精品解析：上海市华东师范大学第二附属中学2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

华二附初2025学年第一学期七年级语文 十月课堂练习 一、基础知识（5分） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） 狭隘（ài） 贮蓄（zhù） 繁花嫩叶（nèn） B. 澄清（chéng） 卖弄（nòng） 棱镜（líng） 咄咄逼人（duō） C. 粗犷（guǎng） 徘徊（huái） 黄晕（yùn） 心旷神怡（kuàng） D. 窠巢（guǒ） 应和（hè） 烘托（hōng） 着落（zhuó） 2. 下列词语的字形完全正确的一项是（ ） A. 决别 镶嵌 水藻 秀气 B. 幻想 绿萍 唤醒 贮蓄 C. 莅临 响晴 静密 烦躁 D. 奇迹 摇蓝 化妆 屋檐 3. 下列加点的成语运用有误的一项是（ ） A. 南国的冬天的那种清冷是柔和的，绝没有北国冬日那样咄咄逼人。 B. 本届运动会如期举行，操场上，五彩的旗帜迎风飘扬，花枝招展。 C. 学校大队部组织游学活动，同学们纷纷响应，争先恐后地报名。 D. 自从他发了一笔横财之后，便过着呼朋引伴、酒池肉林的生活。 4. 对于朗读，下列描述不恰当的一项是（ ） A. 真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。（重读“面上含笑”，强调济南的人们对冬天温暖、安适生活的满足。） B. 他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。（从“心中”到“有了依靠”要一口气连贯地读下去，不停顿） C. 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（重读“太”，强调济南小山的秀气，读出爱怜之情。） D. 这就是冬天的济南。（重读“济南”，以表达作者对济南这座城市的喜爱和赞美） 5. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《春》《济南的冬天》《雨的四季》的作者分别是朱自清、老舍、刘湛秋，三篇都是散文。 B. 比喻分为明喻、暗喻和借喻，例如，“秋天，落叶翻飞，我们拍手叫道：一群黄蝴蝶飞起来了！”——这是暗喻。 C. 名词很常见，有的表示人（如“娃娃”“青年”），有的表示具体事物（如“水藻”“铃铛”）、抽象事物（如“法律”“爱情”），有的表示时间（如“昨天”“秋天”），有的表示方位（如“里”“南”）。 D. “吹面不寒杨柳风”语出南宋志南和尚《绝句》，杨柳风是指吹动杨柳的风，指春风。 二、默写（8分） 6. 默写填空 ①夜发清溪向三峡，____________。（李白《峨眉山月歌》） ②____________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） ③遥怜故园菊，____________。（岑参《行军九日思长安故园》） ④____________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） ⑤李白以“____________，____________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的奇妙想象，遥寄对友人的牵挂；王湾以“____________，____________”（《次北固山下》）抒发对时序更替的感慨。 三、古诗阅读（4分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7. 阅读《观沧海》，下列说法不正确的一项是（ ） A. “东临碣石，以观沧海”，点明了观海地点，并以“观”字统领全文。 B. “树木丛生，百草丰茂”，从静态角度实写，写出岛上草木繁茂、生机勃勃。 C. “秋风萧瑟，洪波涌起”，从动态角度实写，写出海上萧条凄冷、波涛汹涌 D. “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，虚写大海吞吐日月星辰的气概。 8. 本诗描绘了大海______的景象，抒发诗人______的抱负。 四、（13分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢公泛海 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此将无归！”众人即承响④而回。于是审其量，足以镇安朝野。 【注释】①遽：惊慌。②唱：通“倡”，提议。③王：通“旺”，指兴致高。④承响：应声。 9. 【甲】【乙】两篇文章都选自《_______》，是南朝_______（人名）组织编写的。 10. 解释下列加点词语的意思。 ①俄而雪骤（ ） ②未若柳絮因风起（ ） 11. 将下面的句子翻译成现代汉语。 舟人以公貌闲意说，犹去不止。 12. 请推断【乙】文出自《言语》《方正》《雅量》中的哪一篇，并阐述理由。 【小贴士】 《世说新语·言语》：记述了魏晋时人在各种语言环境中，说的得体、巧妙的话。 《世说新语·方正》：记述了魏晋时人表现出的行为、品性的正直。 《世说新语·雅量》：记述了魏晋时代的名士表现出来的潇洒举止和处变不惊的气度。 【乙】文出自______，理由：_________ 13. 【甲】【乙】两文在塑造人物形象的方法上有何共同点？请结合文章具体分析。 五、非连续文本阅读（13分） 阅读下面两个文本，探究神话故事的改编方法。 【文本一】 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林（桃林）。 （选自《山海经·海外北经》） 【文本二】 夸父追日 ①这里是幽都，到处都黑漆漆的。一天就快要过去了，太阳才懒洋洋地打着哈欠，晃晃悠悠地从山后升了起来。可才过几分钟，这偷懒的太阳就嘟囔：“好累呀，我要去睡觉！”幽都的夜再次降临，黑暗里传来人们的叹息和啜泣声。 ②这时，一位巨人站出来：“我去把太阳捉回来！”他有着健壮的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起来能轻松地跨越大山大河。夸父迈开双腿，朝太阳追去。 ③十个太阳躲在云层里叽叽喳喳商量对策：“我们接力，一人一天，准把他累趴下！” ④第一个太阳飞累了，第二个太阳兄弟便悄悄接替他。夸父不停地狂奔，热了就抓一把云彩擦汗，饿了就堆起石头生火烤鱼。第三个太阳升上天，夸父追着他跑进连绵的群山，树枝划伤了他的双腿，荆棘割破了他的双脚。 ⑤森林里的神兽孰湖匆匆赶来：“夸父啊，你的腿受伤了，我擅长在丛林中奔跑，让我替你去追太阳吧！” ⑥夸父听了摇摇头：“谢谢你，好心的孰湖，我不怕累，也不怕痛，只要我一直奔跑，就一定能追上太阳！” ⑦夸父追着九个太阳跑了九天。一个小太阳落了单，一天还没飞完就累了，光芒渐渐弱下来。“就要追上啦！” ⑧太阳猛地放出无数道灼热的火焰，长长的火舌缠住夸父。烧得他浑身滚烫，皮肤干裂。夸父疲惫地靠在山丘上，太阳逃走了，可是他再也没有力气追赶，他实在太渴了。 ⑨“前面就是渭河了！”夸父大步走去，将头埋进河水里大口大口地喝了起来！可是渭河不够宽广，夸父还没喝够呢，河水就被喝了个精光。 ⑩夸父来到黄河边，他迫不及待地趴在宽阔的河岸上，大口喝着黄河的水。可是不一会儿，黄河也要被喝干了，夸父还是觉得口干舌燥。 ⑪河伯对夸父说：“北方有一片一望无际的大泽，快去那里喝水吧！”可是呀，夸父已经奔跑了那么多个日夜，早就累极了。他还没能看到美丽浩瀚的大泽，就砰的一声倒下了。 ⑫天上地下，一片哀痛。 ⑬夸父似乎感受到了他们的悲伤，他的身躯化成一座大山，山下一片阴凉；他的手杖化成桃林，桃树上结满鲜美多汁的桃子。 （选自儿童读物） 14. 梳理两个文本的情节，完成思维导图。 ①______② __________③______④______⑤______ 15. 与文本一相比，文本二添加了一些人物，下列描述不恰当的一项是（ ） A. 添加幽都百姓哭泣，表现了百姓生活的悲苦，为下文夸父追赶太阳做铺垫。 B. 添加十个太阳的角色，将困难具体化，情节更曲折，突显夸父的勇敢坚强。 C. 添加孰湖的角色，有细节更真实，表达对夸父为民造福而受人爱戴的赞美。 D. 添加河伯的角色，使故事更具戏剧性，为后文夸父最终力竭而亡埋下伏笔。 16. 与文本一相比，文本二的语言发生了哪些变化？请结合文本分析。 17. 改编神话故事时，如何才能更好地表现上古先民的精神？总结三条建议。 六、（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 春 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 18. 本文用生动地描绘了春天的动人画面：春草图、______、______、______、迎春图。 19. 下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ） A. 文章描绘了春回大地、生机勃勃的景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。 B. 文章按“盼春——绘春——赞春”的顺序，描绘了春天的美景，表达了对春的喜爱赞美。 C. 作者运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章生动形象，富有感染力 D. 本文运用了移步换景的手法，实现情景交融，还达到了景、情、理三者的有机统一。 20. 下列对本文关键词句的赏析，不恰当的一项是（ ） A. “都在微微润湿的空气里酝酿”中的“酝酿”一词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 B. “看，像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨变幻多姿的特点。 C. “人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了比喻的修辞手法，生动形象地写出春雨细密迷蒙的情状。 D. “密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写春雨，而且写春风；“织”字是紧承上句“像花针”的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。 21. 本文多用短句，有什么表达效果？请结合具体句子加以赏析 22. 本文结尾有什么作用？ 七、综合运用（4分） 4月，我校开展读书节，组织同学们阅读《骆驼祥子》。 任务一：读书交流 23. 《骆驼祥子》塑造了丰富的人物形象，下列描述与人物对应错误的一项是（ ） A. 上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整牙来。（小福子） B. 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。脸上永远红扑扑的……（祥子） C. 她长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手。她有老刘的脾气，处事大刀阔斧，又不像刘四爷有那么多顾虑。（虎妞） D. 惨白的头发在一顶破小帽下杂乱的髭髭着；眉上，短须上，都挂着些冰珠。（刘四爷） 24. 如果写《骆驼祥子》读后感，下面的标题中最恰当的一项是（ ） A. 梦断车辙，魂归故里——读《骆驼祥子》有感 B. 活如牲口，堕落成鬼——读《骆驼祥子》有感 C. 身陷泥潭，不弃光明——读《骆驼祥子》有感 D. 理想破灭，灵魂升华——读《骆驼祥子》有感 任务二：剧本编写 25. 课本剧社团邀请你一起参与《骆驼祥子》课本剧创作，用七幕剧来展现祥子拉车的经历及命运变化。请你根据名著阅读经验，补充内容。 第一幕：祥子初到北平，埋头拉车，买了人生中第一辆新车。 第二幕：祥子车被抢，自己也被拉去充军。 第三幕：祥子从军中逃出，卖骆驼，省吃俭用攒钱准备买新车。 第四幕：____________ 第五幕：虎妞给祥子买了车。 第六幕：____________ 第七幕：得知小福子死讯，祥子万念俱灰，出卖阮明，数报酬钱。 八、作文（40分） 26. 作文 时光易逝，不容辜负。少年们要用心去感受生活的点滴美好，在人生的长河中留下自己的足迹，不负美好时光。 请以《不负______日好时光》题，写一篇作文。 要求：（1）从“春”“夏”“秋”“冬”中任选一个字，补足题目。 （2）不出现真实的校名、人名等相关信息。 （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 华二附初2025学年第一学期七年级语文 十月课堂练习 一、基础知识（5分） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） 狭隘（ài） 贮蓄（zhù） 繁花嫩叶（nèn） B. 澄清（chéng） 卖弄（nòng） 棱镜（líng） 咄咄逼人（duō） C. 粗犷（guǎng） 徘徊（huái） 黄晕（yùn） 心旷神怡（kuàng） D. 窠巢（guǒ） 应和（hè） 烘托（hōng） 着落（zhuó） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.酝酿（liàng）——niàng； B.卖弄（nòng）——nong，棱镜（líng）——léng； D.窠巢（guǒ）——kē； 故选C。 2. 下列词语的字形完全正确的一项是（ ） A. 决别 镶嵌 水藻 秀气 B. 幻想 绿萍 唤醒 贮蓄 C. 莅临 响晴 静密 烦躁 D. 奇迹 摇蓝 化妆 屋檐 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A决别——诀别； C.静密——静谧； D.摇蓝——摇篮； 故选B。 3. 下列加点的成语运用有误的一项是（ ） A. 南国的冬天的那种清冷是柔和的，绝没有北国冬日那样咄咄逼人。 B. 本届运动会如期举行，操场上，五彩的旗帜迎风飘扬，花枝招展。 C. 学校大队部组织游学活动，同学们纷纷响应，争先恐后地报名 D. 自从他发了一笔横财之后，便过着呼朋引伴、酒池肉林的生活。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。此处用来对比北国冬日的寒冷“气势逼人”与南国冬天的柔和，将寒冷的程度拟人化，使用恰当； B.花枝招展：原意是用来形容女性打扮得十分艳丽，像花枝一样迎风招展。在此处用来形容“五彩的旗帜”，用错了对象； C.争先恐后：指争着向前，唯恐落后。此处用来表现同学们报名游学活动时的积极态度，体现了大家的热情，使用恰当； D.呼朋引伴：指呼唤朋友，招引同伴。此处用来描述他发财后召集朋友、过奢靡生活的状态，贴合“呼朋唤友”的场景，使用恰当； 故选B。 4. 对于朗读，下列描述不恰当的一项是（ ） A. 真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。（重读“面上含笑”，强调济南的人们对冬天温暖、安适生活的满足。） B. 他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。（从“心中”到“有了依靠”要一口气连贯地读下去，不停顿） C. 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（重读“太”，强调济南小山的秀气，读出爱怜之情。） D. 这就是冬天的济南。（重读“济南”，以表达作者对济南这座城市的喜爱和赞美） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查朗读设计。 B.“他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”，“心中”是心理活动的起始点，之后稍作停顿，能给听众留出感受“心中”情绪酝酿的空间，让“有了着落，有了依靠”的情感递进更自然。若从“心中”到“有了依靠”一口气连贯读，会破坏语义层次，使情感表达生硬，所以该项“不停顿”的描述不恰当。 故选B。 5. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《春》《济南的冬天》《雨的四季》的作者分别是朱自清、老舍、刘湛秋，三篇都是散文。 B. 比喻分为明喻、暗喻和借喻，例如，“秋天，落叶翻飞，我们拍手叫道：一群黄蝴蝶飞起来了！”——这是暗喻。 C. 名词很常见，有的表示人（如“娃娃”“青年”），有的表示具体事物（如“水藻”“铃铛”）、抽象事物（如“法律”“爱情”），有的表示时间（如“昨天”“秋天”），有的表示方位（如“里”“南”）。 D. “吹面不寒杨柳风”语出南宋志南和尚《绝句》，杨柳风是指吹动杨柳的风，指春风。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 B.表述错误。“一群黄蝴蝶飞起来了”是借喻，明喻是本体、喻体、比喻词都出现，暗喻是不出现“像、好像”等比喻词，而借喻是指本体和比喻词均不出现，直接用喻体代替本体，“一群黄蝴蝶飞起来了”只出现了喻体“黄蝴蝶”，没有出现本体“落叶”和比喻词，由此判断，这句话用了借喻； 故选B。 二、默写（8分） 6. 默写填空 ①夜发清溪向三峡，____________。（李白《峨眉山月歌》） ②____________，落花时节又逢君（杜甫《江南逢李龟年》） ③遥怜故园菊，____________。（岑参《行军九日思长安故园》） ④____________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） ⑤李白以“____________，____________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的奇妙想象，遥寄对友人的牵挂；王湾以“____________，____________”（《次北固山下》）抒发对时序更替的感慨。 【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 正是江南好风景 ③. 应傍战场开 ④. 回乐烽前沙似雪 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字：渝、景、烽、愁、随、残。 三、古诗阅读（4分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7. 阅读《观沧海》，下列说法不正确的一项是（ ） A. “东临碣石，以观沧海”，点明了观海地点，并以“观”字统领全文。 B. “树木丛生，百草丰茂”，从静态角度实写，写出岛上草木繁茂、生机勃勃。 C. “秋风萧瑟，洪波涌起”，从动态角度实写，写出海上萧条凄冷、波涛汹涌。 D. “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，虚写大海吞吐日月星辰的气概。 8. 本诗描绘了大海______的景象，抒发诗人______的抱负。 【答案】7. C 8. ①. 吞吐日月、包孕群星雄浑壮阔 ②. 统一中国、建功立业 【解析】 【导语】《观沧海》以观海为线，由实入虚。静写草木丰茂，动绘洪波汹涌，再拓至吞吐日月星辰的壮阔想象，于雄浑意境中尽显诗人囊括四海的豪情壮志。 【7题详解】 本题考查内容分析。 C.结合“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗句确实是从动态角度实写大海的景象，但“萧瑟”是形容秋风的声音，“洪波涌起”展现的是大海汹涌澎湃的壮阔气势，并非“萧条凄冷”，这个表述与诗句营造的雄浑意境不符，该选项说法错误； 故选C。 【8题详解】 本题考查主题情感。 第一空：结合“水何澹澹，山岛竦峙”可知，诗句勾勒出海水荡漾、山岛巍然挺立的静态画面，奠定大海沉稳雄浑的基调；结合“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，又以动态笔触写秋风呼啸、巨浪翻腾的景象，尽显大海的磅礴气势；再结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人以想象虚写大海仿佛能容纳日月星辰，进一步凸显出大海包孕群星的壮阔景象。由此可知，本诗描绘了大海吞吐日月、包孕群星雄浑壮阔的景象。 第二空：结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人并非单纯描摹大海，而是以沧海的浩瀚无垠、吞吐宇宙的宏伟气象自比，这份包容天地的胸襟，正是他渴望平定乱世、统一中国、建功立业的远大政治抱负的直白流露，尽显一代枭雄的豪迈气魄。 四、（13分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢公泛海 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此将无归！”众人即承响④而回。于是审其量，足以镇安朝野。 【注释】①遽：惊慌。②唱：通“倡”，提议。③王：通“旺”，指兴致高。④承响：应声。 9. 【甲】【乙】两篇文章都选自《_______》，是南朝_______（人名）组织编写的。 10. 解释下列加点词语的意思。 ①俄而雪骤（ ） ②未若柳絮因风起（ ） 11. 将下面的句子翻译成现代汉语。 舟人以公貌闲意说，犹去不止。 12. 请推断【乙】文出自《言语》《方正》《雅量》中的哪一篇，并阐述理由。 【小贴士】 《世说新语·言语》：记述了魏晋时人在各种语言环境中，说的得体、巧妙的话。 《世说新语·方正》：记述了魏晋时人表现出的行为、品性的正直。 《世说新语·雅量》：记述了魏晋时代的名士表现出来的潇洒举止和处变不惊的气度。 【乙】文出自______，理由：_________ 13. 【甲】【乙】两文在塑造人物形象的方法上有何共同点？请结合文章具体分析。 【答案】9. ①. 世说新语 ②. 刘义庆 10. ①. 急 ②. 乘，趁 11. 船夫因为看到谢太傅神情安闲、心情舒畅，便还是继续向前航行不停止。 12. ①. 《世说新语·雅量》 ②. 【乙】文写谢太傅与众人泛海时遭遇风浪，众人惊慌失措，唯有谢太傅神情安闲、镇定自若。这种面对突发状况时处变不惊的潇洒气度，正契合《雅量》篇记述魏晋名士沉稳胸襟与从容举止的核心内容。 13. 两文都运用对比衬托的手法塑造人物形象，【甲】文以兄子的比喻衬托兄女的才情，【乙】文以众人的惊慌衬托谢太傅的沉稳。同时辅以语言、神态描写，通过具体场景中的人物言行举止，鲜明凸显人物的个性特质与精神风貌。 【解析】 【导语】两文皆以谢太傅为轴心，撷取生活片段，以简笔勾勒人物。《咏雪》聚焦家庭雅集，借咏雪之辩，显谢家才情家风；《谢公泛海》设海上风波之境，以众人惊惶反衬太傅从容，彰其雅量胸襟。笔墨凝练，各具意趣，尽显魏晋人物风度。 【9题详解】 本题考查文学常识。 《咏雪》与《谢公泛海》两篇文章均出自《世说新语》，这部书是南朝宋临川王刘义庆组织门下文人共同编撰的文言志人小说集。该书主要记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事，擅长以短小篇幅勾勒人物风貌，《咏雪》的才情之辩、《谢公泛海》的雅量之显，都契合该书的叙事特点与选材取向。 【10题详解】 本题考查文言词语。 ①俄而雪骤：不久，雪下得急了。骤：急。 ②未若柳絮因风起：不如比作柳絮乘风飞舞。因：乘，趁。 【11题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 舟人：船夫；以：因为；公：指谢太傅；貌：神情；闲：安闲；意：心情；说：通“悦”，愉快、舒畅；犹：还，仍然。 【12题详解】 本题考查内容分析。 结合“风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言”可知，海上风浪骤起时，同行之人神色惊慌、急着提议返航，谢太傅却兴致高昂，吟啸不语，尽显镇定姿态；结合“舟人以公貌闲意说，犹去不止”可知，船夫因见谢太傅神态安闲、心情舒畅，才敢继续前行，从侧面烘托出谢太傅的从容不迫；结合“既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云如此将无归”可知，即便风浪愈发猛烈，众人喧闹失态，谢太傅依旧语气平缓地说话，这份处变不惊的气度，结合题干“记述了魏晋时代的名士表现出来的潇洒举止和处变不惊的气度”可知，文中谢太傅的表现正与《雅量》篇记述名士潇洒举止、沉稳气度的选篇标准相契合。故乙文应该选自《世说新语·雅量》。 【13题详解】 本题考查写作手法。 【甲】文： 结合“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”可知，作者将兄子胡儿的比喻和兄女谢道韫的比喻形成鲜明对比，兄子的比喻只注重了雪的颜色和下落形态，显得直白平淡；而谢道韫的比喻则将雪花比作乘风飞舞的柳絮，兼具形态与神韵，意境优美灵动，以此衬托出谢道韫过人的文学才情。 结合“公欣然曰”“公大笑乐”可知，作者通过对谢太傅的神态和语言描写，以他“欣然”提问、“大笑乐”赞叹的反应，从侧面印证了谢道韫比喻的精妙，进一步凸显出谢道韫的聪慧机敏。 【乙】文： 结合“风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还”“太傅神情方王，吟啸不言”可知，作者将孙兴公等人遇风浪时神色惊慌、急着提议返航的表现，与谢太傅兴致高昂、吟啸不语的镇定姿态进行对比，突出谢太傅临危不乱的气度。 结合“既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐”“公徐云如此将无归”可知，风浪加剧后众人喧闹失态、坐立不安，而谢太傅依旧语气平缓地说话，这份从容与众人的慌乱形成强烈反差，进一步凸显谢太傅处变不惊的雅量。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解讨论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅听了，高兴地大笑起来。这位女子就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢太傅在东山隐居时，和孙兴公等人乘船出海游玩。忽然风起浪涌，孙兴公、王羲等人神色全都惊慌起来，便提议叫船返航。谢太傅这时兴致正高，一边吟诵诗文，一边长啸，一言不发。船夫因为看到谢太傅神情安闲、心情舒畅，便还是继续向前航行不停止。不久风势变得更急，浪头更猛，众人都喧闹骚动起来，坐立不安。谢太傅缓缓地说：“像这样的话，恐怕是要回不去了吧！”众人就应声掉转船头返回。从这件事里人们看清了谢太傅的气量，（发现他）完全能够安定朝廷内外。 五、非连续文本阅读（13分） 阅读下面两个文本，探究神话故事的改编方法。 【文本一】 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林（桃林）。 （选自《山海经·海外北经》） 【文本二】 夸父追日 ①这里是幽都，到处都黑漆漆的。一天就快要过去了，太阳才懒洋洋地打着哈欠，晃晃悠悠地从山后升了起来。可才过几分钟，这偷懒的太阳就嘟囔：“好累呀，我要去睡觉！”幽都的夜再次降临，黑暗里传来人们的叹息和啜泣声。 ②这时，一位巨人站出来：“我去把太阳捉回来！”他有着健壮的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起来能轻松地跨越大山大河。夸父迈开双腿，朝太阳追去。 ③十个太阳躲在云层里叽叽喳喳商量对策：“我们接力，一人一天，准把他累趴下！” ④第一个太阳飞累了，第二个太阳兄弟便悄悄接替他。夸父不停地狂奔，热了就抓一把云彩擦汗，饿了就堆起石头生火烤鱼。第三个太阳升上天，夸父追着他跑进连绵的群山，树枝划伤了他的双腿，荆棘割破了他的双脚。 ⑤森林里的神兽孰湖匆匆赶来：“夸父啊，你的腿受伤了，我擅长在丛林中奔跑，让我替你去追太阳吧！” ⑥夸父听了摇摇头：“谢谢你，好心的孰湖，我不怕累，也不怕痛，只要我一直奔跑，就一定能追上太阳！” ⑦夸父追着九个太阳跑了九天。一个小太阳落了单，一天还没飞完就累了，光芒渐渐弱下来。“就要追上啦！” ⑧太阳猛地放出无数道灼热的火焰，长长的火舌缠住夸父。烧得他浑身滚烫，皮肤干裂。夸父疲惫地靠在山丘上，太阳逃走了，可是他再也没有力气追赶，他实在太渴了。 ⑨“前面就是渭河了！”夸父大步走去，将头埋进河水里大口大口地喝了起来！可是渭河不够宽广，夸父还没喝够呢，河水就被喝了个精光。 ⑩夸父来到黄河边，他迫不及待地趴在宽阔的河岸上，大口喝着黄河的水。可是不一会儿，黄河也要被喝干了，夸父还是觉得口干舌燥。 ⑪河伯对夸父说：“北方有一片一望无际的大泽，快去那里喝水吧！”可是呀，夸父已经奔跑了那么多个日夜，早就累极了。他还没能看到美丽浩瀚的大泽，就砰的一声倒下了。 ⑫天上地下，一片哀痛。 ⑬夸父似乎感受到了他们的悲伤，他的身躯化成一座大山，山下一片阴凉；他的手杖化成桃林，桃树上结满鲜美多汁的桃子。 （选自儿童读物） 14. 梳理两个文本的情节，完成思维导图。 ①______② __________③______④______⑤______ 15. 与文本一相比，文本二添加了一些人物，下列描述不恰当的一项是（ ） A. 添加幽都百姓哭泣，表现了百姓生活的悲苦，为下文夸父追赶太阳做铺垫。 B. 添加十个太阳的角色，将困难具体化，情节更曲折，突显夸父的勇敢坚强。 C. 添加孰湖的角色，有细节更真实，表达对夸父为民造福而受人爱戴的赞美。 D. 添加河伯的角色，使故事更具戏剧性，为后文夸父最终力竭而亡埋下伏笔。 16. 与文本一相比，文本二的语言发生了哪些变化？请结合文本分析。 17. 改编神话故事时，如何才能更好地表现上古先民的精神？总结三条建议。 【答案】14. ①. 其杖化为邓林 ②. 幽都被黑暗笼罩  ③. 十个太阳接力飞  ④. 路上布满树枝与荆棘 ⑤. 太阳的火焰灼人 15. D 16. 文本二更通俗易懂，符合儿童的理解力，如将“与日逐走”译为“朝太阳追去”；文本二更口语化，适合讲述，如“好累呀”“夸父啊”“让我替你去追太阳吧”；文本二更形象生动，如“太阳猛地放出无数道灼热的火焰，长长的火舌缠住夸父”，具有画面感，十分吸引人。 17. 示例：①交代前因后果，让故事更完整；增加困难与障碍，增设情节让故事一波三折，引人入胜。②添加人物，既丰富故事内容，又使人物形象更加丰满。③增加细致的人物描写，使神的形象更具人性，更加真实。④关注读者对象的特征，使语言变得通俗易懂，生动形象，更适合阅读。      【解析】 【导语】本文通过对比《山海经》原文与儿童改编版，展现神话再创作的典型路径：在保留核心精神的同时，以具象化冲突、对话互动及儿童化语言重构叙事。改编既延续了夸父坚韧不屈的原始内核，又通过环境渲染与情感铺陈，使上古先民的抗争精神更具感染力与传播力，体现了传统文化在现代语境下的创造性转化。 【14题详解】 本题考查概括文章内容。 第一空，结合文本一“弃其杖，化为邓林（桃林）”可知，夸父死后，他的杖化身为桃林。 第二空，结合文本二第①段“这里是幽都，到处都黑漆漆的”可知，幽都到处都黑漆漆的。 第三空，结合文本二第③段“十个太阳躲在云层里叽叽喳喳商量对策：‘我们接力，一人一天，准把他累趴下！’”可知，十个太阳接力飞。 第四空，结合文本二第④段“夸父追着他跑进连绵的群山，树枝划伤了他的双腿，荆棘割破了他的双脚”可知，夸父追着太阳跑，路上布满树枝与荆棘。 第五空，结合文本二第⑧段“太阳猛地放出无数道灼热的火焰，长长的火舌缠住夸父。烧得他浑身滚烫，皮肤干裂”可知，太阳的火焰灼人。 【15题详解】 本题考查理解文章内容。 D.结合文本二第⑪段“河伯对夸父说：‘北方有一片一望无际的大泽，快去那里喝水吧！’可是呀，夸父已经奔跑了那么多个日夜，早就累极了。他还没能看到美丽浩瀚的大泽，就砰的一声倒下了”可知，河伯只是告诉夸父，北方有大泽。但夸父因为逐日劳累过度而导致力竭身亡。本项说法不当； 故选D。 【16题详解】 本题考查语言特点。 结合文本二第②段“他有着健壮的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起来能轻松地跨越大山大河。夸父迈开双腿，朝太阳追去”，第④段“夸父不停地狂奔，热了就抓一把云彩擦汗，饿了就堆起石头生火烤鱼”，第⑦段“夸父追着九个太阳跑了九天。一个小太阳落了单，一天还没飞完就累了，光芒渐渐弱下来”，第⑪段“夸父已经奔跑了那么多个日夜，早就累极了。他还没能看到美丽浩瀚的大泽，就砰的一声倒下了”可知，文章用生动形象的语言来讲述夸父逐日的故事，内容通俗易懂，便于读者理解。 结合文本二第①段“好累呀，我要去睡觉”，第③段“我们接力，一人一天，准把他累趴下”，第⑨段“夸父大步走去，将头埋进河水里大口大口地喝了起来！可是渭河不够宽广，夸父还没喝够呢，河水就被喝了个精光”可知，改写后采用了大量的口语表述，例如“好累”“准把”“大口大口”“喝个精光”文章运用了大量的口语来讲述故事，让读者便于理解故事内容。 结合文本二第③段“十个太阳躲在云层里叽叽喳喳商量对策”，第⑧段“太阳猛地放出无数道灼热的火焰，长长的火舌缠住夸父。烧得他浑身滚烫，皮肤干裂”，第⑬段“夸父似乎感受到了他们的悲伤，他的身躯化成一座大山，山下一片阴凉；他的手杖化成桃林，桃树上结满鲜美多汁的桃子”可知，文章采用许多形象化的词语或者手法来描写夸父逐日的情景，例如“吱吱喳喳”描写出太阳们为了不让夸父追到而商量对策时的情景。