第25课 《活板》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

七年级·语文·统编版·下册 第一课段　聚焦人物故事　感悟科学精神 单击此处编辑母版文本样式   25.活板 单击此处编辑母版文本样式 1.朗读课文,积累常用文言词语,疏通文意,把握课文主要内容,提高文言文阅读能力。 2.学习课文抓住事物特点,运用程序说明顺序,以简明、平实、准确的语言说明事物的方法。 3.了解我国古代科学技术的伟大成就,感受我国古代劳动人民的聪明才智,树立文化自信。 单击此处编辑母版文本样式 我国是最早发明印刷术的国家。唐代时,雕版印刷已盛行;宋代庆历年间,毕 首创活字印刷术,“活字印刷术”也成为我国古代四大发明之一,比德国的谷登堡活字印刷要早400年,这是多么伟大的创举啊!今天让我们走进《活板》,去感受我国古代劳动人民的智慧吧! 单击此处编辑母版文本样式 (1)解释下列加点的词。 ①持就火炀之(　 　) ②一板已自布字(　 　) ③更互用之(　 　) ④木理有疏密(　 　) ⑤殊不沾污(　 　) ⑥至今宝藏(　 　) 烘烤 已经 珍藏 根本 交替,轮流 木头的纹理 单击此处编辑母版文本样式 (2)解释下列多义词。 ①帖 ②就 ③若 单击此处编辑母版文本样式 (3)解释下列句子中加点词的古义和今义。 ①有布衣毕昇 古义:　     今义:　   平民。 布制衣服。 单击此处编辑母版文本样式 ②其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 古义:　     今义:　   覆盖。 向外透;往上升。 单击此处编辑母版文本样式 ③药稍镕 古义:　     今义:　   上文说的松脂、蜡等的混合物。 治病的药品。 单击此处编辑母版文本样式 (4)找出下列句子中的通假字。 ①已后典籍皆为板本(　 　) ②药稍镕(　 　) “已”同“以” “镕”同“熔” 单击此处编辑母版文本样式 走近作者:沈括(1031—1095),字存中,北宋科学家、政治家。沈括一生致力于科学研究,在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就,被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。其代表作《梦溪笔谈》共30卷,内容丰富,详细记载了我国古代劳动人民在科学技术上的卓越贡献,在世界文化史上有着重要的地位,被称为“中国科学史上的里程碑”。 单击此处编辑母版文本样式 印刷小知识 毕昇发明活字印刷术以后,朝鲜人民开始用泥活字等方法印书,到了13世纪,他们发明了铜活字印书,还创造了铅活字、铁活字等。15世纪中期,德国人约翰·谷登堡制成了铅合金活字,用铅、锡、锑来制作金属活字,还制作了铸字的模具,创造了压力印刷机,研制了专用于印刷的脂肪性油墨。 单击此处编辑母版文本样式 1.诵读课文,读准节奏。 2.理清思路,探究感知。 【探究一】课文分三段进行说明,每段主要介绍了什么内容? 【探究二】本文主体部分是按什么顺序介绍活字印刷术的?这样安排有什么好处? 【探究三】在介绍活字印刷时,又是如何突出“活”这一特征的? 朗读梳理,感知活字印刷之“活” 单击此处编辑母版文本样式 【探究一】第1段:介绍了我国雕版印刷发展状况。 第2段:介绍活字印刷发明时间、发明人身份及姓名,具体介绍活字的制作用法、功能及活字印刷的有关注意事项。 第3段:交代毕昇活字模的下落。 【探究二】本文的主体部分是按事物的工艺流程,即程序顺序进行说明的。作者按照实际操作过程进行说明,循序渐进,不仅言简意赅、文短理明,而且前后相连、紧凑合理。 单击此处编辑母版文本样式 【探究三】活字印刷的主要特征在于一个“活”字。胶泥刻字,每字为一印是“活”;设一铁板,密布字印是“活”;药熔后,用平板在上面按一下,使字平如砥,是“活”;做两铁板,交互使用,是“活”;常用字多备,是“活”;用后用木格贮之,是“活”。这就把活版的灵活性、优越性和雕版进行形象具体的比较,突出“活”的特点,表现了活字印刷的先进性。 单击此处编辑母版文本样式 文言文朗读停顿指导 ①句首关联词或语气词之后要停顿;②古今异义词朗读时须分开;③主语和谓语之间,谓语和宾语、补语之间,一般要停顿;④需要着重强调的地方,一般要停顿;⑤“也”用在句中时表停顿语气,朗读时应停顿;⑥省略句中省略的地方一般要停顿。   单击此处编辑母版文本样式 作者在介绍活字制作工序时用词准确严谨,请找出你认为用词准确严谨的句子,小组合作,交流分享其用字之准。 　　用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。 品味语句,赏析说明语言之“准” 单击此处编辑母版文本样式 　示例:“烧”“冒”“就”“炀”“按”等一系列动词,用词准确,具体形象地写出了制作活字模的全过程。其中“冒”具体写出了用松脂、蜡等的混合物覆盖的动作,“就”“炀”表明制作工艺上的要求,体现了说明文简明、平实、准确的特点。 单击此处编辑母版文本样式 1.世界在不断发展变化,而推动这变化的是人,是人的智慧,是人的探索、创新精神。学习了本文,你是怎样看待毕昇发明活字印刷术的?这对你有什么启示?结合现实生活,谈谈你的感悟。 开放拓展,体会中华文化之“美” 单击此处编辑母版文本样式 　示例:毕昇发明的活字印刷术是我国古代的四大发明之一,是我国乃至世界印刷史上的一次伟大的技术革命,后流传到其他国家和地区,促进了世界文化的交流和发展。学习了本文,我充分地感受到中华文化的璀璨,感受到中华民族的智慧和力量,也为毕昇的创新精神所感动。毕昇发明的活字印刷术大大推动了社会生产力的发展,我们应该对像毕昇一样的民间革新家、发明家保持崇高的敬意,尊重他们的创新精神。现在,数字技术正日益普及,印刷业随之有了进一步的发展与挑战,还有更深入的课题需要我们去研究、去创造,我们应该像毕昇那样勇于创新,为祖国科技事业贡献出自己的力量。 单击此处编辑母版文本样式 2.本文要介绍活字印刷术,为什么第1段先介绍雕版印刷术? 　　 既表明活字印刷术与雕版印刷术的继承发展关系,也为下文介绍活字印刷术做铺垫,为其“活”提供依据。 单击此处编辑母版文本样式 3.作者在介绍活字印刷时,采用了哪些说明方法? 　　 ①打比方:“薄如钱唇”“字平如砥”。②作比较:如将用木头刻字与用胶泥刻字作比较。③举例子:“如‘之’‘也’等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者”。④列数字:如“若止印三二本”“若印数十百千本”“每字有二十余印”。 单击此处编辑母版文本样式 单击此处编辑母版文本样式 1.下列句子中加点字的意思和用法相同的是(　　) A.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 予独爱莲之出淤泥而不染 B.欲印,则以一铁范置铁板上 有仙则名 C.其印自落 有朋自远方来 D.其印为予群从所得 可以为师矣 B 单击此处编辑母版文本样式 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板。 　 　想印的时候,就在铁板上放一个铁模子,(然后)就密密地排满字模,排满了铁模子就是一板。 单击此处编辑母版文本样式 (2)不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。 　 (3)有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。 　 　不用的时候,就用纸来标记活字,每一个韵部做一个标签,用木格(分别)贮存这些活字。 　遇到平时没有准备的生僻字,立即刻制它,用草烧火烘烤,一会儿就能制成。 单击此处编辑母版文本样式 3.阅读课文,回答问题。 (1)“庆历中,有布衣毕昇,又为活板”一句在文中有什么作用? 　　 (2)与用木头刻字相比,用胶泥刻字有什么优点? 　　 交代了活字印刷发明的时间、发明人及其身份,突出了劳动人民的智慧和创造精神。 沾水不变形,容易拆版,不容易被弄脏。 单击此处编辑母版文本样式 阅读下面的文言文,回答问题。 　　【甲】《活板》 【乙】往岁士人多尚对偶为文,穆修、张景①辈始为平文②,当时谓之“古文”。穆、张尝同造朝,待旦于东华门外。方论文次适见有奔马践死一犬二人各记其事以较工拙。穆修曰:“马逸,有黄犬遇蹄而毙。”张景曰:“有犬死奔马之下。”时文体新变,二人之语皆拙涩,当时已谓之工,传之至今。 (选自《梦溪笔谈》,有删改) 单击此处编辑母版文本样式 【注释】①穆修、张景:穆修,提倡散文,对后来古文运动的代表人物欧阳修等都有影响。张景,为宋初古文运动先驱者柳开门人。②平文:散文,是区别于当时华靡浮夸文风的一种文体。 单击此处编辑母版文本样式 4.识字词。 (1)小语发现,甲文中有些字词在已学的文言文中也有出现过,但意思有所不同,请帮他释义。 第一组:更互用之　 　  即更刮目相待(《孙权劝学》)　 　  第二组:每韵为一帖　 　  对镜帖花黄(《木兰诗》) 　 　  交替 另,另外 标签 同“贴” 单击此处编辑母版文本样式 (2)小文整理发现,乙文中有些字词也经常出现在学过的文言文中,且有多种用法,请帮他指出下列加点字用法相同的一项是(　　) A.尝射于家圃(《卖油翁》) 待旦于东华门外 B.何陋之有(《陋室铭》) 当时谓之“古文” C.可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》) 有黄犬遇蹄而毙 D.其印为予群从所得(《活板》) 穆修、张景辈始为平文 A 单击此处编辑母版文本样式 5.明句读。 (1)用“/”给文中画线句子断句。(限三处) 方 论 文 次/适 见 有 奔 马 践 死 一 犬/二 人 各 记 其 事/以 较 工 拙 (2)把下面句子翻译成现代汉语。 往岁士人多尚对偶为文。 　　往年士人大都崇尚对偶的骈体文。 单击此处编辑母版文本样式 6解文意。 (1)“活板”是在原有的科学技术的基础上发展起来的:“活板”解决了雕版“效率低、不易修改”的难题,体现了“①　　”的优势(用一个字回答)。文章介绍了“活板”的排版,先后有六个步骤,请把空缺的三个步骤填在横线上。  设置铁板→②　 　→放置铁范→③　 　→ ④　 　→按平板面  活 用药冒之 持就火炀 密布字印 单击此处编辑母版文本样式 (2)乙文中穆修、张景二人用各自的表达记述了同一件事,沈括评价他们的语言都“①　 　”(用原文回答),因为② 　 　(请用自己的话阐述)。结合文章内容推测,沈括对“古文运动”是持③ 　 　态度。  拙涩 推崇(肯定、正面、支持等) 当时文体新变(可供参照的范例少,人们的评价标准还不够高) 单击此处编辑母版文本样式 7.请根据《活板》编写微剧本,可以以“毕昇发明活字印刷术”为题,也可以自拟题目。 提示:剧本需分场景,至少编写一个场景;每个场景均需设置地点、人物、情节;可以根据宋代印刷术情况和现状进行合理联想和想象。 单击此处编辑母版文本样式 示例: ◇场景一 刻工毕昇三次工作,因效率、质量等诸多问题,被老板辞退,回家后看见妻子和孩子挨饿受冻,决心研发新的印刷术。 地点:印刷厂中,家中。 人物:毕昇;老板;妻子;孩子。 单击此处编辑母版文本样式 情节:毕昇正在全神贯注地印书,老板走进来大吼道:“看看你印的书!错字百出,效率还低,回去吧,这里不收工作效率低下的人!”毕昇叹了叹气,这已经是他第三次被老板赶出来了。毕昇失落地回到家中,看见妻子与孩子挨饿受冻,心里十分难受。他下定决心要研发一种效率与质量同在的全新的印刷技术。 单击此处编辑母版文本样式 ◇场景二 毕昇试了很多种方法,即使他人质疑、不认同,但他一直坚信自己是正确的,最终成功研发出了活字印刷术。 地点:市场,家中。 人物:毕昇;商人;曾经的同事。 情节:毕昇用妻子给他的钱去买材料,回家路上遇到一个商人。商人是他的一个老朋友,只见他走到旁边对毕昇说:“别搞那些没用的了,你还是认认真真工作……”商人的一番劝说与“指导”,让毕昇很气馁,他现在很迷茫,不知道怎样抉择。 单击此处编辑母版文本样式 没走几步,他又遇到自己以前的同事。同事嘲讽道:“听说你要研发全新的印刷技术?你有那头脑吗?”他百感交集,从此更加坚信自己选择的路,他下定决心,必须干出一番事业。他心无旁骛,勤奋工作许久,终于研发出了活字印刷术,成为人人皆知的发明家。 单击此处编辑母版文本样式 8.请结合《活板》的写作特点,抓住说明对象的特点,运用多种说明方法,介绍一个手工作品(如飞机、汽车模型)的制作过程。(300字左右) 示例: 　　制作飞机模型 　　首先,要制作的是机身,先找来一块3毫米厚的桐木板,再用铅笔在上面勾勒出大致轮廓,然后就可以下刀了。外形确定之后,还要用木锉和砂纸将表面磨光,磨成流线型。 单击此处编辑母版文本样式 　然后,我们将要制作的是飞机上最重要的部件——机翼。开始步骤和做机身相同,将外形轮廓确定好。接下来,要用木锉和砂纸将两片机翼细细地打磨成流线型。 　　下一步就是制作垂直尾翼和水平尾翼了。制作之前,一定要准备好必需的工具和用料,如:刻刀、木锉、胶水、刻度尺等。可以做飞机模型的木料有很多,但最好用的是桐木。 单击此处编辑母版文本样式 组装时,先将尾翼固定在机尾,然后把机翼固定在机身前1/3的位置上。特别要注意的是,机翼应与水平方向成45度角。至此,组装完毕,一架小巧的飞机便在手中诞生了! 单击此处编辑母版文本样式 END 感谢观看 下节课再会 单击此处编辑母版文本样式 43 $