6.1 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”核心知识点，通过展示“嫦娥六号”国企研发、本地私营便利店、非公有制经济就业数据三组图文材料导入，以问题引导学生思考不同经济主体共存逻辑，搭建从生活现象到制度本质的学习支架，梳理制度内涵与作用脉络。 该资料以历史时间轴梳理制度演进，结合国家电网保供电、浙江“千万工程”等案例分析公有制经济作用，用华为研发投入、比亚迪技术突破等实例阐释非公有制经济价值，融合政治认同（增强制度自信）、法治观念（明确“两个毫不动摇”政策）、责任意识（结合本地经济建言献策）。采用情境教学、数据论证等方法，帮助学生理解制度优势，提升教师教学的生动性与实效性。

第六课 我国的基本经济制度 第1框 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 【教学目标】 1. 政治认同：理解我国社会主义基本经济制度的历史演进与核心内涵，认同公有制为主体、多种所有制经济共同发展的制度优势，增强对中国特色社会主义经济道路的信心与认同感。2.法治观念：了解国家保护各类所有制经济合法权益的法律法规，明确“两个毫不动摇”的政策边界，树立遵守经济规则、维护市场秩序的法治意识。 3.责任意识：结合本地公有制经济与非公有制经济发展实例，主动为本地经济高质量发展建言献策，提升参与经济生活的实践能力与责任担当。 【教学重难点】 教学重点： 1.公有制经济与非公有制经济的构成、地位及核心作用。 2.社会主义基本经济制度的内涵及“两个毫不动摇”的政策要求。 3.公有制为主体是实现共同富裕的基本前提。 教学难点： 1.辩证理解公有制经济与非公有制经济在社会主义市场经济中的统一关系。 2.结合实例阐释公有制为主体如何为共同富裕奠定基础。 【教学过程】 1 学科网（北京）股份有限公司 一、导入新课 1.多元情境呈现：展示三组图文材料 图①“嫦娥六号”探月任务成功的新闻图片（标注“国有企业主导研发”）； 图②本地连锁便利店的日常经营照片（标注“私营经济”）； 图③：2024年我国非公有制经济吸纳就业人数占比超80%的数据图表。 2.问题引导与互动：“从探索太空的国之重器，到街角巷尾的便民小店，不同类型的经济主体为何能在我国同时存在、蓬勃发展？它们各自在经济生活中扮演着怎样的角色？” 邀请2-3名学生结合生活体验发言，教师简要点评后过渡：“这些看似不同的经济现象，背后都指向我国一项根本性的经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展。今天，我们就一同拆解这一制度的深层逻辑，读懂中国经济发展的‘制度密码’。 二、新课讲授 环节一：追根溯源——社会主义基本经济制度的历史与内涵 1.历史脉络梳理：采用“时间轴”形式，引导学生理解制度演进的必然性 1949-1956年：社会主义改造时期，建立单一公有制经济，为新中国工业化筑牢基础； 1978-2019年：改革开放阶段，打破“单一公有”束缚，个体、私营经济逐步恢复发展，形成“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”的格局； 2019年至今：党的十九届四中全会明确，将“公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制”并列作为社会主义基本经济制度。 2. 核心内涵解读： 教师讲解：三者并非孤立，而是有机统一的整体——所有制结构（公有制为主体）决定了分配方式（按劳分配为主体），确保分配公平；社会主义市场经济体制则为不同所有制经济提供公平竞争的平台，让各类经济主体各展其长，共同支撑我国经济平稳运行。 环节二：定盘之星——公有制经济的构成与使命 1. 构成详解：结合实例明确公有制经济的具体形态 类型 生产资料 归属 典型领域/案例 国有经济 全体人民共同所有 航天、军工、电力、石油、铁路等关键领域（如国家电网、中国航天科技集团） 集体经济 部分劳动者共同所有 农村集体产业、城镇集体企业（如浙江“千万工程”中的村集体旅游公司） 混合所有制经济中的国有/集体成分 国家或集体控股/持股 中国石化、宝钢等股份制企业中的国有股份部分 2. 案例分析：公有制经济的核心作用 国有经济的主导作用：以“国家电网应对极端天气保供电”为例，2024年夏季南方高温天气下，国家电网投入数十亿元改造电网，保障上亿用户用电稳定，体现国有经济在保障民生、掌控关键领域的核心能力； 集体经济的富民作用：以浙江“千万工程”为例，当地村集体通过整合土地资源发展乡村旅游、特色农业，带动村民人均年收入增长超3万元，说明集体经济是实现共同富裕的重要载体。 教师讲解：公有制为主体与共同富裕的关系——生产资料公有化使劳动者在占有生产资料上处于平等地位，劳动成果可通过合理分配惠及全体人民，避免生产资料私人占有导致的财富集中，从根源上为共同富裕提供制度保障。 教师归纳：以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提，这体现了人们在生产资料占有上的平等关系，有利于防止两级分化，共享发展成果，实现共同富裕。 环节三：活力之源——非公有制经济的类型与价值 1. 类型明确：结合生活实例分类说明 个体经济：路边小吃摊、个体理发店、社区果蔬店等（个人经营，规模较小）； 私营经济：华为、阿里巴巴、比亚迪等民营企业（私人投资，规模较大）； 港澳台投资经济与外商投资经济：富士康、特斯拉上海超级工厂等。 2. 数据与案例：非公有制经济的重要作用 ① 创业就业主渠道：展示数据“2024年我国私营企业和个体工商户吸纳就业人数达4.7亿人”，结合本地民营企业招聘热潮实例，说明其对稳定就业的重要作用； ② 技术创新主力军：以华为每年将10%以上营收投入研发、比亚迪在新能源汽车电池技术上的突破为例，阐述非公有3制经济在技术创新中的灵活优势； ③ 国家税收重要来源：引用数据“2024年非公有制经济贡献了我国50%以上的税收”，说明其对国家财政收入的支撑作用。 教师讲解：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，并非“补充”，其合法权益受宪法和法律保护。 教师归纳：非公有制经济是推动我国发展不可或缺的力量，是创业就业的主要领域、技术创新的重要主体、国家税收的重要来源。 环节四：协同发展——“两个毫不动摇”的政策保障 1. 政策解读：明确“两个毫不动摇”的具体要求 ①毫不动摇巩固和发展公有制经济：推进国有经济布局优化（如聚焦核心技术、基础设施领域），深化国企改革；完善农村集体产权制度，发展壮大农村集体经济。 ②毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展：优化营商环境（如简化审批流程、降低融资成本），保障民营企业平等使用土地、资金等生产要素，依法保护企业产权和企业家权益。 2. 关系辨析：破解“对立”误区 呈现案例：“新能源汽车产业的协同发展”——国有企业（如中国一汽）提供基础制造平台、政策资源对接，民营企业（如比亚迪）专注电池技术研发与市场推广，二者合作推出的新能源车型广受市场欢迎。 教师总结：公有制经济与非公有制经济不是“此消彼长”的对立关系，而是“优势互补、协同发力”的统一体。公有制经济稳大局、保民生，非公有制经济激活力、促创新，共同推动我国经济高质量发展。 三、课堂总结 本节课我们从历史演进、构成作用、政策要求三个维度，学习了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的制度。公有制经济是‘压舱石’，保障经济稳定与共同富裕；非公有制经济是‘活力源’，激发市场活力与创新动力；‘两个毫不动摇’是保障二者协同发展的关键，共同构成我国经济发展的制度优势。 【板书设计】 $