Unit Two Where do You Want to Go Lesson 5 I Want to Go to the Children's Park（教学设计）-2025-2026学年清华大学版英语三年级下册

Unit Two Where do You Want to Go? Lesson 5 I Want to Go to the Children's Park 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握go、want、to、park、children's、where、you等核心单词及I want to go to the Children's Park.、Where do you want to go?等核心句型，能准确认读、规范发音，灵活运用。 2.能听懂关于询问和表达想去地点的简单对话，能主动用所学单词和句型询问他人去向、表达自己想去的地点，做到表达连贯。 （二）文化意识 1.了解英语中询问和表达去向的常用表达习惯，了解儿童公园的常见活动，培养乐于交流、乐于分享的良好品质。 2.乐于用英语分享自己想去的地点，主动询问他人去向，增强英语表达自信心，培养友好交流的意识。 （三）思维品质 1.通过情景互动、对话模仿，培养简单的语言联想能力和逻辑思维能力，能结合生活情景灵活运用句型询问和表达去向。 2.能区分want、go的用法，初步建立“地点-单词-句型”的关联，提升语言运用判断能力和简单的表达拓展能力。 （四）学习能力 1.在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、大胆开口、乐于模仿、认真思考的良好英语学习习惯。 2.能通过情景感知、对话练习、模仿表达，主动积累地点类词汇和句型，培养初步的自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.词汇掌握：熟练掌握go、want、to、park、children's、where、you的认读、发音、含义及用法，能结合情景主动运用。 2.句型运用：熟练掌握I want to go to the Children's Park.、Where do you want to go?等核心句型，能清晰、准确地询问和表达想去的地点。 3.技能掌握：能听懂去向询问类简单对话，能主动开口询问他人去向、分享自己想去的地点，做到发音基本准确、表达连贯。 （二）教学难点 1.词汇运用：能准确掌握want to do sth的固定搭配，区分where、you的用法，正确书写Children's Park，注意所有格的用法，避免语法错误。 2.句型运用：能自然、流畅地运用核心句型询问和表达去向，结合语境灵活回应他人的询问，避免机械模仿，做到表达贴合情景。 3.发音规范：能准确发出单词和句型的发音，尤其是want、park、children's的发音，避免发音模糊、连读错误，掌握疑问句的语调变化。 （三）重难点突破 1.借助课堂情景图片、单词卡片、地点实景图，通过跟读、模仿、情景配对游戏等形式，强化词汇发音和含义记忆，区分易混淆单词，掌握want to的固定搭配和所有格用法。 2.创设真实的询问去向、分享想去地点的情景，引导学生大胆模仿、角色扮演，通过反复对话练习，掌握句型运用和连贯表达，贴合小升初题型要求。 3.采用一对一纠正、小组互查的方式，重点指导发音难点和句型语调，结合情景辅助记忆，鼓励学生大胆开口，及时给予肯定和鼓励。 三、字词句音梳理 （一）核心词汇梳理（贴合教材，不超纲） 1.核心单词（必掌握） ①【go】/ɡəʊ/：动词，去，易错点：发音不标准、与do发音混淆、第三人称单数形式混淆。 ②【want】/wɒnt/：动词，想要，易错点：发音不饱满、尾音/t/漏读、与want发音混淆、用法错误。 ③【to】/tuː/：介词/不定式符号，向；去，易错点：发音过轻、漏读、与too发音混淆。 ④【park】/pɑːk/：名词，公园，可数名词，单数形式，易错点：/ɑː/发音不饱满、尾音/k/漏读、拼写错误。 ⑤【children's】/ˈtʃɪldrənz/：名词所有格，儿童的，易错点：发音不连贯、所有格符号漏写、拼写错误、与children发音混淆。 ⑥【where】/weə(r)/：特殊疑问词，哪里，易错点：发音模糊、重音位置错误、拼写错误、与here发音混淆。 ⑦【you】/juː/：代词，你；你们，主格/宾格，易错点：发音模糊、与your发音混淆、拼写错误。 2.辅助词汇（教材同步，简单运用） ①【I】/aɪ/：代词，我，主格，首字母必须大写，易错点：首字母小写、与hi发音混淆。 ②【the】/ðə/：定冠词，特指（这/那），易错点：发音过轻、漏读、与a/an用法混淆。 ③【do】/duː/：助动词，无实义，易错点：发音不标准、与go发音混淆、用法错误。 3.易错单词辨析 ①【go】vs【do】：均为动词，go表去；do表做，含义、用法不同，发音易混淆。 ②【to】vs【too】：to是介词/不定式符号；too是副词，表也，词性、含义、用法均不同，发音易混淆。 ③【where】vs【here】：where是疑问词，表哪里；here是副词，表这里，含义、用法不同，发音易混淆。 4.单词用法提醒 ①want常与to构成固定搭配want to do sth（想要做某事），不可漏写to，本课重点掌握I want to go to the Children's Park.。 ②Children's Park是专有名词，首字母需大写，children's是所有格形式，不可漏写所有格符号’。 ③where引导特殊疑问句，用于询问地点，句型结构为Where do you want to go?，do是助动词，无实义，不可漏写。 （二）核心句型梳理 1.核心表达去向句型 ①【I want to go to the Children's Park.】我想去儿童公园。易错点：I首字母小写、want发音错误、漏读to、Children's拼写错误。 ②【I want to go to the park.】我想去公园。易错点：want发音不标准、park拼写错误、漏读to、句型衔接生硬。 2.核心询问去向句型 ①【Where do you want to go?】你想去哪里？易错点：where发音模糊、漏读do、you发音混淆、句型语调错误。 ②【I want to go there.】我想去那里。易错点：want发音不饱满、there发音模糊、漏读to、句型衔接生硬。 3.常见回应句型 ①Me too. 我也是。易错点：首字母小写、拼写错误、发音过轻。 ②Great! 太好了！易错点：首字母小写、发音不连贯、拼写错误。 4.常见句型错误辨析 ①错误：i want to go to the Children's Park.（纠正：I want to go to the Children's Park. I首字母大写）。 ②错误：I want go to the Children's Park.（纠正：I want to go to the Children's Park. 漏写to）。 ③错误：Where you want to go?（纠正：Where do you want to go? 漏写do）。 ④错误：I want to go to the childrens Park.（纠正：I want to go to the Children's Park. 漏写所有格符号’）。 （三）发音要点 1.核心单词发音（贴合三年级学生，适配小升初基础要求） ①want（/wɒnt/）：单音节词，/ɒ/发音饱满，尾音/t/轻读，不可漏读。 ②park（/pɑːk/）：单音节词，/ɑː/发音饱满且稍长，尾音/k/轻读，不可漏读。 ③children's（/ˈtʃɪldrənz/）：双音节词，重音在第一个音节，发音连贯，所有格部分/z/轻读，不可漏读。 ④where（/weə(r)/）：单音节词，发音连贯，/eə/发音饱满，不可拉长。 2.句型发音与衔接 ①I want to go to the Children's Park.：I与want衔接连贯，want与to轻微连读，to与go衔接自然，句末用降调，表达肯定。 ②Where do you want to go?：where发音清晰，do与you衔接连贯，want与to轻微连读，句末用升调，符合疑问句语调。 四、教学过程 （一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣 1.情景创设 创设春季户外活动、询问去向的情景，教师走进教室，向学生提问：同学们，春天到了，天气很好，我们可以去很多地方玩，你们想去哪里呢？今天我们就来学习Lesson 5 I Want to Go to the Children's Park，一起掌握询问和表达想去地点的英语表达。板书课题，引导学生跟读课题，初步感知课题发音和含义。 2.词汇热身（师生互动交流） ①教师逐一出示go、want、to、park、children's、where、you的单词卡片和地点情景图片，配合对应动作（指向、模仿去某地），逐一向学生示范发音，带领学生跟读、齐读，重点纠正发音，强调发音连贯、尾音和重音不可漏读，提醒Children's Park的拼写和所有格用法。 ②开展师生互动抢答游戏：教师出示地点图片或单词卡片，学生快速说出对应的英语单词；教师说出英语单词，学生快速说出中文含义并做出相应动作，调动学生积极性。 ③同桌互查：同桌之间互相出示单词卡片，分别说出单词的发音和含义，互相纠正发音和单词拼写，重点检查Children's的拼写和所有格符号，教师巡视指导，及时纠正发音错误。 （二）新知讲授：探究新知，掌握方法 1.句型探究（探究与分享） ①创设真实互动情景：教师结合户外活动情景，示范表达：I want to go to the Children's Park. 配合指向儿童公园图片的动作，讲解句型含义和用法，引导学生观察句型结构，标注关键短语want to go to的用法。邀请学生模仿表达，引导学生说出自己想去的地点。 ②教师示范询问句型：Where do you want to go? 配合询问的动作，讲解句型含义和结构，引导学生观察do的用法，邀请学生回应句型，练习询问和回应的对话。 ③小组讨论：将学生分成若干小组，结合户外活动情景，讨论核心句型的用法，重点讨论Where do you want to go?和I want to go to...的发音、衔接和回应方式，小组内互相交流疑问，教师巡视指导，针对性解答困惑。 ④师生互动交流：每组推选1名代表，上台进行示范询问和回应，教师补充完善，纠正发音、拼写和句型错误，重点强调发音连贯和表达自然，帮助学生扎实掌握句型。 2.句型拓展讲授 ①教师结合不同地点，逐一示范拓展句型：I want to go to the park. I want to go there. Me too. Great! 带领学生跟读、齐读，强调句型衔接连贯，结合地点图片灵活运用句型。 ②教师示范完整对话：A: Where do you want to go? B: I want to go to the Children's Park. A: Great! Me too. 引导学生模仿，小组内进行完整对话练习，教师及时给予鼓励和指导。 （三）实践操作：练习巩固，提升能力 1.基础练习（自主完成+小组互查） ①句型仿写：学生独立完成简单的句型仿写，结合自己想去的地点，用核心句型造句，重点注意单词首字母大写、句型结构正确、单词拼写和Children's的所有格用法，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因。 ②词汇练习：完成单词认读和拼写练习，聚焦本课核心单词和want to的固定搭配，规范书写，重点巩固Children's的拼写和所有格用法，小组内互查，确保词汇认读准确、拼写正确。 2.提升练习（小组合作+角色扮演） ①小组合作：创设完整的询问去向、分享想去地点的情景，每组分工扮演不同角色，结合所学词汇和句型，完成完整的交流对话，要求语言礼貌、发音准确、表达连贯，能运用3-4个核心句型完成交流。 ②角色扮演展示：每组推选2名代表上台，展示小组合作的对话过程，其他学生认真倾听，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议。 （四）探究与分享：成果展示，深化提升 1.主题探究 引导学生围绕两个问题展开探究：How to ask others where they want to go in English?How to express where we want to go in English?结合本课所学和生活实际，学生分组讨论，总结询问和表达想去地点的方法，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充。 2.成果展示 ①个人展示：邀请学生上台，模拟户外活动情景，用所学句型询问同学想去哪里、分享自己想去的地点，要求运用3-4个句型，发音准确、表达流畅，其他学生认真倾听，给予鼓励。 ②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、表达流畅度、句型运用合理性三个方面，评价学生的表现，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的表达。 （五）查漏补缺：专项巩固，完善提升 结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词发音、拼写、want to的固定搭配、Children's的所有格用法和句型运用，贴合小升初单选、对话类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点。 （六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸 1.知识梳理 师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心词汇、want to的固定搭配和句型，复盘高频易错点，通过情景配对、句型回顾、词汇抽查等方式，巩固本课知识，回顾小组合作和角色扮演的过程与收获。 2.拓展任务 ①基础任务：抄写本课核心单词、want to的固定搭配和句型，每个单词抄写3遍，句型仿写2句，规范书写；用所学句型分享自己想去的地点。 ②提升任务：回家后，和家人一起模拟询问去向的情景，用所学单词和句型询问家人想去哪里、分享自己想去的地点，下节课上台分享交流内容，锻炼表达能力。 五、重点知识归纳概括 （一）核心词汇 1.核心单词（必掌握）：go（去）、want（想要）、to（向；去）、park（公园）、children's（儿童的）、where（哪里）、you（你；你们），掌握正确发音、拼写和用法。 2.辅助词汇：I（我，首字母大写）、the（定冠词，特指）、do（助动词，无实义），配合核心句型使用，掌握正确发音和拼写。 3.固定搭配：want to do sth（想要做某事）、go to the Children's Park（去儿童公园），本课重点掌握I want to go to the Children's Park.、Where do you want to go?。 （二）核心句型 1.表达去向句型：I want to go to the Children's Park.（我想去儿童公园。）；I want to go to the park.（我想去公园。）；I want to go there.（我想去那里。） 2.询问去向句型：Where do you want to go?（你想去哪里？） 3.回应句型：Me too.（我也是。）；Great!（太好了！） （三）易错点总结 1.所有句子首字母必须大写，不可小写，尤其是I、Where、Me、Great开头的句子。 2.want必须与to搭配，构成want to do sth，不可漏写to（I want go...错误）。 3.Children's Park是专有名词，首字母大写，children's不可漏写所有格符号’（childrens Park错误）。 4.Where引导的疑问句不可漏写助动词do（Where you want to go?错误）；注意单词尾音，避免want、park尾音漏读，掌握单词正确发音。 六、板书设计 Unit Two Where do You Want to Go? Lesson 5 I Want to Go to the Children's Park （一）核心词汇 1.动词 ①【go】（去）②【want】（想要）③【do】（助动词，无实义） 2.介词/不定式符号 ①【to】（向；去） 3.名词/名词所有格 ①【park】（公园）②【children's】（儿童的） 4.特殊疑问词 ①【where】（哪里） 5.代词 ①【you】（你；你们）②【I】（我） 6.定冠词 ①【the】（特指） 7.固定搭配 ①【want to do sth】（想要做某事）②【go to the Children's Park】（去儿童公园） （二）核心句型 1.询问去向句型 ①【Where do you want to go?】 2.表达去向句型 ①【I want to go to the Children's Park.】 ②【I want to go to the park.】 ③【I want to go there.】 3.回应句型 ①Me too. ②Great! （三）易错点 ①句子首字母大写 ②want后接to ③children's不可漏写’ ④Where问句不可漏do ⑤单词尾音不可漏 七、练习 春季天气晴朗，三年级的同学们计划周末一起去户外活动，大家纷纷讨论自己想去的地点，有的想去公园散步，有的想去儿童公园玩耍，还互相询问彼此的去向，用英语大胆分享自己的想法。课堂上，老师结合这个情景，布置了相关练习，检测大家的学习成果，练习贴合小升初基础题型，注重情景运用和基础知识点考查。结合活动情景，完成以下练习，认真读清情景，规范作答。 1.小明在讨论会上，开心地对同学们说I want to go to the Children's Park.他还练习了单词【want】的发音和用法，但是对want的用法有一些疑问。根据小明的活动情景，下列关于【want】的说法正确的是（ ） A.want是名词，表想要 B.want可单独使用，不与to搭配 C.want常与to搭配，构成want to do sth D.want拼写错误，正确写法是wont 2.小红在模仿小明的表达时，说了i want to go to the Children's Park.老师指出了她的错误，告诉她句子首字母要大写。根据小红的活动情景，下列句子表达正确的是（ ） A.i want to go to the Children's Park. B.I want to go to the Children's Park. C.I Want to go to the Children's Park. D.I want to go to the childrens Park. 3.小刚在询问同学想去哪里时，说了Where you want to go?老师提醒他句子漏写了助动词do。根据小刚的活动情景，下列句子表达正确的是（ ） A.Where you want to go? B.Where do you want to go? C.Where does you want to go? D.Where do you wants to go? 4.小芳在练习单词时，混淆了【to】和too的用法，她认为to和too的含义和用法完全一样，老师告诉了她两者的区别。根据小芳的练习情景，下列说法正确的是（ ） A.to和too含义完全一样 B.to是副词，表也；too是介词 C.to是介词/不定式符号；too是副词，表也 D.to和too词性完全不同，但发音不同 5.小强在练习发音时，发现【park】的尾音很难把握，他总是漏读尾音k，老师告诉他park的正确发音。根据小强的练习情景，下列关于【park】的说法正确的是（ ） A.park尾音k可漏读 B.park发音为/pɑː/ C.park是双音节词，重音在第二个音节 D.park尾音k需轻读，不可漏读 6.小丽在分享自己想去的地点时，说了I want to go to the park.其他同学纷纷回应她，但是有一个同学的回应不符合场景。根据小丽的活动情景，下列回应正确的是（ ） A.Me too. B.Where do you want to go? C.I want to go to the zoo. D.Go there. 7.小东在复习单词拼写时，发现自己写的【children's】有错误，他把children's写成了childrens，老师告诉他children's的正确拼写和发音。根据小东的复习情景，下列单词拼写正确的是（ ） A.childrens B.children's C.childrens' D.children 8.小花在完成练习时，需要用核心句型完成一段询问去向的对话，她写了四个句子组合，其中有一个组合不符合要求，表达不连贯。结合本节课所学知识和小花的练习情景，下列对话组合正确的是（ ） A.Where do you want to go?I want to go to the Children's Park.Great!Me too. B.where do you want to go?I want to go to the Children's Park.Great!Me too. C.Where do you want to go?I want go to the Children's Park.Great!Me too. D.Where do you want to go?I want to go to the childrens Park.Great!Me too. 9.情景：周末来临，三年级的同学们计划一起去户外活动，老师组织大家讨论想去的地点。小明举手问道：Where do you want to go?小红笑着回答：I want to go to the Children's Park.小刚接着说：Great!Me too.I want to go there to play.小亮也说道：I want to go to the Children's Park too.大家开心地约定一起去儿童公园，度过愉快的周末。 请根据上述情景，回答下列问题： （1）What does Xiao Ming ask in the discussion? （2）Where does Xiao Hong want to go? 10.情景：课间休息时，小芳和小刚在一起讨论周末的计划，他们互相询问彼此想去的地点。小芳先问道：Where do you want to go?小刚回答：I want to go to the Children's Park.What about you?小芳笑着说：I want to go to the Children's Park too.Great!They are very happy to have the same plan. 请根据上述情景，回答下列问题： （1）What does Xiao Gang say when Xiao Fang asks him? （2）What do Xiao Fang and Xiao Gang talk about in the dialogue?Please write down their complete dialogue. 八、参考答案及解析 1.答案：C 解析：want是动词，不是名词，A错误；不可单独使用，需与to搭配，B错误；want常与to搭配，构成want to do sth，C正确；拼写错误，正确写法是want，D错误。 2.答案：B 解析：I首字母必须大写，A错误；I want to go to the Children's Park.表达正确，B正确；want首字母无需大写，C错误；children's漏写所有格符号，D错误。 3.答案：B 解析：漏写助动词do，A错误；Where do you want to go?表达正确，B正确；you搭配do，不可用does，C错误；you后want用原形，不可用wants，D错误。 4.答案：C 解析：to和too含义不同，A错误；to是介词/不定式符号，too是副词，表也，B错误；to是介词/不定式符号；too是副词，表也，C正确；两者发音相同，D错误。 5.答案：D 解析：park尾音k不可漏读，A错误；park正确发音为/pɑːk/，B错误；park是单音节词，C错误；park尾音k需轻读，不可漏读，D正确。 6.答案：A 解析：A选项是正确回应，表达赞同；B是询问，C是表达其他地点，D表达不礼貌，均不符合场景，错误。 7.答案：B 解析：A、C、D均为拼写错误，正确写法是children's，需加所有格符号，B选项正确。 8.答案：A 解析：A选项对话组合正确；B选项where首字母小写，C选项漏写to，D选项children's漏写所有格符号，均错误。 9.答案及解析： （1）He asks Where do you want to go? 解析：根据情景，小明在讨论中询问同学们想去哪里，结合核心询问句型，规范回答，注意首字母大写。 （2）She wants to go to the Children's Park. 解析：根据情景，小红想去儿童公园，结合核心表达句型，规范表达，注意首字母大写和句子完整性。 10.答案及解析： （1）He says I want to go to the Children's Park.What about you? 解析：根据情景，小刚回应小芳的询问并反问小芳，结合所学句型，规范回答，注意首字母大写。 （2）They talk about their weekend plans and where they want to go.Their complete dialogue: Xiao Fang: Where do you want to go? Xiao Gang: I want to go to the Children's Park.What about you? Xiao Fang: I want to go to the Children's Park too.Great! 解析：根据情景，两人围绕周末计划和想去的地点展开对话，结合所学核心句型，规范书写完整对话，注意首字母大写和表达连贯。 九、反思与感悟 本节课围绕本课核心内容展开，紧扣清华大学版三年级下册教材不超纲，贴合小升初基础题型要求，结合户外活动、询问去向情景，通过师生互动、小组合作等环节，落实核心素养目标。教学中，借助情景图片、实景图辅助记忆，通过游戏激发兴趣，鼓励学生大胆开口。但仍有不足，部分学生对want to的固定搭配掌握不扎实，易漏写to，Children's的所有格用法易出错，个别学生发音存在尾音漏读问题。后续教学中，需增加专项练习，强化固定搭配和所有格用法，多设计贴合小升初的情景练习，关注学困生，及时弥补知识漏洞。 学科网（北京）股份有限公司 $