精品解析：湖北黄冈市2025-2026学年七年级上学期1月期末历史试题

七年级上学期1月期末历史试题 一、选择题（共12题，每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 习近平总书记指出：“中华文明探源工程等重大工程的研究成果，实证了我国百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。”下列遗址能佐证中华五千年文明史的是（ ） A. 北京人遗址 B. 河姆渡遗址 C. 半坡遗址 D. 良渚古城遗址 2. 考古学家在黄河流域的陶寺遗址（距今约4300年）中，发现了来自长江流域良渚文化的玉琮、辽河流域红山文化的玉龙，以及中原本地特色的彩绘陶器。这一现象反映了中华文明起源的特点是（ ） A. 多元并行，孤立发展 B. 多元分布，互动交融 C. 外来主导，取代本土 D. 中原核心，四方臣服 3. 据《史记·夏本纪》记载：为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入。“三过家门而不入”被传为美谈，至今仍为人们所传颂。材料反映了大禹的（ ） A. 乐观主义精神 B. 自由主义精神 C. 勇于创新精神 D. 无私奉献精神 4. 根据下表判断，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是（ ） 夏桀用武力伤害百姓，并大兴土木，百姓难以忍受，最终夏朝为商汤所灭。 商纣王荒淫无道，最终被西周所灭亡。 周厉王与民争利，引起“国人暴动”；周幽王失信于诸侯，最终导致西周灭亡。 A. 统治者残暴统治 B. 赋税沉重 C. 贫富分化严重 D. 刑罚残酷 5. 公元前544年，鲁襄公宴请晋卿范献子，举行射礼时，鲁国公室竟凑不够6个熟悉礼仪又善用弓矢的官属，只好从大夫的家臣中借。这反映了（ ） A. 铁制工具的推广 B. 分封制度的衰落 C. 社会经济的萧条 D. 兼并战争的残酷 6. 《水经注》记载：岷江“历都安县”，李冰“作大堰于此” “百姓飨其利”。李冰“作大堰”（ ） A. 有利于农业经济的发展 B. 得益于青铜农具的使用 C. 表明商鞅变法成效显著 D. 是秦朝暴政的典型体现 7. 秦兵马俑坑一号坑出土的4万支三棱形箭镞，经测量尺寸，最大误差仅为0.22毫米，最小误差为0.02毫米。出土的秦剑，每把剑有8个棱面，每个棱面的长度基本相同。这种现象说明（ ） A. 秦朝交通的发达 B. 秦朝统一度量衡 C. 秦朝军事强大 D. 秦朝实施郡县制 8. 下图是秦朝确立的行政制度的基本模式，其主要目的是（ ） A. 加强边疆治理 B. 强化经济管理 C. 加强中央集权 D. 加强思想控制 9. 汉武帝在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，儒士也进入各级政权机构。这些举措（ ） A. 强化了中央对地方的监察 B. 适应了大一统王朝的需要 C. 解除了诸侯对朝廷的威胁 D. 延续了“无为而治”的思想 10. “这是中国历史上以少胜多的著名战役之一，也是中国历史上第一次在长江流域进行大规模江河作战，标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域。”这场战役是（ ） A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 11. 东晋诗人谢灵运在其作品《山居赋》中提到了麻、粟、豆等农作物，以及梨、枣、杏树等果树。这些原来都是种植在北方的，而这时也在南方种植了。这表明（ ） A. 人口迁徙促进物种交流 B. 南方适合种植所有作物 C. 生产工具提高劳动效率 D. 先进技术推动农业发展 12. 观察下图，关于此图说法，正确的是（ ） A. 开启我国有文字可考的历史 B. 被誉为中国史上“天下第一行书” C. 继承了雕塑艺术优良传统 D. 反映东晋南朝田园诗清新自然 二、非选择题（共4题，共36分） 13. 思想文化】 材料一 “学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”“仁者爱人。己所不欲，勿施于人。” ——孔子 材料二 “（孝公）有囊括四海之意，并吞八荒之心，当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。” ——《史记》 材料三 当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。 ——人教版《中国历史·七年级上册》 （1）孔子是哪家学派的创始人？他的核心思想是什么？如果要了解他的思想，你认为应该查阅哪部经典著作？请列举一个该学派在战国时期的代表人物。 （2）根据材料二，说说材料中的“商君”推崇的是哪一学派的思想？请列举在这一学派的思想影响下，“商君”在经济方面所推行的两项改革措施。 （3）历史上把材料三所呈现的现象叫什么，有何历史意义？ 14. 【丝绸之路】 材料一 汉代丝绸之路示意图 汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日益频繁。……通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传入西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞传入中原。 ——《中国历史》七年级上册 材料二 我们深刻认识到，和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，是共建“一带一路”最重要的力量源泉。我曾经讲过，古丝绸之路之所以名垂青史，靠的不是战马和长矛，而是驼队和善意；不是坚船和利炮，而是宝船和友谊。共建“一带一路”注重的是众人拾柴火焰高、互帮互助走得远，崇尚的是自己过得好、也让别人过得好，践行的是互联互通、互利互惠，谋求的是共同发展、合作共赢。不搞意识形态对立，不搞地缘政治博弈，也不搞集团政治对抗，反对单边制裁，反对经济胁迫，反对“脱钩断链”。 ——摘自2023年10月18日习近平主席在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲 （1）请写出材料一汉代丝绸之路示意图中A处的名称。根据材料一并结合所学知识，谈一谈你对汉代丝绸之路的认识。 （2）根据材料二，并结合历史上的陆上丝绸之路和海上丝绸之路，谈谈你对今天建设“一带一路”的感想。 15. 【民族交融】 材料一 “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。” ——《中国历史》七年级上册 材料二 《魏书》记载：孝文帝命令禁止朝廷上用鲜卑语讲话，统一使用汉语，如果有人不听命令，免去其官职。 鲜卑姓改用汉姓情况 鲜卑姓 汉姓 鲜卑姓 汉姓 拓跋 元 步六孤 陆 拔拔 长孙 贺兰 贺 材料三 魏晋时期的民族交融，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族交融的同时，也带来了他们的优秀思想文化，给汉族文化输入了新鲜血液。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （1）从材料一中可以看出华夏族形成有什么特点？ （2）根据材料二概括孝文帝改革的主要措施。 （3）根据以上材料并结合所学知识，概括魏晋时期民族交融的主要特点和作用。 16. 【人物与创新】 注：商鞅与反对改革的旧势力进行激烈的辩论，提出“治世不一道，便国不法古”的改革思想。 注：秦始皇嬴政，建立专制主义中央集权制度开创新局面。对中国和世界历史产生深远影响，奠定中国两千余年政治制度基本格局。 注：祖冲之是我国杰出的数学家，科学家。其主要贡献在数学、天文历法和机械三方面，首次将“圆周率”精算到小数点后第七位。 请以创新为主题，任选角度，根据材料并结合所学知识展开论述。（提示：可从改革创新、制度创新、科技创新等角度展开论述。要求论题（观点）明确，史论结合，表述成文） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上学期1月期末历史试题 一、选择题（共12题，每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 习近平总书记指出：“中华文明探源工程等重大工程的研究成果，实证了我国百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。”下列遗址能佐证中华五千年文明史的是（ ） A. 北京人遗址 B. 河姆渡遗址 C. 半坡遗址 D. 良渚古城遗址 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“中华文明探源工程等重大工程的研究成果，实证了我国百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史”及所学知识可知，“五千年文明史”需满足国家形态的文明标准，如城市、阶级、礼仪制度等。良渚古城遗址（距今5300-4300年）已具备宫殿区、内城、外城三重结构，以及祭坛、玉礼器等，实证了中华五千年文明史，D项正确；北京人遗址距今约70万-20万年，属于旧石器时代，反映原始人类生活，不涉及文明形态，排除A项；河姆渡遗址（距今约7000年）和半坡遗址（距今约6000年）均属新石器时代文化遗存，虽展现农耕定居生活，但尚未形成国家层面的文明标志，排除BC项。故选D项。 2. 考古学家在黄河流域陶寺遗址（距今约4300年）中，发现了来自长江流域良渚文化的玉琮、辽河流域红山文化的玉龙，以及中原本地特色的彩绘陶器。这一现象反映了中华文明起源的特点是（ ） A. 多元并行，孤立发展 B. 多元分布，互动交融 C. 外来主导，取代本土 D. 中原核心，四方臣服 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“考古学家在黄河流域的陶寺遗址（距今约4300年）中，发现了来自长江流域良渚文化的玉琮、辽河流域红山文化的玉龙，以及中原本地特色的彩绘陶器”及所学知识可知，陶寺遗址同时出土了长江流域良渚文化的玉琮、辽河流域红山文化的玉龙以及本地彩陶，说明不同地域的文明成果在同一遗址出现，反映了中华文明早期具有多区域并行发展（多元分布）且相互交流（互动交融）的特征，B项正确；“多元并行，孤立发展”强调“孤立”，与文物跨区域出现的现象矛盾，排除A项；“外来主导，取代本土”与“本地彩陶并存”的事实不符，且未体现取代关系，排除C项；“中原核心，四方臣服”属于政治附属关系，材料仅反映文化交融，无等级臣服证据，排除D项。故选B项。 3. 据《史记·夏本纪》记载：为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入。“三过家门而不入”被传为美谈，至今仍为人们所传颂。材料反映了大禹的（ ） A. 乐观主义精神 B. 自由主义精神 C. 勇于创新精神 D. 无私奉献精神 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可以看出，为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入，至今仍为人们所传颂。这体现的是大禹的无私奉献精神，对人民的无私，甘于奉献，D项正确；材料中大禹三过家门而不入，体现的是奉献，不涉及乐观主义精神，排除A项；自由主义强调摆脱束缚，材料中强调的奉献不相符，排除B项；材料不涉及大禹改进治水方法，无法得出创新精神，排除C项。故选D项。 4. 根据下表判断，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是（ ） 夏桀用武力伤害百姓，并大兴土木，百姓难以忍受，最终夏朝为商汤所灭。 商纣王荒淫无道，最终被西周所灭亡。 周厉王与民争利，引起“国人暴动”；周幽王失信于诸侯，最终导致西周灭亡。 A 统治者残暴统治 B. 赋税沉重 C. 贫富分化严重 D. 刑罚残酷 【答案】A 【解析】 【详解】根据表格信息可知，夏桀统治期间用武力伤害百姓，残暴统治使百姓难以忍受；商纣王荒淫无道，统治残暴使国家灭亡；周厉王与民争利，周幽王失信于诸侯，统治残暴不得民心。所以夏、商、西周灭亡的共同原因在于统治者的残暴统治激化了阶级矛盾，A项正确；表格信息未涉及赋税沉重，排除B项；表格信息未涉及贫富分化严重，排除C项；表格信息未涉及刑罚残酷，排除D项。故选A项。 5. 公元前544年，鲁襄公宴请晋卿范献子，举行射礼时，鲁国公室竟凑不够6个熟悉礼仪又善用弓矢的官属，只好从大夫的家臣中借。这反映了（ ） A. 铁制工具的推广 B. 分封制度的衰落 C. 社会经济的萧条 D. 兼并战争的残酷 【答案】B 【解析】 【详解】据所学可知，题干描述鲁国公室因缺乏熟悉礼仪的官员，需向大夫家臣借人，反映公室人才匮乏，卿大夫势力增强。分封制下，诸侯与卿大夫本应各司其职，但春秋晚期卿大夫崛起，公室衰微，礼乐制度（如射礼）难以维持，这正是分封制瓦解的体现，B项正确；铁器推广属生产力发展，与题干无关，排除A项；经济萧条在材料中未提及，排除C项；兼并战争非材料中现象的直接原因，材料体现了王室衰微，分封制逐步瓦解的现象，排除D项。故选B项。 6. 《水经注》记载：岷江“历都安县”，李冰“作大堰于此” “百姓飨其利”。李冰“作大堰”（ ） A. 有利于农业经济的发展 B. 得益于青铜农具的使用 C. 表明商鞅变法成效显著 D. 是秦朝暴政的典型体现 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“李冰‘作大堰于此’” “百姓飨其利”和所学知识可知，都江堰是蜀郡太守李冰父子在岷江组织修建的大型水利工程，有效解决了岷江水患，两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，有利于农业经济的发展，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的“天府之国”，A项正确；战国时期铁器已广泛使用，而且青铜农具并非修建都江堰的关键因素，排除B项；商鞅变法使秦国成为最强大的国家，与题干描述的内容无关，排除C项；都江堰是惠民工程，修建时秦朝还没有建立，不能反映秦朝暴政，排除D项。故选A项。 7. 秦兵马俑坑一号坑出土的4万支三棱形箭镞，经测量尺寸，最大误差仅为0.22毫米，最小误差为0.02毫米。出土的秦剑，每把剑有8个棱面，每个棱面的长度基本相同。这种现象说明（ ） A. 秦朝交通的发达 B. 秦朝统一度量衡 C. 秦朝军事的强大 D. 秦朝实施郡县制 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“秦兵马俑坑一号坑出土的4万支三棱形箭镞，经测量尺寸，最大误差仅为0.22毫米，最小误差为0.02毫米。出土的秦剑，每把剑有8个棱面，每个棱面的长度基本相同”及所学知识可知，秦兵马俑出土箭镞尺寸误差极小、秦剑棱面高度一致的现象，说明秦朝已实现标准化批量生产，其技术基础是秦朝推行的统一度量衡政策，B项正确；交通发达与秦朝统一车轨相关，形成了以咸阳为中心的全国交通网，排除A项；军事强大是统一度量衡产生的结果，而非材料现象的直接原因，排除C项；郡县制是秦朝在地方推行的行政制度，属政治制度，与手工业技术无直接关联，排除D项。故选B项。 8. 下图是秦朝确立的行政制度的基本模式，其主要目的是（ ） A. 加强边疆治理 B. 强化经济管理 C. 加强中央集权 D. 加强思想控制 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料示意图及所学知识可知，图片展示了秦朝从中央到地方的行政体系：皇帝之下设三公（太尉、丞相、御史大夫）掌管中央事务，地方推行郡县制（郡、县），体现了中央对地方的垂直管理，这是秦朝中央集权制度的核心内容。其主要目的是通过层层控制，将地方权力集中到中央，最终强化皇权，即加强中央集权，C项正确；“加强边疆治理”仅涉及地方局部，并非整体行政制度的主要目的，排除A项；“强化经济管理”属于经济措施，如统一货币、度量衡等，与行政制度无关，排除B项；“加强思想控制”是思想文化措施，如焚书坑儒，不符合题意，排除D项。故选C项。 9. 汉武帝在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，儒士也进入各级政权机构。这些举措（ ） A. 强化了中央对地方的监察 B. 适应了大一统王朝的需要 C. 解除了诸侯对朝廷的威胁 D. 延续了“无为而治”的思想 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“汉武帝在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，儒士也进入各级政权机构”及所学知识可知，汉武帝设立太学、以儒家经典为教材、重用儒士等举措，其核心目的是通过统一思想巩固中央集权。儒家思想强调忠君、等级秩序，为中央集权和大一统王朝提供思想基础，符合汉武帝加强统治的需求，B项正确；监察职能主要通过刺史制度实现，与材料中的教育、选官举措无关，排除A项；解决诸侯问题主要通过“推恩令”等政治手段，与儒学教育无直接关联，排除C项；“无为而治”是汉初黄老思想，汉武帝推行儒学正是为了取代该思想，转向积极治国，排除D项。故选B项。 10. “这是中国历史上以少胜多著名战役之一，也是中国历史上第一次在长江流域进行大规模江河作战，标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域。”这场战役是（ ） A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“这是中国历史上以少胜多的著名战役之一，也是中国历史上第一次在长江流域进行大规模江河作战，标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域。”和所学知识可知，赤壁之战是三国时期孙刘联军在长江赤壁一带以少胜多击败曹军的战役，是长江流域首次大规模江河作战，战后南方政权逐渐发展，推动军事政治中心向南方扩展，C项正确；巨鹿之战发生在黄河流域（巨鹿今属河北），排除A项；官渡之战位于黄河流域的河南地区，排除B项；淝水之战发生在淮河流域（淝水今属安徽），排除D项。故选C项。 11. 东晋诗人谢灵运在其作品《山居赋》中提到了麻、粟、豆等农作物，以及梨、枣、杏树等果树。这些原来都是种植在北方的，而这时也在南方种植了。这表明（ ） A. 人口迁徙促进物种交流 B. 南方适合种植所有作物 C. 生产工具提高劳动效率 D. 先进技术推动农业发展 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料信息可知，东晋诗人谢灵运在其作品《山居赋》中提到了粟、豆等农作物，以及梨、枣等果树。这些原来都是种植在北方的，而这时也在南方种植了，主要原因是北方人南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，带来了北方的农林品种，这反映出了人口南迁促进作物品种迁移与交流，A项正确；南方适合种植所有作物，这一说法过于绝对，排除B项；材料旨在强调北人南迁促进物种交流，并未涉及生产工具方面，排除C项；材料旨在强调北人南迁促进物种交流，并未涉及先进生产技术，排除D项。故选A项。 12. 观察下图，关于此图的说法，正确的是（ ） A. 开启我国有文字可考的历史 B. 被誉为中国史上“天下第一行书” C. 继承了雕塑艺术的优良传统 D. 反映东晋南朝田园诗清新自然 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识，东晋书法家王羲之，原籍琅琊人，今属山东临沂。集书法之大成，写出的字，或端秀清新，或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉。王羲之被后人称为“书圣”，B项正确；开启我国有文字可考的历史是商朝，材料是东晋作品，排除A项；继承了雕塑艺术的优良传统与材料不符，材料是书法作品，不属于雕塑，排除C项；材料不是诗歌，无法体现田园诗的清新自然的特点，材料书法作品是一篇文章，排除D项。故选B项。 二、非选择题（共4题，共36分） 13. 【思想文化】 材料一 “学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”“仁者爱人。己所不欲，勿施于人。” ——孔子 材料二 “（孝公）有囊括四海之意，并吞八荒之心，当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。” ——《史记》 材料三 当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。 ——人教版《中国历史·七年级上册》 （1）孔子是哪家学派的创始人？他的核心思想是什么？如果要了解他的思想，你认为应该查阅哪部经典著作？请列举一个该学派在战国时期的代表人物。 （2）根据材料二，说说材料中的“商君”推崇的是哪一学派的思想？请列举在这一学派的思想影响下，“商君”在经济方面所推行的两项改革措施。 （3）历史上把材料三所呈现的现象叫什么，有何历史意义？ 【答案】（1）学派：儒家；核心思想：“仁”；经典著作：《论语》；代表人物：孟子（或荀子）。 （2）学派：法家；改革措施：废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。（任意两项即可） （3）现象：百家争鸣；历史意义：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 【解析】 【小问1详解】 学派、核心思想、著作：根据材料一“仁者爱人。己所不欲，勿施于人”及所学知识可知，孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书；孔子是我国历史上著名的思想家，思想核心是“仁”。提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 代表人物：结合所学知识，战国时期，儒家的代表人物是孟子和荀子。 【小问2详解】 学派：根据材料二“当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯”及所学知识可知，商鞅变法主张以法治国。法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。战国时期法家的集大成者韩非子反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。与商鞅采取的主张一致，因此，“商君”推崇的是法家思想。 改革措施：结合所学知识，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，在经济上废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。 【小问3详解】 现象：根据材料三“各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面”及所学知识可知，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 历史意义：结合所学知识，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 14. 丝绸之路】 材料一 汉代丝绸之路示意图 汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日益频繁。……通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传入西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞传入中原。 ——《中国历史》七年级上册 材料二 我们深刻认识到，和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，是共建“一带一路”最重要的力量源泉。我曾经讲过，古丝绸之路之所以名垂青史，靠的不是战马和长矛，而是驼队和善意；不是坚船和利炮，而是宝船和友谊。共建“一带一路”注重的是众人拾柴火焰高、互帮互助走得远，崇尚的是自己过得好、也让别人过得好，践行的是互联互通、互利互惠，谋求的是共同发展、合作共赢。不搞意识形态对立，不搞地缘政治博弈，也不搞集团政治对抗，反对单边制裁，反对经济胁迫，反对“脱钩断链”。 ——摘自2023年10月18日习近平主席在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲 （1）请写出材料一汉代丝绸之路示意图中A处的名称。根据材料一并结合所学知识，谈一谈你对汉代丝绸之路的认识。 （2）根据材料二，并结合历史上的陆上丝绸之路和海上丝绸之路，谈谈你对今天建设“一带一路”的感想。 【答案】（1）A：长安；认识：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，促进了西汉与西域各国的友好往来；促进了东西方文化大交汇；加强东西方的经济联系和贸易往来，促进东西方经济交流；促进物种交流。 （2）感想：“一带一路”是实践基础上的创新，传承了和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神；“一带一路”传承古代丝绸之路，融通古今，连接中外，发展了与沿线国家的经济合作伙伴关系，合作共赢。 【解析】 【小问1详解】 A：根据材料一“汉代丝绸之路示意图”及所学知识可知，汉代的丝绸之路以长安为起点，向西延伸。因此，A处是汉代丝绸之路的起点长安。 认识：根据材料一“汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日益频繁”可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，促进了西汉与西域各国的友好往来；根据材料一“通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传入西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞传入中原”可知，促进了东西方文化大交汇，加强了东西方的经济联系和贸易往来，促进了东西方经济交流，促进了物种交流。 【小问2详解】 根据材料二“我们深刻认识到，和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，是共建‘一带一路’最重要的力量源泉”可知，历史上的陆上丝绸之路和海上丝绸之路是古代东西方经济文化交流的重要通道，促进了沿线国家的繁荣与发展。今天建设“一带一路”是对古代丝绸之路精神的传承与弘扬，是实践基础上的创新，传承了和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神；根据材料二“共建‘一带一路’注重的是众人拾柴火焰高、互帮互助走得远，崇尚的是自己过得好、也让别人过得好，践行的是互联互通、互利互惠，谋求的是共同发展、合作共赢”可知，“一带一路”连接古今，沟通中外，旨在通过加强国际合作，实现互利共赢。因此，“一带一路”是实践基础上的创新，传承了和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神；“一带一路”传承古代丝绸之路，融通古今，连接中外，发展了与沿线国家的经济合作伙伴关系，合作共赢。 15. 【民族交融】 材料一 “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。” ——《中国历史》七年级上册 材料二 《魏书》记载：孝文帝命令禁止朝廷上用鲜卑语讲话，统一使用汉语，如果有人不听命令，免去其官职。 鲜卑姓改用汉姓情况 鲜卑姓 汉姓 鲜卑姓 汉姓 拓跋 元 步六孤 陆 拔拔 长孙 贺兰 贺 材料三 魏晋时期的民族交融，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族交融的同时，也带来了他们的优秀思想文化，给汉族文化输入了新鲜血液。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （1）从材料一中可以看出华夏族的形成有什么特点？ （2）根据材料二概括孝文帝改革的主要措施。 （3）根据以上材料并结合所学知识，概括魏晋时期民族交融主要特点和作用。 【答案】（1）特点：华夏族由错居杂处的众多民族在不断地交往交流过程中逐渐融合而成。 （2）主要措施：说汉语，改汉姓。 （3）主要特点：方式多样；汉化为主；相互学习，相互影响。 作用：为中华民族发展注入新的活力，为统一多民族国家的发展奠定了基础。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”可知，华夏族由错居杂处的众多民族在不断地交往交流过程中逐渐融合而成。 【小问2详解】 主要措施：根据材料二“孝文帝命令禁止朝廷上用鲜卑语讲话，统一使用汉语，如果有人不听命令，免去其官职”可知，说汉语；根据材料二“鲜卑姓改用汉姓情况”可知，改鲜卑姓为汉姓。因此，孝文帝改革的主要措施为说汉语，改汉姓。 【小问3详解】 特点：根据材料三“魏晋时期的民族交融，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化”可知，交融方式有友好交往、统治者的主动政策、战争的附带同化等，体现了魏晋时期的民族交融具有方式多样的特点；根据材料三“在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族交融的同时，也带来了他们的优秀思想文化，给汉族文化输入了新鲜血液”可知，以汉族影响少数民族为主流，少数民族也为汉族文化注入了新鲜血液。因此，汉化为主，相互学习，相互影响。 作用：根据材料三“少数民族在与汉族交融的同时，也带来了他们的优秀思想文化，给汉族文化输入了新鲜血液”及所学知识可知，民族交融为中华民族发展注入了新的活力。同时民族交融有利于统一多民族国家的巩固和发展，为统一多民族国家的发展奠定了基础。因此，魏晋时期民族交融的作用是为中华民族发展注入新的活力，为统一多民族国家的发展奠定了基础。 16. 【人物与创新】 注：商鞅与反对改革的旧势力进行激烈的辩论，提出“治世不一道，便国不法古”的改革思想。 注：秦始皇嬴政，建立专制主义中央集权制度开创新局面。对中国和世界历史产生深远影响，奠定中国两千余年政治制度基本格局。 注：祖冲之是我国杰出的数学家，科学家。其主要贡献在数学、天文历法和机械三方面，首次将“圆周率”精算到小数点后第七位。 请以创新为主题，任选角度，根据材料并结合所学知识展开论述。（提示：可从改革创新、制度创新、科技创新等角度展开论述。要求论题（观点）明确，史论结合，表述成文） 【答案】观点：改革创新推动社会发展 论述：战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。在各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行了一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。可见，改革创新推动社会进步。 观点：制度创新推动国家进步 论述：秦实现统一后，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国一切大权，皇帝之下设三公九卿。秦朝创立的中央集权制度奠定了后世政治制度的框架。在地方上，秦朝废除了西周以来的分封制，建立了由中央直接管辖的郡县制，开创了此后我国历代王朝地方行政制度的基本模式。由此可见，秦朝创立的大一统的中央集权制度促进了统一多民族国家的巩固和发展，制度创新推动国家进步。 【解析】 【详解】观点1：根据材料“治世不一道，便国不法古”及所学知识可知，随着铁制农具和牛耕的进一步推广，社会生产力进一步提高，为商鞅变法提供了经济基础。商鞅变法使秦国一跃成为实力最强的诸侯国，为秦统一六国奠定了基础。由此可提炼观点：改革创新推动社会发展。 论述：围绕观点，可从商鞅变法的背景和影响展开论述。战国时期，铁制农具和牛耕进一步推广，社会生产力进一步提高，各国纷纷变法，以期富国强兵。秦国的商鞅变法成效最大，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。由此可得出结论：改革创新推动社会发展。 观点2：根据材料“秦始皇嬴政，建立专制主义中央集权制度开创新局面。对中国和世界历史产生深远影响，奠定中国两千余年政治制度基本格局”及所学知识可知，秦朝统一后创立的中央集权制度奠定了后世政治制度的框架，对我国统一多民族国家的形成和巩固产生了深远影响。由此可提炼观点：制度创新推动国家进步。 论述：围绕观点，可从秦朝中央集权制度的内容及影响展开论述。秦统一六国后，为加强对全国的有效统治，在中央设立以皇帝为中心的中央集权制度。皇帝总揽一切大权，皇帝以下设三公九卿，奠定了后世政治制度的框架。在地方，废除分封制，实行郡县制，开创了后世地方行政制度的基本模式。由此可得出结论：秦朝创立的大一统的中央集权制度促进了统一多民族国家的巩固和发展，制度创新推动国家进步。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $