6 会摇尾巴的狼 第二课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

《6 会摇尾巴的狼 第二课时》 姓名： 学科：语文 年级：三年级下册 课时：预习1课时 授课教师： 一、内容概览 本节课是《会摇尾巴的狼》第二课时，承接第一课时生字词学习和课文初读，聚焦课文核心情节与人物形象。围绕掉入陷阱的狼如何伪装自己、用花言巧语欺骗老山羊，以及老山羊如何冷静观察、逐步识破骗局的过程展开，深入品读狼与老山羊的对话、神态描写，梳理故事发展脉络。引导学生体会狼的狡猾虚伪与老山羊的谨慎机智，理解“坏人的本性难移，不能轻易相信花言巧语”的寓言道理，落实本单元“读寓言故事，明白其中的道理”的语文要素，同时培养学生的朗读、分析和表达能力。 二、教学目标 1. 语言运用：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读出狼讨好、虚伪、凶恶和老山羊冷静、警惕、轻蔑的语气；能结合语境理解“花言巧语、毫不犹豫、轻蔑”等词语的意思，并用简单的语言复述狼欺骗老山羊的过程。2. 思维能力：通过梳理狼与老山羊的对话，分析人物的神态和语言，理清老山羊识破骗局的逻辑过程，培养信息筛选、整合和逻辑推理能力。3. 审美创造：感受寓言故事的语言魅力和讽刺意味，通过分角色朗读、情境表演等活动，体验人物心理，丰富审美体验。4. 文化自信：理解寓言蕴含的“明辨是非、不轻信恶人”的道理，学习老山羊沉着冷静的处事态度，树立正确的判断标准，汲取寓言中的生活智慧。 三、重难点 教学重点：有感情地分角色朗读课文，精准把握狼和老山羊不同的语气特点；梳理狼与老山羊的对话和行为，理解老山羊是如何一步步识破狼的骗局的。教学难点：深入体会狼与老山羊对话、神态背后的心理活动，区分狼“摇尾巴”的不同目的；理解寓言蕴含的“坏人本性难移，不可轻信花言巧语”的道理，并能联系生活实际，学会明辨是非，避免被虚假表象迷惑。突破难点的关键的是聚焦文本细节，通过品读、分析和情境体验，引导学生透过现象看本质，将寓言道理与生活实际结合起来。 四、上课讲义 （一）复习导入，唤醒旧知 同学们，上一节课我们认识了一篇有趣的寓言故事——《会摇尾巴的狼》，初步了解了课文的主要内容，还认识了不少生字朋友。今天我们就继续走进课文，一起揭开狼摇尾巴的秘密，看看这只狼到底藏着什么坏心思，老山羊又是如何应对它的。 首先，我们来回顾一下上节课的内容，谁能试着用简单的几句话说说，课文主要讲了一件什么事？（指名发言，引导学生梳理：一只狼掉进了陷阱，爬不上来，看到路过的老山羊，就摇着尾巴装成狗，花言巧语地欺骗老山羊，想让老山羊救它，最后老山羊识破了它的骗局，转身走开了。） 看来大家上节课掌握得都很不错！我们再来复习几个重点词语，看看谁能读准字音、说清意思：陷阱、驯良、花言巧语、毫不犹豫、轻蔑、凶恶。（指名认读，随机提问词义，如“花言巧语”是什么意思？引导学生结合课文语境理解：指虚假而动听的话，文中是狼用来欺骗老山羊的话；“轻蔑”是什么意思？指看不起、不放在眼里，文中是老山羊看清狼的真面目后，对狼的态度。） 大家对词语的理解很到位！这节课，我们就重点走进狼和老山羊的对话，看看狼是怎样一步步伪装自己、欺骗老山羊的，老山羊又是怎样一步步看清它的真面目、识破骗局的。咱们还要试着读出它们不同的语气，体会它们的心理活动，最后明白这则寓言告诉我们的深刻道理。 （二）精读感悟，探究细节 1. 聚焦“摇尾巴”，初识狼的伪装 请同学们自由朗读课文，一边读一边圈画出描写狼“摇尾巴”的句子，想一想：狼为什么要摇尾巴？它的尾巴摇得不一样，背后藏着什么不同的心思？（学生自由朗读、圈画，教师巡视指导，提醒学生注意结合上下文思考。） 谁来分享一下你圈画的句子？（指名发言，引导学生找出关键句子：①“狼在坑里急得团团转，看见老山羊从这里路过，连忙打招呼：‘好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！’老山羊问：‘你是谁呀？怎么掉进坑里去了？’狼装出一副又老实又可怜的模样，摇了摇尾巴说：‘我是一只又忠诚又驯良的狗。’②“狼赶紧摇尾巴，说：‘我确实是狗，不信你看我尾巴，我摇尾巴多灵活呀！’”③“狼气得暴跳如雷，它张开大嘴，露出尖尖的牙齿，恶狠狠地叫嚷：‘你这该死的老山羊！不救我就算了，还敢骂我！看我出去后怎么收拾你！’说着，它使劲地摇着尾巴，想要扑上来。”） 我们先来看看前两处“摇尾巴”，大家读一读这两句话，想一想：狼这两次摇尾巴，样子一样吗？心情一样吗？（指名朗读，引导学生分析：第一次是“装出一副又老实又可怜的模样，摇了摇尾巴”；第二次是“赶紧摇尾巴”。） 说得很对！第一次摇尾巴，狼是“装”出来的老实可怜，它为什么要装？（引导学生思考：因为它掉进了陷阱，爬不上来，想让老山羊救它，所以故意装成可怜的样子，博取老山羊的同情。）那它的语气应该是怎样的？（讨好、哀求、温柔，带着虚假的真诚。）谁能试着读一读这句话，读出狼的这种语气？（指名朗读，师生评议，指导学生放慢语速，语气柔和，读出“可怜”和“讨好”的感觉，如“我是一只又忠诚又驯良的狗”，要读得诚恳一些，假装自己真的很善良。） 再看第二次“赶紧摇尾巴”，狼为什么要“赶紧”？（引导学生思考：因为老山羊开始怀疑它了，说“你不像狗，倒很像狼”，狼害怕老山羊不相信它，害怕自己得不到救助，所以赶紧摇尾巴，想证明自己是狗。）这时候它的心情是怎样的？（急切、慌张，更加讨好老山羊。）那朗读的时候，语气要比第一次更急切一些，谁来试试？（指名朗读，评议指导，引导学生加快语速，读出狼的急切和慌张，如“我确实是狗，不信你看我尾巴，我摇尾巴多灵活呀！”要读得急切，带着一丝辩解的语气。） 大家读得都很有感觉！我们再来想一想：狼本来是不会像狗一样摇尾巴的，它为什么要故意摇尾巴？（引导学生总结：狼摇尾巴，不是因为友好，而是为了伪装自己，把自己装成又忠诚又驯良的狗，欺骗老山羊，让老山羊救它出去。摇尾巴只是它的骗局之一。） 2. 品读对话，剖析狼的狡猾与虚伪 除了摇尾巴，狼还说了很多花言巧语来欺骗老山羊。请同学们默读课文3-8自然段，圈画出狼对老山羊说的话，想一想：狼说了哪些谎言？它的目的是什么？（学生默读、圈画，教师巡视，提醒学生标注出关键信息。） 谁来分享一下你圈画的狼的话语？（指名发言，引导学生梳理狼的谎言：①谎称自己是“一只又忠诚又驯良的狗”；②谎称自己掉进陷阱是“为了救一只掉进陷阱里的小鸡，不顾一切跳了下来”；③假装谦虚，说自己“平时最听山羊的话了”，恳求老山羊“拉我一把”，还保证“以后一定好好报答你”。） 我们先来分析第一个谎言：狼说自己是“又忠诚又驯良的狗”，大家想一想，狼真的是狗吗？（不是）它和狗有什么不一样？（引导学生结合生活经验和课文内容思考：狗是忠诚、驯良的，会帮助人类和其他小动物；而狼是狡猾、凶恶的，会伤害小动物。课文里也说狼“张开大嘴，露出尖尖的牙齿”，这是狼的本性。） 狼明明是凶恶的狼，为什么要谎称自己是狗？（引导学生思考：因为它知道狗是忠诚驯良的，大家都会喜欢狗、帮助狗；而狼是人人讨厌、害怕的，没有人会愿意救一只狼。所以它故意伪装成狗，就是为了让老山羊放下戒心，愿意救它出去。） 再看第二个谎言：狼说自己掉进陷阱是“为了救小鸡”，大家觉得可信吗？（不可信）为什么？（引导学生分析：狼是食肉动物，最喜欢吃小鸡、小羊这样的小动物，它怎么可能冒着生命危险去救小鸡？这只是它编造的谎言，目的是让老山羊觉得它很善良、很勇敢，从而同情它、救助它。） 还有狼说的“平时最听山羊的话”“以后一定好好报答你”，这些话是真的吗？（不是）从哪里可以看出来？（引导学生找到后文：当老山羊识破它的骗局，转身走开时，狼立刻露出了凶相，恶狠狠地叫嚷，还要收拾老山羊，根本没有丝毫“报答”的意思，这说明它之前说的所有好听的话，都是假的，都是为了欺骗老山羊。） 现在，我们再来分角色朗读狼和老山羊的对话，感受狼的狡猾和虚伪。请一组同学来读，一人读狼的话，一人读老山羊的话，其他同学认真听，看看他们有没有读出狼的讨好、虚伪和老山羊的冷静、警惕。（指名分角色朗读，师生评议，重点指导狼的语气变化：从一开始的讨好、哀求，到被怀疑后的急切辩解，再到被识破后的凶恶叫嚷；指导老山羊的语气：始终冷静、沉稳，带着审视和警惕。） 我们再来全班齐读，男生读狼的话，女生读老山羊的话，读出它们不同的语气和心理。（全班齐读，教师巡视指导，纠正语气不当的地方。） 读完之后，大家有没有发现：狼的每一句话、每一个动作，都是为了欺骗老山羊，它的心里从来没有什么“友情”“报答”，只有一个目的——让老山羊救它出去，然后可能会伤害老山羊。这就是狼的本性——狡猾、虚伪、凶恶。 3. 分析心理，体会老山羊的谨慎与机智 面对狼的花言巧语和伪装，老山羊有没有轻易相信它？（没有）老山羊是多么谨慎、机智啊！请同学们再次默读课文，圈画出描写老山羊的动作、语言和神态的句子，想一想：老山羊是怎样一步步识破狼的骗局的？它的心里是怎么想的？（学生默读、圈画，教师巡视指导，引导学生关注老山羊的心理变化。） 谁来分享一下你圈画的句子？（指名发言，引导学生找出关键句子：①“老山羊看了看狼，犹豫了一下，说：‘你不像狗，倒很像狼！’”②“老山羊又看了看狼，说：‘我听说，狗的尾巴是翘起来的，能帮主人看家护院；而狼的尾巴是拖在地上的，见到小动物就会扑上去。’”③“老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：‘你别再装了！你就是一只狼！就算你摇断尾巴，我也不会救你的！’说完，老山羊转身就走了。”） 我们一步步来分析，看看老山羊是如何识破骗局的。首先，老山羊“看了看狼，犹豫了一下”，它为什么会犹豫？（引导学生思考：老山羊看到狼摇尾巴、装可怜，又听到狼说自己是狗，心里有一点点动摇，想帮忙，但又觉得有点不对劲，不敢轻易相信，所以犹豫了。这说明老山羊很谨慎，没有一下子就相信狼的话。） 但老山羊没有被表象迷惑，它很快就发现了疑点，说“你不像狗，倒很像狼”。这说明老山羊有什么特点？（引导学生总结：老山羊观察仔细，有生活经验，它能从狼的外形、神态上，看出狼和狗的区别，没有被狼的伪装欺骗。） 接着，老山羊“又看了看狼”，说出了自己的判断依据：“我听说，狗的尾巴是翘起来的，能帮主人看家护院；而狼的尾巴是拖在地上的，见到小动物就会扑上去。” 老山羊为什么要说出这句话？（引导学生思考：老山羊不仅观察仔细，还有丰富的生活常识，它想用自己知道的知识，试探狼，看看狼是不是在撒谎。它知道狗和狼的尾巴有明显的区别，而狼虽然在摇尾巴，但本质上还是狼，尾巴的特点是藏不住的。） 这时候，狼被老山羊问住了，只能“赶紧摇尾巴”辩解，这更让老山羊确定了自己的判断。最后，老山羊“轻蔑地看了狼一眼”，说出了揭穿狼骗局的话：“你别再装了！你就是一只狼！就算你摇断尾巴，我也不会救你的！” 这里的“轻蔑”是什么意思？（看不起、不放在眼里）老山羊为什么会有这样的态度？（引导学生思考：因为老山羊已经彻底识破了狼的骗局，看清了狼的狡猾和虚伪，知道狼说的所有话都是假的，所以对狼充满了看不起，也更加坚定了不救狼的决心。） 我们再来读一读老山羊的话，读出它的冷静、谨慎、警惕和轻蔑。（指名朗读，师生评议，指导学生语气沉稳，读出老山羊的坚定，“轻蔑地看了狼一眼”对应的话语，要读出看不起的语气，如“你别再装了！你就是一只狼！”要读得有力，坚定而不慌张。） 大家想一想：老山羊为什么能成功识破狼的骗局？（引导学生总结：①老山羊观察仔细，没有被狼的“摇尾巴”“装可怜”等表象迷惑；②老山羊有丰富的生活经验，知道狗和狼的区别；③老山羊很谨慎，没有轻易相信狼的花言巧语，而是一步步试探、判断，最终看清了狼的真面目。） 老山羊真是太机智、太谨慎了！它用自己的智慧，避免了被狼欺骗，也保护了自己。我们也要向老山羊学习，做一个善于观察、谨慎细心、明辨是非的人。 4. 聚焦结局，领悟寓言道理 当老山羊识破骗局、转身走开后，狼的反应是什么？请同学们齐读课文最后一个自然段，感受狼的本性。（全班齐读：狼气得暴跳如雷，它张开大嘴，露出尖尖的牙齿，恶狠狠地叫嚷：“你这该死的老山羊！不救我就算了，还敢骂我！看我出去后怎么收拾你！”说着，它使劲地摇着尾巴，想要扑上来。） 狼这时候的样子，和之前装可怜、讨好老山羊的样子，有什么不一样？（引导学生对比：之前是装老实、装可怜，摇尾巴是为了讨好；现在是暴跳如雷、恶狠狠地叫嚷，摇尾巴是因为生气、想扑上去伤害老山羊。） 这说明什么？（引导学生思考：这说明狼的本性是凶恶的，它的伪装、它的花言巧语，都是为了达到自己的目的。一旦目的没有达到，它就会露出自己的真面目，再也装不下去了。坏人的本性是很难改变的，无论他们说得多么好听，做得多么逼真，本质上还是坏人。） 现在，大家结合课文内容，想一想：这则寓言故事告诉我们一个什么道理？（指名发言，引导学生总结：这则寓言告诉我们，坏人的本性难移，他们常常会用花言巧语和虚假的表象来欺骗别人，我们要像老山羊一样，善于观察、谨慎细心，不要轻易相信陌生人的好话，要学会明辨是非，看清坏人的真面目，避免被欺骗。） 大家说得都很到位！我们再来拓展一下：在生活中，你有没有遇到过类似“会摇尾巴的狼”这样的人或事？（引导学生联系生活实际发言，如：有人假装可怜向别人借钱，其实是骗人的；有人说好听的话讨好你，其实是想让你帮他做不好的事情等。） 遇到这样的情况，我们应该怎么做？（引导学生总结：我们要像老山羊一样，保持冷静，不要被好听的话和虚假的表象迷惑，要认真观察、仔细判断，学会拒绝，保护好自己，做一个明辨是非、机智勇敢的孩子。） （三）课堂小结，拓展延伸 同学们，今天我们一起学习了《会摇尾巴的狼》第二课时，通过精读课文、品读对话、分析人物，我们看清了狼的狡猾、虚伪和凶恶，也体会到了老山羊的谨慎、机智和坚定。我们还明白了这则寓言告诉我们的深刻道理：坏人的本性难移，不要轻易相信花言巧语，要学会明辨是非，保护好自己。 寓言是生活的一面镜子，它用简短有趣的故事，告诉我们做人做事的道理。本节课我们落实了“读寓言故事，明白其中的道理”的语文要素，希望同学们以后在阅读寓言故事时，不仅要读懂故事内容，还要学会分析人物形象，领悟故事蕴含的道理，并能把这些道理运用到生活中，做一个明辨是非、机智勇敢、善良正直的孩子。 拓展延伸：请同学们课后阅读《农夫与蛇》这则寓言故事，对比一下《会摇尾巴的狼》和《农夫与蛇》，看看这两则寓言有什么相同之处，都告诉我们什么共同的道理，下节课我们一起分享交流。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $