇宙妈妈的怀抱。看着星星逐渐远去的 人 背影，我知道它并没有离开我。③ 每天晚上，我和妈妈散步时，夜空中总有一颗星星在闪 ④表达了对星星的 烁。看，它正对我微笑呢！④ 思念之情。 名师点评 这篇文章语句通顺、流畅。小作者描写了星星坠落受伤的原因，以及从照顾星 星到最后分别，想象丰富、合理，十分生动。 59 小梦同步作文。语文三年级。下册 范文二 小树的心思 评标 一棵小树在森林里过着十分快乐的生活。 ①想象丰富：想象大 一天，小树宁静的生活被扰乱了。它看到几个人带着一 树发出痛苦的呻吟 些怪物一电锯，走进了它的家园。然后便传来了刺耳的电 声，体现了小作者对 锯声，伴着大树痛苦的呻吟声，许多大树都被砍倒运走了。① 小树未来命运的担 小树焦急地问站在枝头的小鸟：“小鸟先生，我的朋友会 忧。 被带到哪里去呀？”小鸟伤心地回答道：“它们会被带到家具 ②对话出彩：小作者 工厂，做成桌子、椅子等家具，剩下不能用的，就会被人类砍 借小树和小鸟的对 成小木块，然后当柴烧掉。”②小树听了，伤心地哭了。 话引发读者思考人 小鸟动了动脑筋，对小树说：“如果你不想被砍掉的话， 类与大自然的关系。 那就尽力让自己长得奇特一点，这样就可以被人类当成观赏 树，移到公园里去，永远都不会被砍掉！” 于是，小树开始思考着怎么让自己变得奇特一点。小动 物把它的皮蹭破了，它忍着；大象把它弄得东倒西歪，它忍 着；长颈鹿咬它的叶子，它也忍着… ③结尾出彩：小树变 十几年过去了，它变得奇形怪状，人类觉得它很美，把它 得奇形怪状，成了公 移到公园里，整天有许多市民围着它转，欣赏它的美，它成了 园里一道亮丽的风 公园里一道亮丽的风景线！③ 景线，结局美好，给 人以启迪。 名师点评 小作者构思巧妙，以新颖独特的方式写了一棵因为害怕被砍掉而改变自己生 长方式的小树的故事。故事很吸引读者，结尾“奇形怪状”的小树被移到公园里，成 了“一道亮丽的风景线”，富有正能量，给读者以启迪。 60 第五单元 奇妙的想象 范文三 滚来滚去的小士豆 评析 小土豆很想念自己的妈妈，可是它怎么也想不起来妈妈 的样子，于是它决定去找妈妈。可是它没有脚，不会走路，只 ①开头介绍故事的主 能滚着往前移动。① 人公和故事的起因。 小土豆滚到了一片西瓜地，看到了好多圆形的绿西瓜。 小土豆问：“你们是我的妈妈吗？”西瓜大婶说：“我们不是你 的妈妈，你的妈妈穿着金黄色的衣服。”小土豆听了西瓜大婶 的话，说：“谢谢你，我知道去哪儿找妈妈了。” ②运用语言、神态描 不一会儿，小土豆来到了一块南瓜地，它看到了椭圆形 写，刻画出小土豆和 的金黄色的南瓜，激动地说：“妈妈，妈妈，我找到你了！”南瓜 南瓜大姐的形象，充 大姐微笑着说：“我不是你的妈妈，你的妈妈有着绿色的头 满童真童趣。 发，总喜欢害羞地把自已的身体埋在地下。”②小土豆听了，感 到很失望，它按照南瓜大姐的描述，继续向前找妈妈。 终于，它看见了长着绿色的头发，把身体埋在地下的土 豆。它快速滚过去，问：“妈妈，是你吗？”土豆妈妈听到小土 豆的声音，立刻抬起头来，高兴地说：“我的乖孩子，你终于回 来啦！”小土豆激动地抱住妈妈，说：“妈妈，我终于找到你了， ③小土豆找到了妈 我再也不到处乱滚了。” 妈，真是个美满的结 从此，小土豆和妈妈一起幸福地生活在土豆地里。③ 局。 名师点评 小作者仿照《小蝌蚪找妈妈》的构思，想象了小土豆找妈妈的故事，能将课本所 学运用到自已的写作中，值得我们学习、借鉴。习作对各角色的语言描写符合各角 色的特征，结构清晰，情节设想合理，主题突出。 61 小梦同步作文。语文三年级。下册 范文四 左手罢工了 评析 左手和右手一直相处得其乐融融。① ①开头交代故事背 可是有一天，左手和右手却为谁的功劳大而吵了起来。 景。 右手抢着说：“我的功劳大！你瞧，小主人多重用我啊，用我 写字、打扫、吃饭…”“哼！我的功劳才最大。弹钢琴的时 ②运用语言描写，侧 面说出了两只手的 候，如果没有我的配合，你弹的节奏会准吗？”左手和右手吵 分工不同，也为下文 得不可开交。②最后，左手决定罢工了。 埋下伏笔。 第二天，右手看见左手一动不动，它得意地想：大显身手 ③引起读者兴趣：没 的机会终于来了！③可是到了弹钢琴的时候，右手一只手顾得 了左手，右手能不能 了这头，顾不了那头，累得气喘吁吁。而且没有左手的配合， 大显身手呢？ 右手弹的节奏杂乱无章，一长串的噪声从房间里传了出来。 小主人生气地训斥左右手：“你们一点儿也不配合，我怎么参 加下午的钢琴比赛呢？” 右手惭愧地低下头，拉着左手说：“兄弟，咱俩和好吧。 我们只有好好配合，才能弹好钢琴。”左手见右手态度诚恳， 于是便与右手重归于好了。在下午的比赛中，左手和右手配 ④两只手重归于好， 合得十分默契，小主人如愿获得了钢琴比赛的一等奖。④ 帮助小主人获得钢 琴比赛一等奖。 名师点评 这篇作文写得很精彩，首尾相照应，使整篇作文浑然一体。开头两段描写了左 手和右手争功劳的场景，自然引出左手罢工的情节。结尾简单交代在比赛中，左手 和右手相互配合让小主人获得了钢琴比赛的一等奖，使得故事内容完整，主题突 出。 62 第五单元 奇妙的想象 范文五 一次旅行 评析 我是一滴水。“水”这个名字，是后来 我听到陆地上的人都这么叫我，我才知道 ①用第一人称来写 的。① 更易把读者带入故 我原来是生活在湖里的，可是我不知 事 ②运用拟人的修辞 道是谁创造了我。在湖里，我有好多朋友。荷花姐姐就是我 手法，生动形象地写 的好友。她喜欢穿着漂亮的裙子，在湖中心翩翩起舞。② 出了荷花的美丽姿 有一天，我不小心滑进了荷叶中心。后来，我的身体变 态。 得轻盈起来。慢慢地，我飞了起来。我融入了一大团白白 的、软软的、被人们称为“云”的东西里。在高高的天上，我看 到了以前在湖里没有看到过的东西，比如小鸟，我和它们交 ③交代了“我”开始 谈甚欢。它们说自已到处飞行，那叫旅行。我从湖里到天 旅行的原因，以及 上，这算不算旅行？③ “我”旅行的第一站。 过了几天，我的身子变得越来越重。“啪嗒”，我掉了下 去，发现自己又变成了一滴水。这次我掉进了海里，看到了 ④省略号使读者浮 一群美丽的鱼，它们五彩斑斓.④ 想联翩：在海里还能 看到什么呢？ 不久，我随着一个空空的海螺被冲到岸上。一只小手把 海螺捡了起来，并把里面的水甩出去。我飞了出去，落到一 棵椰树上。随即我滑了下去，慢慢地进到了沙土中被椰树根 吸收了。 ⑤升华主题：一滴水 我的一生最终落幕，同时，我也完成了一次旅行。我希 的一生落幕了，“节 望大家可以爱惜我，珍惜我，在生活中节约每一滴水。⑤ 约每一滴水”却始终 要行动。 名师点评 习作按照一滴水的行踪“湖一荷叶一天空一大海一海螺一椰树一椰树根”来 写，清清楚楚地写出了小水滴的一次旅行过程，条理清晰。在习作的结尾，小作者 借小水滴之口，点明了主题一“节约每一滴水”，使习作主题更加深刻。 63 小梦同步作文。语文三年级。下册 范文六 眼睛打官司 评析 最近小明的视力有些下降，不得不配了一副眼镜。没想 ①被告，在民事案件 到，这对“近视眼”竟然把他告上了“大脑法庭”。一脸无辜 中，是指侵犯原告利 的小明坐在被告席上。① 益，需要追究民事责 “现在开庭。”主审官大脑法官一脸严肃地敲了一下法 任，并经法院通知其 槌，“今天的被告是小明，请原告陈述案情。” 应诉的人。开门见 山，指出“打官司”的 左眼抢着说：“法官大人，都是小明的错，他害得我们看 人物。 什么东西都模糊不清，全怪他！”小明听了火冒三丈：“喂，你 不要血口喷人！我每天都让你博览群书，增长见识，哪里亏 待过你？真是狗咬吕洞宾一不识好人心！” “哼，写字时，要有三个一，一尺、一寸、一拳，你做到了 ②通过语言描写塑 吗？瞧瞧这玻璃镜片，一有热气就起雾，我们俩啥都看不 造人物形象，侧面表 见。”右眼义愤填膺地控诉道。② 现小明目常用眼不 大脑法官连敲几下法槌：“安静一我来给你们评判 规范 下吧。”大脑法官指着小明说：“你博览群书，值得表扬。”小明 见大脑法官为他撑腰，得意极了。“但你也有个坏习惯，”大 ③小作者根据现实 脑法官话锋一转，“看书时总是趴着、躺着，阅读姿势很不端 生活中的情况，给习 正。你要向眼睛道歉，并改正不良习惯，注意用眼卫生，经常 作的主人公—小 做眼保健操。”③ 明提出了合理的建 后来，小明严格执行了大脑法官的判决，眼睛慢慢恢复 议，很有可行性。 了健康。 名师点评 习作以法官审判的形式，把眼睛打官司的前因后果写得很清楚，点明了要保护 眼睛、注意用眼卫生的主旨，形式新颖，主题深刻。小作者在现实的基础上，进行了 大胆、新奇的想象，符合人们的认知水平。 64 第五单元 奇妙的想象 误区诊断室 1.故事开头、起因部分太啰唆 有些同学开头部分长篇大论，迟迟不交代重点。如要写“小草的旅行”，却一直 在介绍小草的功能。想象作文的文章结构还是要以起因、经过、结果来架构。起因 部分切忌太啰唆，什么都交代到。重点要落在人物的经历、遭遇上去描写。 2.想象不合理 有些同学的想象只追求新奇，不合乎常理。比如写“我想象中的鸟”，有的同学 会写“我想象中的鸟打不死，羽毛可以反弹子弹，甚至可以杀死企图伤害它的人”。 想象可以大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制，但切记要合乎常理，合乎逻 辑。 3.习作没有具体的情节 比如让写“滚来滚去的土豆”，有些同学只会写土豆滚到各种各样的地方，操场 上，池塘里…然后呢？它为什么要滚来滚去？它滚到不同的地方之后又发生了 什么有趣的事情？这就需要写出具体的故事情节。在设计情节时不要太复杂，可 采用拟人的修辞手法，把物当作人来写，让物具有人的思想感情。 四 习作修改示范 躲在草丛里的星星 一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲，突然发现草 丛我走过去，看见一颗忽闪忽闪的小星星躺在草丛里。 从里有个东西一闪一闪的。 ①错别字。 ②开篇应该点明主 小星星有气无力地说：“我想溜到地面上来玩，不小心撞到 题。加过渡句，衔接 大岩石上受伤了。” 下文。 我仔细一看，小星星的身上有伤口。我问：“小星星，你 怎么了？”星星有气无力地说：“我没电了，从天上掉下来 ③与下文“给星星上 了。”③我和小伙伴赶快把小星星带回家，让它躺在床上，然后 药”不符。 65 小梦同步作文·语文三年级·下册 拿来医药箱给小星星上药。 第二天) 小星星的伤好了很多，看着小星星的笑脸，我也开心起 第三天 ④缺少表示时间的 来。小星星的伤完全好了，整个身体闪闪发光，金灿灿的。④ 词。 我们试着用力把小星星扔向天空，可扔不了多高，小星星就 落下来了。我们又试着用弹弓把小星星弹上天空，可是弹 ⑤对我们努力的过 弓的力量太小了，只能把小星星送到小树梢那么高。 程没有详细描述，缺 我和小伙伴们想办法送小星星回到天上，可是都没有成功。 乏感染力。 小星星被折腾得浑身酸痛，太阳公公见我们这样，我们一 个个垂头丧气，⑥就说：“你们可以把泉水在日光下晒一天，在 ⑥语序不当。 月光下晾一夜，这水就是能让小星星回到天上的神水了！”我 们半信半疑地照做了，把神水洒在小星星身上，用力向上一扔， ⑦运用适当的拟声 嗖！小星星像遇到了磁铁一样，被吸到了天空中。 词和修辞手法，可以 还真管用。小星星到了天空中。⑦ 使描写更生动。 这颗小星星就是每晚陪我和妈妈散步时最亮的那颗。) ⑧ 后来，我和妈妈每晚散步的时候都能遇到一颗闪闪发光的小 ⑧添加“我”和星星 星星，我想它一定是我们救下的那颗小星星。看，它正对着 的互动，可以使文章 我们微笑呢！ 更加生动活泼。 修改后的作文 躲在草丛里的星星 一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲，突然发现草丛里有个东西一闪一 闪的。我走过去，看见一颗忽闪忽闪的小星星躺在草丛里。 我仔细一看，小星星的身上有伤口。我问：“小星星，你怎么了？”小星星有气无 力地说：“我想溜到地面上来玩，不小心撞到大岩石上受伤了。”我和小伙伴们赶快 把小星星带回家，让它躺在床上，然后拿来医药箱给小星星上药。 第二天，小星星的伤好了很多，看着小星星的笑脸，我也开心起来。第三天，小 星星的伤完全好了，整个身体闪闪发光，金灿灿的。我和小伙伴们想办法送小星星 回到天上，可是都没有成功。我们试着用力把小星星扔向天空，可扔不了多高，小 66