全册（教学设计）-2025-2026学年地质版体育一年级全一册

2025-2026小学体育与健康地质版一年级全一册教学设计 地质版 一年级全一册 第一课 运动伴我成长 第二课 坐立行 有标准 第三课 你的睡眠充足吗 第四课 我们的活动乐园 第五课 我的新朋友 第六课 喝水有学问 第七课 果蔬要洗净 第八课 我的小手真干净 第九课 保持卫生整洁 第十课 下课铃声响 第十一课 生病了 怎么办 第十二课 勤劳的人体器官 第十三课 眼睛亮晶晶 第十四课 求救电话要牢记 第十五课 精彩的武术世界 第十六课 输和赢 第一课 运动伴我成长 一、核心素养目标 核心素养目标围绕体育与健康学科四大核心素养展开，结合一年级学生身心发展特点，贴合地质版教材编排意图，具体如下： 1. 运动能力：引导学生初步掌握3-4种简单的基础运动动作（如原地踏步、简单跳跃、徒手伸展），能规范完成动作要领，做到动作协调、连贯，具备初步的身体控制能力；能跟随教师指令参与各类体育活动，提升身体的灵活性和反应能力。 1. 健康行为：帮助学生树立“运动有益健康”的基本理念，养成每天坚持参与简短体育活动的良好习惯；了解运动前热身、运动后放松的基本常识，能在教师指导下完成简单的热身和放松动作，避免运动损伤；培养良好的运动卫生习惯，如运动后及时补充水分、不随地吐痰、整理好运动衣物。 1. 体育品德：培养学生积极参与体育活动的兴趣和热情，乐于和同伴合作完成运动任务，体验运动带来的快乐；遵守体育活动规则，听从教师指挥，不打闹、不违规，养成文明运动的良好品质；尊重同伴、尊重教师，能主动鼓励身边的同学参与运动，培养初步的集体荣誉感。 1. 健康意识：引导学生了解运动对身体生长发育的重要意义，知道运动能增强体质、锻炼意志，树立“健康第一”的初步意识；能主动关注自身身体状态，知道运动后身体的正常反应（如出汗、心跳加快），学会简单的自我观察和调节方法。 二、教材分析 本课选自小学体育与健康地质版一年级全一册第一课《运动伴我成长》，是一年级学生接触体育与健康学科的开篇课，也是奠定学生体育学习基础、培养运动兴趣的关键一课。教材编排贴合一年级学生的年龄特点和认知规律，以“运动”为主线，摒弃复杂的理论知识，注重直观体验和实践参与，将运动常识、基础动作与趣味活动有机结合，符合地质版教材“贴近生活、注重实效、培养素养”的编排理念。 教材内容分为两大部分：第一部分是引导学生认识运动的意义，通过简单的图片、情境展示，让学生了解运动能增强体质、促进生长，激发学生参与运动的兴趣；第二部分是学习基础的运动动作，包括原地踏步、简单跳跃、徒手伸展等，动作难度适中，贴合一年级学生的身体发展水平，注重动作的规范性和趣味性，为后续体育课程的学习奠定基础。 本课的编排重点突出“趣味性、基础性、实效性”，注重引导学生在实践中体验运动的快乐，培养良好的运动习惯和健康意识，同时渗透体育品德教育，让学生在运动中学会合作、遵守规则，实现“运动能力、健康行为、体育品德、健康意识”四大核心素养的初步培养。结合2025-2026学年一年级学生的身心特点，多数学生刚从幼儿园过渡到小学，身体协调性、规则意识较弱，对体育活动充满好奇但注意力集中时间较短，教材内容的趣味性和基础性能够有效吸引学生参与，帮助学生快速适应小学体育课堂。 三、教学重点 1. 掌握原地踏步、简单跳跃（如双脚并拢跳）、徒手伸展（如扩胸运动、伸展运动）的基本动作要领，能规范、连贯地完成动作。 1. 理解运动对身体成长的重要意义，树立“运动有益健康”的基本理念，激发参与体育活动的兴趣和热情。 1. 遵守体育课堂规则，听从教师指挥，能主动参与小组合作运动，养成文明运动的良好习惯。 四、教学难点 1. 动作的协调性和规范性，尤其是原地踏步时手臂摆动与步伐的配合，双脚并拢跳时落地的轻盈性和连贯性。 1. 将“运动有益健康”的理念转化为实际行动，养成主动参与体育活动的习惯，做到不偷懒、不放弃。 1. 小组合作中，能主动配合同伴完成运动任务，学会倾听同伴的意见，培养初步的合作意识和能力。 五、教学方法 结合一年级学生的年龄特点和本课教学内容，遵循“直观性、趣味性、实践性”的教学原则，采用以下教学方法： 1. 情境教学法：创设“运动小达人闯关”的教学情境，将教学内容融入闯关任务中，激发学生的学习兴趣和参与积极性，让学生在情境中体验运动的快乐。 1. 示范讲解法：教师进行规范的动作示范，配合简洁、易懂的语言讲解，结合口诀辅助（如原地踏步“手臂摆、脚步踏，一二一二不乱花”），帮助学生理解和掌握动作要领。 1. 游戏教学法：设计趣味运动游戏，如“原地踏步接力赛” “跳跃小火车” “伸展小标兵”等，将基础动作练习融入游戏中，减少学生的练习疲劳感，提升课堂趣味性。 1. 小组合作法：将学生分成若干小组，让学生在小组中合作完成运动任务、开展游戏，培养学生的合作意识和能力，同时促进学生之间的交流与互助。 1. 表扬激励法：针对学生的表现，及时给予肯定和表扬，采用“运动小贴纸” “闯关小勋章”等激励方式，增强学生的自信心和参与热情，引导学生主动进步。 1. 体验感悟法：让学生通过亲自参与运动动作练习、游戏活动，体验运动带来的身体变化和快乐，加深对运动意义的理解，树立健康意识。 六、教学过程 本课课时安排为1课时，40分钟，教学过程分为开始部分、准备部分、基本部分、结束部分四个环节，每个环节注重衔接，突出重点、突破难点，兼顾趣味性和实效性，贴合一年级学生的课堂注意力特点，合理分配各环节时间。 （一）开始部分（5分钟） 1. 课堂常规（3分钟）：师生问好，教师向学生介绍自己，欢迎学生进入小学体育与健康课堂，简单说明体育课堂的基本要求（不打闹、听指挥、守规则、爱同伴）；检查学生的着装和精神状态，提醒学生摘掉尖锐饰品，穿着舒适的衣物和鞋子，避免运动损伤；清点人数，做好记录，确保每位学生都能正常参与课堂活动。 1. 导入新课（2分钟）：教师提问：“同学们，你们喜欢运动吗？平时你们都喜欢做哪些运动呀？”引导学生自由发言，分享自己喜欢的运动（如跑步、跳绳、打球等）；教师结合学生的发言，出示教材中的运动图片，引导学生观察图片中的小朋友在做什么运动，然后小结：“运动能让我们的身体更结实、更健康，能让我们长得更高、更有力气，今天我们就一起来学习第一课——《运动伴我成长》，一起走进运动的世界，体验运动的快乐。”板书课题，导入本节课的教学内容。 （二）准备部分（7分钟） 准备部分的核心是热身运动，目的是活动学生的各关节、各肌肉群，提升身体灵活性，预防运动损伤，同时调动学生的身体状态，为基本部分的动作练习做好准备。 1. 全身性热身（4分钟）：教师带领学生做“热身小律动”，配合轻快的音乐，依次活动头部、颈部、肩部、腰部、膝关节、踝关节、手腕、脚踝等关节，每个动作做2组，每组8次，动作简洁、缓慢，贴合一年级学生的身体特点。具体动作如下：头部运动（低头、抬头、左右转头、左右摇头），颈部运动（缓慢转动颈部，避免过快），肩部运动（扩胸、振臂、肩部绕环），腰部运动（左右弯腰、前后弯腰、腰部绕环），膝关节运动（半蹲、屈膝绕环），踝关节运动（踮脚、跺脚、踝关节绕环），手腕脚踝联动运动（手腕绕环、脚踝绕环同时进行）。 1. 专项热身（3分钟）：结合本节课的基本动作（原地踏步、跳跃、伸展），进行专项热身练习。一是原地踏步练习，教师喊口令“一二一、一二一”，带领学生原地踏步，提醒学生手臂摆动与步伐配合，抬头挺胸、目视前方；二是简单跳跃练习，带领学生做“双脚跳一跳”，双脚并拢，轻轻跳起，轻轻落地，感受跳跃的动作要领；三是徒手伸展练习，带领学生做扩胸运动、伸展运动，手臂伸直，动作到位，活动开胸部和四肢肌肉。热身过程中，教师及时纠正学生的不规范动作，提醒学生动作轻柔，避免用力过猛，同时用鼓励性的语言调动学生的积极性，如“同学们做得真标准，热身到位，运动才不会受伤哦”。 （三）基本部分（22分钟） 基本部分是本节课的核心，围绕教学重点和难点，分三个层次展开教学，注重动作练习的趣味性和实效性，引导学生逐步掌握动作要领，理解运动的意义，培养核心素养。 1. 认识运动的意义（5分钟） 教师结合教材图片和生活实例，用简洁易懂的语言，向学生讲解运动的意义：“同学们，我们正处在长身体的关键时期，经常运动，能让我们的骨骼长得更结实，让我们的肌肉更有力气，这样我们就能长得更高、更强壮；运动还能锻炼我们的反应能力和灵活性，让我们变得更聪明、更勇敢；每天坚持运动，还能增强我们的抵抗力，减少生病，让我们能健康快乐地成长。” 为了让学生更好地理解，教师可以引导学生结合自身体验发言：“同学们，你们平时运动后，有没有觉得身体变暖和了、更有精神了？”让学生自由分享，教师及时小结，强化学生对运动意义的认识，树立“运动有益健康”的理念。同时，教师简单介绍几种适合一年级学生的日常运动，如跑步、跳绳、踢毽子、做广播操等，鼓励学生每天坚持参与15-20分钟的体育活动。 1. 学习基础运动动作（10分钟） 本环节重点学习原地踏步、双脚并拢跳、徒手伸展三种基础动作，分步骤教学，逐个突破重点和难点，结合口诀和示范，帮助学生掌握动作要领。 （1）原地踏步：教师先进行规范示范，一边示范一边讲解动作要领：“抬头挺胸，目视前方，双手自然下垂，然后手臂前后摆动，摆动时手臂伸直，前摆到胸前，后摆到身体后方，步伐整齐，节奏均匀，喊口令‘一二一’，脚步跟着口令走，左脚跟先落地，再落脚尖，右脚跟上，做到手臂摆动与步伐协调一致，不慌不忙、不乱节奏。”讲解完后，教师带领学生分组练习，每组练习2分钟，共练习3组。练习过程中，教师巡回指导，重点纠正学生的不规范动作，如手臂摆动不到位、步伐混乱、低头弯腰等，用口诀辅助学生记忆，同时表扬动作规范的学生，树立榜样，引导其他学生模仿学习。 （2）双脚并拢跳：教师示范动作要领，讲解道：“双脚并拢站立，膝盖微微弯曲，双手自然放在身体两侧，然后双脚用力蹬地，轻轻跳起，跳起时身体保持平衡，双手可以轻轻向上摆动，帮助发力，落地时双脚并拢，轻轻落地，膝盖微微弯曲，缓冲冲击力，避免摔倒。”讲解完后，带领学生先原地练习蹬地动作，再练习完整的跳跃动作，每组练习1分钟，共练习4组。针对学生落地不轻盈、身体不平衡的问题，教师逐个指导，提醒学生蹬地要有力、落地要轻柔，同时强调安全，避免学生跳跃过高、过快，防止摔倒受伤。 （3）徒手伸展：重点学习扩胸运动和伸展运动。扩胸运动：教师示范讲解：“双脚分开与肩同宽，抬头挺胸，双手握拳，手臂弯曲，放在胸前，然后双臂用力向两侧打开，打开时胸部挺起，手臂伸直，再慢慢收回，回到胸前，重复动作，做到动作连贯、有力。”伸展运动：“双脚分开与肩同宽，双手自然下垂，然后双臂慢慢向上举起，举过头顶，手臂伸直，身体微微向后仰，感受背部和手臂的伸展，停留2秒，再慢慢放下双臂，回到原位，重复动作，做到动作缓慢、到位。”每种动作带领学生练习2组，每组8次，巡回指导，纠正学生手臂不伸直、动作不连贯的问题，引导学生感受身体的伸展感。 1. 趣味游戏巩固（7分钟） 为了巩固所学动作，提升课堂趣味性，调动学生的参与热情，设计两个趣味游戏，让学生在游戏中练习动作，体验运动的快乐，同时培养小组合作意识和规则意识。 （1）游戏一：原地踏步接力赛。将学生分成4个小组，每组5-6人，每组第一名学生站在起跑线上，教师喊口令“开始”，第一名学生原地踏步，踏够30次后，跑到下一名学生面前，击掌接力，下一名学生继续原地踏步，依次类推，最先完成接力的小组获胜。游戏前，教师强调游戏规则：必须规范完成原地踏步动作，不能偷工减料，击掌后才能开始接力，不能抢先、不能打闹，遵守规则才能参与游戏。游戏过程中，教师监督学生的动作规范度和规则遵守情况，及时提醒和纠正，为获胜小组颁发“运动小勋章”，鼓励所有参与小组。 （2）游戏二：跳跃小火车。将学生分成2个小组，每组学生排成一列纵队，双手搭在前面同学的肩膀上，组成“小火车”，教师喊口令，“小火车”沿着指定路线，双脚并拢跳前进，跳够10米后，返回起点，最先完成的小组获胜。游戏规则：“小火车”不能断开，双手必须搭在前面同学的肩膀上，必须双脚并拢跳，不能跑步前进，避免碰撞其他小组。游戏过程中，教师强调安全，提醒学生跳跃时保持距离，避免摔倒，同时鼓励学生相互配合，团结协作，完成游戏任务。游戏结束后，小结游戏情况，表扬配合默契、动作规范的小组和个人。 （四）结束部分（6分钟） 1. 放松整理（3分钟）：教师带领学生做放松运动，配合舒缓的音乐，动作缓慢、轻柔，帮助学生放松身体，缓解运动后的疲劳。具体动作：深呼吸（吸气4秒、屏息2秒、呼气6秒），重复3次；手臂放松（双臂自然下垂，轻轻摆动，前后绕环）；腰部放松（慢慢弯腰，双手触摸膝盖，停留3秒，慢慢起身）；腿部放松（坐姿，双腿伸直，轻轻按摩大腿和小腿肌肉）。放松过程中，教师引导学生感受身体的变化，告诉学生：“运动后做好放松，能让我们的身体更快恢复，避免肌肉酸痛，下次运动才能更有力量。” 1. 课堂小结（2分钟）：教师回顾本节课的教学内容，小结学生的课堂表现：“今天我们一起学习了《运动伴我成长》，知道了运动对我们身体成长的重要意义，还学会了原地踏步、双脚并拢跳、徒手伸展三种基础运动动作，参与了有趣的体育游戏，很多同学都表现得非常棒，能认真听讲、积极练习，遵守课堂规则，主动配合同伴，值得表扬。”同时，提醒学生：“希望同学们课后能坚持参与体育活动，每天运动一会儿，养成良好的运动习惯，让自己的身体更健康、更结实。” 1. 布置作业（1分钟）：结合本节课内容，布置课后作业，引导学生将课堂所学转化为实际行动，教师明确作业要求，让学生清楚如何完成作业。 七、作业设计 作业设计遵循“基础性、趣味性、实践性”的原则，贴合一年级学生的年龄特点和生活实际，难度适中，能帮助学生巩固课堂所学，培养良好的运动习惯，具体如下： 1. 基础作业：每天坚持做10分钟的体育活动，包括本节课学习的原地踏步（2分钟）、双脚并拢跳（2分钟）、扩胸运动和伸展运动（2分钟），再加上自己喜欢的运动（4分钟，如跑步、跳绳、踢毽子等），要求动作规范，认真完成，由家长监督陪同，做好简单记录（如完成的时间、运动的内容）。 1. 实践作业：和爸爸妈妈一起参与一次体育活动，如一起跑步、跳绳、玩球类游戏等，体验和家人一起运动的快乐，主动向爸爸妈妈分享本节课学到的运动动作和运动常识，告诉爸爸妈妈“运动能让我们更健康”。 1. 拓展作业：观察身边的人喜欢做的运动，记录3种自己看到的运动（如爷爷打太极、姐姐跳绳、同学跑步等），下节课上课的时候，和同学们分享自己观察到的运动，说说这些运动的好处。 作业要求：认真完成每一项作业，坚持每天运动，不偷懒、不放弃；和家人一起运动时，注意安全，遵守运动规则；观察运动时，认真仔细，记住运动的名称和基本动作。下节课上课前，教师检查作业完成情况，表扬认真完成作业、坚持运动的学生。 八、结语板块 体育是力量的展现，是快乐的源泉，更是健康成长的基石。本节课作为小学体育与健康的开篇之作，核心是让一年级学生走进运动、爱上运动，在实践中感受运动的快乐，理解运动的意义，掌握基础的运动动作，养成良好的运动习惯。一年级是学生身心发展的关键时期，也是培养运动兴趣、树立健康意识的黄金时期，每一次认真的动作练习，每一次积极的参与，每一次坚持的运动，都能为学生的健康成长增添一份力量。 希望通过本节课的学习，同学们能真正爱上体育、喜欢运动，把“运动伴我成长”的理念牢记心中，养成每天坚持运动的良好习惯，在运动中锻炼身体、磨练意志、学会合作、收获快乐。愿每一位同学都能在运动的陪伴下，长得更高、更壮、更健康，拥有一个充满活力的童年，为今后的学习和生活打下坚实的身体基础。同时，也希望同学们能把课堂上学到的运动动作和运动常识运用到生活中，主动带动身边的家人和同伴一起参与运动，共同感受运动的魅力，做一个爱运动、讲健康、守规则、懂合作的新时代好少年。 九、板书设计（简练） 第一课 运动伴我成长 1. 运动的好处：强身健体、促进生长、增强抵抗力 1. 基础动作：原地踏步、双脚并拢跳、徒手伸展 1. 好习惯：爱运动、守规则、勤练习、常放松 第二课 坐立行 有标准 一、核心素养目标 结合一年级学生的身心发展特点和地质版教材编排意图，围绕体育与健康学科四大核心素养，制定本节课的核心素养目标，注重基础性和实用性，贴合小学一年级体育与健康课堂教学实际： 1. 运动能力：引导学生初步掌握正确的坐、立、行姿势要领，能规范、连贯地做出正确的坐、立、行动作，提升身体的控制能力和平衡能力；能在日常生活和课堂中，自觉保持正确的坐、立、行姿势，避免不良姿势对身体造成伤害，逐步养成良好的身体姿态。 1. 健康行为：帮助学生了解正确坐、立、行姿势对身体成长的重要意义，知道不良姿势（如弯腰驼背、歪坐、斜站、低头走路）的危害；养成自觉保持正确坐、立、行姿势的良好习惯，在课堂、课间、家庭中都能坚持保持正确姿势，培养良好的健康行为。 1. 体育品德：培养学生遵守课堂规则、听从教师指挥的良好品质，能主动配合教师和同伴完成姿势练习，不打闹、不违规；尊重同伴、尊重教师，能主动提醒身边的同学保持正确姿势，相互监督、相互促进；培养学生的自律意识，做到自觉保持正确姿势，不依赖他人提醒。 1. 健康意识：引导学生树立“正确姿势，健康成长”的初步意识，关注自身的身体姿态，能主动发现自己和他人的不良姿势，学会简单的纠正方法；了解正确姿势对骨骼、脊柱发育的重要性，增强自我保护意识，避免不良姿势引发的身体问题。 二、教材分析 本课选自小学体育与健康地质版一年级全一册第二课《坐立行 有标准》，是在第一课《运动伴我成长》的基础上，进一步围绕学生的日常行为习惯和身体健康展开的教学内容，贴合地质版教材“贴近生活、注重素养、培养习惯”的编排理念。本节课是一年级体育与健康课程中“健康行为”培养的重点一课，也是引导学生树立健康意识、养成良好生活习惯的关键一课。 教材内容紧密结合一年级学生的日常生活，以“坐、立、行”三种最基本的日常行为为核心，通过直观的图片展示、简单的动作示范、趣味的情境练习，引导学生认识正确的坐、立、行姿势，了解不良姿势的危害，掌握正确的姿势要领，培养自觉保持正确姿势的良好习惯。教材编排注重实用性和趣味性，摒弃复杂的理论知识，贴合一年级学生的认知规律和年龄特点，将姿势练习与日常场景相结合，让学生在实践中掌握知识、养成习惯，体现了“健康第一”的教育理念。 结合2025-2026学年一年级学生的实际情况，多数学生刚从幼儿园过渡到小学，还没有养成规范的坐、立、行习惯，存在弯腰驼背、歪坐、斜站、低头走路等不良姿势，长期下去会影响骨骼和脊柱的正常发育，不利于学生的身体健康。本课的教学内容能够针对性地解决学生的不良姿势问题，引导学生掌握正确的姿势要领，养成良好的行为习惯，同时为学生今后的学习和生活奠定良好的健康基础。教材编排注重循序渐进，从认识姿势、学习姿势到巩固姿势、养成习惯，层层递进，符合一年级学生的学习规律，同时渗透体育品德教育，让学生在练习中学会自律、学会合作、学会监督。 三、教学重点 1. 掌握正确的坐、立、行姿势要领，能规范、标准地做出正确的坐、立、行动作，做到坐得正、站得直、行得稳。 1. 理解正确坐、立、行姿势对身体成长的重要意义，知道不良姿势的危害，树立“正确姿势，健康成长”的意识。 1. 养成自觉保持正确坐、立、行姿势的良好习惯，在课堂、课间、家庭等场景中，能主动保持正确姿势，不出现不良姿势。 四、教学难点 1. 姿势的规范性和持久性，尤其是在长时间的学习和活动中，能始终保持正确的坐、立、行姿势，不弯腰、不驼背、不歪坐、不斜站。 1. 能主动发现自己和他人的不良姿势，并学会简单的纠正方法，做到自我监督、相互监督。 1. 将正确的坐、立、行姿势内化为自觉行为，养成良好的习惯，避免出现“课堂上做得好，课后就忘记”的情况。 五、教学方法 结合一年级学生的年龄特点、认知规律和本课教学内容，遵循“直观性、趣味性、实践性、针对性”的教学原则，针对教学重点和难点，采用以下教学方法，提升课堂教学效果，帮助学生掌握姿势要领、养成良好习惯： 1. 示范讲解法：教师进行规范的坐、立、行姿势示范，配合简洁、易懂的语言讲解，结合口诀辅助记忆（如坐姿“抬头挺胸，腰挺直，双手放在桌面上”；站姿“双脚并拢，腰挺直，抬头挺胸看前方”；行姿“抬头挺胸，步均匀，双手自然来摆动”），帮助学生理解和掌握姿势要领，让学生直观感受正确姿势的特点。 1. 情境教学法：创设“姿势小标兵闯关” “文明小少年养成记”的教学情境，将姿势练习融入情境任务中，激发学生的学习兴趣和参与积极性，让学生在情境中练习姿势、巩固姿势，体验保持正确姿势的快乐。 1. 对比教学法：将正确的坐、立、行姿势与不良姿势进行对比，通过教师示范、学生模仿的方式，让学生直观感受两种姿势的区别，了解不良姿势的危害，加深对正确姿势的认识，激发学生保持正确姿势的积极性。 1. 游戏教学法：设计趣味游戏，如“姿势小标兵接力赛” “正确姿势蹲蹲乐” “姿势检查小卫士”等，将姿势练习融入游戏中，减少学生的练习疲劳感，提升课堂趣味性，同时巩固所学姿势要领，培养学生的自律意识和合作意识。 1. 小组合作法：将学生分成若干小组，让学生在小组中相互练习、相互监督、相互纠正，帮助同伴掌握正确的姿势要领，培养学生的合作意识和能力，同时促进学生之间的交流与互助。 1. 表扬激励法：针对学生的课堂表现，及时给予肯定和表扬，采用“姿势小标兵” “文明小少年” “优秀小组”等激励方式，增强学生的自信心和参与热情，引导学生主动保持正确姿势，主动进步。 1. 实践体验法：让学生通过亲自模仿、练习正确的坐、立、行姿势，在实践中感受正确姿势带来的身体变化，加深对姿势要领的理解，同时体验保持正确姿势的重要性，逐步养成良好的习惯。 六、教学过程 本课课时安排为1课时，40分钟，教学过程分为开始部分、准备部分、基本部分、结束部分四个环节，合理分配各环节时间，注重环节之间的衔接，突出重点、突破难点，兼顾趣味性和实效性，贴合一年级学生的课堂注意力特点，引导学生逐步掌握正确的坐、立、行姿势，养成良好的习惯。 （一）开始部分（5分钟） 1. 课堂常规（3分钟）：师生问好，教师简单回顾上一节课的教学内容，表扬上一节课表现优秀的学生和小组，激发学生的学习积极性；检查学生的着装和精神状态，提醒学生穿着舒适的衣物和鞋子，保持良好的精神面貌；清点人数，做好记录，强调体育课堂的基本要求（听指挥、守规则、爱同伴、勤练习），提醒学生在课堂上不打闹、不违规，认真参与课堂活动。 1. 导入新课（2分钟）：教师提问：“同学们，平时我们在课堂上是怎么坐的？在操场上是怎么站的？走路的时候又是怎么表现的呢？”引导学生自由发言，模仿自己平时的坐、立、行姿势；教师结合学生的发言和模仿，小结：“坐、立、行是我们每天都要做的事情，正确的坐、立、行姿势能让我们长得更高、更健康，看起来更精神，而不良的姿势会伤害我们的身体，今天我们就一起来学习第二课——《坐立行 有标准》，一起学习正确的坐、立、行姿势，争当姿势小标兵。”板书课题，导入本节课的教学内容。 （二）准备部分（7分钟） 准备部分的核心是热身运动，目的是活动学生的各关节、各肌肉群，尤其是脊柱、颈部、腰部等与坐、立、行姿势密切相关的部位，提升身体灵活性，预防运动损伤，同时调动学生的身体状态，为基本部分的姿势练习做好准备，贴合本节课的教学重点。 1. 全身性热身（4分钟）：教师带领学生做“热身小律动”，配合轻快的音乐，依次活动头部、颈部、肩部、腰部、膝关节、踝关节等关节，每个动作做2组，每组8次，动作简洁、缓慢，贴合一年级学生的身体特点。具体动作如下：头部运动（低头、抬头、左右转头、左右摇头），颈部运动（缓慢转动颈部，避免过快，重点活动颈部肌肉），肩部运动（扩胸、振臂、肩部绕环，活动肩部和胸部肌肉），腰部运动（左右弯腰、前后弯腰、腰部绕环，活动腰部肌肉，放松脊柱），膝关节运动（半蹲、屈膝绕环），踝关节运动（踮脚、跺脚、踝关节绕环）。热身过程中，教师提醒学生动作轻柔，避免用力过猛，同时用鼓励性的语言调动学生的积极性。 1. 专项热身（3分钟）：结合本节课的教学内容（坐、立、行姿势），进行专项热身练习，重点活动与姿势相关的部位，帮助学生快速进入学习状态。一是脊柱放松运动：教师带领学生站立，双脚分开与肩同宽，双手自然下垂，慢慢弯腰，双手触摸膝盖，停留3秒，慢慢起身，重复4次，帮助放松脊柱；二是站姿调整练习：带领学生站立，双脚并拢，抬头挺胸，双手自然放在身体两侧，保持站姿10秒，感受正确站姿的身体状态；三是坐姿调整练习：带领学生坐姿，抬头挺胸，腰挺直，双手放在桌面上，保持坐姿10秒，感受正确坐姿的身体状态。专项热身结束后，教师简单小结，提醒学生在接下来的姿势练习中，保持身体放松、动作规范。 （三）基本部分（22分钟） 基本部分是本节课的核心，围绕教学重点和难点，分三个层次展开教学，从认识姿势、学习姿势到巩固姿势、养成习惯，层层递进，注重趣味性和实效性，引导学生逐步掌握正确的坐、立、行姿势要领，理解正确姿势的意义，培养核心素养。 1. 认识正确姿势与不良姿势（5分钟） 教师结合教材图片，向学生展示正确的坐、立、行姿势和不良的坐、立、行姿势，通过对比的方式，让学生直观感受两种姿势的区别。教师逐一讲解：正确的坐姿的特点、正确的站姿的特点、正确的行姿的特点，同时讲解不良姿势（如弯腰驼背、歪坐、斜站、低头走路、跷二郎腿）的表现。 然后，教师用简洁易懂的语言，向学生讲解正确坐、立、行姿势的重要意义和不良姿势的危害：“同学们，我们正处在长身体的关键时期，脊柱和骨骼还没有发育成熟，正确的坐、立、行姿势能让我们的脊柱保持挺直，骨骼正常发育，让我们长得更高、更壮、更精神；而长期保持不良姿势，会导致脊柱弯曲、驼背，影响我们的身高和体型，还会让我们容易疲劳、注意力不集中，甚至会伤害我们的眼睛和颈椎。” 为了让学生更好地理解，教师可以引导学生模仿不良姿势，感受不良姿势带来的不适，然后再模仿正确姿势，感受正确姿势带来的舒适和精神，加深学生对正确姿势的认识，激发学生保持正确姿势的积极性。同时，教师强调：“保持正确的坐、立、行姿势，不仅能让我们更健康，还能体现我们的文明素养，做一个懂礼貌、有素养的文明小少年。” 1. 学习正确的坐、立、行姿势（10分钟） 本环节重点学习正确的坐、立、行姿势，分步骤教学，逐个突破重点和难点，结合口诀和示范，帮助学生掌握姿势要领，同时进行针对性练习，及时纠正学生的不规范动作。 （1）正确的坐姿：教师先进行规范示范，一边示范一边讲解动作要领，配合口诀辅助记忆：“抬头挺胸腰挺直，双脚并拢放地面，双手自然放桌面，眼睛平视看前方，不歪头、不弯腰，坐姿端正真精神。”讲解完后，教师带领学生分组练习，让学生坐在自己的座位上，按照口诀和动作要领，调整自己的坐姿，每组练习2分钟，共练习3组。练习过程中，教师巡回指导，重点纠正学生的不规范动作，如弯腰驼背、歪坐、跷二郎腿、双脚分开过大、双手乱放等，对动作规范的学生及时给予表扬，树立榜样，引导其他学生模仿学习。同时，教师提醒学生：“上课的时候、写作业的时候，都要保持正确的坐姿，这样才能保护我们的脊柱和眼睛，提高学习效率。” （2）正确的站姿：教师示范正确的站姿，讲解动作要领，口诀：“双脚并拢站整齐，抬头挺胸腰挺直，双手自然放两侧，眼睛平视看前方，不歪站、不低头，站姿端正有精神。”讲解完后，带领学生站立，排成整齐的队伍，按照口诀和动作要领，调整自己的站姿，每组练习2分钟，共练习3组。练习过程中，教师巡回指导，重点纠正学生的不规范动作，如弯腰驼背、斜站、双脚分开、低头、双手插兜等，提醒学生保持身体挺直，双脚并拢，精神饱满。针对站姿不持久的问题，教师可以组织学生进行“站姿小竞赛”，看谁能坚持保持正确的站姿时间最长，激发学生的积极性。 （3）正确的行姿：教师示范正确的行姿，讲解动作要领，口诀：“抬头挺胸腰挺直，双脚并拢步均匀，双手自然来摆动，眼睛平视看前方，不低头、不奔跑，行姿端正真文明。”讲解完后，带领学生排成纵队，沿着指定路线，练习正确的行姿，要求学生步伐均匀、动作规范，手臂自然摆动，抬头挺胸。每组练习2分钟，共练习3组。练习过程中，教师巡回指导，重点纠正学生的不规范动作，如低头走路、弯腰驼背、步伐混乱、手臂不摆动等，提醒学生走路时保持身体挺直，步伐均匀，精神饱满。同时，教师强调：“平时走路的时候，无论是在校园里还是在马路上，都要保持正确的行姿，不仅能保护我们的身体，还能体现我们的文明素养，避免摔倒受伤。” 1. 趣味游戏巩固（7分钟） 为了巩固所学的正确坐、立、行姿势，提升课堂趣味性，调动学生的参与热情，培养学生的自律意识和合作意识，设计两个趣味游戏，让学生在游戏中练习姿势、巩固姿势，同时体验保持正确姿势的快乐。 （1）游戏一：姿势小标兵接力赛。将学生分成4个小组，每组5-6人，每组第一名学生站在起跑线上，教师喊口令“开始”，第一名学生先做出正确的坐姿，保持5秒，然后站起来，做出正确的站姿，保持5秒，再沿着指定路线，做出正确的行姿，走到下一名学生面前，击掌接力，下一名学生重复同样的动作，依次类推，最先完成接力的小组获胜。游戏前，教师强调游戏规则：必须规范完成正确的坐、立、行姿势，不能偷工减料，姿势不规范的要重新调整，击掌后才能开始接力，不能抢先、不能打闹，遵守规则才能参与游戏。游戏过程中，教师监督学生的姿势规范度和规则遵守情况，及时提醒和纠正，为获胜小组颁发“姿势小标兵”勋章，鼓励所有参与小组。 （2）游戏二：姿势检查小卫士。将学生分成若干小组，每组3-4人，每组推选一名“小卫士”，负责检查小组内其他同学的坐、立、行姿势，其他同学模仿日常的坐、立、行动作，故意做出一些不良姿势，让“小卫士”找出不良姿势，并提醒、纠正，帮助同伴调整为正确姿势。每个小组练习3分钟，然后更换“小卫士”，继续练习。游戏规则：“小卫士”要认真负责，准确找出不良姿势，及时纠正；其他同学要积极配合，主动模仿不良姿势，然后按照“小卫士”的提醒，调整为正确姿势，不能打闹、不服从。游戏结束后，小结游戏情况，表扬认真负责的“小卫士”和积极配合的学生，强调：“希望同学们以后都能做自己的‘姿势小卫士’，也做身边同学的‘姿势小卫士’，相互监督、相互促进，共同保持正确的姿势。” （四）结束部分（6分钟） 1. 放松整理（3分钟）：教师带领学生做放松运动，配合舒缓的音乐，动作缓慢、轻柔，重点放松颈部、腰部、背部等与坐、立、行姿势密切相关的部位，帮助学生放松身体，缓解练习后的疲劳。具体动作：深呼吸（吸气4秒、屏息2秒、呼气6秒），重复3次；颈部放松（慢慢转动颈部，轻轻按摩颈部肌肉）；腰部放松（慢慢弯腰，双手触摸膝盖，停留3秒，慢慢起身，轻轻按摩腰部肌肉）；背部放松（坐姿，双手交叉，轻轻按摩背部肌肉）。放松过程中，教师引导学生感受身体的变化，告诉学生：“平时保持正确姿势，课后做好放松，能让我们的身体更舒适、更健康，避免肌肉疲劳和脊柱损伤。” 1. 课堂小结（2分钟）：教师回顾本节课的教学内容，小结学生的课堂表现：“今天我们一起学习了《坐立行 有标准》，认识了正确的坐、立、行姿势和不良姿势，知道了正确姿势的重要意义和不良姿势的危害，还学会了正确的坐、立、行姿势要领，参与了有趣的体育游戏，很多同学都表现得非常棒，能认真听讲、积极练习，自觉保持正确姿势，主动配合同伴，遵守课堂规则，值得表扬。”同时，提醒学生：“希望同学们课后能牢记正确的坐、立、行姿势要领，在课堂上、课间里、家庭中，都能自觉保持正确姿势，主动纠正自己和他人的不良姿势，养成良好的习惯，做一个爱健康、讲文明、有素养的姿势小标兵。” 1. 布置作业（1分钟）：结合本节课内容，布置课后作业，引导学生将课堂所学转化为实际行动，教师明确作业要求，让学生清楚如何完成作业，同时要求家长配合监督，帮助学生养成良好的习惯。 七、作业设计 作业设计遵循“基础性、实践性、针对性”的原则，贴合一年级学生的年龄特点和生活实际，难度适中，能帮助学生巩固课堂所学的正确坐、立、行姿势，培养自觉保持正确姿势的良好习惯，同时引导学生在生活中践行正确姿势，具体如下： 1. 基础作业：每天坚持练习正确的坐、立、行姿势，每个姿势练习3分钟，分别在早上起床后、中午饭后、晚上睡觉前各练习一次，要求动作规范，严格按照课堂上学到的要领和口诀完成，由家长监督陪同，做好简单记录（如完成的时间、姿势的规范度）。 1. 实践作业：在日常生活中，自觉保持正确的坐、立、行姿势，课堂上保持正确的坐姿，课间活动时保持正确的站姿和行姿，写作业时保持正确的坐姿，不出现弯腰驼背、歪坐、斜站、低头走路等不良姿势；主动提醒身边的同学和家人保持正确姿势，做一个“姿势小卫士”，每天至少提醒3个人。 1. 拓展作业：和爸爸妈妈一起，共同制定“家庭姿势公约”，约定全家人都要自觉保持正确的坐、立、行姿势，相互监督、相互促进，每天晚上一起总结当天的表现，说说自己和家人的进步和不足，下节课上课的时候，和同学们分享自己的“家庭姿势公约”和实践情况。 作业要求：认真完成每一项作业，坚持每天练习，自觉保持正确姿势，不偷懒、不放弃；提醒他人保持正确姿势时，要礼貌、耐心；制定“家庭姿势公约”时，要结合本节课学到的知识，贴合家庭实际，和爸爸妈妈共同商量制定。下节课上课前，教师检查作业完成情况，表扬认真完成作业、自觉保持正确姿势的学生和家庭。 八、结语板块 坐立行，看似简单的三个动作，却是我们每天都要践行的行为，更是关乎我们身体健康和文明素养的重要细节。一年级是养成良好习惯的关键时期，正确的坐、立、行姿势，能为我们的骨骼发育、身体健康打下坚实的基础，能让我们看起来更精神、更文明，更能培养我们的自律意识和良好的行为习惯。 本节课通过直观的对比、规范的示范、趣味的练习，让同学们掌握了正确的坐、立、行姿势要领，了解了正确姿势的重要意义和不良姿势的危害，更在实践中体验到了保持正确姿势的快乐。希望同学们能把本节课学到的知识和技能运用到生活中，牢记正确姿势的口诀，自觉保持正确的坐、立、行姿势，主动纠正自己和他人的不良姿势，做到课堂上、课间里、家庭中，时时保持正确姿势，处处展现文明风采。 习惯的养成不是一蹴而就的，需要我们每天坚持、时时提醒、处处注意。愿每一位同学都能以本节课为起点，养成自觉保持正确坐、立、行姿势的良好习惯，在正确姿势的陪伴下，健康快乐地成长，拥有挺拔的身姿、健康的体魄、良好的素养，做一个爱健康、讲文明、守规则、有自律的新时代好少年，为今后的学习和生活打下坚实的基础。同时，也希望同学们能带动身边的家人和同伴，一起保持正确的坐、立、行姿势，共同守护身体健康，展现文明风采。 九、板书设计（简练） 第二课 坐立行 有标准 1. 坐姿：抬头挺胸、腰挺直、双手放桌面 1. 站姿：双脚并拢、腰挺直、双手放两侧 1. 行姿：抬头挺胸、步均匀、双手自然摆 1. 好习惯：守标准、常坚持、保健康 第三课 你的睡眠充足吗 一、核心素养目标 1.健康行为：了解充足睡眠对身体生长和学习的重要意义，知道一年级学生每天适宜的睡眠时间，养成规律作息、按时睡觉的良好习惯。 2.体育品德：树立关注自身健康的意识，愿意主动配合家长养成良好的睡眠习惯，能互相提醒、督促身边同学保证充足睡眠。 3.运动能力：能结合自身情况，判断自己的睡眠是否充足，学会简单的助眠小方法（如睡前不哭闹、不玩剧烈游戏）。 二、教材分析 本课是小学体育与健康地质版一年级全一册第三课，围绕“睡眠健康”展开，贴合一年级学生的身心发展特点。教材以浅显易懂的语言、贴近生活的场景，引导学生认识睡眠的重要性，了解充足睡眠的标准，帮助学生建立初步的健康睡眠意识。本课内容是学生健康行为养成的基础，衔接低年级健康启蒙教育，为后续学习更多健康知识、养成良好生活习惯奠定基础，符合小学体育与健康“健康第一”的指导思想，注重实用性和趣味性的结合，便于教师引导学生参与体验、主动认知。 三、教学重点 1.知道充足睡眠对身体和学习的重要性，掌握一年级学生每天适宜的睡眠时间（10-11小时）。 2.了解影响睡眠的简单因素，愿意养成按时睡觉、不熬夜的良好习惯。 四、教学难点 1.能主动反思自己的睡眠情况，判断自身睡眠是否充足。 2.能坚持做到规律作息，主动运用简单的助眠方法，逐步养成良好的睡眠习惯。 五、教学方法 1.情境教学法：创设“睡眠小卫士”情境，引导学生代入角色，主动参与学习和讨论。 2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的睡眠情况，互相交流经验和困惑。 3.演示法：通过简单的动作、情景演示，让学生直观了解影响睡眠的行为和助眠方法。 4.讲授法：结合浅显的语言，向学生讲解睡眠的重要性和充足睡眠的标准，避免复杂术语。 六、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1.教师提问：“同学们，每天早上起床的时候，你们都会有什么样的感觉？有的同学精神满满，有的同学却昏昏沉沉、不想起床，这是为什么呢？” 2.引导学生自由发言，分享自己起床后的感受，教师结合学生发言，引出课题——《你的睡眠充足吗》，告诉学生：“其实，我们起床后的状态，和前一天晚上的睡眠有很大关系，今天我们就一起来学习，怎样才能拥有充足的睡眠。” （二）新知学习（15分钟） 1.认识睡眠的重要性。教师结合学生的生活经验，讲解：“充足的睡眠能让我们的身体长得更高、更强壮，还能让我们上课更认真、记忆力更好，不容易生病；如果睡眠不充足，我们就会没精神、注意力不集中，还可能容易发脾气、生病。” 可以邀请睡眠充足和睡眠不足的学生分别分享自己的学习状态，加深学生理解。 2.了解充足睡眠的标准。教师明确：一年级的小朋友，正处于身体快速生长的阶段，每天需要睡够10-11小时，晚上最好在8:30之前睡觉，早上7:00左右起床，这样才能保证睡眠充足。同时引导学生计算：“如果晚上8:30睡觉，早上7:00起床，一共睡了多长时间？” 帮助学生建立时间概念。 3.讨论影响睡眠的因素。组织学生分组讨论：“哪些行为会影响我们的睡眠，让我们睡不着或者睡不好？” 每组推选1名代表发言，教师总结：睡前玩剧烈游戏、看电视、哭闹，或者吃得太饱、喝太多水，都会影响睡眠，我们要避免这些行为。 4.学习助眠小方法。教师演示并讲解简单的助眠方法：睡前可以听轻柔的音乐、喝一杯温牛奶、闭上眼睛深呼吸，还可以让爸爸妈妈讲睡前故事，这样就能更快入睡，睡得更香甜。 （三）巩固练习（10分钟） 1.开展“睡眠小判断”游戏：教师提出问题，学生举手回答“是”或“不是”，并说明理由。如“晚上10:00睡觉，早上6:00起床，睡眠充足吗？” “睡前玩跳绳，能睡得好吗？” “每天睡9小时，够不够？” 2.分组分享：让学生分组分享自己平时的睡眠时间、睡前习惯，互相判断对方的睡眠是否充足，并给出改进建议。教师巡视指导，对分享认真、建议合理的小组给予表扬。 3.签订“睡眠小约定”：让学生拿出练习本，写下自己的睡眠承诺，如“我保证每天晚上8:30睡觉，早上7:00起床，睡够10小时”，写完后同桌互相监督，教师提醒学生回家后和家长一起遵守约定。 （四）课堂小结（5分钟） 教师带领学生回顾本课重点内容：充足睡眠的重要性、一年级学生的睡眠标准、影响睡眠的因素和助眠小方法。邀请几名学生分享自己本节课的收获，教师总结：睡眠是我们身体的“充电器”，只有保证充足的睡眠，我们才能健康成长、快乐学习，希望同学们都能做“睡眠小卫士”，养成规律作息的好习惯。 七、作业设计 1.和家长一起制定自己的“睡眠时间表”，明确晚上睡觉时间和早上起床时间，每天严格按照时间表作息。 2.每天睡前坚持做1种助眠小方法，告诉家长自己的感受，让家长帮忙监督。 3.第二天上课，分享自己前一天的睡眠情况，说说自己是否睡够了10-11小时。 八、结语 健康的睡眠，是成长的基石。本节课通过情境创设、讨论分享、游戏体验等方式，让同学们认识到了充足睡眠的重要性，掌握了充足睡眠的标准和助眠小方法。希望同学们能把本节课学到的知识运用到生活中，坚持规律作息，养成良好的睡眠习惯，每天都能精神满满地投入到学习和生活中，健康、快乐地成长。 九、板书设计 你的睡眠充足吗 1.重要性：长身体、提精神、少生病 2.标准：10-11小时/天 晚8:30前睡 3.助眠方法：听音乐、深呼吸、温牛奶 4.好习惯：规律作息、不熬夜 第四课 我们的活动乐园 一、核心素养目标 1.运动能力：认识校园内的体育活动场地和常见体育器材，了解不同场地和器材的基本使用方法，能规范、安全地进行简单的场地活动。 2.健康行为：树立场地活动的安全意识，知道在活动乐园活动时的基本安全规则，避免危险行为，保护自己和他人的安全。 3.体育品德：喜欢参与校园体育活动，愿意和同学一起在活动乐园合作玩耍，遵守活动规则，爱护体育器材和活动场地。 二、教材分析 本课是小学体育与健康地质版一年级全一册第四课，聚焦“校园体育活动乐园”，是衔接一年级学生校园适应和体育活动启蒙的重要内容。教材结合一年级学生的认知特点，以校园场景为载体，引导学生认识操场、篮球场、乒乓球台等常见活动场地，以及跳绳、皮球、滑梯等体育器材，讲解场地活动的基本安全规则和器材爱护方法。本课内容注重实用性和趣味性，贴合学生的校园生活，既能帮助学生快速熟悉校园体育资源，培养学生参与体育活动的兴趣，又能渗透安全意识和规则意识，为学生后续规范参与体育活动、养成良好的体育习惯奠定基础。 三、教学重点 1.认识校园内常见的体育活动场地和体育器材，了解其基本用途。 2.掌握校园活动乐园的基本安全规则，能安全、规范地参与活动。 四、教学难点 1.能自觉遵守活动规则，在活动中主动规避危险，保护自己和他人。 2.养成爱护体育器材、保持活动场地整洁的良好习惯，能主动制止破坏器材、场地的行为。 五、教学方法 1.实地观察法：带领学生到校园活动场地实地观察，直观认识场地和器材，增强感知。 2.示范法：教师示范器材的基本使用方法和安全活动动作，引导学生模仿学习。 3.游戏教学法：设计“场地器材大闯关”游戏，让学生在游戏中巩固知识、规范行为。 4.讲解法：用浅显易懂的语言，讲解场地用途、安全规则和器材爱护方法。 六、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1.教师提问：“同学们，下课的时候，你们最喜欢去校园的哪个地方玩耍？在那里你们都会玩什么游戏、使用什么东西？” 2.引导学生自由发言，分享自己喜欢的校园活动场地和游戏，教师结合学生发言，引出课题——《我们的活动乐园》，告诉学生：“校园里的这些活动场地和器材，组成了我们的活动乐园，今天我们就一起来认识它、爱护它，学会安全地在乐园里玩耍。” （二）新知学习（15分钟） 1.认识活动场地。带领学生到校园实地观察，依次介绍操场、篮球场、乒乓球台、滑梯区等常见活动场地，讲解每个场地的用途：操场可以跑步、做广播操；篮球场可以拍皮球、打篮球；乒乓球台可以打乒乓球；滑梯区可以玩滑梯、秋千等。引导学生仔细观察，记住每个场地的位置和特点。 2.认识体育器材。结合场地观察，介绍常见的体育器材：跳绳、皮球、乒乓球拍、滑梯、秋千等，讲解每种器材的基本使用方法，强调使用时的注意事项，如跳绳时不要甩到同学，拍皮球时不要砸到自己和他人，玩滑梯时要排队、不推挤。 3.学习安全活动规则。教师结合实地场景，讲解活动乐园的基本安全规则：一是要排队活动，不推挤、不打闹；二是要正确使用器材，不把器材当玩具打闹；三是活动时要注意周围环境，避免撞到同学；四是发现器材损坏，要及时告诉老师，不擅自使用损坏器材；五是活动结束后，要把器材放回原位，保持场地整洁。 4.强调爱护场地和器材。告诉学生：活动场地和体育器材是我们共同的财富，我们要爱护它们，不踩草坪、不损坏器材、不随地乱扔垃圾，活动结束后主动整理器材，让我们的活动乐园一直保持干净、整洁。 （三）巩固练习（10分钟） 1.开展“场地器材大闯关”游戏：将学生分成若干小组，设置3个闯关环节，第一关“场地认一认”，教师指出场地，学生快速说出场地名称和用途；第二关“器材辨一辨”，展示器材，学生说出器材名称和使用注意事项；第三关“规则守一守”，模拟活动场景，学生演示如何安全、规范地活动，遵守排队、不推挤的规则。闯关成功的小组，给予表扬和鼓励。 2.分组实践：让学生在指定场地，规范使用简单的体育器材（如跳绳、皮球），教师巡视指导，及时纠正不规范、不安全的行为，提醒学生遵守规则、爱护器材。 3.讨论交流：组织学生分组讨论，“如果看到同学在活动乐园里打闹、损坏器材，我们应该怎么做？” 引导学生说出正确做法，即及时制止、告诉老师，培养学生的规则意识和责任感。 （四）课堂小结（5分钟） 带领学生回到教室，回顾本课重点内容：校园常见的活动场地和体育器材、活动安全规则、爱护场地和器材的方法。邀请几名学生分享自己本节课的收获，说说自己认识了哪些场地和器材，学会了哪些安全规则。教师总结：校园活动乐园是我们快乐玩耍、锻炼身体的地方，希望同学们都能记住今天学到的知识，安全、规范地参与活动，爱护场地和器材，和同学们一起在活动乐园里快乐成长。 七、作业设计 1.和同桌一起，说说校园里有哪些活动场地和体育器材，它们的用途是什么。 2.课间活动时，严格遵守活动安全规则，规范使用体育器材，主动爱护活动场地，不打闹、不损坏器材。 3.回家后，和家长分享本节课学到的知识，说说自己在校园活动乐园里如何安全活动、爱护器材。 八、结语 校园活动乐园，是孩子们锻炼身体、收获快乐的天地。本节课通过实地观察、游戏实践、讨论交流等方式，让同学们认识了校园常见的活动场地和体育器材，掌握了安全活动的规则和器材爱护方法，培养了学生的运动兴趣、安全意识和规则意识。希望同学们能把本节课学到的知识运用到课间活动中，自觉遵守规则、爱护器材，在活动乐园里安全、快乐地玩耍，锻炼健康的身体，养成良好的体育习惯。 九、板书设计 我们的活动乐园 1.场地：操场、篮球场、乒乓球台、滑梯区 2.器材：跳绳、皮球、球拍、滑梯 3.安全规则：不推挤、守秩序、正确用器材 4.爱护：护场地、惜器材、讲卫生 第五课 我的新朋友 一、核心素养目标 1.体育品德：学会主动认识新朋友，掌握简单的交往礼仪（如主动打招呼、礼貌问好），愿意和新朋友友好相处、互相帮助。 2.运动能力：能和新朋友一起参与简单的体育游戏，在游戏中培养合作能力和沟通能力，提升身体协调性。 3.健康行为：树立友好交往的意识，知道友好相处能带来快乐，学会尊重他人、包容他人，养成良好的交往习惯。 二、教材分析 本课是小学体育与健康地质版一年级全一册第五课，以“人际交往”为核心，结合体育活动展开，贴合一年级学生刚入学、需要适应新环境、认识新朋友的身心特点。教材以“认识新朋友、友好共相处”为主线，引导学生学会主动交往的方法，掌握基本的交往礼仪，通过体育游戏培养学生的合作意识和沟通能力，帮助学生快速融入集体，建立良好的同伴关系。本课内容既是体育与健康学科中“体育品德”培养的重要载体，也是学生校园适应教育的重要组成部分，注重趣味性和实践性，让学生在游戏中学会交往、在互动中收获友谊，为后续的集体生活和体育活动奠定良好基础。 三、教学重点 1.学会主动认识新朋友的方法，掌握基本的交往礼仪（主动打招呼、自我介绍、礼貌问好）。 2.能和新朋友一起参与简单的体育游戏，做到友好合作、互相帮助。 四、教学难点 1.性格内向的学生能主动迈出交往第一步，大胆认识新朋友。 2.在游戏和交往中，能尊重他人、包容他人，学会倾听和沟通，遇到矛盾能简单化解。 五、教学方法 1.游戏教学法：设计“找朋友” “两人三足接力”等互动游戏，让学生在游戏中认识新朋友、培养合作能力。 2.情境教学法：创设“认识新朋友”的情境，引导学生模拟交往场景，练习自我介绍和打招呼。 3.示范法：教师示范正确的交往礼仪和游戏动作，引导学生模仿学习。 4.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己认识新朋友的经历和方法，互相学习、共同进步。 六、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1.教师播放歌曲《找朋友》，引导学生跟着歌曲拍手、律动，感受歌曲中的友谊氛围。 2.歌曲结束后，教师提问：“同学们，歌曲里唱的是找朋友，你们来到小学，认识了哪些新朋友？和新朋友在一起，你们感觉开心吗？” 3.引导学生自由发言，分享自己的新朋友和交往感受，教师结合学生发言，引出课题——《我的新朋友》，告诉学生：“今天我们就一起来学习，怎样主动认识新朋友、和新朋友友好相处，收获更多的快乐。” （二）新知学习（15分钟） 1.学习认识新朋友的方法。教师示范：主动走到同学面前，面带微笑，说“你好，我叫XXX，我想和你做朋友，好吗？”，然后伸出手和同学握手。引导学生模仿教师的动作，练习自我介绍和打招呼，提醒学生要面带微笑、声音响亮、态度礼貌。 2.练习交往礼仪。组织学生自由走动，主动找不熟悉的同学，练习自我介绍和打招呼，教师巡视指导，鼓励性格内向的学生大胆尝试，对表现积极、礼貌的学生给予表扬。 3.学习和新朋友友好相处。教师讲解：和新朋友相处时，要互相尊重、互相帮助，不欺负同学、不嘲笑同学；遇到好玩的游戏，要邀请新朋友一起玩；和新朋友有矛盾时，要主动道歉、互相包容。结合简单的案例，让学生理解友好相处的重要性。 4.介绍合作游戏规则。教师讲解本节课的核心游戏——“两人三足接力”，说明游戏规则：两人一组，用绳子绑住脚踝，一起向前走，到达终点后，交给下一组，先完成接力的小组获胜。强调游戏中要互相配合、互相扶持，不能推挤、不能放弃。 （三）巩固练习（10分钟） 1.开展“找朋友”游戏：学生跟着音乐，自由找朋友，找到朋友后，互相自我介绍、握手问好，然后一起做一个简单的动作（如拍手、击掌），音乐结束后，再重新找新朋友，重复练习。 2.开展“两人三足接力”游戏：将学生分成若干小组，每组两人，先让学生互相熟悉、练习配合，然后开始接力比赛。教师巡视指导，提醒学生注意安全、互相配合，对配合默契、坚持到底的小组给予表扬，引导学生在游戏中体会合作的快乐。 3.讨论交流：组织学生分组讨论，“和新朋友一起玩游戏，我们应该注意什么？如果和新朋友闹矛盾了，该怎么做？” 每组推选1名代表发言，教师总结，进一步强化友好相处、互相包容的意识。 （四）课堂小结（5分钟） 教师带领学生回顾本课重点内容：认识新朋友的方法、交往礼仪、和新朋友友好相处的技巧，以及游戏中的合作要点。邀请几名学生分享自己本节课的收获，说说自己认识了哪些新朋友，学会了什么交往方法。教师总结：朋友能给我们带来快乐，学会主动交往、友好相处，就能收获更多的友谊。希望同学们以后能大胆认识新朋友，和新朋友一起学习、一起游戏、互相帮助，在集体中快乐成长。 七、作业设计 1.主动找1-2名不熟悉的同学，练习自我介绍和打招呼，和他们成为新朋友。 2.课间的时候，邀请新朋友一起玩一个简单的体育游戏（如拍手游戏、拍皮球），做到友好合作、互相帮助。 3.回家后，和家长分享自己认识的新朋友，说说自己是怎样认识他的，和他一起玩了什么游戏。 八、结语 友谊是成长路上最珍贵的陪伴，学会交往是每个人成长的必修课。本节课通过游戏、情境模拟、讨论交流等方式，让同学们学会了主动认识新朋友的方法，掌握了基本的交往礼仪，在游戏中培养了合作意识和沟通能力，体会到了友好相处的快乐。希望同学们能把本节课学到的交往方法运用到生活中，大胆交往、真诚待人，收获更多的友谊，在集体的温暖中，健康、快乐地成长。 九、板书设计 我的新朋友 1.交往方法：主动打招呼、自我介绍、面带微笑 2.相处之道：互尊重、互帮助、互包容 3.快乐合作：一起游戏、互相配合 第六课 喝水有学问 一、核心素养目标 1.健康行为：了解水对人体的重要性，知道什么时候需要喝水、每天需要喝适量的水，掌握正确的喝水方法，养成主动喝水、不挑食、不喝生水的良好习惯。 2.体育品德：树立关注自身健康的意识，愿意主动提醒身边的同学喝水，养成爱护水资源、不浪费水的良好品德。 3.运动能力：能结合自身活动情况，判断自己是否需要喝水，在运动后能正确、适量地补充水分。 二、教材分析 本课是小学体育与健康地质版一年级全一册第六课，围绕“健康饮水”展开，是低年级健康行为养成教育的重要内容。教材结合一年级学生的生活经验，以浅显易懂的语言和贴近生活的场景，引导学生认识水对人体的重要性，了解正确的喝水时间、喝水方法和饮水卫生，帮助学生建立初步的健康饮水意识。本课内容注重实用性和基础性，衔接学生的日常生活，既能帮助学生养成良好的饮水习惯，保护身体健康，又能渗透水资源保护教育，培养学生的环保意识，符合小学体育与健康“健康第一”的指导思想，为后续学习更多健康知识、养成良好生活习惯奠定基础。 三、教学重点 1.知道水对人体的重要性，了解每天需要喝适量的水，掌握正确的喝水方法。 2.知道什么时候需要喝水（起床后、饭前、运动后等），养成主动喝水、不喝生水的习惯。 四、教学难点 1.能主动养成喝水的习惯，不因为贪玩而忘记喝水，做到适量饮水（不喝太多、不喝太少）。 2.能自觉爱护水资源，不浪费水，主动提醒身边的同学养成良好的饮水习惯和节水习惯。 五、教学方法 1.情境教学法：创设“水的重要性”情境，通过模拟缺水场景，让学生直观感受水对人体的重要性。 2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的喝水习惯，互相交流正确的喝水方法和时间。 3.演示法：教师演示正确的喝水方法，引导学生模仿学习，纠正不良喝水习惯。 4.讲授法：结合浅显的语言，讲解水的重要性、饮水卫生和节水方法，避免复杂术语。 六、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1.教师提问：“同学们，夏天的时候，我们运动完会觉得特别口渴，这时候喝一杯水，就会觉得很舒服，你们知道为什么吗？如果我们长时间不喝水，会有什么样的感觉？” 2.引导学生自由发言，分享自己口渴和喝水后的感受，教师结合学生发言，引出课题——《喝水有学问》，告诉学生：“水是我们身体的‘好朋友’，它对我们的身体非常重要，而且喝水也有很多讲究，今天我们就一起来学习喝水的学问。” （二）新知学习（15分钟） 1.认识水的重要性。教师讲解：水对我们的身体非常重要，我们的身体里有很多水，喝水能帮助我们消化食物、补充身体所需的营养，还能帮助我们排出身体里的垃圾，让我们的身体更健康；如果长时间不喝水，我们会觉得口渴、没精神，甚至会生病。可以结合简单的例子，如“花儿不浇水会枯萎，我们不喝水会没精神”，让学生直观理解。 2.了解正确的喝水时间。教师结合学生的生活习惯，讲解需要喝水的几个重要时间：早上起床后，喝一杯温水，能唤醒身体；饭前半小时，喝少量水，能帮助消化；运动后，休息片刻再喝适量的水，补充身体流失的水分；下午口渴时，及时喝水，不等到特别渴的时候再喝。 3.学习正确的喝水方法。教师演示：双手端起水杯，慢慢喝水，不边跑边喝、不边玩边喝，不一口喝太多水，喝完水后，把水杯放回原位。引导学生模仿教师的动作，练习正确的喝水方法，提醒学生纠正边跑边喝、暴饮暴食喝水等不良习惯。 4.强调饮水卫生和节水习惯。教师讲解：我们要喝白开水，不喝生水（自来水、河水等），生水里面有细菌，喝了会生病；同时，我们要爱护水资源，不浪费水，喝水时喝多少接多少，不随便倒掉多余的水，用完水后及时关掉水龙头。 （三）巩固练习（10分钟） 1.开展“喝水小判断”游戏：教师提出问题，学生举手回答“对”或“错”，并说明理由。如“早上起床后喝一杯温水，是正确的吗？” “运动后可以大口大口地喝水吗？” “我们可以喝生水吗？” “喝不完的水可以随便倒掉吗？” 2.分组分享：让学生分组分享自己平时的喝水习惯，说说自己每天什么时候喝水、喝多少水，互相判断对方的喝水习惯是否正确，并给出改进建议。教师巡视指导，对有良好喝水习惯的学生给予表扬。 3.练习正确喝水：让学生拿出自己的水杯，接适量的温水，按照教师教的方法，练习正确喝水，教师巡视，及时纠正不良动作，提醒学生喝多少接多少，不浪费水。 （四）课堂小结（5分钟） 教师带领学生回顾本课重点内容：水对人体的重要性、正确的喝水时间和方法、饮水卫生和节水习惯。邀请几名学生分享自己本节课的收获，说说自己学会了什么喝水的学问，以后会怎样喝水。教师总结：水是我们身体的“好朋友”，正确喝水能让我们更健康，希望同学们都能养成主动喝水、适量喝水、不喝生水的良好习惯，同时爱护水资源、不浪费水，做一个爱健康、爱环保的好孩子。 七、作业设计 1.回家后，和家长一起制定自己的“喝水时间表”，明确每天喝水的时间和量，每天严格按照时间表喝水。 2.坚持喝白开水，不喝生水、不喝饮料，喝水时练习正确的喝水方法，不浪费水。 3.课间和家里，主动提醒身边的家人、同学喝水，一起养成良好的饮水习惯。 八、结语 水是生命之源，正确饮水是健康成长的基础。本节课通过情境创设、游戏判断、实践练习等方式，让同学们认识了水对人体的重要性，掌握了正确的喝水时间、喝水方法和饮水卫生知识，培养了学生的健康意识和节水意识。希望同学们能把本节课学到的知识运用到日常生活中，养成主动喝水、适量喝水、爱护水资源的良好习惯，让水成为自己健康成长的好伙伴，快乐、健康地度过每一天。 九、板书设计 喝水有学问 1.重要性：助消化、补营养、排垃圾、保健康 2.喝水时间：起床后、饭前、运动后、口渴时 3.正确方法：慢慢喝、不打闹、不浪费 4.小提醒：喝白水、不喝生水、爱节水 第七课 果蔬要洗净 一、核心素养目标 1. 健康行为：了解果蔬表面可能残留农药、细菌等有害物质，掌握果蔬洗净的正确方法，养成吃果蔬前洗净的良好卫生习惯。 2. 生活能力：能主动提醒家人和同伴洗净果蔬，在家长指导下独立完成常见果蔬的清洗，提升自我服务和健康管理能力。 3. 责任意识：认识到洗净果蔬对自身健康的重要性，树立“健康第一”的理念，自觉承担维护自身健康的责任。 二、教材分析 本课是小学体育与健康（地质版）一年级全一册第七课，属于健康知识与技能范畴。教材结合一年级学生的年龄特点和生活经验，以“果蔬食用安全”为核心，通过简单易懂的内容和贴近生活的场景，引导学生认识到果蔬洗净的必要性，掌握基础的清洗方法。本课内容是培养学生良好卫生习惯的重要载体，衔接前后卫生教育相关课程，为后续学习更复杂的健康知识奠定基础，符合一年级学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知规律，注重知识的实用性和可操作性，帮助学生将所学知识运用到日常生活中。 三、教学重点 掌握果蔬洗净的正确方法，明确吃果蔬前必须洗净的重要性。 四、教学难点 养成主动清洗果蔬的良好习惯，能在日常生活中坚持践行，并提醒身边人做好果蔬清洗。 五、教学方法 1. 情境教学法：创设“果蔬品尝会”情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动思考果蔬洗净的必要性。 2. 演示法：教师现场演示常见果蔬的清洗步骤，让学生直观感受正确方法。 3. 小组实践法：组织学生分组进行模拟清洗练习，在互动中巩固所学技能。 4. 讲解法：用简洁通俗的语言，向学生讲解果蔬残留有害物质的危害及清洗的重要性。 六、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 教师提问：“同学们，你们喜欢吃水果和蔬菜吗？平时吃果蔬前，爸爸妈妈会做什么准备工作？”引导学生自由发言，分享自己的生活经验。 2. 出示两张图片：一张是未清洗的果蔬，表面有泥土、斑点；另一张是清洗干净的果蔬，色泽鲜亮。让学生对比观察，提问：“这两张图片里的果蔬，你更愿意吃哪一张？为什么？” 3. 引出课题：“未清洗的果蔬表面可能有农药、细菌，吃了会危害我们的健康，所以今天我们就一起来学习第七课——果蔬要洗净，学会如何正确清洗果蔬。” （二）探究新知（15分钟） 1. 讲解危害：教师用通俗的语言告诉学生，果蔬在生长过程中，为了防止病虫害，可能会喷洒农药；采摘、运输过程中，表面还会沾染泥土、细菌等有害物质，如果不洗净就吃，可能会肚子疼、拉肚子，影响身体健康。 2. 学习清洗方法：教师出示苹果、西红柿、黄瓜等常见果蔬，现场演示清洗步骤：第一步，先用流动的清水冲洗果蔬表面，去除明显的泥土和杂质；第二步，对于表面有褶皱、缝隙的果蔬（如黄瓜、西红柿），可以用手轻轻揉搓；第三步，对于苹果、梨等带果皮食用的水果，可在清水里浸泡1-2分钟后，再用清水冲洗干净；第四步，清洗完成后，放在干净的盘子里备用。 3. 小组讨论：组织学生分组讨论“还有哪些果蔬需要特殊清洗？”“如果没有流动的清水，该怎么清洗果蔬？”，教师巡视指导，收集学生的疑问并进行解答。 （三）实践巩固（12分钟） 1. 模拟实践：给每组学生发放模拟果蔬（或真实果蔬）、小水盆、清水，让学生分组进行清洗练习，教师巡视，对操作不规范的学生进行个别指导，纠正错误方法。 2. 展示评价：邀请2-3名学生上台展示自己的清洗过程，教师进行点评，肯定正确操作，指出不足并指导改进，让其他学生借鉴学习。 3. 互动问答：教师提问“清洗果蔬时，我们要注意什么？”，引导学生回顾清洗步骤和要点，强化记忆。 （四）课堂小结（3分钟） 教师带领学生回顾本课所学内容，总结果蔬洗净的重要性和正确方法，强调“吃果蔬，先洗净，保健康，不生病”，鼓励学生做“健康小卫士”，主动养成清洗果蔬的好习惯。 七、作业设计 1. 回家后，在家长的指导下，独立完成1-2种果蔬的清洗，让家长评价自己的操作是否正确。 2. 吃饭时，提醒家人吃果蔬前要洗净，做家人的“健康小提醒员”。 3. 观察家里的果蔬，记录下3种果蔬的清洗方法，下节课和同学们分享。 八、结语板块 同学们，果蔬富含维生素和矿物质，是我们成长过程中不可或缺的营养伙伴，但只有洗净的果蔬才能真正保护我们的健康。希望通过今天的学习，大家都能掌握正确的果蔬清洗方法，从身边的小事做起，养成良好的卫生习惯，自觉守护自身健康，健康快乐地成长。 九、板书设计 第七课 果蔬要洗净 1. 重要性：去农药、除细菌、保健康 2. 方法：冲→揉→泡（可选）→冲 3. 习惯：吃前必洗，主动坚持 第八课 我的小手真干净 一、核心素养目标 1. 健康行为：了解小手容易沾染细菌，掌握“七步洗手法”的正确步骤，养成饭前便后、活动后主动洗手的良好卫生习惯。 2. 生活能力：能独立完成正确洗手，学会判断什么时候需要洗手，提升自我清洁和健康防护能力。 3. 责任意识：认识到洗手与自身健康、他人健康的关系，树立自我健康保护意识，主动践行卫生行为。 二、教材分析 本课是小学体育与健康（地质版）一年级全一册第八课，属于卫生健康教育的核心内容。教材结合一年级学生好动、小手接触物品多、容易沾染细菌的特点，以“小手清洁”为主题，通过生动的案例和简单的实践活动，引导学生认识到洗手的重要性，掌握科学的洗手方法。本课内容承接上一课“果蔬要洗净”的卫生教育理念，进一步强化学生的卫生习惯培养，是学生日常生活中必备的健康技能，符合一年级学生的认知特点，注重实用性和趣味性，帮助学生在实践中掌握技能，养成习惯，为后续的健康成长奠定基础。 三、教学重点 掌握“七步洗手法”的正确步骤，明确饭前便后、活动后等需要洗手的关键时机。 四、教学难点 能熟练、规范地完成“七步洗手法”，并在日常生活中主动践行，养成勤洗手、洗好手的习惯。 五、教学方法 1. 演示法：教师示范“七步洗手法”的完整步骤，配合口诀，让学生直观掌握操作要领。 2. 口诀记忆法：编制简单易记的洗手口诀，帮助学生快速记住“七步洗手法”的步骤。 3. 实践练习法：组织学生分组进行洗手实践，在操作中巩固所学技能，规范操作动作。 4. 情境模拟法：创设“饭前洗手”“便后洗手”等生活情境，引导学生判断时机，主动洗手。 六、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 情境提问：“同学们，我们的小手每天要做很多事情，摸书本、玩玩具、吃东西、擦桌子……你们觉得我们的小手上会有什么看不见的东西？” 2. 小实验：教师出示放大镜，让学生观察自己的小手（未洗手状态），再展示细菌图片，告诉学生：“我们的小手上有很多看不见的细菌，这些细菌如果吃到肚子里，就会让我们生病。” 3. 引出课题：“要赶走小手上的细菌，保护我们的健康，最有效的方法就是洗手。今天我们就一起来学习第八课——我的小手真干净，学会正确的洗手方法。” （二）探究新知（15分钟） 1. 讨论时机：教师提问：“在生活中，我们什么时候需要洗手呢？”引导学生自由发言，教师总结关键时机：饭前便后、活动后、摸过脏东西后、打喷嚏、咳嗽后、饭前便后。 2. 学习“七步洗手法”：教师配合口诀，分步演示“七步洗手法”，每一步讲解操作要领： 第一步：掌心相对，手指并拢相互揉搓（口诀：内）； 第二步：手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行（口诀：外）； 第三步：掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓（口诀：夹）； 第四步：弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行（口诀：弓）； 第五步：一手握另一手大拇指旋转揉搓，交换进行（口诀：大）； 第六步：将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行（口诀：立）； 第七步：必要时增加对手腕的揉搓（口诀：腕）。 3. 口诀记忆：带领学生朗读并记忆洗手口诀，配合简单动作，加深印象。 （三）实践巩固（12分钟） 1. 分组练习：组织学生分组到洗手池（或模拟洗手台）进行洗手练习，教师巡视指导，对动作不规范的学生进行个别纠正，强调每一步的操作要领，提醒学生洗手时要使用肥皂或洗手液，用流动的清水冲洗干净。 2. 展示评比：开展“洗手小能手”评比活动，邀请学生上台展示“七步洗手法”，教师和学生共同点评，评选出“洗手小能手”，给予表扬鼓励。 3. 情境模拟：创设“饭前洗手”情境，让学生模拟从活动结束到洗手、准备吃饭的完整过程，强化时机判断和洗手动作。 （四）课堂小结（3分钟） 教师带领学生回顾本课所学，总结洗手的关键时机和“七步洗手法”的步骤，强调“勤洗手、洗好手，细菌远离我，健康伴我行”，鼓励学生养成主动洗手的良好习惯，做爱干净、讲卫生的好孩子。 七、作业设计 1. 每天坚持按照“七步洗手法”洗手，记录自己一天洗手的次数和时机，下节课和同学们分享。 2. 教爸爸妈妈“七步洗手法”，和爸爸妈妈一起养成勤洗手的好习惯。 3. 制作一张“洗手提醒卡”，贴在自己的书桌前，提醒自己按时洗手。 八、结语板块 小手是我们的好帮手，每天为我们做很多事情，但也容易沾染细菌，危害我们的健康。今天我们学会了“七步洗手法”，掌握了保护自己的小技能。希望同学们能把今天学到的知识运用到日常生活中，勤洗手、洗好手，养成良好的卫生习惯，守护好自己的健康，也带动身边的人一起讲卫生，做健康、快乐的小学生。 九、板书设计 第八课 我的小手真干净 1. 洗手时机：饭前便后、活动后等 2. 七步洗手法：内→外→夹→弓→大→立→腕 3. 好习惯：勤洗手、洗好手、讲卫生 第九课 保持卫生整洁 一、核心素养目标 1. 健康行为：了解保持个人和环境整洁的重要性，掌握个人卫生和环境整洁的基本方法，养成勤整理、爱干净的良好卫生习惯。 2. 生活能力：能独立整理自己的衣物、文具和书桌，主动参与班级环境整洁，提升自我管理和集体服务能力。 3. 责任意识：树立“个人整洁靠自己，集体整洁靠大家”的理念，承担起维护个人和集体环境整洁的责任，培养集体荣誉感。 二、教材分析 本课是小学体育与健康（地质版）一年级全一册第九课，是卫生健康教育的延伸和拓展，衔接前两课的个人卫生内容，从个人卫生延伸到环境整洁，形成完整的卫生教育体系。教材结合一年级学生的生活实际，围绕“个人整洁”和“环境整洁”两个核心，通过贴近学生生活的案例、图片和实践活动，引导学生认识到保持整洁对健康的重要性，掌握基本的整理和清洁方法。本课内容符合一年级学生的年龄特点和认知规律，注重培养学生的实践能力和责任意识，不仅能帮助学生养成良好的卫生习惯，还能培养学生的集体荣誉感，为学生的健康成长和集体生活奠定基础。 三、教学重点 掌握个人卫生（衣物、文具、身体）和环境整洁（书桌、班级）的基本整理、清洁方法。 四、教学难点 能主动坚持保持个人整洁，积极参与集体环境整理，养成勤整理、爱干净的长效习惯，树立集体责任意识。 五、教学方法 1. 示范法：教师示范个人衣物、文具整理和书桌清洁的方法，让学生直观学习操作要领。 2. 小组合作法：组织学生分组进行整理实践，在合作中交流方法，提升实践能力。 3. 对比观察法：出示整洁与杂乱的个人物品、环境图片，让学生对比观察，感受整洁的重要性。 4. 讲解引导法：用通俗的语言讲解保持整洁的意义和方法，引导学生主动参与整理和清洁。 六、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 对比提问：教师出示两张图片，一张是整洁的书桌、干净的衣物，另一张是杂乱的书桌、脏污的衣物，提问：“同学们，这两张图片的环境和物品，你们更喜欢哪一种？为什么？” 2. 自由发言：引导学生分享自己的感受，教师总结：“整洁的环境让人心情舒畅，还能减少细菌滋生，保护我们的健康；杂乱的环境不仅不好看，还容易让我们找不到东西，甚至沾染细菌。” 3. 引出课题：“今天我们就一起来学习第九课——保持卫生整洁，学会如何保持个人和环境的整洁，做爱干净、爱整理的好孩子。” （二）探究新知（15分钟） 1. 个人整洁：教师围绕“个人整洁”展开讲解，结合学生生活实际，介绍基本方法： （1）身体整洁：每天洗脸、刷牙、洗脚，勤洗头、勤洗澡，勤剪指甲，穿着干净的衣物，不随地吐痰、不乱扔垃圾。 （2）文具整理：书包、书桌要分类摆放，课本、练习本、文具按顺序整理，不用的文具及时放进书包，不随手乱扔。 （3）衣物整理：自己的衣物要叠整齐，放在固定的地方，不随意堆放。 2. 环境整洁：教师引导学生认识到，除了个人整洁，班级和家庭环境整洁也很重要： （1）班级环境：不随地乱扔纸屑、果皮，主动捡起地上的垃圾，课间不追逐打闹，保持教室地面、桌面整洁，按时打扫卫生。 （2）家庭环境：主动帮助家长整理房间、打扫卫生，不乱翻家里的物品，养成随手整理的习惯。 3. 示范演示：教师现场示范整理书包、叠衣物、清洁书桌的方法，强调操作要领，让学生直观学习。 （三）实践巩固（12分钟） 1. 个人实践：让学生拿出自己的书包、文具和衣物，按照教师示范的方法，独立进行整理和摆放，教师巡视指导，对整理不规范的学生进行个别帮助。 2. 小组实践：将学生分成若干小组，布置“班级清洁小任务”（如整理小组书桌、捡起地面垃圾、摆放整齐课桌椅），让学生分工合作，完成清洁任务，培养集体合作意识。 3. 展示评价：邀请学生展示自己整理后的书包、书桌和衣物，小组展示完成的清洁任务，教师和学生共同点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生不断改进。 （四）课堂小结（3分钟） 教师带领学生回顾本课所学，总结个人整洁和环境整洁的基本方法，强调“保持整洁，受益终身”，鼓励学生从身边的小事做起，养成勤整理、爱干净的良好习惯，主动维护个人和集体环境，做有责任、爱集体的好孩子。 七、作业设计 1. 每天整理自己的书包、书桌和衣物，让家长检查评价，坚持一周。 2. 主动参与家庭清洁，帮助家长做一件力所能及的家务（如叠衣服、擦桌子、扫地）。 3. 课间主动捡起班级地面的垃圾，提醒身边的同学保持教室整洁，做“班级清洁小卫士”。 八、结语板块 保持卫生整洁，不仅是一种良好的卫生习惯，更是一种负责任的生活态度。个人整洁能让我们保持健康、提升自我管理能力，环境整洁能让我们拥有舒适的学习和生活环境，培养集体荣誉感。希望同学们能把今天学到的方法运用到日常生活中，从整理一件文具、捡起一片纸屑做起，坚持保持整洁，带动身边的人一起爱干净、爱整理，共同营造整洁、舒适的环境，健康快乐地成长。 九、板书设计 第九课 保持卫生整洁 1. 个人整洁：身体、文具、衣物 2. 环境整洁：书桌、班级、家庭 3. 好习惯：勤整理、爱干净、尽责任 第十课 下课铃声响 一、核心素养目标 1. 健康行为：了解下课铃声的含义，掌握下课期间的安全注意事项和文明行为规范，养成安全、文明的课间活动习惯。 2. 生活能力：能合理安排课间时间，学会课间休息、整理文具、上厕所等基本活动，提升自我管理和安全防护能力。 3. 责任意识：树立课间安全意识，自觉遵守课间行为规范，尊重他人，爱护公物，共同维护安全、有序的课间秩序。 二、教材分析 本课是小学体育与健康（地质版）一年级全一册第十课，属于校园安全与行为规范教育范畴。教材结合一年级学生刚进入校园，对校园规则不熟悉、课间活动容易出现安全隐患的特点，以“下课铃声”为切入点，引导学生认识下课铃声的含义，明确课间活动的安全注意事项和文明行为规范。本课内容贴近学生的校园生活，实用性强，既是校园安全教育的重要组成部分，也是培养学生良好行为习惯和自我管理能力的重要载体，衔接校园生活适应相关内容，帮助学生快速适应校园生活，树立安全意识，为后续的校园学习和生活奠定基础。 三、教学重点 明确下课铃声的含义，掌握课间活动的安全注意事项和文明行为规范。 四、教学难点 能自觉遵守课间行为规范，合理安排课间时间，在课间活动中保护自己和他人的安全，养成文明、安全的课间活动习惯。 五、教学方法 1. 情境教学法：创设“课间活动”情境，模拟下课场景，让学生在情境中感受课间活动的规范和安全要点。 2. 案例分析法：通过简单的课间安全案例（正面、反面），引导学生分析对错，明确安全注意事项。 3. 讨论法：组织学生分组讨论课间活动的正确做法和安全隐患，提升学生的安全意识和判断能力。 4. 讲解示范法：教师讲解课间行为规范，示范文明课间活动的方式，让学生直观学习。 六、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 声音导入：播放下课铃声录音，提问：“同学们，你们听到这个声音，知道是什么意思吗？听到这个铃声后，我们可以做什么？” 2. 自由发言：引导学生分享自己听到下课铃声后的做法，教师总结：“下课铃声响，意味着一节课结束了，我们可以休息、活动、上厕所、整理文具，为下一节课做准备。” 3. 引出课题：“但是，下课期间我们也要注意安全，遵守规则，才能开心、安全地度过课间。今天我们就一起来学习第十课——下课铃声响，了解课间活动的安全和文明规范。” （二）探究新知（15分钟） 1. 下课铃声的含义：教师明确讲解，下课铃声响，代表本节课结束，学生可以进行课间休息，时间一般为10分钟，提醒学生合理安排课间时间，不要浪费。 2. 课间文明行为规范：教师结合学生生活实际，讲解课间活动的文明行为： （1）休息活动：可以在教室安静休息、和同学轻声交流，也可以到操场进行温和的活动（如散步、跳绳、踢毽子），不追逐打闹、不大声喧哗。 （2）合理安排：课间先上厕所，再整理好下一节课的文具和课本，避免上课后分心。 （3）文明交往：和同学友好相处，不争吵、不打闹，尊重他人，爱护班级和校园公物，不损坏桌椅、门窗、玩具等。 3. 课间安全注意事项：教师重点讲解课间安全要点，结合反面案例提醒学生： （1）不追逐打闹，不在走廊、楼梯间奔跑、推搡，上下楼梯靠右行，不拥挤、不插队。 （2）不玩危险游戏（如爬栏杆、扔石子、玩尖锐物品），避免受伤。 （3）注意脚下安全，不踩积水、不追逐打闹，防止摔倒；不触摸电源、开关等危险物品。 （4）遇到困难或危险，及时告诉老师或同学，寻求帮助。 4. 小组讨论：组织学生分组讨论“课间活动中，我们还需要注意什么？”“如果看到同学玩危险游戏，我们应该怎么做？”，教师巡视指导，收集学生的疑问并解答。 （三）实践巩固（12分钟） 1. 情境模拟：创设“课间活动”模拟场景，让学生分组模拟课间活动，展示文明、安全的课间行为，同时模拟危险场景，让学生判断对错并纠正。 2. 安全抢答：开展课间安全抢答游戏，教师提问课间安全相关问题（如“下课可以在走廊奔跑吗？”“上下楼梯要靠哪边走？”），学生抢答，巩固安全知识。 3. 承诺签名：带领学生宣读“课间文明安全承诺书”，承诺自觉遵守课间行为规范，注意安全，文明活动，然后让学生在承诺书上签名，强化责任意识。 （四）课堂小结（3分钟） 教师带领学生回顾本课所学，总结下课铃声的含义、课间文明行为规范和安全注意事项，强调“课间安全记心间，文明活动乐无边”，鼓励学生自觉遵守课间规则，合理安排课间时间，安全、文明地度过每一个课间，做守规则、爱安全的小学生。 七、作业设计 1. 课间期间，自觉遵守课间行为规范，做到安全、文明活动，让同桌或老师评价自己的表现。 2. 和同学一起制定“课间文明公约”，互相监督、互相提醒，共同遵守。 3. 回家后，把今天学到的课间安全知识分享给爸爸妈妈，告诉他们自己会安全、文明地度过课间。 八、结语板块 下课铃声是校园里最熟悉的声音，它见证着我们的休息与快乐，也提醒着我们要遵守规则、注意安全。课间10分钟虽然短暂，但合理安排、文明活动，既能让我们放松身心，也能为下一节课做好准备。希望同学们能把今天学到的知识牢记在心，自觉遵守课间行为规范，远离危险，文明交往，共同维护安全、有序、快乐的课间秩序，在校园里安全、健康、快乐地成长。 九、板书设计 第十课 下课铃声响 1. 铃声含义：下课休息，准备下节课 2. 文明规范：轻声、友好、爱公物 3. 安全要点：不追逐、不危险、靠右侧 第十一课 生病了 怎么办 一、核心素养目标 1. 健康行为：了解常见疾病的基本症状（如发烧、咳嗽、肚子疼），掌握生病后的正确处理方法，养成生病及时告知、配合治疗的良好习惯。 2. 生活能力：能准确表达自己的身体不适，学会在生病时寻求帮助，提升自我保护和健康应对能力。 3. 责任意识：认识到身体健康的重要性，树立“珍爱生命、关注健康”的理念，主动配合家长和医生治疗，对自己的健康负责。 二、教材分析 本课是小学体育与健康（地质版）一年级全一册第十一课，属于健康应急与自我保护教育范畴。教材结合一年级学生身体抵抗力较弱、容易生病，且生病后不知道如何正确处理的特点，以“生病后的应对方法”为核心，引导学生认识常见疾病的基本症状，掌握生病后的正确处理步骤，学会寻求帮助。本课内容贴近学生的生活实际，实用性和针对性强，是培养学生健康应急能力和自我保护意识的重要课程，衔接前面的卫生习惯教育，形成“预防-应对”的完整健康教育体系，帮助学生树立正确的健康观念，提升应对疾病的能力，为学生的健康成长奠定基础。 三、教学重点 了解常见疾病的基本症状，掌握生病后的正确处理方法（告知家长/老师、配合治疗、休息）。 四、教学难点 能准确表达自己的身体不适，在生病时主动寻求帮助，自觉配合治疗，树立珍爱健康的意识。 五、教学方法 1. 情境模拟法：创设“生病”模拟场景，让学生扮演生病的小朋友，模拟寻求帮助、表达不适的过程。 2. 讲解法：用简洁通俗的语言，向学生讲解常见疾病的症状和生病后的处理方法，避免使用专业术语。 3. 讨论法：组织学生分组讨论“自己生病时的感受和做法”，分享经验，提升应对能力。 4. 案例引导法：通过正面案例，引导学生学习正确的应对方法，强化记忆和理解。 六、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 提问导入：教师提问：“同学们，你们有没有生过病？生病的时候，你们感觉怎么样？会做什么？” 2. 自由发言：引导学生分享自己生病时的感受（如发烧、头疼、肚子疼、咳嗽）和做法，教师认真倾听，总结学生的发言。 3. 引出课题：“生病是很正常的事情，但是如果不知道正确的处理方法，就会让病情变得更严重。今天我们就一起来学习第十一课——生病了 怎么办，学会生病后如何正确应对，保护自己的健康。” （二）探究新知（15分钟） 1. 常见疾病的症状：教师结合学生的生活经验，讲解一年级学生常见疾病的基本症状，让学生能够准确识别自己的身体不适： （1）发烧：身体感觉很热，脸发红，头晕、没力气，不想吃东西。 （2）咳嗽、流鼻涕：喉咙不舒服，总想咳嗽，鼻子流鼻涕，呼吸不顺畅。 （3）肚子疼、拉肚子：肚子一阵阵疼，想上厕所，拉肚子后可能会没力气。 2. 生病后的正确处理方法：教师分步讲解生病后的处理步骤，强调每一步的重要性： 第一步：及时告知：如果在学校生病，要第一时间告诉老师；如果在家里生病，要及时告诉爸爸妈妈，不要隐瞒自己的身体不适。 第二步：配合检查治疗：听从家长和医生的安排，按时吃药、打针，不哭闹、不抗拒，积极配合治疗，这样才能快点好起来。 第三步：好好休息：生病后要多休息，保证充足的睡眠，不看电视、不玩玩具，多喝水、多吃清淡的食物（如粥、蔬菜），帮助身体恢复。 第四步：注意卫生：生病期间，要勤洗手、勤漱口，不乱吐痰，避免把细菌传染给别人。 3. 温馨提醒：教师提醒学生，不要自己随便吃药，不要隐瞒病情，生病期间要听从家长和老师的安排。 （三）实践巩固（12分钟） 1. 情境模拟：创设三个“生病”场景（发烧、咳嗽、肚子疼），让学生分组扮演生病的小朋友和老师/家长，模拟“告知不适-寻求帮助-配合治疗”的过程，教师巡视指导，纠正不恰当的做法。 2. 互动问答：教师提问生病相关问题（如“生病后第一时间要告诉谁？”“发烧后要怎么做？”），学生举手回答，巩固所学知识，提升应对能力。 3. 分享交流：让学生再次分享自己生病时的正确做法，互相学习，教师对学生的正确做法给予表扬鼓励，对不当做法进行指导纠正。 （四）课堂小结（3分钟） 教师带领学生回顾本课所学，总结常见疾病的症状和生病后的正确处理方法，强调“珍爱健康，及时就医，配合治疗，好好休息”，鼓励学生关注自己的身体，生病后不慌张、不隐瞒，主动寻求帮助，做对自己健康负责的好孩子。 七、作业设计 1. 和爸爸妈妈一起讨论，记录3种常见疾病的症状和处理方法，下节课和同学们分享。 2. 模拟一次“生病告知”，告诉爸爸妈妈自己身体不适的感受和症状，练习正确的表达方法。 3. 养成良好的生活习惯，多喝水、勤锻炼、勤洗手，预防疾病发生。 八、结语板块 健康是我们最大的财富，生病虽然会让我们感到不舒服，但只要我们掌握正确的应对方法，及时告知、配合治疗、好好休息，就能很快恢复健康。希望同学们能把今天学到的知识运用到生活中，关注自己的身体变化，准确表达自己的不适，主动寻求帮助，同时养成良好的生活习惯，预防疾病发生，珍爱生命、守护健康，健康快乐地成长。 九、板书设计 第十一课 生病了 怎么办 1. 常见症状：发烧、咳嗽、肚子疼 2. 处理方法：告知→配合→休息→卫生 3. 好习惯：不隐瞒、听安排、爱健康 小学体育与健康地质版一年级全一册2025-2026学年教学设计（第十二至十六课） 第十二课 勤劳的人体器官 一、核心素养目标 1. 健康行为：认识人体主要器官（眼、耳、口、鼻、手、足）的基本功能，了解保护器官的简单方法，养成爱护自身器官的良好习惯。 2. 运动能力：能配合器官功能完成简单的身体活动，提高身体协调性和反应能力，能主动参与器官相关的体育小游戏。 3. 体育品德：在小组活动中学会合作交流，尊重同伴，体会人体器官协同工作的重要性，培养珍惜自身健康的意识。 二、教材分析 本课选自小学体育与健康地质版一年级全一册，属于健康知识与行为范畴。教材结合一年级学生的年龄特点，以“勤劳”为切入点，通过直观、形象的内容，引导学生认识人体常见器官的功能，渗透器官保护的基本常识，衔接后续眼睛保护等专项健康内容。教材注重知识与实践结合，设计简单的互动活动，符合低年级学生具象思维的特点，既能帮助学生掌握基础健康知识，又能培养其爱护身体的意识，为学生终身健康奠定基础。 三、教学重点 认识眼、耳、口、鼻、手、足等主要人体器官的名称及基本功能，知道保护这些器官的简单方法。 四、教学难点 将器官保护知识转化为日常行为习惯，在活动中体会器官协同工作的重要性，主动践行爱护器官的行为。 五、教学方法 1. 直观演示法：通过图片、模型展示人体器官，让学生直观认识器官的外形和功能。 2. 游戏教学法：设计“器官闯关”“默契配合”等小游戏，激发学生参与兴趣，巩固知识。 3. 讨论法：引导学生分组讨论器官的作用和保护方法，培养合作与表达能力。 4. 讲解示范法：清晰讲解器官知识和活动规则，示范正确的活动动作。 六、教学过程 （一）开始部分（5分钟） 1. 课堂常规：师生问好，清点人数，检查学生着装，强调课堂纪律和安全注意事项。 2. 导入新课：教师提问“同学们，我们每天能看到美丽的风景、听到好听的声音、吃到香甜的食物，是靠我们身体的哪些部分帮忙呢？”，引导学生自由发言，引出本课主题——《勤劳的人体器官》。 （二）基本部分（25分钟） 1. 认识人体主要器官及功能（10分钟） 教师展示人体器官图片和简易模型，逐一讲解眼、耳、口、鼻、手、足的名称和基本功能：眼睛能看东西，耳朵能听声音，嘴巴能说话、吃饭，鼻子能闻气味，手能做事、触摸，脚能走路、跳跃。讲解过程中，引导学生动手触摸自身器官，感受器官的存在，尝试用器官完成简单动作（如用眼睛看黑板、用耳朵听音乐、用手拍手）。 2. 学习器官保护方法（8分钟） 分组讨论“我们应该怎样保护这些勤劳的器官？”，每组推选1名代表发言，教师结合学生发言总结保护方法：不用脏手揉眼睛、不看强光；不用尖锐物品挖耳朵、不大声对着耳朵喊；饭前便后要洗手，不咬手指、不吃不干净的食物；不抠鼻子、不把异物塞进鼻子；勤洗手、不做危险动作伤手；不赤脚走路、不跑跳时磕碰脚部。 3. 小游戏：器官闯关（7分钟） 设置3个闯关环节，学生分组参与，完成闯关可获得“器官小卫士”贴纸。第一关：“眼睛大搜索”，找出图片中隐藏的器官；第二关：“耳朵来辨声”，听声音判断是什么物品发出的；第三关：“手脚齐配合”，完成拍手、跳跃、踏步等连贯动作，体会手脚协同作用。游戏过程中，强调安全，及时鼓励表现优秀的小组和个人。 （三）结束部分（10分钟） 1. 放松活动：带领学生做舒缓的放松操，配合深呼吸，放松身体各部位，口令轻柔，引导学生调整状态。 2. 课堂小结：师生共同回顾本课所学，提问学生“今天我们认识了哪些人体器官？怎样保护它们？”，巩固知识要点，表扬积极参与、表现优秀的学生。 七、作业设计 1. 和家长一起找出自己身体的6个主要器官，向家长介绍它们的功能和保护方法。 2. 每天坚持做到1-2条器官保护行为（如不揉眼睛、饭前洗手），让家长监督记录。 3. 尝试用手和脚配合完成一件小事（如整理自己的玩具、踏步走），体会器官协同的重要性。 八、结语板块 我们的身体器官每天都在为我们勤劳工作，它们是我们健康成长的好帮手。希望同学们牢记今天所学，爱护每一个器官，养成良好的生活习惯，让这些“小伙伴”一直陪伴我们快乐学习、健康成长，做一个爱护自己、珍惜健康的好孩子。 九、板书设计 勤劳的人体器官 1. 主要器官：眼、耳、口、鼻、手、足 2. 功能：看、听、说、闻、做、走 3. 爱护：讲卫生、不伤害、勤保护 第十三课 眼睛亮晶晶 一、核心素养目标 1. 健康行为：了解眼睛的基本功能，掌握正确的用眼方法和保护眼睛的基本常识，养成科学用眼的良好习惯，预防近视。 2. 运动能力：能完成眼保健操的基本动作，通过眼部放松活动缓解眼部疲劳，提高眼部协调性。 3. 体育品德：认识到眼睛的重要性，树立保护眼睛的意识，能主动提醒身边人科学用眼，养成自律的良好品质。 二、教材分析 本课是小学体育与健康地质版一年级全一册第十三课，承接上一课“勤劳的人体器官”，聚焦眼睛这一重要器官，是健康知识与行为的专项延伸内容。教材结合低年级学生的认知特点，以“亮晶晶”为意象，贴近学生生活，通过简单的图文、儿歌和实践活动，引导学生认识眼睛的功能，学习用眼卫生知识和眼保健操动作，培养保护眼睛的意识。教材注重实用性和可操作性，避免复杂理论，强调行为养成，符合一年级学生的学习规律，对预防学生近视、促进学生身心健康具有重要意义。 三、教学重点 掌握正确的用眼方法和保护眼睛的基本常识，能规范完成眼保健操的基本动作。 四、教学难点 养成科学用眼的良好习惯，能在日常学习和生活中主动践行用眼卫生要求，长期坚持保护眼睛。 五、教学方法 1. 示范讲解法：详细示范眼保健操动作和正确用眼姿势，清晰讲解动作要领和用眼常识。 2. 儿歌辅助法：编写简单易记的用眼儿歌，帮助学生巩固用眼知识和动作要领。 3. 实践体验法：让学生亲自体验正确与错误用眼的区别，感受眼部疲劳的缓解方法。 4. 小组互助法：分组练习眼保健操，同伴之间相互纠正动作，培养合作意识。 六、教学过程 （一）开始部分（5分钟） 1. 课堂常规：师生问好，清点人数，检查学生着装和精神状态，强调课堂纪律和安全。 2. 导入新课：教师出示明亮眼睛和模糊眼睛的对比图片，提问“同学们，为什么有的同学能清楚看到黑板上的字，有的同学却看不清呢？怎样才能让我们的眼睛一直亮晶晶？”，引导学生思考，引出本课主题——《眼睛亮晶晶》。 （二）基本部分（25分钟） 1. 认识眼睛的功能（5分钟） 教师引导学生结合生活实际，说说眼睛的作用：能看到老师写的字、书本上的图画、美丽的风景，能分辨不同的颜色和形状，能帮助我们走路、玩耍、完成学习任务。通过“蒙眼摸物”小游戏，让学生体验看不见的不便，深刻认识到眼睛的重要性。 2. 学习保护眼睛的方法（8分钟） 教师结合图片和生活实例，讲解保护眼睛的基本常识：看书、写字时，眼睛离书本一尺远，胸口离桌子一拳远，手指离笔尖一寸远；不长时间看手机、电脑、电视，每隔30分钟休息片刻，向远处眺望；不用脏手揉眼睛，不看强光、不直视太阳；每天坚持做眼保健操，保证充足睡眠，多吃对眼睛有益的食物。编写用眼儿歌，带领学生朗读记忆：“小眼睛，亮晶晶，读书写字坐端正；一尺一拳一寸远，不长时间看屏幕；脏手不揉眼明亮，眼保健操天天做。” 3. 学习眼保健操基本动作（12分钟） 教师逐一示范眼保健操的各个动作，讲解动作要领和按压部位，强调动作轻柔、准确，不要用力过猛。带领学生分组练习，先分解练习，再连贯练习，教师巡回指导，及时纠正错误动作，同伴之间相互检查、相互帮助。练习结束后，引导学生说说练习后的感受，体会眼部放松的舒适。 （三）结束部分（10分钟） 1. 放松活动：带领学生做眼部放松运动，转动眼球、眨眼睛、向远处眺望，配合轻柔的音乐，缓解眼部疲劳，同时放松身体其他部位。 2. 课堂小结：回顾本课所学的用眼知识和眼保健操动作，表扬动作规范、认真练习的学生，鼓励学生每天坚持做眼保健操，养成科学用眼的好习惯。 七、作业设计 1. 每天坚持做2次眼保健操，动作规范，让家长监督检查。 2. 回家后和家长一起朗读用眼儿歌，向家长讲解正确的用眼方法，互相提醒、互相监督。 3. 记录自己一天的用眼情况，找出自己用眼不规范的地方，及时改正。 八、结语板块 眼睛是我们心灵的窗户，是我们认识世界的重要工具，拥有一双亮晶晶的眼睛，才能看清世间所有美好。希望同学们牢记今天所学的用眼知识，坚持做眼保健操，养成科学用眼的好习惯，爱护自己的眼睛，让这扇“窗户”永远明亮，陪伴我们看清前路、快乐成长。 九、板书设计 眼睛亮晶晶 1. 功能：看字、辨色、观景 2. 用眼要求：一尺、一拳、一寸 3. 保护方法：做眼操、少看屏、讲卫生 第十四课 求救电话要牢记 一、核心素养目标 1. 健康行为：了解求救电话的用途，知道在紧急情况下如何正确寻求帮助，掌握基本的应急求助方法，提高自我保护能力。 2. 运动能力：能在模拟紧急场景中，快速做出反应，完成求助动作，提高应急反应能力和情境适应能力。 3. 体育品德：树立自我保护意识和安全意识，培养冷静应对紧急情况的心态，学会关心他人，在他人遇到困难时能提醒其正确求助。 二、教材分析 本课是小学体育与健康地质版一年级全一册第十四课，属于安全保健范畴，是培养学生自我保护能力的重要内容。教材结合一年级学生的生活实际，聚焦“紧急求助”这一核心，避开复杂的电话数字，重点引导学生认识紧急情况的特点，掌握正确的求助方法，知道向身边可靠的人求助（如家长、老师、警察、医生），以及求助时要说明的关键信息。教材注重情境体验和实践演练，设计模拟场景，让学生在实践中掌握求助技巧，符合低年级学生的认知特点，能有效提高学生的安全意识和自我保护能力，为学生的安全成长保驾护航。 三、教学重点 认识常见的紧急情况，知道在紧急情况下向可靠的人求助，掌握求助时要说明的关键信息（自己的位置、遇到的困难）。 四、教学难点 在模拟紧急场景中，能保持冷静，快速做出反应，清晰、准确地说明求助信息，灵活运用求助方法。 五、教学方法 1. 情境模拟法：设置不同的紧急场景，让学生扮演角色，模拟求助过程，提升实践能力。 2. 讲解引导法：清晰讲解紧急情况的判断方法和求助技巧，引导学生思考、分析不同场景的求助方式。 3. 讨论交流法：引导学生分组讨论不同紧急场景下该如何求助，分享自己的经验和想法。 4. 表扬激励法：及时表扬在模拟演练中表现优秀的学生，激发学生参与积极性。 六、教学过程 （一）开始部分（5分钟） 1. 课堂常规：师生问好，清点人数，检查学生着装，强调课堂纪律和演练安全注意事项。 2. 导入新课：教师提问“同学们，如果你在外面不小心和家长走散了，或者遇到了困难，不知道该怎么办，应该向谁求助呢？”，引导学生自由发言，引出本课主题——《求救电话要牢记》，明确本课重点是学会紧急情况下的求助方法。 （二）基本部分（25分钟） 1. 认识紧急情况（7分钟） 教师结合图片和生活实例，向学生讲解常见的紧急情况：和家长走散、遇到陌生人纠缠、身体突然不舒服、看到他人遇到危险等。引导学生判断哪些情况属于紧急情况，告诉学生遇到紧急情况时不要慌张，要保持冷静，及时寻求帮助。 2. 学习正确的求助方法（8分钟） 讲解求助的基本方法：首先寻找身边可靠的人求助，如警察、医生、老师、商场工作人员、路边的叔叔阿姨（看起来善良、温和的）；求助时要大声、清晰地说出自己遇到的困难，说明自己的位置（如“我在学校门口和妈妈走散了”“我在小区里身体不舒服”）；如果身边没有可靠的人，可在家长或老师的指导下，寻求相关帮助。强调求助时要勇敢，不要害怕，清晰表达自己的需求。 3. 模拟演练：紧急求助（10分钟） 设置3个模拟场景，学生分组扮演角色，进行求助演练，教师巡回指导，及时纠正不足。场景一：和家长在商场走散，向商场工作人员求助；场景二：在校园里身体不舒服，向老师求助；场景三：看到同学不小心摔倒受伤，向老师求助。演练结束后，每组推选代表分享演练过程，教师总结点评，表扬表现勇敢、表达清晰的学生。 （三）结束部分（10分钟） 1. 放松活动：带领学生做简单的放松运动，调整情绪，缓解演练时的紧张状态，引导学生冷静下来。 2. 课堂小结：回顾本课所学的紧急情况判断方法和求助技巧，提问学生“遇到紧急情况时，我们应该怎么做？”，巩固知识要点，强调遇到困难不要慌张，勇敢求助，牢记求助方法。 七、作业设计 1. 和家长一起讨论不同的紧急场景，练习求助的话语，让家长模拟不同的角色，配合自己完成求助演练。 2. 记住3个身边可靠的求助对象（如爸爸、妈妈、老师），并说说遇到困难时如何向他们求助。 3. 画一幅“紧急求助”的图画，表现出遇到困难时正确的求助方式。 八、结语板块 生活中难免会遇到紧急情况，学会正确的求助方法，能保护我们自己，也能帮助身边的人。希望同学们牢记今天所学，树立安全意识，遇到困难时不慌张、不害怕，勇敢地向可靠的人求助，掌握自我保护的本领，健康、安全地度过每一天。 九、板书设计 求救电话要牢记 1. 紧急情况：走失、生病、受伤等 2. 求助对象：老师、家长、警察等 3. 求助方法：冷静、大声、说清楚 第十五课 精彩的武术世界 一、核心素养目标 1. 健康行为：了解武术的基本常识，知道武术是我国传统体育项目，养成坚持体育锻炼的习惯，增强体质。 2. 运动能力：学会武术的基本站姿、抱拳礼和1-2个简单武术动作，提高身体协调性、柔韧性和力量，培养身体控制能力。 3. 体育品德：感受武术的魅力，培养对传统体育项目的兴趣和热爱，养成谦虚有礼、坚韧不拔、遵守纪律的良好品质。 二、教材分析 本课是小学体育与健康地质版一年级全一册第十五课，属于体育技能范畴，是介绍我国传统体育项目的重要内容。教材结合一年级学生的年龄特点和身体发育规律，避开复杂的武术动作，重点引导学生认识武术的基本常识，学习简单的武术动作和礼仪，感受武术的精神内涵。教材注重趣味性和基础性，通过直观演示、动作练习和小游戏，激发学生对武术的兴趣，培养学生的身体协调性和体育品德，同时渗透传统文化教育，让学生了解我国传统体育的魅力，增强民族自豪感，为学生后续体育技能的学习奠定基础。 三、教学重点 掌握武术基本站姿（弓步、马步）、抱拳礼的动作要领，学会1-2个简单的武术动作（如冲拳、踢腿），做到动作规范、有力。 四、教学难点 动作的协调性和连贯性，做到站姿挺拔、冲拳有力、踢腿规范，理解抱拳礼的含义，养成有礼有节的习惯。 五、教学方法 1. 示范讲解法：教师规范示范武术动作和抱拳礼，清晰讲解动作要领、发力部位和礼仪含义。 2. 分解练习法：将复杂动作分解为简单步骤，逐一练习，再连贯练习，帮助学生掌握动作要领。 3. 游戏教学法：设计“武术小达人”“动作闯关”等小游戏，激发学生练习兴趣，巩固动作技能。 4. 激励评价法：及时表扬动作规范、认真练习的学生，鼓励学生大胆尝试，克服练习中的困难。 六、教学过程 （一）开始部分（5分钟） 1. 课堂常规：师生问好，清点人数，检查学生着装和鞋子，强调课堂纪律和练习安全（练习动作时不要碰撞同伴，发力适度）。 2. 导入新课：教师展示简单的武术动作，提问“同学们，你们看这个动作酷不酷？这是我国传统体育项目——武术中的动作，今天我们就一起走进精彩的武术世界，学习武术的小知识和小动作。”，引出本课主题，激发学生参与兴趣。 （二）基本部分（25分钟） 1. 认识武术，学习抱拳礼（5分钟） 教师简单讲解武术的常识：武术是我国的传统体育项目，历史悠久，不仅能强身健体，还能培养人的意志品质。讲解抱拳礼的动作要领：双手抱拳，左手抱右手，拳心向内，举至胸前，身体微微前倾，表达尊敬和礼貌。带领学生反复练习抱拳礼，体会礼仪的含义，做到有礼有节。 2. 学习武术基本站姿（8分钟） 讲解并示范两种基本站姿：弓步和马步。弓步：双脚前后分开，前腿屈膝，膝盖不超过脚尖，后腿伸直，脚尖朝前，身体直立，目视前方；马步：双脚分开与肩同宽，屈膝下蹲，膝盖不超过脚尖，身体直立，双手抱拳于胸前。分解讲解动作要领，带领学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的站姿（如弯腰、屈膝不到位等问题），强调站姿要挺拔、稳定。 3. 学习简单武术动作——冲拳、踢腿（12分钟） 先学习冲拳：双脚呈马步站姿，双手抱拳于胸前，右拳用力向前冲出，拳心向下，左手保持抱拳姿势，然后收回右拳，换左拳冲出，交替练习，强调冲拳要有力、快速，发力部位在手臂。再学习踢腿（正踢腿）：双脚呈弓步站姿，双手叉腰，左腿伸直，脚尖勾起，用力向前上方踢起，高度适中，然后收回左腿，换右腿踢起，交替练习，强调踢腿要规范，不要歪斜，落地要轻盈。分解练习后，将站姿、冲拳、踢腿连贯起来，进行简单的组合练习。 4. 小游戏：武术小达人（5分钟） 学生分组展示所学的武术动作（抱拳礼、站姿、冲拳、踢腿），每组推选1名“武术小达人”，教师进行点评和表扬，颁发小贴纸，激发学生的练习热情。 （三）结束部分（10分钟） 1. 放松活动：带领学生做舒缓的放松操，重点放松手臂、腿部和腰部肌肉，配合深呼吸，缓解练习时的疲劳，调整身体状态。 2. 课堂小结：回顾本课所学的武术常识、抱拳礼和武术动作，表扬认真练习、进步明显的学生，鼓励学生课后坚持练习，感受武术的魅力，传承我国传统体育文化。 七、作业设计 1. 每天练习抱拳礼、弓步、马步各1分钟，练习冲拳、踢腿各10次，做到动作规范、有力。 2. 向家长展示本课所学的武术动作，介绍武术的基本常识和抱拳礼的含义，和家长一起练习简单的武术动作。 3. 画一幅“武术动作”的图画，画出自己最喜欢的武术动作，感受武术的魅力。 八、结语板块 武术是我国传统文化的瑰宝，它不仅能让我们强身健体，还能培养我们坚韧不拔、谦虚有礼的品质。今天我们走进了精彩的武术世界，学会了简单的武术动作和礼仪，收获满满。希望同学们课后坚持练习，爱上武术，传承我国的传统体育文化，在武术练习中锻炼自己、提升自己，做一个健康、勇敢、有礼的好孩子。 九、板书设计 精彩的武术世界 1. 礼仪：抱拳礼（左手抱右手，表尊敬） 2. 站姿：弓步、马步（挺拔、稳定） 3. 动作：冲拳（有力）、踢腿（规范） 第十六课 输和赢 一、核心素养目标 1. 健康行为：了解体育比赛中输和赢是正常现象，能正确看待比赛结果，保持积极乐观的心态，养成坚持体育锻炼的习惯。 2. 运动能力：能参与简单的体育比赛和游戏，在比赛中发挥自己的水平，提高身体协调性和团队协作能力，学会在比赛中遵守规则。 3. 体育品德：培养公平竞争、尊重对手、乐于助人的良好品质，学会接受输赢，胜不骄、败不馁，增强团队凝聚力。 二、教材分析 本课是小学体育与健康地质版一年级全一册第十六课，属于体育品德与心理健康范畴，是培养学生正确竞争观和心理健康的重要内容。教材结合一年级学生的年龄特点，以体育比赛中的输和赢为切入点，通过简单的体育游戏和讨论活动，引导学生认识到输和赢是体育比赛的正常结果，关键在于参与的过程和从中获得的收获。教材注重情境体验和情感教育，避免说教，让学生在游戏中感受输赢，学会正确看待输赢，培养积极乐观的心态和良好的体育品德，帮助学生树立正确的竞争观，为学生的身心健康和未来发展奠定基础。 三、教学重点 正确看待体育比赛中的输和赢，知道输和赢是正常现象，能做到胜不骄、败不馁，遵守比赛规则，尊重对手。 四、教学难点 在比赛中遇到失败时，能保持积极乐观的心态，不气馁、不放弃，主动向获胜者学习，在团队比赛中学会协作，共同面对输赢。 五、教学方法 1. 游戏教学法：设计简单易操作、趣味性强的体育游戏，让学生在游戏中体验输赢，感受比赛的乐趣。 2. 讨论交流法：引导学生分组讨论比赛中的输赢感受，分享自己的想法，学会换位思考，理解输和赢的意义。 3. 情境体验法：通过比赛情境，让学生亲身感受输赢，培养正确的输赢观和积极的心态。 4. 引导启发法：在学生遇到挫折（失败）时，及时引导和启发，帮助学生正确看待失败，树立信心。 六、教学过程 （一）开始部分（5分钟） 1. 课堂常规：师生问好，清点人数，检查学生着装和鞋子，强调课堂纪律和比赛安全（遵守游戏规则，不追逐打闹，尊重同伴）。 2. 导入新课：教师提问“同学们，我们平时玩游戏、进行体育比赛时，是不是有的同学会赢，有的同学会输呢？赢了的时候你是什么心情？输了的时候又是什么心情？”，引导学生自由发言，分享自己的感受，引出本课主题——《输和赢》。 （二）基本部分（25分钟） 1. 体育游戏：趣味接力赛（10分钟） 将学生分成4个小组，进行趣味接力赛（如拍手接力、跳绳接力），明确比赛规则：每组依次接力，不推挤、不违规，先完成接力的小组获胜。比赛过程中，教师强调规则，引导学生认真参与，感受比赛的乐趣。比赛结束后，公布比赛结果，引导获胜的小组不要骄傲，失败的小组不要气馁。 2. 讨论交流：正确看待输和赢（8分钟） 围绕“比赛输赢”展开讨论，提问学生：“赢了的时候，我们应该怎么做？输了的时候，我们又应该怎么做？”“输了就代表我们很差吗？”。引导学生分组讨论，每组推选1名代表发言，教师结合学生发言总结：体育比赛的意义不在于输赢，而在于参与的过程，在于我们在比赛中锻炼了身体、学会了合作、收获了快乐。赢了要谦虚，不骄傲，继续努力；输了不要气馁，不放弃，找出自己的不足，向获胜者学习，下次努力进步。 3. 游戏再体验：互助合作赛（7分钟） 设计“互助接力赛”，要求每组学生互相帮助，共同完成接力任务（如帮助动作较慢的同伴完成接力），强调“团结就是力量”，无论输赢，只要小组齐心协力，就是最棒的。游戏结束后，引导学生分享感受，体会合作的重要性，明白输赢不重要，团结和坚持才是最重要的。 （三）结束部分（10分钟） 1. 放松活动：带领学生做舒缓的放松操，配合轻柔的音乐，放松身体各部位，调整情绪，缓解比赛时的紧张状态。 2. 课堂小结：回顾本课的游戏和讨论，强调正确看待输和赢的重要性，表扬在比赛中遵守规则、尊重对手、乐于助人的学生，鼓励学生在今后的体育活动和生活中，做到胜不骄、败不馁，保持积极乐观的心态，团结协作、努力进步。 七、作业设计 1. 和家长一起玩一个体育游戏（如跳绳、拍手游戏），体验比赛的输赢，向家长分享自己对输和赢的看法，做到胜不骄、败不馁。 2. 记录一次自己玩游戏或比赛的经历，写下自己的输赢感受和收获。 3. 在班级体育活动中，主动帮助动作较慢的同伴，和同伴一起努力，感受合作的快乐。 八、结语板块 在体育比赛中，有输就有赢，这是最正常的事情。赢了，是对我们努力的肯定，但我们不能骄傲；输了，不代表我们不够优秀，而是我们有进步的空间。重要的不是输赢本身，而是我们在参与过程中收获的快乐、学会的合作、培养的勇气和坚持。希望同学们牢记今天所学，正确看待输和赢，胜不骄、败不馁，在体育活动中锻炼自己、提升自己，做一个乐观、勇敢、团结、向上的好孩子。 九、板书设计 输和赢 1. 正常现象：有输必有赢 2. 正确态度：胜不骄、败不馁 3. 核心意义：参与、合作、进步 学科网（北京）股份有限公司 $