“灼热的火焰”表现太阳很热.“他的身躯化成一座大山，山下一片阴凉；他的手杖化成桃林，桃树上结满鲜美多汁的桃子”采用想象的手法来表现夸父即使去世也为百姓造福的奉献精神。这些形象化的语言让故事充满画面感，更加吸引读者的阅读兴趣。 由此可见，文本二通过语言的通俗易懂、口语化和形象生动等手法，使得故事更加适合现代儿童的阅读习惯和审美需求。 【17题详解】 本题考查拟写建议。 结合文本一“夸父与日逐走”，文本二第①段“这里是幽都，到处都黑漆漆的”，第②段“这时，一位巨人站出来：‘我去把太阳捉回来！’”，第⑪段“夸父已经奔跑了那么多个日夜，早就累极了。他还没能看到美丽浩瀚的大泽，就砰的一声倒下了”可知， 原来的神话只交代夸父逐日前行，但对其原因并没有交代。而改编的神话故事，交代了夸父逐日的原因，也交代夸父逐日的结果，让故事的情节更加完整。 结合文本一“入日”，文本二第③段“十个太阳躲在云层里叽叽喳喳商量对策：‘我们接力，一人一天，准把他累趴下！’”，第④段“第一个太阳飞累了，第二个太阳兄弟便悄悄接替他。夸父不停地狂奔，热了就抓一把云彩擦汗，饿了就堆起石头生火烤鱼。第三个太阳升上天，夸父追着他跑进连绵的群山，树枝划伤了他的双腿，荆棘割破了他的双脚”，第⑧段“太阳猛地放出无数道灼热的火焰，长长的火舌缠住夸父。烧得他浑身滚烫，皮肤干裂。夸父疲惫地靠在山丘上，太阳逃走了，可是他再也没有力气追赶，他实在太渴了”，第⑩段“夸父来到黄河边，他迫不及待地趴在宽阔的河岸上，大口喝着黄河的水。可是不一会儿，黄河也要被喝干了，夸父还是觉得口干舌燥”可知，原文只是简单交代夸父一直追赶到太阳落下的地方。对期间遇到的困难只字不提。而改编的神话故事通过增加“逐日”困难和障碍来表现逐日的艰难，突出夸父不畏困难的勇气。当夸父很快成功的时候，太阳突然用热量灼烧他，太阳趁机逃跑。以及夸父逐日很热，他将黄河水都喝光了。还是没有解渴。作者通过设置一波三折的情节，能够突显上古先民在面对挑战时所展现的勇气和智慧，吸引读者阅读兴趣。据此可建议，改编神话故事时，要将故事内容交代完整，让故事情节更加完整。同时也要增设情节的波澜性，增设一波三折的情节，吸引读者阅读兴趣。 结合文本二第⑤段“森林里的神兽孰湖匆匆赶来：‘夸父啊，你的腿受伤了，我擅长在丛林中奔跑，让我替你去追太阳吧！’”，第⑪段“河伯对夸父说：‘北方有一片一望无际的大泽，快去那里喝水吧！’”可知，改编的神话故事增加了神兽孰湖和河伯与夸父的对话，这些人物是作者有意增添的次要人物，其目的是烘托主要人物夸父不畏困难，坚韧不拔，无私奉献的精神。据此可建议，改编神话故事时，要添加新的角色，这样不仅可以丰富故事内容，还能使主要人物的形象更加丰满和立体。 结合文本二第④段“夸父不停地狂奔，热了就抓一把云彩擦汗，饿了就堆起石头生火烤鱼。第三个太阳升上天，夸父追着他跑进连绵的群山，树枝划伤了他的双腿，荆棘割破了他的双脚”，第⑥段“夸父听了摇摇头：‘谢谢你，好心的孰湖，我不怕累，也不怕痛，只要我一直奔跑，就一定能追上太阳！’”，第⑨段“‘前面就是渭河了！’夸父大步走去，将头埋进河水里大口大口地喝了起来！可是渭河不够宽广，夸父还没喝够呢，河水就被喝了个精光”可知，在改编的神话故事中，作者通过细致描写夸父逐日的艰难过程，以及他对困难的态度，让神话人物充满人性，这样让读者深刻了解到上古先民不畏艰辛的精神状态。 据此可建议，改编神话故事时，通过增加细致的人物描写，我们可以使神的形象更具人性，更加真实和可信。这样的处理有助于读者更好地理解和感受上古先民的精神世界，从而产生更深的共鸣。 结合文本二第①段“好累呀，我要去睡觉”，第②段“他有着健壮的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起来能轻松地跨越大山大河。夸父迈开双腿，朝太阳追去”，第③段“我们接力，一人一天，准把他累趴下”，第④段“夸父不停地狂奔，热了就抓一把云彩擦汗，饿了就堆起石头生火烤鱼”，第⑦段“夸父追着九个太阳跑了九天。一个小太阳落了单，一天还没飞完就累了，光芒渐渐弱下来”，第⑨段“夸父大步走去，将头埋进河水里大口大口地喝了起来！可是渭河不够宽广，夸父还没喝够呢，河水就被喝了个精光”，第⑪段“夸父已经奔跑了那么多个日夜，早就累极了。他还没能看到美丽浩瀚的大泽，就砰的一声倒下了”可知，文章用生动形象的语言来讲述夸父逐日的故事，运用口语化的表达，故事内容通俗易懂，便于读者理解。据此可建议，考虑到读者的年龄、文化背景和阅读习惯等因素，改编时应使语言变得通俗易懂、生动形象。这样的调整可以提高故事的可读性和吸引力，使更多读者能够领略到上古先民精神的魅力。根据以上分析作答即可。 【点睛】参考译文： 夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水去喝。黄河、渭水的水不够喝，他又向北去喝大湖里的水。还没赶到大湖，就在半路上渴死了。他丢弃的手杖，变成了一片桃林。 六、（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 春 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 18. 本文用生动地描绘了春天的动人画面：春草图、______、______、______、迎春图。 19. 下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ） A. 文章描绘了春回大地、生机勃勃的景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。 B. 文章按“盼春——绘春——赞春”的顺序，描绘了春天的美景，表达了对春的喜爱赞美。 C. 作者运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章生动形象，富有感染力。 D. 本文运用了移步换景的手法，实现情景交融，还达到了景、情、理三者的有机统一。 20. 下列对本文关键词句的赏析，不恰当的一项是（ ） A. “都在微微润湿的空气里酝酿”中的“酝酿”一词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 B. “看，像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨变幻多姿的特点。 C. “人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了比喻的修辞手法，生动形象地写出春雨细密迷蒙的情状。 D. “密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写春雨，而且写春风；“织”字是紧承上句“像花针”的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。 21. 本文多用短句，有什么表达效果？请结合具体句子加以赏析。 22. 本文结尾有什么作用？ 【答案】18. ①. 春花图 ②. 春风图 ③. 春雨图 19. D 20. B 21. 短句使语言简洁明快，富有节奏感，生动展现春天的活力。 22. 结构上总结全文，收束全篇；内容上用比喻赞美春天“新”“美”“力”的特点，深化主题；情感上以“领着我们上前去”升华情感，表达对春天的热爱及对未来的希望。 【解析】 【导语】这篇《春》以细腻生动的笔触，描绘了春天万物复苏的动人景象。作者通过春草、春花、春风、春雨等意象，运用拟人、比喻等修辞手法，展现了春天的生机与活力。文章结构清晰，从盼春到绘春再到赞春，情感层层递进，语言优美流畅，充满诗情画意，表达了作者对春天的热爱和对生活的美好憧憬。 【18题详解】 本题考查概括文章内容。 通读全文可知，“春草图”确定在第③段，“迎春图”确定在第⑦段。 第一空，结合第④段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿”可知，本段描述春天桃花、杏花、梨花等花朵盛开的情态，这是春花图。 第二空，结合第⑤段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”可知，本段描述春风的气息与声音。这是春风图。 第三空，结合第⑥段“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”可知，本段描述春雨轻盈闪亮的特点，这是春雨图。 【19题详解】 本题考查理解文章内容。 D.本文为定点观察，按景物类别展开，分别描写了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”和“迎春图”共五幅春天的图景，这不是运用了“移步换景”的手法。 故选D。 【20题详解】 本题考查文章内容的赏析。 B.“运用了比喻、反复的修辞手法”表述错误。根据“看，像牛毛，像花针，像细丝”分析，此处运用了比喻、排比的修辞手法，将春雨比作牛毛、花针、细丝，同时“像牛毛，像花针，像细丝”情感逐渐递进，使语言富有节奏感，从而生动形象的写出春雨细密、闪亮、绵长的特点。 故选B。 【21题详解】 本题考查句式。 结合第①段“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”可知，文章一开始采用两个短句“盼望着”，这些短句形成反复，富有节奏感，表现作者对春天的盼望之情。 结合第③段“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”可知，这些短句简短有力，描写出人们在草地上的各种活动，表现春天的活力。 结合第⑥段“看，像牛毛，像花针，像细丝”可知，作者采用比喻手法，将春雨比作“牛毛”“花针”“细丝”，生动形象地展现春雨繁密、闪亮、绵长的特点。这些短语增强画面感，活泼自然。 【22题详解】 本题考查句段的作用。 内容：结合第⑧段“春天像刚落地娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”，第⑨段“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，第⑩段“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”可知，作者在此运用比喻手法，把春天比作“娃娃”，体现其生命力旺盛的特点；把春天比作“小姑娘”，体现春天美丽活泼的特点；把春天比作“青年”，体现春天健壮有力的特点。作者运用拟人手法来描绘春天的特点，“领着我们上前去”表现春天给予人们力量，让人们在这里获得力量，为未来而奋斗，表达对春天的热爱和对未来充满希望之情，深化主题。 结构：文章以三个比喻句收束，这是总结全文，层层递进，从“刚落地的娃娃”到“小姑娘”再到“健壮的青年”，形象概括春天“新生”“美丽”“活力”的特点。与开头的 “盼春” 相呼应，使文章结构完整，首尾圆合。 七、综合运用（4分） 4月，我校开展读书节，组织同学们阅读《骆驼祥子》。 任务一：读书交流 23. 《骆驼祥子》塑造了丰富的人物形象，下列描述与人物对应错误的一项是（ ） A. 上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。（小福子） B. 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。脸上永远红扑扑的……（祥子） C. 她长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手。她有老刘的脾气，处事大刀阔斧，又不像刘四爷有那么多顾虑。（虎妞） D. 惨白的头发在一顶破小帽下杂乱的髭髭着；眉上，短须上，都挂着些冰珠。（刘四爷） 24. 如果写《骆驼祥子》读后感，下面的标题中最恰当的一项是（ ） A. 梦断车辙，魂归故里——读《骆驼祥子》有感 B. 活如牲口，堕落成鬼——读《骆驼祥子》有感 C. 身陷泥潭，不弃光明——读《骆驼祥子》有感 D. 理想破灭，灵魂升华——读《骆驼祥子》有感 任务二：剧本编写 25. 课本剧社团邀请你一起参与《骆驼祥子》课本剧创作，用七幕剧来展现祥子拉车的经历及命运变化。请你根据名著阅读经验，补充内容。 第一幕：祥子初到北平，埋头拉车，买了人生中第一辆新车。 第二幕：祥子车被抢，自己也被拉去充军。 第三幕：祥子从军中逃出，卖骆驼，省吃俭用攒钱准备买新车。 第四幕：____________ 第五幕：虎妞给祥子买了车。 第六幕：____________ 第七幕：得知小福子死讯，祥子万念俱灰，出卖阮明，数报酬钱。 【答案】23. D 24. B 25. ①. 示例：祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈一空，买车的梦想再次破灭。 ②. 虎妞难产而死，祥子为办丧事卖掉车，彻底失去生活依托。 【解析】 【23题详解】 本题考查识记名著内容。 D.“惨白的头发在一顶破小帽下杂乱的髭髭着”这是老马的形象，并非是“刘四爷”的形象，“刘四爷”的形象是“两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子”。 故选D。 【24题详解】 本题考查理解文章的主题。 《骆驼祥子》讲述了旧社会中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最后被黑暗的社会所吞没，失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事，揭露了中国半殖民地半封建社会底层人民的悲惨命运。 A.“梦断车辙，魂归故里”中的“梦断车辙”体现了小说中祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落的情节，但“魂归故里”这与小说情节不相符，祥子最后没有回到故乡，不符合要求。 B.“活如牲口，堕落成鬼”中的“活如牲口”强调的是祥子、小福子、老马等人作为底层劳动分子，不得到社会的尊重，他们就像牲口一样，其尊严任人践踏；“堕落成鬼”体现祥子后来失去生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的情节。这符合文章要求。 C.“身陷泥潭，不弃光明”中的“身陷泥潭”体现祥子在旧社会中艰难谋生的情节。“不弃光明”违背了祥子最终沉沦的结局，偏离主题。 D.“理想破灭，灵魂升华”中的“理想破灭”体现的是祥子买车的理想终究破灭的情节。“灵魂升华”违背了祥子最终沉沦的结局，偏离主题。 故选B。 【25题详解】 本题考查名著的情节。 祥子十八岁来到北平城，认准了拉车这一行，成了高等人力车夫。经过三年的努力，买了一辆新车，但不久被大兵连人带车捉走，后趁乱逃跑并牵走军营的三匹骆驼，将骆驼卖了三十五块大洋，得了“骆驼祥子”的称号。回到人和车厂，受到虎妞的诱惑，为躲避虎妞而去曹宅拉包月。曹先生被侦探跟踪，祥子受到牵累，被孙侦探敲诈，失去全部积蓄。祥子不得已回到人和车厂，因为虎妞而与刘四爷闹翻，与虎妞结婚。虎妞为祥子低价买了一辆二手车，后虎妞难产而死，祥子卖车为其办丧事。祥子拒绝了小福子的心意，独自离开。在报复了刘四爷后，祥子打算和小福子一起到曹先生家开始新的生活。在得知小福子自杀后，祥子希望彻底破灭，走向堕落的深渊，他从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 第一空，结合“祥子从军中逃出，卖骆驼，省吃俭用攒钱准备买新车”可知，这是祥子攒钱，想第二次买车的情形。后来祥子受曹先生牵累，他辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈，失去全部积蓄。据此可填写：祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈一空，买车的梦想再次破灭。 第二空，结合“虎妞给祥子买了车”可知，这是祥子和虎妞结婚后，他在虎妞的资助下，买了同院子里二强子的车。但这辆车因为虎妞难产而死，他要将车卖掉，为虎妞筹钱办葬礼。据此可填写：虎妞难产而死，祥子为办丧事卖掉车，彻底失去生活依托。 八、作文（40分） 26. 作文 时光易逝，不容辜负。少年们要用心去感受生活的点滴美好，在人生的长河中留下自己的足迹，不负美好时光。 请以《不负______日好时光》为题，写一篇作文。 要求：（1）从“春”“夏”“秋”“冬”中任选一个字，补足题目。 （2）不出现真实的校名、人名等相关信息。 （3）不少于600字。 【答案】例文： 不负夏日好时光 蝉鸣初起时，我总爱趴在窗台上看那棵老槐树。阳光透过层层叠叠的槐叶，在地上投下斑驳的光影，像撒了一地的碎金子。这便是我记忆中最鲜活的夏日印记，那些被阳光浸透的日子，永远在时光里闪闪发亮。 记得儿时的夏天，最期待午后那碗冰镇绿豆汤。祖母总在清晨就开始熬煮，将绿豆与冰糖慢慢炖至绵软。午后暑气最盛时，她从井里取出镇着的瓷碗，碗壁凝结着细密的水珠。我捧着碗小口啜饮，清甜的汤汁滑过喉咙，带走一身燥热。祖母摇着蒲扇坐在藤椅上，笑着说：“慢些喝，别呛着。”那些朴素的话语与沁凉的甜意，构成了我对夏日最温柔的想象。 夏夜乘凉是邻里间最热闹的时光。晚饭后，大人们搬出竹椅、凉席，孩子们提着萤火虫灯在巷子里追逐。王爷爷总会拉二胡，《二泉映月》的旋律在晚风中流淌，李阿姨端着刚摘的葡萄分给大家。星光下的谈笑声与虫鸣交织，连燥热的晚风都变得温柔起来。在这样的夜晚，我懂得了夏日的美好不仅在于清凉，更在于人与人之间毫无保留的亲近。 去年暑假，我参加了保护红树林的志愿活动。烈日下，我们踩着滩涂种植树苗，汗水浸透了衣裳。但当看到退潮时招潮蟹在幼苗间穿梭，白鹭掠过新绿的树梢，所有的疲惫都化作了欣慰。那个夏天，我不仅收获了被晒得黝黑的皮肤，更明白了每个生命都值得被温柔以待。 如今再听蝉鸣，已不再是单纯的夏日背景音。那声声“知了知了”，仿佛在提醒我们珍惜当下。每一个夏天都不会重来，就像童年那碗绿豆汤的甜度、邻家阿婆分来的杨梅的酸涩，都成了无法复制的味道。在这个充满生机的季节里，我们要像植物拥抱阳光那样，全情投入每一刻的生活。因为唯有不负时光，时光才不会负你。 当八月的晚风再次吹过槐树梢头，我依然会驻足聆听那些藏在年轮里的夏日絮语。那是时光馈赠给我们的，最珍贵的礼物。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次写作的题目是《不负 日好时光》，题目中的“不负”强调要珍惜、充分利用这段时光，不能虚度。“好时光”既指季节里的美好自然景致或者生活场景，也指这段时光中少年的成长体验以及情感收获。本次写作要填写的是写作场景载体，结合题干可知，可从“春”“夏”“秋”“冬”中任选一个字来补充题目，无论选择哪个季节，立意要围绕选择的词语的场景展开，不偏离季节限定；其次要感悟深刻，从季节的具体场景中提炼出对“时光”“成长”的感悟，让“不负时光”的主题有落脚点，避免空洞抒情。表现对季节的喜爱之情以及对“好时光”的赞美之情。 二、选材构思。本文建议写成记叙文。以《不负春日好时光》为例，可选自然景象素材：描写春日特有的景色，如田野里大片金黄的油菜花、山坡上如云似霞的樱花林、河边抽芽的嫩绿柳枝；也可捕捉春日里的细微变化，像第一只钻出泥土的小草、第一声清脆的春雷、第一场如丝的春雨等，以此展现春天的独特魅力。成长经历素材：学习上，为了一次重要考试或竞赛，在春日的时光里日夜苦读，克服困难，收获知识与成长；兴趣爱好方面，学习绘画、书法、乐器等才艺，在春日温暖的阳光中不断练习、取得进步；社会实践中，参加志愿者活动、社区服务等，在帮助他人的过程中体会成长的快乐。情感故事素材：和家人在春日一起踏青、野餐，分享彼此的生活趣事，感受亲情的温暖；与朋友在春天的校园里谈天说地、互相鼓励，在彼此陪伴中度过难忘时光；还可以是在春日里结识新的伙伴，开启一段新的友谊之旅。写作时要紧扣选择的词语来描写其独特景色，详细阐述“好时光”的“好”表现在哪里，在结尾或关键处，要明确表达出珍惜这段美好时光，没有虚度光阴的主题思想，呼应题干“时光易逝，不容辜负”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $