09-第六单元 控制燃烧-第2课时 碳达峰与碳中和（精练册）-【中考特训·高分提能特训】2026年山东中考化学课后作业案课件PPT（鲁教版）

该初中化学中考复习课件系统覆盖碳及其化合物核心考点，包括二氧化碳性质、制取、用途、碳循环及碳中和等中考重点，依据新课标要求对接中考说明，结合2024年辽宁、扬州等地中考真题，分析考点权重，归纳选择、实验、跨学科及项目式学习等常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于“真题训练+素养提升”，如2024年陕西实验室制取二氧化碳题解析装置选择与气密性检查，培养科学探究能力；项目式学习中探究不同试剂吸收二氧化碳效果，渗透科学思维。通过易错点分析（如CO与CO₂转化）和跨学科题（杠杆平衡与气体性质），帮助学生掌握答题技巧，助力教师制定高效复习计划，提升中考冲刺效果。

化学LJ 1 第六单元 控制燃烧 第2课时 碳达峰与碳中和 2 1.（2024辽宁）二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是 ( ) A A.作燃料 B.参与光合作用 C.固态二氧化碳用于人工降雨 D.制碳酸饮料 解析：二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，不能用作燃料。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 2.（2024扬州）自然界存在多种元素及物质的循 环。如图表示的是自然界中的( ) C A.氮循环 B.硫循环 C.碳循环 D.水循环 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 3.（2024陕西）实验室制取二氧化碳时，下列相关操作正确的是( ) A A.检查气密性 B.装试剂 C.收集气体 D.气体验满 解析：试管中的水将长颈漏斗下端浸没起来形成了密闭装置，将导管一端放入水中， 用手紧握试管外壁，观察到导管口处冒出气泡，证明该装置的气密性良好，A正确； 添加试剂的顺序是先固后液，B错误；二氧化碳的密度比空气大，且不与空气中的 成分反应，应采用向上排空气法来收集，C错误；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧， 二氧化碳验满时应将燃着的小木条放在集气瓶口，若小木条熄灭，证明二氧化碳已 满，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 4.（2024盐城）透明的金刚石、灰黑色的石墨和足球状、空心球体结构的 都是由 碳元素组成的单质；碳原子核外电子数为6，其结构示意图如图所示。金刚石可用 来切割大理石、加工坚硬的金属。石墨很软，有滑腻感。常温下为固体，能与 等金属反应生成超导体材料。下列摘录中，属于物质结构描述的是( ) A A.碳原子核外电子数为6 B.金刚石可用来切割大理石 C.石墨很软 D.能与 等金属反应 解析：在原子中，碳原子核外电子数为6，属于原子结构描述，A正确；金刚石硬度 大，可用来切割大理石，属于用途描述，B错误；石墨质软，属于物质性质描述，C 错误；能与 等金属反应，属于物质化学性质的描述，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 5.（2024云南）下列有关碳及其化合物的说法错误的是( ) B A. 可用于冶炼金属 B.和 不能相互转化 C.用墨绘制的画能保存长时间不变色 D.干冰升华吸收大量的热，可用作制冷剂 解析：具有还原性，可用于冶炼金属，A正确；和 能相互转化，如一氧化 碳燃烧转化为二氧化碳，在高温的条件下，二氧化碳与碳反应生成一氧化碳，B错 误；墨的主要成分是碳，在常温下，碳的化学性质稳定，因此用墨绘制的画能保存 长时间不变色，C正确；干冰升华吸收大量的热，可用作制冷剂，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 6.（2024长春）如图是实验室制取气体的部分装置。 （1）仪器 的名称是______。 试管 （2）实验室用大理石和稀盐酸制取 。 ①该反应的化学方程式为_________________ ______________________。 ②用该方法制取 的发生装置应选择___ （填序号）。 B （3）用装置C收集 验满的操作为_________________________________________ _________________。 把燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，证明二氧化碳已满 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 7.（2023北京）用如图实验研究 的性质。 （1）可证明 能与水反应的现象是__________________________，密度比空气的 大的现象是____________________________________。 （2）燃着的木条熄灭，由此可得出 具有的性质是____________________。 湿润紫色石蕊纸花变成红色 3号湿润紫色石蕊纸花比1号先变成红色 不燃烧、不支持燃烧 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 8.（2024广东）【基础实验和跨学科实践】 （1） 的制取及性质 Ⅰ.制取 组装一套便于添加稀盐酸的发生装置，需用到如图1中的仪器有_____（填字母）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 Ⅱ.性质实验 操作 现象 性质 ____________________ 为澄清石灰水时，现象为______ _____________ 能与石灰水反应 为______________时，现象为 __________________ 能与水反应生成酸性物质 _________________________ 低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后 熄灭 ___________________； 不 燃烧，也不支持燃烧 澄清石灰水变浑浊 紫色石蕊试液 紫色石蕊试液变红 的密度比空气大 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 （2）低碳行动方案 同学们展示如图2所示的方案，并交流讨论、完善方案。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 Ⅰ.完善方案中的内容（各补写一条）：____________；__________； ______。 乘公交出行 人工降雨 甲烷 解析：组装便于添加稀盐酸的发生装置，应该选择长颈漏斗 ，制取二氧化碳的反 应物为固液常温型，可选择锥形瓶，长颈漏斗需要橡胶塞，故选择双孔橡胶塞 ， 则需要的仪器有 。 Ⅱ.物理利用______（填“能”或“不能”）从总量上减少 。 Ⅲ.植树造林，利用绿色植物的______作用吸收 。 不能 光合 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 9.跨物理学科 如图，杠杆已调至平衡。向集气瓶内缓慢通入一定量的 气体，稍 后再倒入浓 溶液（液面不接触乒乓球）。下列说法正确的是( ) C A.通入 气体后，左端乒乓球下降 B.整个过程中乒乓球位置始终没有变化 C.倒入浓 溶液后，杠杆逐渐恢复原状 D.其他条件不变，将换成 会产生同样现象 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 14 解析：二氧化碳的密度比空气大，通入气体后，根据 ，左端乒乓球受 到的浮力增大，左端乒乓球上升，右端乒乓球下降，A错误；整个过程中左端乒乓 球受到的浮力先增大后减小至不变，两端乒乓球位置会有变化，B错误；倒入浓 溶液后，氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，二氧化碳逐渐被吸收， 充分反应后，集气瓶内气体恢复为原来成分，杠杆逐渐恢复原状，C正确； 的密 度比空气小，与浓溶液不反应，将换成 ，左端乒乓球下降，右端乒乓球 上升，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 10.项目式学习 （2024湖南）2024年5月1日，我国利用船舶加装的碳捕捉系统回收 首罐液态二氧化碳的卸船，标志着远洋航行船舶从燃油消耗到二氧化碳回收利用形 成闭环。同学们对“二氧化碳回收利用形成闭环”非常感兴趣，开展有关二氧化碳的 项目式学习。 任务一 调查空气中二氧化碳含量增加的原因 同学们调查到空气中二氧化碳含量增加的原因有很多，你认为有________________ _____________（写一种即可）。 化石燃料的燃烧（合理即可） 任务二 讨论空气中二氧化碳含量减少的方法 同学们讨论了空气中二氧化碳含量减少的方法，知道低碳生活方式可以减少二氧化 碳排放，你的一种低碳生活方式是__________________________________。 有同学想到二氧化碳能使澄清石灰水________（填实验现象），补充了可以利用碱 溶液或水吸收二氧化碳。 乘坐公共交通工具出行（合理即可） 变浑浊 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 16 任务三 探究实验室中不同试剂吸收二氧化碳的效果 实验室提供4种试剂：水、饱和石灰水、质量分数为的 溶液、质量分数 为的 溶液。 【提出问题】上述4种试剂吸收二氧化碳的效果如何？ 【查阅资料】①室温下，饱和石灰水中氢氧化钙的质量分数约为 ； ②利用压强传感器及信息处理终端可将实验数据进行记录、呈现和分析。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 17 【进行实验】 步骤1：各装置气密性良好（夹持装置已省略），同学们用4只 烧瓶集满纯净 的二氧化碳气体。 步骤2：用4支注射器分别取 上述提供的4种试剂，将烧瓶分别连接压强传感器 和注射器（如图1所示）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 18 步骤3：待烧瓶内气压平稳后，迅速将4支注射器内试剂分别全部注入相对应的烧瓶 中，关闭止水夹，观察压强变化。一段时间后，振荡烧瓶，继续观察压强变化。小 组合作完成实验，并展示烧瓶内压强随时间变化的曲线图（如图2所示）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 19 【分析讨论】 根据溶液对应的曲线，分析 时间段曲线变化的原因 是______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠，二氧化碳气体体积减小，使烧瓶内压强减小，振荡，的氢氧化钠溶液与二氧化碳充分接触，反应速率更快（合理即可） 【得出结论】 结合图2数据，从压强和吸收效果两个角度对比分析，得到的结论是 ________________________________________________________________________ ____。 相同条件下，注入的氢氧化钠溶液烧瓶内压强减小最快，吸收二氧化碳效果最好 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 任务四 形成二氧化碳闭环的意识 在老师指导下，知道上述实验中 溶液吸收二氧化碳后，氢氧化钠有剩余。 为了达到零碳排放和对环境无污染，形成二氧化碳闭环的意识。现处理上述实验中 溶液吸收二氧化碳后的液体，你设计的实验方案是___________________ ________________________________________________________________________ ___________________________。 师生对其他烧瓶中的物质也进行了科学处理。 向待处理的液体中逐滴加入氯化钙溶液，直至不再产生白色沉淀，过滤，再向滤液中逐滴加入稀盐酸，直到溶液呈中性（合理即可） 【拓展思维】 我国已经实现了利用二氧化碳合成淀粉、甲醇和负碳纤维等，“二氧化碳回收利用形 成闭环”是未来碳科学和技术发展的探索方向。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 21 $