3.1.1 重力 课件 -2025-2026学年高一上学期物理人教版必修第一册

该高中物理课件围绕“相互作用——力”展开，涵盖力的定义、性质、三要素、表示方法及重力等核心知识。通过运动员踢球等生活实例导入，引导学生从现象分析力的作用效果，构建“观察-归纳-应用”的学习支架，衔接前后知识逻辑。 其亮点在于以科学探究为导向，结合“观察与思考”环节培养学生科学思维，如通过悬挂法探究薄板重心体现模型建构。注重物理观念渗透，如重力方向“竖直向下”的辨析强化相互作用观念。多样化课堂练习帮助巩固，学生能提升科学探究能力，教师可依托结构化内容高效教学。

第三章 相互作用——力 运动员踢球，球由静止变为运动 守门员接球，球由运动变为静止。 运动员用头顶球，使球的运动方向改变了 物体的运动状态发生了变化。 观察与思考 2 强调运动状态的改变指的是速度的改变 物体发生形状或体积的改变（形变） 物体的运动状态发生了变化。 产生这些现象的原因是什么？ 观察与思考 3 是由于其它物体作用的结果！在物理学中，人们把物体与物体之间的相互作用称为力。 原因分析—力 1、定义：物体与物体之间的相互作用 2、作用效果： 力能否离开物体独立存在? （1） 力使物体的运动状态发生改变 速度改变 ①大小变化 ②方向变化 ③大小和方向变化都变化 （2） 力使物体产生形变的原因 体积、形状的改变 一、力的性质 1.物质性：力不能离开物体而独立存在，必有施力物体和受力物体。 施力物体——产生作用力的物体 受力物体——受到作用力的物体 2.相互性： 物体间力的作用是相互的，即力总是成对出现，即同时产生、同时消失、同时变化。 3.矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量。 4.独立性：一个物体可能同时受多个力作用，每一个力都产生独立的作用效果。 力的作用效果与力哪些因素有关呢 ？ 二、力的三要素 力的大小 用弹簧测力计测量 单位：牛顿 N 力的方向 力的作用点 关于力的下述说法中正确的是 A．力是物体对物体的作用 B．只有直接接触的物体间才有力的作用 C．力可以离开物体而独立存在 D．力的大小可以用天平测量 课堂练习： A 用一根带箭头的线段表示力，线段的长度是按一定比例画出的，它的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，箭头或箭尾表示力的作用点。 三、力的表示—力的图示 如何来表示一个力？ 如图，绳对物体竖直向上的拉力大小为100N，用力的图示法表示拉力。 50N F . 精确表示 A B 5N F=20N 物体A对B的压力是20N，如图所示，试画出这个力的图示。 作力的图示步骤： a. 选取合适的标度（单位长度）； b. 从作用点开始沿力的方向画一条线段，线段的长短按选定的标度和力的大小画出，线段上标出刻度； c. 在线段的末端加箭头表示力的方向； d. 画同一物体受多个力得图示时，表示各力的标度应统一。 归纳 练习： 只画出力的作用点和方向，表示物体在这个方向上受到了力 三、力的表示—力的示意图 如图，绳对物体竖直向上的拉力大小为100N，用力的图示法表示拉力。 F . 力的示意图只要从力的作用点沿力的方向画一线段标上箭头即可。 粗略表示 10 在研究物体做机械运动时，最常见的力有重力、弹力和摩擦力，接下来我们学习重力和弹力 第三章 相互作用——力 第1节 重力和弹力 ——第1课时 重力 观察图片 苹果为何落地？ 铅球为何落地？ 由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力，用符号G表示 一、重力 1、定义： 3、大小： 其中m是物体的质量，g是自由落体加速度。通常情况下，g取9.8N/kg。 牛顿，简称牛，符号用N表示 2、单位： G = mg 说明： (1)不能说重力就是地球对物体的吸引力； (2)地球上一切物体都受重力作用，物体所受重力的施力物体是地球； 思考1：在地球的不同地方，大小变化吗？ 变化，因为g值会变化 （1）与纬度的关系 回顾：g值大小变化因素 （2）与高度的关系 在地面的同一地点，重力加速度随着高度的增加而减小。但在一定的高度范围之内，可认为重力加速度的大小不变 在地球表面上，重力加速度随着纬度的增加而增加，即赤道最小，两极最大，但是差别都很小。 3、方向： 总是竖直向下（垂直当地水平面向下） 解释：①不能说垂直向下，垂直向下一般是指垂直于某个平面向下。 ②也不能说一定指向地心，只有在地球的两极和赤道处，重心才指向地心 效 等 G1 G2 G3 Gi Gi+1 Gn 4、作用点——重心 葡萄 杆 4、作用点——重心 （1）重心的定义 一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。 理解 重心是重力的等效作用点，并非物体的所有重力都作用于重心 等效思想 （2）重心的位置 ①质量分布均匀、形状规则的物体（两者缺一不可）它的重心在其几何中心处。 结论： Ⅰ.质量分布均匀，形状规则的物体重心位置在几何中心 Ⅱ.物体重心位置可以在物体上，也可以不在物体上 ②质量分布不均匀、形状不规则的物体 结论： ①载重汽车的重心随着装货多少和装载位置而变化 ②物体的重心除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关 方法：悬挂法（一般只适用于薄板状物体） 思考：求薄板的重心 原理：二力平衡 1．判断正误。 (1)重力的方向总是竖直向下的。( ) (2)只有物体的重心才受到重力的作用。( ) (3)重心的位置可以不在物体上。( ) (4)力的示意图能准确表示力的大小、作用点和方向。( ) 课堂练习： √ × × √ 2．关于重力和重心，下列说法中正确的是(　　) A．静止的物体受重力，运动的物体不受重力 B．向下运动的物体受重力，向上运动的物体不受重力 C．受重力的物体对地球也有吸引力 D．重心就是物体上最重的那个点 课堂练习： C 3．关于物体的重力和重心，下列说法正确的是(　　 ) A．物体所受重力是由于受到地球吸引而产生的，所以方向总是垂直于地面向下 B．同一物体在地球上的不同位置，当用不同弹簧测力计测量时其所受重力大小是不同的，当用同一弹簧测力计测量时所受重力大小一定相同 C．物体的重心就是物体各部分所受重力的等效作用点 D．形状规则的物体(如正方体)，其重心一定在其几何中心处 课堂练习： C 4．(多选)关于物体的重心，以下说法中正确的是 A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心 C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变 D．舞蹈演员在做各种优美动作时，其重心的位置不变 课堂练习： ABC 5．有一圆形的均匀薄板，若将其中央再挖掉一个小圆板成为一个圆环，如图所示，下面说法正确的是(　　) A．重心向外侧偏移，重力减小 B．重力和重心都没有变 C．重力减小，重心位置没有变 D．重力减小，重心位置不存在 课堂练习： C 5．一杯子装满水，杯的底部有一个小孔，在水从小孔不断流出的过程中，杯连同杯中水的共同重心将（　　　） A、一直下降 B、一直上升 C、先升后降 D、先降后升 课堂练习： D 练习与作业 完成课后习题 回顾 1、力的定义 物体与物体之间的相互作用 2、力的性质（五个） 物质性：力不能离开物体而单独存在。只要有力就一定有施力物体和受力物体 相互性：一个物体既是施力物体。也是受力物体 矢量性：力既有大小也有方向，力是矢量 同时性：相互作用力是同时产生，同时消失 独立性：一个力的作用效果并不影响另一个力的作用效果 3、力的作用效果 ①力可以使物体发生形变 ②力可以使物体的运动状态发生改变 注意： ①形变是指物体的形状或体积发生变化 ②物体的运动状态可以用速度来描述，即速度不变运动状态不变 4、力的三要素 大小、方向、作用点 6、力的测量 用测力计（弹簧秤） 5、力的单位 牛顿，简称牛，用字母N来表示 5、力的表示方法 （1）力的图示 可以用有向线段表示 大小 方向 作用点 →长度 →箭头 →起点 F 例：用15N的力向右拉木箱 结论： 5N 标度 （2）力的示意图 只需要画出力的方向和作用点 F=15N 例：用15N的力向右拉木箱 注：常用于对物体做受力分析 $