模块五 项目三 任务二、三认识园林绿地布局形式、园林造景的艺术手法（教案）《园林绿化》（河北科学技术出版社第二版）同步精品课堂

《认识园林绿地布局形式、园林造景的艺术手法》教案 课 题 认识园林绿地布局形式、园林造景的艺术手法 课 型 理论 课 时 2 授课班级 高二年级园林班 授课时间 授课教师 教材分析 本节课是《园林绿化》模块五项目三任务二、三的核心内容，承接园林布局概念的基础认知，是连接园林规划理论与造景实操的关键章节。课程围绕园林绿地布局形式分类、造景艺术手法两大核心内容展开，既包含基础概念界定与分类特征，又涵盖实操性设计逻辑与案例应用，同时融入审美培养与职业素养塑造理念。通过本节课学习，学生能构建园林布局与造景的系统知识体系，掌握核心设计方法，为后续园林绿地综合设计、实际项目实操等职业场景提供理论支撑与技能储备，同时培养对园林绿化行业的热爱与职业责任感。 学情分析 学习本课程的为中职二年级园林专业学生，具体学情如下： 1. 知识基础：学生已了解园林绿地的基本构成要素，对身边公园、古典园林的景观有初步生活感知，但对布局形式的分类标准、造景手法的核心逻辑缺乏深入认知，尚未形成系统的辨别与分析能力。 2. 能力特点：擅长通过具象案例、图片视频等直观素材理解抽象知识，动手实践与案例分析能力处于起步阶段，逻辑梳理和知识应用能力有待提升，适合通过案例对比、习题巩固、小组讨论等方式强化学习效果。 3. 学习特点：职业导向明确，关注知识在园林设计实际工作中的应用价值，对 “如何分辨不同布局形式”“如何识别造景手法的实际应用” 等实操问题兴趣浓厚，在任务驱动式学习中能更好地激发主动性。 学习目标 （一）知识目标 1. 理解园林布局的概念，掌握规则式、自然式、混合式三种园林绿地布局形式的定义及核心特点。 2. 明确景的含义，熟悉主景与配景、障景与对景等七种园林造景艺术手法的内涵及应用场景。 3. 能够区分不同布局形式的关键差异，识别园林实例中所运用的造景手法。 （二）技能目标 1. 能运用所学知识准确分辨园林绿地的布局形式，描述其典型特征。 2. 初步具备在实际园林案例中辨别各类造景艺术手法的能力，能简要分析其应用效果。 3. 能够规范完成名词解释、简答题，准确解答相关选择题、判断题。 （三）情感目标 1. 感受园林布局与造景艺术的审美价值，提升美学修养与艺术鉴赏能力。 2. 培养对园林绿化行业的热爱，树立爱岗敬业的职业意识。 3. 增强团队协作能力、社会责任感与公共服务意识。 学习重难点 （一）教学重点 1. 三种园林绿地布局形式（规则式、自然式、混合式）的核心特点及区分要点。 2. 七种园林造景艺术手法的内涵、应用场景及典型案例。 （二）教学难点 1. 准确区分规则式与自然式园林在地形、水体、建筑、种植等方面的差异。 2. 理解造景手法中 “虚实结合”“借景对景” 的深层逻辑，能在复杂园林案例中精准识别。 3. 实现理论知识与实际案例的结合，提升知识应用能力。 教学方法 自学、讨论、讲授、阅读、练习 课前准备 PPT课件 教学媒体 多媒体电脑 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 调动思维 探究新知 【展示】PPT课件 【教师讲解】 1. 展示凡尔赛宫园林（规则式）、苏州拙政园（自然式）、北京颐和园（混合式）的代表性图片及短视频，提问引导：“同学们观察这几座园林，它们的布局和景观呈现出明显不同的风格，有的整齐对称，有的自然灵动，大家知道这些差异背后的原因是什么吗？它们分别属于哪种布局形式？” 2. 结合学生回答，引出本节课核心主题：“今天我们就来系统学习园林绿地的布局形式及造景的艺术手法，解开这些园林的设计奥秘。” 3. 明确本节课学习目标，让学生清楚重点掌握的知识与技能。 1. 观察图片和视频，结合生活体验思考教师提出的问题，分享自身感受与初步判断。 2. 明确本节课学习目标，产生探究园林布局与造景手法的兴趣，快速进入学习状态。 通过经典园林情境创设，衔接学生生活体验，突出知识的实用性与趣味性，激发学生的探究欲望，明确学习方向。 活动二：探究新知，深化理解（60 分钟） （一）园林绿地布局形式（30 分钟） 1. 园林布局概念讲解：先明确园林布局的定义，说明其是在选址和主题立意确定后，对各类园林要素的全面安排及艺术设计过程，受历史、自然、技术等多种因素影响。 2. 分类型详细讲解： （1）规则式园林：①定义：又称整形式、几何式园林，强调中轴对称、几何造型；②核心特点：从地形地貌（平整地、阶梯式，直线剖面）、水体处理（几何形状，整形水池、喷泉为主）、园林建筑（中轴对称布局）、道路广场（直线、折线，方格形或环状放射形布局）、种植设计（行列式、对称式配置，模纹花坛、绿篱划分空间）、其他景物（建筑、喷泉为主景，雕像基座规整）等方面逐一讲解，结合凡尔赛宫案例辅助理解。 （2）自然式园林：①定义：又称风景式、山水式园林，追求 “虽由人作，宛自天开”；②核心特点：同样从地形（自然起伏、人工土丘结合，缓曲线剖面）、水体（自然曲线轮廓，溪涧、湖泊为主）、建筑（不对称均衡布局，无轴线控制）、道路广场（自然曲折曲线，广场多为自然式）、种植设计（孤植、树丛、树群为主，模拟自然群落）、其他景物（山水植物为主景，雕像基座自然式）展开，结合苏州拙政园案例分析。 （3）混合式园林：①定义：规则式与自然式比例大体相当；②布局原则：平坦地形规划为规则式，起伏地形规划为自然式；主要建筑周围用规则式，远离建筑部分用自然式，结合北京颐和园案例说明。 3. 对比总结：用表格形式梳理三种布局形式的核心差异，帮助学生强化记忆。 ### （二）园林造景的艺术手法（30 分钟） 1. 景的含义讲解：明确景是园林中能引起美感的游憩观赏空间环境，举例燕京八景、西湖十景等，让学生理解其内涵。 2. 造景手法分点讲解： （1）主景与配景：强调主景为画面中心，配景起陪衬作用，结合 “堆山主次分明”“植物配植有主体树种” 等案例说明。 （2）障景与对景：①障景：入园处设置景物遮挡视线，避免一览无余，举例苏州拙政园入口假山；②对景：在轴线或视线端点设置景物，举例甬道端头、湖池对面的景观设置。 （3）实景与虚景：讲解虚实的相对性（如建筑围墙为实，亭廊为虚；山崖为实，流水为虚），结合承德避暑山庄 “烟雨楼” 的朦胧美案例辅助理解。 （4）夹景与框景：①夹景：用树丛、建筑等作为屏障，突出中间景色，举例广州兰圃入口棕竹夹景；②框景：利用门、窗、假山洞口等框取美景，强调 “有景可框”。 （5）俯景与仰景：说明通过改变地形、建筑高低创造仰视或俯视效果，举例峡谷仰视、制高点俯视。 （6）内景与借景：①内景：园林空间或建筑以内观为主；②借景：将园外景色纳入园内，扩大空间感，讲解其 “收无限于有限” 的作用。 （7）题景：定义为用楹联、匾额等形式对景致题名，举例西湖十景，说明其文学与艺术的结合特点。 3. 互动答疑：每个知识点讲解后预留 1 分钟，解答学生疑问，及时梳理知识盲点。 1. 认真倾听教师讲解，记录核心知识点，标注关键概念、分类及案例，构建知识框架。 2. 观察图片、视频素材，直观感受不同布局形式和造景手法的特点，对比规则式与自然式园林的差异。 3. 参与互动提问，结合案例思考，强化对抽象知识的理解。 采用 “总 - 分 - 总” 的讲解逻辑，先总述概念，再分点详细解读，最后对比总结，帮助学生构建系统知识体系；结合大量经典案例和直观素材，降低抽象知识理解难度；互动答疑环节及时解决学生困惑，为后续巩固应用奠定基础。 活动三：任务实践，巩固应用（10 分钟） 1. 发布课堂练习题，涵盖选择、判断、简答等题型，核心考点包括： （1）规则式园林平面构图的显著特征是（ ）（有明显中轴线）； （2）自然式园林区划空间的植物形式是（ ）（自然树丛、树群、林带）； （3）苏州拙政园入口假山运用了哪种造景手法（ ）（障景）； （4）判断题：自然式园林的水景类型以喷泉为主（错误）；混合式园林远离主要建筑的部分多采用自然式布局（正确）； （5）简答题：简述规则式园林在地形地貌和水体处理上的主要特点。 2. 学生独立完成后，核对答案并逐题解析，重点讲解易错题型及知识点。 3. 针对学生答题情况，补充讲解薄弱知识点，确保学生掌握重点内容。 1. 独立完成课堂练习题，认真思考每道题目对应的知识点，规范作答。 2. 核对答案，分析错题原因，标注未掌握的知识点。 3. 倾听教师解析，重点关注易错点与薄弱知识点，完善笔记，强化记忆。 通过多样化题型练习，及时检验学生对新知的掌握程度，查漏补缺；解析过程中重点强化核心知识点与易错点，帮助学生巩固所学内容，提升知识应用能力。 活动四：小组讨论，实践应用 1. 发布小组讨论任务：“结合本节课所学知识，分析校园内的园林景观（如校园公园、绿化区域）属于哪种布局形式，运用了哪些造景手法？” 2. 教师巡视指导，为各小组提供思路点拨，引导学生结合具体景观精准匹配知识点。 3. 选取 1-2 个小组分享讨论结果，教师进行点评与补充，强化知识应用能力。 1. 小组合作，明确讨论主题，结合校园实际景观展开分析，梳理布局形式及造景手法。 2. 记录讨论结果，准备小组分享发言，清晰阐述分析依据。 3. 倾听其他小组分享与教师点评，完善自身分析思路，提升知识应用能力。 将理论知识与学生熟悉的校园场景结合，增强知识的实用性；通过小组讨论培养团队协作能力，提升学生主动运用知识分析实际问题的能力。 课堂小结 作业布置 1. 课堂小结：用思维导图快速梳理本节课核心知识（园林布局形式→造景艺术手法），强调重点知识点，帮助学生构建系统的知识框架。 2. 布置作业： （1）基础作业：完成名词解释（园林布局、规则式园林）和简答题（简述规则式园林在地形地貌和水体处理上的主要特点）； （2）拓展作业：选取一处自己熟悉的园林（公园、景区等），拍摄 3-5 张照片，分析其布局形式及运用的造景手法，下节课进行分享。 1. 倾听小结，跟随教师梳理知识框架，强化重点知识记忆，明确各知识点的逻辑关联。 2. 记录作业要求，明确基础作业与拓展作业的完成要点，确保按时、高质量完成。 梳理知识体系，帮助学生巩固重点内容；基础作业强化理论记忆，拓展作业延续课堂实践，培养学生的观察能力与知识应用能力，契合职业导向需求。 板书设计 认识园林绿地布局形式、园林造景的艺术手法 一、园林绿地布局形式 1. 规则式：中轴对称、几何造型、整齐庄严（例：凡尔赛宫） 2. 自然式：自然曲线、宛自天开、曲折幽深（例：苏州拙政园） 3. 混合式：规则 + 自然结合（例：北京颐和园） 二、园林造景的艺术手法 1. 主景与配景 2. 障景与对景 3. 实景与虚景 4. 夹景与框景 5. 俯景与仰景 6. 内景与借景 7. 题景 三、核心要点：辨形式、识手法、强应用探究园林艺术构图的基本法则 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $