第三章第三节海陆的变迁教学设计-2025-2026学年人教版地理七年级上册

第三章 第3节《海陆的变迁》教学设计 备课人 课型 新授课 审核人 授课日期 核心素养 目标 1.运用板块构造学说的观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。（区域认知） 2.通过学习海陆的变迁，启发学生尊重自然规律，与自然和谐相处。（人地协调） 3.能举例说明地球表面海陆的变迁并分析原因；运用地图和实验等，了解大陆漂移说和板块构造学说的基本观点。（综合思维） 4.采用演示实验方法，演示板块运动碰撞挤压和张裂拉伸现象，培养学生用地理实验进行实践活动的能力；了解地震常识，学会抗震自救。（地理实践力） 思政目标 通过对世界火山地震的了解和学习，让学生认识到人类活动应与地形环境相协调，并提高防震意识和自救能力。 教学重点难点 重点：能举例并说明海陆的变迁并说明原因；说出大陆漂移说和板块构造说的主要观点。 难点：解释火山地震的分布与板块运动的关系。 教法 讲授法、多媒体教学法、启发式教学法、问题引导法、小组合作探究法 教学准备 准备相关图文资料和视频、多媒体课件、教具（书本和纸张） 课时 2课时 教学过程 教学环节 新课导入 （沧海桑田 一探究竟） 【猜一猜，认一认】 教师：“请同学们观看PPT，试着猜一下这是什么， Comment by 李玲玲: 去掉 学生：“不知道” 教师：“老师野外见习时，在崇左市马蜂洞山顶岩石里发现了一些化石碎片，叫做珊瑚碎片横截面化石和菊石化石。我们知道珊瑚是生活在海里的具有5亿多年历史的古老海洋生物，菊石大约有3.5亿年历史，那为什么马山里会有海洋生物化石呢？说明以前崇左市是怎么样的地理环境？”（多媒体上展示广西壮族自治区崇左市大石围天坑马蜂洞山顶的珊瑚碎片横截面化石和菊石化石）” 学生：“海洋” 教师：“猜测的非常对，以前崇左市是一片海洋，而现在却是一片陆地，说明崇左市几亿年前以来产生过大范围的海陆变迁，由海洋变成陆地，这种由海洋变成陆地，陆地变成海洋的变化过程，就是我们今天要学习的课本57页，第三章第三节内容：海陆的变迁，这是本节课的学习目标请同学们自行阅读。” 教师：“同学们，你知道沧海桑田这个成语吗？这个成语出自我国古书《神仙传》，传说古代有个叫麻姑的仙女，自称曾经三次看到东海变成桑田。后人用沧海桑田比如事世变化很大。这里的沧海桑田原意就是指海陆的变迁。这就是我们今天所要学习第三章第三节内容。” 图1.1：珊瑚碎片横截面化石 图1.2：菊石化石 图1.3菊石的复原图 Comment by 李玲玲: 去掉 新课讲授 【承转】教师：沧海变成桑田，桑田变成沧海，这种变化的实例有很多，那么，我国的科学工作者在喜马拉雅山脉考察时也发现岩石中有鱼等海洋生物化石，请同学看到57页和58页的活动题，结合课本知识（现代科学研究表明，造成海陆变迁的原因有很多，如地壳运动、海平面升降、人类活动如填海造陆也会造成局部的海陆变化）猜测一下这些实例，海洋和陆地发生了什么样的变化，并推测原因。（读图3.18－图3.20和课本57-58页文字，结合实例并分组讨论，完成下列表格）。 环节一：《海陆变迁析原因——沧海桑田》 了解沧海桑田是什么意识？结合海陆变迁的实例，分析海陆变迁的原因 【展示】读图3.18－图3.20和课本57-58页文字。 【学生活动】学生结合实例进行分组讨论，完成下列内容。 （1）说明海洋和陆地发生了什么样的变化。（由海洋变成陆地或者由陆地变成海洋） （2）推测海陆变迁的原因。 （3）完成下列表格。 实例 变化 推测原因 图2.1喜马拉雅山脉中发现的海洋生物化石 由海洋变成陆地 地壳运动自然原因（主要） 图2.2 在我国东部海域海底发现的古河道和古森林等遗迹 由陆地变成海洋 海平面升降 图2.3 荷兰的围海造陆 由海洋变成陆地 人类活动人为原因 （次要） （填海造陆） 教师：“我们先分析第一个，喜马拉雅山发现含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石，说明以前喜马拉雅山的地理环境是一片汪洋，后来由于地壳运动使得陆地抬升变成了陆地。因此是由海洋变成陆地，形成原因是地壳运动，请同学们做好笔记” 教师：“接下来我们翻到58页分析第二个事例：在我国东部海域的海底，人们发现了古河道和古森林遗迹，说明这个位置是有人类居住的，由于海平面的上升被海水掩盖了变成海洋，因此是由陆地变成海洋，原因是由于海平面的上升，当然如果海平面下降，也会由海洋变成陆地，原因我们统一写成海平面的升降，请同学们做好笔记”。 教师：“最后我们接着分析荷兰填海造陆。荷兰通过修建拦海大坝连接须德海北口两岸使得4000平方千米的须德海湾变成艾瑟尔湖泊，其中部分海域被改造成陆地。因此是由海洋变成陆地，原因是人类活动，请同学们做好笔记” 教师：“老师刚刚以及带大家统一分析了各个实例的海洋陆地变化和原因，接下来我们一起完成刚刚的表格。我们请同学来说一下。” 【承转】教师：造成海陆变迁的原因较多，可以分为自然原因和人为原因。地壳运动和海平面的升降是引起海陆变迁的自然原因，人类活动只能局部小规模地影响海陆变迁。（在课本57页画出来） 【补充】教师：除了荷兰，在世界的其他地区，如我们中国南海的永暑岛、永兴岛、新加坡、斯里兰卡、日本等国家，也有这种填海造陆的现象。对人类这种为了实现发展需求而填海造陆的行为，你是支持还是反对？请说明你的理由。 学生1：“支持，因为要实现经济发展”。 学生2：“反对，会破坏环境，得不偿失”。 教师：“对于这类的问题，我们需要先明确自己的立场，如果你的观点是支持，那么你的理由就应当仅仅围绕这个观点进行阐述，我支持，填海造陆有利于增加土地资源、增强海洋管理能力、促进经济发展。我反对，是因为填海造陆会破坏海洋生态，影响海洋环境。总之要言之有理即可” 环节二：《大陆漂移说——从世界地图上得到启示》 （1） 哪两个大洲的轮廓线十分相似？大陆漂移说的观点是什么？ （2） 有哪些证据能够证明大陆漂移说。 【学生活动】自学教材“思与学”栏目——魏格纳从世界地图上得到什么启示，完成下列任务。 （1）魏格纳提出的假说是什么:大陆漂移说 【展示】教材图3.22—图3.25。 【学生活动】完成教材活动——运用大陆漂移说解释地理现象： （1） 分享对魏格纳提出“大陆漂移说”故事的感想,比如从魏格纳这种科学家精神身上学到了什么？ 【过渡】：教师：前面我们学习了七大洲西大洋，请同学们复习一下七大洲四大洋的内容，（亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。亚非北南美，南极欧大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。那么同学思考一下地球上的海陆轮廓是怎样形成的？七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗？过去人们对此有过很长时间的争论。有人认为，大地那么坚固、稳定、海陆轮廓自古以来就是这样的。也有人认为，我们脚下的大地在运动，七大洲、四大洋是不断变化的。 教师：“观察世界地图，我们可以发现这样一个有趣的现象：大西洋两岸，特别是非洲西岸与南美洲东岸的轮廓线十分相似。南美洲大陆大陆凸出来的部分与非洲大陆凹进去的部分几乎是吻合的。如果我们把这两块大陆从地图上剪下来，它们就可以拼成一个整体”。那他们原来会不会是一个大陆呢?” 教师：“对此，根据这个现象德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，请同学们翻到课本59页，并把大陆漂移说的内容画出来，我们请一位同学来读一下。” 学生：“陆漂移说认为：在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来，原始大陆分裂成几块大陆，缓慢的漂移分离，逐渐形成现在七大洲、四大洋的分布状况” 教师：“详细讲解大陆漂移说①” 教师:“非常好，这就是大陆漂移说在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋：②后来，原始大陆分裂成几块大陆，缓慢的漂移分离；③逐渐形成现在七大洲、四大洋的分布状况。 教师：“魏格纳提出的大陆漂移说，虽然只是一种假说，却不是空想，而是在科学推断的基础上，找到了相应的资料以及实证。请同学们看到课本61活动题，图3.24和图3.25提供的资料被认为是支持大陆漂移的两个典型实例，我们一起来分析一下。” 教师：“首先是图3.24，我们看图名：拼合大陆几种古老地层的相似性，结合图例我们发现这些古老地层十分相似并且连续，好比一张撕破的报纸，合并起来之后上面字体一一对应” 教师：“在大西洋两岸都发现了距今超过2.5亿年的中龙化石，中龙它是一种爬行类动物，只能在淡水生活，不能在海里游泳，并不具备跨越遥远海洋的能力，两块陆地的动物分布具有相似性，更加证实了这两块陆地原本应是一个整体。 教师：“大陆轮廓线十分相似；古老地层相似性；古生物的一致性。这就是大陆漂移说的实证”请同学们做好笔记。 教师：“魏格纳这位伟大的科学家，一身都在走在验证大陆漂移说这个假说上，直到生命的最后一刻，结合课本60页思与学，我们请一位同学分享阅读完魏格纳提出“大陆漂移说”故事的感想。” 学生：“×××，魏格纳追求真理不断探索的精神值得我们学习” 教师：“对，从魏格纳身上，我学到了细心观察、勇于探索和坚持不懈追求真理的科学精神，这种伟大的科学家精神非常值得我们学习。 图3.1轮廓线十分相似 图3.2古生物一致性 图3.3古老地层的相似性 第二节内容 【过渡】：魏格纳穷极一生提出了大陆漂移说，但是呢他没有解决好一个问题，就是大陆为什么会漂移，大陆漂移的动力是什么？ 【导入】教师：观看《冰河世纪》视频，思考：是不是由于小松鼠找松果，导致大陆开始漂移的呢？让我们带着这个问题进入下本节课学习。——动力：板块的运动 环节三：《板块构造学说——板块的运动》 教师：“在20世纪60年代，在大陆漂移说的基础上，科学家提出了板块构造学说，在课本的61页画出来，我们请一位说一下板块构造学说的观点” 学生：“板块构造学说认为：岩石组成的地球表层不是整体一块，而是由板块拼合而成。全球大致可以分为六大板块，板块在不断运动着。一般来说，板块内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较活跃。世界上的火山、地震，集中分布在板块交界地带，如环太平洋火山地震带和地中海—喜马拉雅火山地震带” 教师：“回答的不错，还是有认真看书的。” 教师：“接下来老师展示全球板块分布示意图，大家来找一找全球由那几个板块构成的？，我们在请一位同学回答问题。” 学生：“亚欧板块、美洲板块、非洲板块、南极洲板块、印度洋板块、太平洋板块” 教师：“观察的非常仔细，值得表扬，在图上我们可以看到太平洋板块基本上全是海洋。” 教师：“接着老师展示板块运动分布示意图，看着图片思考：板块都是在运动还是静止的？ 学生：“运动” 教师：“那它们有哪些运动方式呢？我们看图，有一些箭头是相向的，有一些箭头是相背的，我们用专业的词汇说明就，相向的叫做碰撞挤压运动，相背的叫张裂运动” 教师：“为了能够更好的学习这两种运动方式，我们来做一个小实验（用书和纸张本做教具）①碰撞挤压：“从实验中我们看到，书本被隆起来了，因此碰撞挤压运动会产生山脉和高原，比如珠穆朗玛峰和科迪勒拉山系，说明这两个山脉是由于那两个板块碰撞挤压形成的” ②张裂拉伸：“运用纸张演示张裂运动，我们可以观察到纸张裂开了，中间会形成裂谷或者海洋” 教师：“因此，在板块的交界处，两个板块发生张裂，常常形成裂谷或海洋；两个板块发生碰撞，在陆地常常形成山脉。在山脉后面加个高原。请同学们在课本上画出这段话。” 即学即练（小组合作探究）：“做课本63页活动题，结合课本64图3.29和3.26回答：1.珠穆朗玛峰为什么在不断隆升？2.红海为什么在不断扩张？3.地中海为什么在不断缩小？（说清楚是由什么板块，什么运动形成的，回答正确的小组可以加分）” 学生：“小组派代表展示” 教师：“总结并补充加分。预测几千万年后红海会越来越大，可能在以后会形成新的大洋，而地中海会消失，珠穆朗玛峰会越来越高，现在是8848.86米。” 教师：“刚才我们学习到的这些板块运动都是非常缓慢地，有时候我们还感觉不到，但是有一些地壳运动非常剧烈，会对我们人类生活产生影响，比如地震、火山爆发播放火山地震视频让学生了解。（教师：“了解完地震火山，那世界的地震火山主要分布在哪里呢，我们读课本图3.27一起分析，从图中我们可以看到世界火山地震主要分布在，地中海—喜马拉雅地带和环太平洋地带，请大家在课本62页画出来，我们还可以看到这两个火山地震带主要分布在板块的交界处。说明板块交界处，地壳运动比较活跃，板块的内部地壳运动比较稳定” 教师：“因此我们现在就学完的板块构造学说的四个内容：①世界由6大板块组成，②板块是在不断运动中的，③板块交界处，地壳运动比较活跃，板块的内部地壳运动比较稳定；④两个火山地震带：地中海—喜马拉雅地带和环太平洋地带” 教师：“展示汶川大地震的危害：等等，从火山地震带分布示意图看到我们国家的东部处于环太平洋火山地震带上，西南部处于地中海喜马拉雅地带上，因此我国是一个多火山地震的国家。比如08年我国发生了一场8.0级的汶川大地震，赵成众多人员伤亡、房屋倒塌、道路破坏、通讯中断等等。 所以，同学们一旦发生地震时，我们要怎么办？” 学生：“①如果我们身处在教室，发生地震时，应当有序的跑到操场等空旷的地方；②如果在楼层较高的地方时，及时寻找避难点，如承重墙下，卫生间等；③在外面也注意避开广告牌等危险物品。④如果被困住，我们可以使用附近的东西敲击声音，让营救人员找打我们。” 教师：“同学们的观点都非常好，其实我们学校也会有地震紧急疏散演练，希望同学们能够认真对待，提高我们的防震意识，提高自救能力，珍惜生命。” 环节四：《课堂小结》 【过渡】：教师：“那么我们第三节海陆变迁的内容就学完了，我们一起来回忆一下。” 环节五：《大显身手》 课堂练习： 1．《神仙传》中麻姑云：“接侍以来，已见东海三为桑田。”描述的地理现象是（   ） A．地球运动 B．海陆变迁 C．海陆分布 D．气候变化 读地中海、阿尔卑斯山、喜马拉雅山脉成因示意图，据此完成下面小题。 2．属于两个板块碰撞形成的是（   ） ①喜马拉雅山②阿尔卑斯山③地中海④红海 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．几千万年后，最有可能成为新大洋的是（   ） A．红海 B．阿尔卑斯山脉 C．地中海 D．阿拉伯半岛 中国科考队员在2023年10月卓奥友峰（喜马拉雅山中段山峰）科考中，获得重大发现：在距今2.2亿年的三叠纪晚期地层中发现鲨鱼牙化石。为人类认识青藏高原生物演化和地质时期环境与气候变化提供重要依据。据此完成下面小题。 4．发现鲨鱼化石可推测，三叠纪晚期卓奥友峰的地理环境应为（   ） A．湿润的森林环境 B．干燥的沙漠环境 C．温暖的海洋环境 D．寒冷的草原环境 5．与距今2.2亿年前相比，如今的青藏高原（   ） ①地壳抬升②地壳下沉③气候变暖④气候变冷 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 读1912年德国地球物理学家魏格纳提出“大陆漂移学说”。图为“不同时期世界海陆分布示意图”。读图，完成下面小题。 6．通过不同时期海陆分布变化的状况可以说明地球表面（   ） A．有连续而广阔的海洋 B．海洋面积大于陆地面积 C．陆地被海洋分割、包围 D．海洋和陆地不断的运动和变化 7．下列叙述中，可以作为大陆漂移学说证据的是（   ） A．我国东海海域发现河道的遗迹 B．地球表层自古以来是完整一块 C．南美洲东部和非洲西部古老地层顺序大致相同 D．在许多高大的山脉岩层中发现海洋生物的化石 环节六：《课后作业》 绘制第三节海陆变迁思维导图并完成同步练习册相对应的习题 环节七：《板书设计》 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $