安徽省合肥市包河区2025-2026学年九年级上学期1月期末语文试题

九年级 语文 答案 一、语文积累与运用（35分） 1.（10分）古诗中的马 ① 老骥伏枥 志在千里 ② 挥手自兹去 萧萧班马鸣 ③ 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 ④ 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 ⑤ 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 2.（12分）名著中的马 （1）（3分）kuí　 魁 梧 战兢兢 jīnɡ 朱 yīnɡ 缨 （2）（2分）① 贺龙 ② 猛虎 （3）（3分）姓名： 宋江 （1分） 得名由来： 仗义疏财，扶危济困，不论是江湖豪杰，还是穷苦人民，他都一视同仁，尽自己所能去接济他们。（2分） （4） （4分） 白龙马任劳任怨，在取经路上为唐僧和其他人提供了极大便利， 大大减轻了他们的负担。（2分） 他的本领虽不及孙悟空，但他也会在危急关头挺身而出，为团队提供有力支持，是取经团队不可或缺的重要成员。 （2分） 3.（13分） （1）（3分） ( D ) （2）（2分） 字面意思： 马背上 （1分） 常用意思： 立刻 （1分） （3）（4分） 适逢农历马年新春，渴望马上实现愿望 （4）（2分）修改意见： 删除“随着”或“使” （5）（2分） 例①： 马背上放一张弓，就是“马上成功” 例②： 马背上放一只茄子，就是“马上有一切（茄）” 二、阅读（55分） 【一】老兵和军马（23分） 4.（3分） D 5.（4分） ① 老兵被“白头心儿”救了一命；（1分） ② 老兵惜别“白头心儿”；（1分） ③ 老兵偶遇/救治“白头心儿”；（1分） ④老兵带着“白头心儿”返乡。（1分） 6.（6分） ⑴（2分）第④段老兵流泪是因为家里的马病死，他愧疚自责（1分） 第⑧段老兵流泪是因为裁军，他不舍得军马“白头心儿”被牵走。（1分） ⑵（4分） ①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着。（2分） ②增强了责任心。在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。（2分） 7. （4分） 正面描写：通过描写老兵仰望军旗或回望军营等动作，老兵仿佛听到营房中的欢声笑语、闻到马厩传来的芳香，老兵想要长久地保存“模范班长”证书。（2分） 侧面描写：通过描写冬日黄昏里空荡荡的军营，寂静的马厩，广袤而苍凉的大草原，来烘托老兵的心情。（2分） 8. （6分） ①文章是小说，可以虚构；链接材料是新闻报道，强调真实（2分） ②文章以描写为主，塑造了老兵这一艺术形象；链接材料以叙事为主，记录了马勇和“特蹄”的真实经历。（2分） ③文章语言生动形象：链接材料语言平易简洁。（2分） 【二】（16分） 9.（3分） ( C ) 10.（3分）( C ) 11.（4分） ①生物特性：马具有强大的负重与奔跑能力，适应了人类对速度与力量的需求。（2分） ②文化象征：马在人类文化中被赋予了丰富的象征意义，成为勇气、忠诚、高贵等品质的象征。（2分） ③情感纽带：人与马之间建立了基于信任与默契的深厚情感，这种情感纽带使得马在人类心中占据特殊地位。（2分） 12. （6分） 构图元素：生肖图形马、年份数字2026以及文字“骐骥驰骋 势不可挡”“中央广播电视总台春节联欢晚会”组成。（2分） 寓意：①马年春晚以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题，“骐骥”既指千里马，又谐音“奇迹”，寓意中华民族创造新时代奇迹的决心。（2分） ②标识设计融入中国传统云纹、雷纹与回纹元素，勾勒出万马奔腾、势不可挡的生动画卷，展现了当代吉祥文化。（2分） 【三】（16分）古文中的马 13. （3分） A. 辱 ：辱没，辜负 B. 谏： 规劝国君、尊长等改正错误 C. 致 ： ② 14.（4分）⑴（2分）用“/”给下面句子划分朗读停顿（限2处）。      臣闻/古之君王/有以千金求千里马者 ⑵（2分） 郭隗用“五百金市马骨”类比燕昭王招贤之道，表明燕昭王如果任用郭隗显示招贤之心，必能招揽天下士人，以此成功劝说燕昭王厚待自己。 15.（6分） ① 平民百姓发怒，不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。 ② 侍臣回答说：‘死马都要用五百金买下，何况是活马呢？ 16.（3分） ①乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。（1分） ②表明天下贤士争相赴齐的事实，点明燕昭王礼遇郭隗产生的积极影响，这也是郭隗论说的重要意义。（2分） 三、写作（55分） 17.按题目要求作文。 审题立意方面，题目“我要这样定义我自己”明确指向对自我认知与定义的探讨。需先审视外界赋予的标签，思考其是否真正贴合自身特质，进而确立“我要如何定义自己”的核心立意。立意应突破单一标签的束缚，展现多元真实的自我，如以“独立探索者”“终身成长者”等个性化定义取代刻板标签，体现对自我价值的深度思考与主动建构。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期末教学质量检测 九年级语文 试题卷 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 2026年是农历丙午年，又称马年。马，以它的忠诚、勤恳、灵性赢得人们的喜爱，形成了丰富多彩的“马文化”。请同学们开启一场“马文化”之旅吧！ 一、语文积累与运用（35分） 1．（10分）古诗中的马 曹操的①“ ， ”以马为喻，表达了自己虽年老而壮志犹存。 李白《送友人》的②“ ， ”借离群的马的长鸣衬托自己的离愁别绪。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》③“ ？ ”暗示了前途渺茫的愁思。 陆游《十一月四日风雨大作》中④“ ， ”将风雨想象成为国征战的铁骑之声，抒发忧国忧民之情。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中⑤“ ， ”从视觉和听觉的角度，描绘了战斗的激烈场面。 2．（12分）名著中的马 【甲】 他身材kuí 梧，像老虎一样强悍，从不知疲倦。他不看重钱财——除了马。他非常喜爱马，有一次，他得到了一匹非常漂亮的马，十分喜欢。结果这匹马被敌军俘获了。他杀往战场，要把马夺回来。后来真的夺了回来！ （节选自《红星照耀中国》） [乙] 那白马认得是八戒，忽然口吐人言，叫声：“师兄！”这呆子吓了一跳，爬起来往外要走，被那马探探身，一口咬住皂衣，道：“哥啊，你莫怕我。”八戒战兢兢地说道：“兄弟，你怎么今日说起话来了？你但说话，必有大不祥之事。” （选自《西游记》） [丙] ③他用鞭指道：“谁与我先捉这厮，报往日之仇，消向者之恨？”对阵史文恭出马，有诗曰：“头上金盔耀日光，身披铠甲赛冰霜。坐骑千里龙驹马，手执朱 yīnɡ丈二枪。” （《水浒传》第六十八回） （1）（3分）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 kuí　 　梧 战兢兢　 　 朱 yīnɡ　 　 （2） （2分）甲文中“他”是（人名）① 。乙文写的情节是唐僧一行人途经宝象国，唐僧被黄袍怪变作② ，白龙马化身为宫女刺杀妖怪未果，后孙悟空救出唐僧。 （3） （3分）《水浒传》中的好汉都有绰号。丙文中的马名为照夜玉狮子马，它的主人绰号为“及时雨”，请说出他的名字及其绰号得名由来。 （4）（4分）在西天取经途中，白龙马极少口吐人言与大家一起商量计策对付妖魔鬼怪。你如何看待白龙马在取经团队中的作用？请结合名著内容简要分析。 3．（13分）包公中学决定举行“马年说马”的综合性学习活动，请你也参加吧！ （1）（3分）下面是“马”字不同时期的字形，请按照汉字演变的进程排序正确的一项　 A．③②①④ B．②①③④ C．②③④① D．②③①④ （2）（2分）随着马年的到来，使“马上有钱”之类的“马上有xx”带着人们各种各样的美好愿望扑面而来。一时间，“马上体”爆红于网络世界。汉代已出现具有“马上体”特点的饰物：“马上封侯”，以猴子骑马的图案寓指即将封官拜爵。在现实世界，人们以马的形象制作各类玩偶，而“马上体”则是这些玩偶在语言世界的表现形式：马背上放一摞百元大钞，就是“马上有钱”。 请根据以上材料，概括“马上”一词的字面意思和常用意思。 字面意思： 常用意思： （3）（4分）请用两句话归纳人们使用“马上体”的原因。（不要超过16个字） （4）（2分）以上材料中画线的句子存在语病，请提出修改意见。 修改意见： （5）（2分）请仿照材料拟写一例“马上体”（须说明寓意）表达你对同学的祝福。 二、阅读（55分） （一）（23分）文学作品中的马 老兵和军马 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… （作者：梁晓声。有删改） 4．（3分）下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．选文第②段刻画“他”运用了语言描写、神态描写，表现了“他”入伍时的欣喜。 B．选文第⑥段画线句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出“白头心儿”动作之快。 C．文中“老兵”“白头心儿”“模范班长”这三处引号的用法相同，都用于具有特殊含义的词语。 D．选文写了“他”入伍、服役、退伍、返乡的经历，语言平实质朴，情感细腻真挚。 5．（4分）请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事（每件事15字以内）。 老兵给军马取名“白头心儿”→① →② →③ →④ →老兵发誓和“白头心儿”一起改变家乡面貌 6．（6分）请联系全文回答问题。 （1）选文第④段和第⑧段两处画线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？ （2）文章结尾意蕴丰富，请结合全文及人物形象，探究老兵得到的哪些“重要得多的东西”。 7．（4分）选文第⑨段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要概括分析。 8．（6分）文学创作源于生活，而高于生活，《老兵和军马》的故事和下面链接材料中的故事内容相近，但文本文体却不同，因而艺术表现也有差异，请从文体、语言、表达方式三个方面分析它们的不同。 链接材料： 边防老兵退伍，相伴8年的军马落泪了。 西藏墨脱，从军16年的边防老兵马勇即将退出现役。马勇望着营区熟悉的一草一木满怀不舍，除了连队和战友，最让他放不下的，还有一位陪他奋战过8年的无言战友——军马“铁蹄”。 曾经的墨脱由于交通不便，这里有全军为数不多的特殊“兵种”——骡马运输队，当时各个单位巡逻物资全靠骡马运送。今年已经22岁的“铁蹄”，在马勇的心里不仅仅是“战友”，还是“过命的兄弟”。一次巡逻途中，领头的“铁蹄”突然停住。赶也不走、拉也不走，还一直往后退，过了一分钟就发生了塌方，当时如果没有它的话，那后果不堪设想！ 退役前马勇特地来和“铁蹄”告别：“老战友，明天我就要走了，舍不得你，最后再来看看你。”“铁蹄”无言，但似乎听懂了马勇的话，大颗的眼泪滚落下来。 再见了，老战友：再见了，我“过命的兄弟”：心中有国，万里山河皆为家！ （本文选自央广军事频道新闻报道，有删改） （二）（16分）生活中的马 【材料一】 马，作为一种被人类驯化已久的大型哺乳动物，在形态与生理上表现出对速度与耐力的卓越适应。其头部俊朗，颈部修长，躯干强壮，拥有修长而有力的四肢，每足仅有一趾（第三趾）发达并包裹着坚硬的蹄，这使其善于奔跑。马的视觉广阔，听觉与嗅觉也十分敏锐，这帮助它们在野外环境中感知危险。作为典型的草食性群居动物，马有着高度发达的社会结构。在历史上，马因强大的负重与奔跑能力，成为农业、运输、战争乃至文化交流的关键工具，深刻参与了人类文明的发展进程。从蒙古草原到丝绸之路，马匹的足迹串联起不同的文明板块。 （摘编自《动物百科：马的生物特性与历史角色》） 【材料二】 在人类的文化长河中，马早已超越其动物本体，被赋予了丰富而深刻的象征意蕴。在中国传统文化里，马是“乾”卦的象征，代表天、阳、刚健与奋进，“龙马精神”一词便是对昂扬向上状态的最高赞誉。它既是征战沙场、建功立业的伙伴（如“汗马功劳”），也是志在千里、追求自由的化身（如“天马行空”）。在西方文化中，马同样与力量、速度、荣耀乃至征服紧密相连。从希腊神话中的佩加索斯飞马，到骑士时代忠诚的坐骑，马的形象融入神话、史诗与艺术，成为勇气、忠诚与高贵品格的普遍载体。这种跨越地域的文化灌注，使得马成为一种世界性的精神符号。 （摘编自《文化意象解读：马的精神象征》） 【材料三】 人与马的关系，建立在漫长的相互依存与合作历史上，并由此产生了独特的情感联结。这种关系始于实用：马为人类提供劳力、速度与机动性。但随着时间推移，在牧马、驯马、骑乘与并肩作战的过程中，人马之间发展出基于信任与默契的深厚情感。优秀的骑手了解马匹的性情，马匹亦能感知骑手的指令与情绪，二者在互动中形成一种无声的“伙伴语言”。在许多文学与影视作品中，如《战马》的故事，马不仅是工具，更是忠诚的同伴、情感的寄托。这种超越功利的情感纽带，使得马在人类心中占据着特殊地位，成为孤独时的慰藉、困境中的支撑。 （摘编自《关系探析：人与马的情感纽带》 【材料四】 近日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》主题和主标识正式发布。总台马年春晚全新设计的“骐骥驰骋纹”以云纹喻示祥瑞蒸腾，以雷纹承载刚健力量，以回纹寄寓绵长福泽，在无限延展、变换、循环中，铺展出万马奔腾、势不可挡的生动画卷，展现了中国传统纹样在当代吉祥文化中的创造性转化、创新性发展。 9．（3分）根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A．马因为是农业、运输、战争乃至文化交流的关键工具，并参与人类文明发展进程，所以获得了强大的负重与奔跑能力。 B．在中国传统文化里，马是“坤”卦的象征，代表天、阳、刚健与奋进，“龙马精神”一词是对昂扬向上状态的最高赞誉。 C．随着时间推移，在牧马、驯马、骑乘等过程中，人马之间发展出了基于信任与默契的深厚情感。 D．骑手了解马匹的性情，马匹亦能感知骑手的指令与情绪，二者在互动中形成无声的“伙伴语言”。 10．（3分）根据上述材料内容，下列分析正确的一项是（ ） A．根据材料一，马因其独特的单趾蹄结构和群居习性，必然在所有人类文明早期都成为最先被驯化的动物。 B．材料二中提到“龙马精神”，这证明在中国文化中，马的形象总是与神话生物“龙”紧密捆绑，不可分割。 C．综合材料二和材料三可以推断，马之所以能成为重要的文化符号，既源于其象征意义，也离不开它与人的深度情感互动。 D．材料三表明，人与马的情感纯粹建立在非功利的陪伴基础上，与历史上马所提供的实际功用毫无关系。 11．（4分）马为何能在人类文明与文化中占据如此独特而重要的地位？请结合材料概括说明。 12．（6分）请结合材料四说明2026年央视春晚的主标识的构图要素及其寓意。 （三）（16分）古文中的马 【甲】 唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。 （选自《战国策•魏策四》） 【乙】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” （选自《战国策•齐策一》） 【丙】 昭王曰：“寡人将谁朝①而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君王有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：‘请求之’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反③以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐④五百金’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣’于是不能期年，千里马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事⑤，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑⑥燕。 （选自《战国策•燕策一》） 【注释】①谁朝：即朝谁，拜访谁。②涓人：官中负责扫除的官吏。③反：同“返”。④捐：花费。⑤见事：被任用。⑥凑：聚集，奔向。 13．（3分）请你解释加点词的意思。 A．唐雎挫败秦王阴谋，不辱使命 【联系语境】 B．邹忌劝齐威王纳谏除弊 【联系旧知】“以塞忠谏之路也”（诸葛亮《出师表》） C．郭隗劝燕昭王致士 【查阅辞典】①给予；②招引；③情趣。 14．（4分）请你根据要求完成两个任务。 （1）（2分）用“/”给下面句子划分朗读停顿（限2处）。      臣 闻 古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 马 者 （2）（2分）类比中见智慧 【示例】【甲】文中唐雎列举了专诸、聂政、韩傀这些“布衣之士”的例子，类比今日自己面临的处境，表明自己捍卫国土、视死如归的决心，以此成功让秦王放弃易地。 【丙】文中郭隗举涓人花五百金买死马的事例，用意是什么？ 15．（6分）翻译下列句子： （1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔 （2）涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？ 16．（3分）请将下面对话补充完整。 小文：《战国策》中策士们的论说往往能产生积极的影响。如【乙】文中“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”点明了齐威王广开言路、修明内政后的成果，这是邹忌论说产生的积极意义。【丙】文中也有表明郭隗论说意义的语句，请你找出来并加以分析。 小语：我找的句子是① 。 我的分析：② 。 三、写作（55分） 17．（55分）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，我们常常被他人赋予的标签所定义，比如：“乖孩子”“捣蛋鬼”“小透明”“显眼包”“千里马”“黑马”……你认可这样的定义吗？这样的定义是否代表真实的你？你想怎样定义你自己？ 请以“我要这样定义我自己”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭。 九年级语文 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $