1.2 男生女生 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕男生女生性别差异及异性交往展开，通过“判断图中人物性别”游戏导入，从生理差异（第二性征）、心理差异（性格兴趣等）切入，衔接青春期心理萌动及交往要求，构建完整知识脉络。 其亮点在于采用情境化案例（如“青春烦恼记”小茜困惑）和互动探究（小组讨论性别优势），结合道德修养（尊重差异）、健全人格（理智处理情感），通过中考真题巩固，助力学生形成健康性别观念，教师可直接应用活动设计提升教学实效。

新课导入 游戏：请你说说图中人物的性别 社会生活中，人们常常会依据着装和言行来判断一个人的性别，也会不自觉地按照性别角色的行为模式来规范自己，看待他人。 1 男生 女生 BOYS GIRLS 第一单元 珍惜青春时光 第一课 青春正当时 道德修养 责任意识 健全人格 形成积极健康科学合理的性别角色意识;理解性别 差异，尊重异性。 能够处理好和异性的关系，积极学习异性的优点， 不断提升自己。 学会与异性交往，把握与异性交往的尺度。认识到 青春期的心理萌动是一种正常的现象。与异性相互 学习、相互帮组、共同进步。 核心素养目标 学习目标 男生女生的生理性别差异 如何对待男女生存在的生理性别差异？ 青春期心理现象 与异性交往的积极作用？做法？ 真正的爱情 如何正确对待青春期的朦胧情感？ 当 | 青 | 春 | 与 | 梦 | 想 | 不 | 期 | 而 | 遇 我们有差异 ——辨别“他”和“她” 男卫生间和女卫生间的各种标志 Man 男 Boy Woman 女 Girl 男女生性别差异有哪些？ 新课讲授 男生女生不一样 生理性别特征主要表现为生理上的差异，最显著的生理性别差异来自青春期男女生在第二性征上的相继出现。进入青春期后，男生女生在生理方面的差异更加明显。 如：在身高的增长速度上，男生的身高增长速度明显高于女生；此时女生更多的增加脂肪，而男生则更多的增加肌肉；男生出现喉结、胡须、声音变粗；女生乳房发育、声音变细等。 生理差异 与生俱来 新课讲授 1.男生女生性别差异的表现和正确态度？ ①进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。【生理方面】 到了青春期，男生女生的生理差异会更加明显：进入青春期后，男生和女生在身高的增长速度上有了明显差异。男生的身高增长速度明显高于女生；此时女生更多的增加脂肪，而男生则更多的增加肌肉；男女生在第二性征上的差异更加明显，男生喉结突出、长出胡须、声音变粗，女生乳房突出、声调变高。 8 一、男生女生性别差异的表现和正确态度？ 猜一猜：谁是男生，谁是女生？这体现了他们什么方面的差异？ 同学小西 大家好，我是小西！ 我喜欢看一些言情类书籍，喜欢逛街购物，爱好收集一些好看的饰品； 朋友评价我温柔细心，多愁善感； 我的形象思维能力强，善于分析。 同学小德 大家好，我是小德！ 我喜欢打篮球，爱玩王者荣耀，喜欢看NBA篮球赛，爱好汽车模型； 朋友评价我讲义气，但也粗心大意； 我的逻辑思维能力强，擅长化学物理 兴趣爱好 性格特征 思维方式 ②在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。（心理方面） 生理上 心理和社会行为上 性别 男女两性的区别 男女性别特征的表现 男女生理上的差异,最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性征的相继出现。 心理性别特征主要表现为性别角色方面的差异。 【笔记】1.青春期男生女生的差异？ 在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。 阅读P6页材料 生活观察 想一想： （1）如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议？ （2）在小组合作中，男生和女生发挥哪些不同优势？ 男生女生虽有不同，各具特点，但各有优势。 温柔体贴 善解人意 善于形象记忆 观察能力强 认真细心 女生的优势 体能好 独立责任 勇敢坚强 抽象思维强 恒心毅力 男生的优势 男生女生各自的优势 思考： 在日常生活中，男生女生可以利用自己的性别优势为对方带来什么帮助？ 这对我们有什么启示？ （1）男生女生虽有不同，但各有优势。（2）我们要相互学习，相互欣赏，取长补短，让自己变得更加优秀 【笔记】2.如何正确对待男生女生的差异？（如何做到男女生优势互补？） 知识归纳 嘉宾心语：心理萌动的“我”正常吗？ 在各种活动中有女生在场才觉得有劲，总想展示自己，引起女生注意。 想和异性交朋友，但异性与我说话时，又会很拘谨，变得不像自己。 越来越喜欢打扮，关心同学对我的评价，特别是男生的评价。 在异性面前做了糗事会觉得特别丢脸，希望得到异性的好感。 敏敏 晓丽 小强 东东 正常的心理现象 探究与分享 小茜的困惑:“以前我不太愿意和男生打交道。从这学期开始，我不仅主动和男生说话，而且在有男生参加的活动中还会变得格外活跃。我这是怎么了?” 在异性面前有表现自己的欲望 青春烦恼记1 小茜的这种表现是正常现象吗？小茜应怎样对待？ 在异性面前，我们有表现自我的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏，这是一种正常的心理现象。 了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。 活动二：请你来解惑 【笔记】3.与异性交往的意义？P6-7①-④ ①与异性交往对我们的成长有积极作用。P7 ②与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。P7 ③与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。P7 ④有助于我们相互学习，相互欣赏，取长补短，让自己变得更加优秀。P6 知识归纳 要求 交往的方式、场合、时间和频率 既要热情大方，又要掌握分寸 做到言谈得当、举止得体 青春美好的见证 【笔记】4.与异性交往的要求？ 如何正确看待异性情感： 沈老师: 您好! 我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿,起初我们一起学习,共同探讨问题无话不谈,我以为找到了大人世界中的爱情。但是,当我向她表白时,她却生气了,甚至开始疏远我。难道我错了吗?本来两个人相处得挺好,为什么当我提到爱情时,她却变了呢? ——学生:小闽 青春成长中的正常现象 这并不是真正的爱情，对异性的欣赏、向往并不是真正的爱情 我们能不能将这种情感发展下去？ 面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待、理智处理。 19 ①在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感。这是青春成长中的正常现象。（认识） ②我们会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。但这并不是真正的爱情。（认识澄清） ③面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待、理智处理。（态度做法） 5.如何认识与对待青春期对异性的朦胧情感？P8D2★★ 20 认识: ①萌发一些对异性朦胧的情感，是正常现象。 ②对异性的欣赏、对为了的向往不是真正的爱情。 ③真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重。而且需要责任、能力和担当。 做法:④面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 欣赏、好感、爱慕 早恋、爱情 ≠ 我们会因为对异性的欣赏 对美好的向往而愉悦 也容易把这种欣赏和向往误理解为爱情 知识归纳： 5.如何正确认识青春期的朦胧情感？ 课堂小结： 男生女生 异性交往 异性情感 1.男生女生性别差异的表现和正确态度？ 2.如何看待青春期的我们在异性面前的表现？ 3.与异性交往对我们成长的积极作用？ 4.如何学会与异性交往？ 5.如何正确认识青春期的朦胧情感？ ①看待“异性情感” ②看待“真正的爱情” ③对待“异性情感” ①与异性交往要把握好尺度，学会恰当地与异性交往。 ②面对朦胧情感，应该慎重对待，理智处理。 ①可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。 ②有助于完善自身，在集体中共同成长。 有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。 ①生理性别特征各具特点，各有优势（表现） ②心理性别特征表现出各自的特点（表现） ③虽有不同，但各有优势，要相互学习（应对） 课堂小练 1.（2023·湖南郴州·中考真题）刘洋，她是中国历史上首位进入太空的女航天员，这改变了人们长期以来认为女性不适合上太空的认识，展现“巾帼不让须眉”的风采。这主要告诉我们（    ） A．男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受 B．在社会中，我们对性别的认识不要太受刻板印象的影响 C．男生女生各有优势，应取长补短，让自己变得更优秀 D．到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显 B 2.（2024·新疆·中考真题）在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍。面对异性交往和青春期可能出现的朦胧情感，做法可取的是（   ） ①慎重对待，理智处理②言谈得当，举止得体 ③内心坦荡，自尊自爱④拉开距离，避免交往 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ C 3.从“摘星星的妈妈”王亚平到第二次出征太空牧星的刘洋，她们用巾帼不让须眉的飒爽英姿，一次又一次的倾倒了国人。女航天员们的成就告诉我们（ 　　） A．男生女生之间没有生理心理差异 B．男生女生差异主要体现在生理方面 C．不要过于受性别刻板印象的影响 D．男生女生在性格方面有各自的特点 C 4.七年级学生悦悦在日记中记录了自己的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在有男生参加的活动时总想表现自己，引起男生注意。这是怎么了？我是坏女孩儿吗？”针对这种现象，你想对悦悦同学说（　　） ①这是不正常的，不能让老师和同学看出来 ②这是青春萌动的表现，是成长中的正常现象 ③集中精力搞好自己的学习，不要考虑这些事 ④遇到这种情况要慎重对待，学会理智处理 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ D $